《中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹
中班語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹
一、設(shè)計(jì)意圖
枯樹不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹的心理感受，揭示了樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對(duì)比情境，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2.感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，懂得幫助別人是一件開心的事。
3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《不高興發(fā)芽的樹》
四、活動(dòng)過程
1.對(duì)比講述。
(1)瞧瞧，畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹)
(2)你喜歡哪棵樹?為什么?
小結(jié)：看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。
(3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?
其實(shí)發(fā)芽的樹也很好奇，于是他便開口問道(播放錄音)。
(4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。
到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。
2.教師分三段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事第一部分
現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?
這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時(shí)候也是很綠的。)
它發(fā)芽的時(shí)候誰(shuí)來過?他們到他身邊來做過什么?
a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)
b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽(yáng)避暑了。)
c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏，以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)
小結(jié)：看來這棵樹在去年的時(shí)候也曾給大家?guī)砹朔奖悖怯捎诖蠹叶紱]有感謝它，因此它就不高興發(fā)芽了。
(2)欣賞故事第二部分
于是，不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了，白天睡，晚上也睡，就是不高興發(fā)芽。你們說，要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了，他們會(huì)怎么樣呢?為什么?
看畫面：
a)去年的小鳥飛回來了會(huì)怎么樣?
b)老奶奶又會(huì)怎么樣呢?
c)要是風(fēng)箏的線斷了，它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏，但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)
小結(jié)：是啊，大家都喜歡樹葉茂盛的樹，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>
(3)講述故事第三部分
a)有一天，一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹，猜猜他會(huì)說什么?會(huì)怎么做呢?
我們一起來聽聽看。
b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))
c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會(huì)怎么樣呢?
(到底是不是像你們說的一樣，我們一起來看一看)
誰(shuí)來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?
d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?
你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹，那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)
環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?
3.完整欣賞故事，再次體會(huì)故事蘊(yùn)含的意義。
讓我們一起來完整地欣賞這個(gè)《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!
4.故事的啟示意義。
(1)不高興發(fā)芽的樹開始的時(shí)候是怎樣的?
后來呢?最后呢?
(2)你喜歡哪個(gè)樣子的樹?為什么?
是啊，大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長(zhǎng)葉，因?yàn)檫@樣才能給大家?guī)矸奖恪Ｈ绻隽撕檬滦睦镏幌胫玫絼e人的感謝，那就不好了。
(3)你們幫助別人嗎?誰(shuí)來說說你幫助了誰(shuí)做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?
幫助別人是一件很快樂的事情，就算別人沒有說謝謝，我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個(gè)樂于助人的好孩子，幫助更多需要幫助的人。
2、幼兒園中班語(yǔ)言：母雞和蘋果樹優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2. 能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3. 懂得遇事要善動(dòng)腦筋。
4. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事 PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片
活動(dòng)過程：
一、通過談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。
提問：一只母雞家門前突然長(zhǎng)出一棵蘋果樹，蘋果樹又突然長(zhǎng)出了耳朵、 嘴巴和尾巴，這是怎么回事呢?
二、觀察圖片根據(jù)畫面展開想象和推測(cè)，用較完整的語(yǔ)言大膽、連貫的表述。
(一)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?
為什么會(huì)有這樣表情?
小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前沒有蘋果樹的， 怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?
(二)出示圖片 2，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：一陣風(fēng)吹來樹上掉下幾片葉子，
蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)說 什么?
小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：
“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的”。
(三)出示圖片 3 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“蘋果樹又有了什么變化?這是什么 一張什么樣的嘴巴?
(四)圖片 4 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到 會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎樣回答?
提問：這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出 原型嗎?
(五)出示圖 4，引導(dǎo)幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的結(jié)局會(huì) 怎么樣?
小結(jié)：小朋友能夠大膽的對(duì)母雞和蘋果樹之間發(fā)生的故事進(jìn)行猜想，而且 語(yǔ)言連貫的大膽表達(dá)。
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。
利用圖片引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。
提問：大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識(shí)破大灰狼詭計(jì)的?
你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?
四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動(dòng)腦筋。
幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演。
提問：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?
小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)不要害怕、不慌張，動(dòng)腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當(dāng)。
教學(xué)反思：
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。
3、中班語(yǔ)言公開課教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹
中班語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹
一、設(shè)計(jì)意圖
枯樹不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹的心理感受，揭示了樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對(duì)比情境，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2.感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，懂得幫助別人是一件開心的事。
3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《不高興發(fā)芽的樹》
四、活動(dòng)過程
1.對(duì)比講述。
(1)瞧瞧，畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹)
(2)你喜歡哪棵樹?為什么?
小結(jié)：看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。
(3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?
其實(shí)發(fā)芽的樹也很好奇，于是他便開口問道(播放錄音)。
(4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。
到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。
2.教師分三段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事第一部分
現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?
這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時(shí)候也是很綠的。)
它發(fā)芽的時(shí)候誰(shuí)來過?他們到他身邊來做過什么?
a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)
b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽(yáng)避暑了。)
c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏，以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)
小結(jié)：看來這棵樹在去年的時(shí)候也曾給大家?guī)砹朔奖?，但是由于大家都沒有感謝它，因此它就不高興發(fā)芽了。
(2)欣賞故事第二部分
于是，不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了，白天睡，晚上也睡，就是不高興發(fā)芽。你們說，要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了，他們會(huì)怎么樣呢?為什么?
看畫面：
a)去年的小鳥飛回來了會(huì)怎么樣?
b)老奶奶又會(huì)怎么樣呢?
c)要是風(fēng)箏的線斷了，它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏，但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)
小結(jié)：是啊，大家都喜歡樹葉茂盛的樹，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>
(3)講述故事第三部分
a)有一天，一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹，猜猜他會(huì)說什么?會(huì)怎么做呢?
我們一起來聽聽看。
b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))
c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會(huì)怎么樣呢?
(到底是不是像你們說的一樣，我們一起來看一看)
誰(shuí)來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?
d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?
你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹，那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)
環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?
3.完整欣賞故事，再次體會(huì)故事蘊(yùn)含的意義。
讓我們一起來完整地欣賞這個(gè)《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!
4.故事的啟示意義。
(1)不高興發(fā)芽的樹開始的時(shí)候是怎樣的?
后來呢?最后呢?
(2)你喜歡哪個(gè)樣子的樹?為什么?
是啊，大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長(zhǎng)葉，因?yàn)檫@樣才能給大家?guī)矸奖?。如果做了好事心里只想著要得到別人的感謝，那就不好了。
(3)你們幫助別人嗎?誰(shuí)來說說你幫助了誰(shuí)做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?
幫助別人是一件很快樂的事情，就算別人沒有說謝謝，我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個(gè)樂于助人的好孩子，幫助更多需要幫助的人。
4、中班語(yǔ)言獲獎(jiǎng)?wù)n教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹
一、設(shè)計(jì)意圖
枯樹不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹的心理感受，揭示了樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對(duì)比情境，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2.感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，懂得幫助別人是一件開心的事。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《不高興發(fā)芽的樹》
四、活動(dòng)過程
1.對(duì)比講述。
(1)瞧瞧，畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹)
(2)你喜歡哪棵樹?為什么?
小結(jié)：看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。
(3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?
其實(shí)發(fā)芽的樹也很好奇，于是他便開口問道(播放錄音)。
(4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。
到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。
2.教師分三段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事第一部分
現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?
這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時(shí)候也是很綠的。)
它發(fā)芽的時(shí)候誰(shuí)來過?他們到他身邊來做過什么?
a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)
b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽(yáng)避暑了。)
c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏，以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)
小結(jié)：看來這棵樹在去年的時(shí)候也曾給大家?guī)砹朔奖?，但是由于大家都沒有感謝它，因此它就不高興發(fā)芽了。
(2)欣賞故事第二部分
于是，不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了，白天睡，晚上也睡，就是不高興發(fā)芽。你們說，要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了，他們會(huì)怎么樣呢?為什么?
看畫面：
a)去年的小鳥飛回來了會(huì)怎么樣?
b)老奶奶又會(huì)怎么樣呢?
c)要是風(fēng)箏的線斷了，它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏，但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)
小結(jié)：是啊，大家都喜歡樹葉茂盛的樹，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>
(3)講述故事第三部分
a)有一天，一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹，猜猜他會(huì)說什么?會(huì)怎么做呢?
我們一起來聽聽看。
b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))
c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會(huì)怎么樣呢?
(到底是不是像你們說的一樣，我們一起來看一看)
誰(shuí)來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?
d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?
你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹，那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)
環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?
3.完整欣賞故事，再次體會(huì)故事蘊(yùn)含的意義。
讓我們一起來完整地欣賞這個(gè)《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!
4.故事的啟示意義。
(1)不高興發(fā)芽的樹開始的時(shí)候是怎樣的?
后來呢?最后呢?
(2)你喜歡哪個(gè)樣子的樹?為什么?
是啊，大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長(zhǎng)葉，因?yàn)檫@樣才能給大家?guī)矸奖恪Ｈ绻隽撕檬滦睦镏幌胫玫絼e人的感謝，那就不好了。
(3)你們幫助別人嗎?誰(shuí)來說說你幫助了誰(shuí)做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?
幫助別人是一件很快樂的事情，就算別人沒有說謝謝，我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個(gè)樂于助人的好孩子，幫助更多需要幫助的人。
5、中班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜開店教案設(shè)計(jì)與故事
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的流暢性與靈活性。
2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處，并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知，并用身體語(yǔ)言表達(dá)出來，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。
4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前認(rèn)識(shí)字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、電腦多媒體課件;動(dòng)物頭飾：長(zhǎng)頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個(gè);字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花
三、活動(dòng)過程：
(一)、逛動(dòng)物街
1、咦，那邊趴著的是誰(shuí)?快，我們過去看看。你們?cè)诟墒裁戳?(我們想開一家店，可是開什么店好呢?)
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)
2、(動(dòng)畫一、二：大象開花店)：噢，大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡：長(zhǎng)鼻子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作)原來他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水，保持花 的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、(動(dòng)畫三：河馬開氣球店)：哎喲，我們碰到誰(shuí)了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會(huì)想到開這個(gè)店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡：大嘴巴)小朋友真棒，我們?cè)偻伦摺?/p>
4、(動(dòng)畫四：袋鼠開面包店)啊，袋鼠媽媽有一個(gè)什么?(出示字卡：大口袋)大口袋有什么用?
(二)、幫小烏龜開店
1、(動(dòng)畫五：)我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了(龜：我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干，唉!) 小烏龜很難過，他們有什么特征?你會(huì)根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀?讓我們猜一猜，我們猜的和動(dòng)畫的一樣嗎?
2、(動(dòng)畫六：小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦，原來是燒餅店。我們真為它們感到高興。雖然，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。
(三)、完整欣賞一遍故事
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
(四)、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”
1、 “我們來玩一個(gè)游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動(dòng)物，分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。
2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起(音樂)。
3、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)(音樂)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動(dòng)物們可以開什么店?
5、 每組派代表說說自己可以開了什么店?誰(shuí)先來，引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?
6、 請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師幫助講述。
(五)結(jié)束
其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀!“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
今天，我們?cè)趧?dòng)物街上開了很多商店，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，我們?cè)摶厝バ菹⒘?，跟客人老師再見吧?/p>
四、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。
**附(故事--小烏龜開店)：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢? 他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。" 他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!" 袋鼠媽媽在開什么店呢? 袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。" 小烏龜兄妹很難過："我們沒有長(zhǎng)鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?"
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。" 于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？狙娇荆镜脽炏銍妵?。
6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：《亂其八糟的變色龍》
設(shè)計(jì)理念(或教材分析)：
這本書圖畫非?？蓯?，形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場(chǎng)景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱快。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來。
2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。
活動(dòng)過程：
一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。
1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”
2.“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展
1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”
2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說了些做了些什么?”請(qǐng)來猜一猜，說一說?！?請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)
3)小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?！?/p>
2.出示課件分組猜測(cè)
1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況。”
2)幼兒自由交流
3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2. “關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎?”
7、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
活動(dòng)建議：
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽>入場(chǎng),我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
二、出示部分圖片，了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。
出示PPT1，老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段，分段學(xué)習(xí)，一個(gè)生活在草原上，一個(gè)生活在叢林里，一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
四、鞏固兒歌，活動(dòng)自然結(jié)束。
附：《愛》
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長(zhǎng)得越快。
青蛙愛它寶乖乖，怎么愛，生下扔掉不理睬，讓它自己去成長(zhǎng)。
《動(dòng)物媽媽的愛》教學(xué)反思
在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)
第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩(shī)歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩(shī)歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說下來.為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，鞏固詩(shī)歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)興趣高，能大膽地背誦詩(shī)歌，而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征，活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系，感覺稍倉(cāng)促了一些)
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂，請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))
8、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌教案：梳子
幼兒園中班詩(shī)歌仿編教案：梳子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。
4、通過活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。
3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。
活動(dòng)過程：
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。
1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座?！?/p>
2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。”
3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，通過對(duì)有關(guān)問題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。
1) 出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩(shī)歌的示范。
a) 出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?”
b) 幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”
c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。)
d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
a) 分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”
b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來描述所見到的畫面。
c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來備用。
3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
a) 出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲?！苯處熥饕淮问痉?。
b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來。
4) 拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見到過的事物變成詩(shī)歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來。
4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
5、教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來。
2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫下來，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。
9、幼兒園中班語(yǔ)言詩(shī)歌教學(xué)教案：梳子教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園中班詩(shī)歌仿編教案：梳子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。
4、通過活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
6、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。
3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。
活動(dòng)過程：
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。
1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座?！?/p>
2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。”
3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，通過對(duì)有關(guān)問題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。
1) 出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩(shī)歌的示范。
a) 出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?”
b) 幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”
c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。)
d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
a) 分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”
b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來描述所見到的畫面。
c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來備用。
3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
a) 出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲?！苯處熥饕淮问痉?。
b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來。
4) 拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見到過的事物變成詩(shī)歌《梳子》?！苯處煂⒂變悍戮幍脑?shī)歌錄下來。
4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
5、教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來。
2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫下來，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。
10、中班語(yǔ)言教案：吹泡泡主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，大膽的表達(dá)出自己的想法。泡泡五顏六色的很漂亮，當(dāng)吹出泡泡他們跟著跑的時(shí)候，嘴里也會(huì)不時(shí)的叫著“哇塞，好漂亮~”的形容語(yǔ)句
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見到事物就說出對(duì)應(yīng)的名稱。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
活動(dòng)過程
一、開始部分：游戲引入(戳泡泡)
師：歡迎大家來到泡泡王國(guó)!小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?泡泡王國(guó)還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!
二、基本部分：
1、 摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語(yǔ)：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來摸一摸。
1)摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx 是 xx 吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國(guó)里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。
教師提問：還有誰(shuí)愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長(zhǎng)在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?(玩扔蘋果游戲)
小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。
3)摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問：你摸到了什么?(星星)星星是誰(shuí)吹的泡泡?請(qǐng)你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4) 摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問：你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、 根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩(shī)歌。
師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩(shī)歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。(說兩遍)
3、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢?誰(shuí)愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧!(適當(dāng)引導(dǎo))
小結(jié)：我們?cè)诤寐牭脑捄竺嬗旨恿艘痪洌幊隽艘皇仔聝焊琛?說兒歌內(nèi)容。)
4、 幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請(qǐng)你們 5 人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧!(討論)讓我們來欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
活動(dòng)總結(jié)
整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住， 反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語(yǔ)言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。
11、幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案：運(yùn)餡餅教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運(yùn)餡餅的有趣故事情節(jié)，豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點(diǎn))
2.能清楚地表達(dá)表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運(yùn)餡餅的過程(難點(diǎn))。
3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，體驗(yàn)分享的快樂。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備 1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運(yùn)食物的知識(shí);
物質(zhì)準(zhǔn)備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具
活動(dòng)過程：
一、出示獅子和螞蟻圖片，通過猜想引發(fā)活動(dòng)的興趣。
提問：這是誰(shuí)?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它會(huì)怎么做呢?
小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它們會(huì)怎么做呢?
二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。
提問：1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰(shuí)來說說故事講了一件什么事?
三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達(dá)螞蟻分工合作運(yùn)餡餅，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。
(一)講故事 1.2 段，理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)
提問：
1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸，心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報(bào)告的?(教師扮演女王，引導(dǎo)幼兒來“報(bào)告”)
2.大獅子認(rèn)為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃，為什么小螞蟻卻說它一個(gè)“大餡餅”呢?(追問：螞蟻和誰(shuí)比起來很小?
(二)講述故事 3.4 段，理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問：
1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護(hù)餡餅需要帶上什么?
2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂
生活遷移：我們什么時(shí)候走路要這樣?
3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?
教師小結(jié)：原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。
(三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段，引導(dǎo)幼兒連貫地表達(dá)運(yùn)餡餅的過程，理解 體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。
提問：
1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運(yùn)回去的?
2.抬起大餡餅的時(shí)候工蟻們喊了什么?運(yùn)餡餅的時(shí)候又喊了什么?
體驗(yàn)法感受喊口號(hào)更能讓我們團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力做事情。
3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗(yàn)遷移)
4 終于把大餡餅運(yùn)回洞里了，螞蟻們累得氣喘吁吁，氣喘吁吁是什么樣子的?
(四)播放音樂講述故事第 8 段，理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情
提問：1.參加舞會(huì)的小螞蟻?zhàn)隽耸裁词虑?2.你喜歡故事中的哪個(gè)地方?
四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)餡餅的過程
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號(hào)合作的情節(jié)，隨舞會(huì)音樂結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行尋找餡餅、分工、合作 運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。