《中班公開(kāi)課美術(shù)教案——《海底世界》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班公開(kāi)課美術(shù)教案——《海底世界》
活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)——《海底世界》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能認(rèn)真觀察,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
2、鍛煉小肌肉精細(xì)動(dòng)作，隨意拼貼，展開(kāi)想象。
3、認(rèn)識(shí)幾種海底動(dòng)物。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種海底動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能認(rèn)真觀察，隨意拼貼，展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、彩紙、記號(hào)筆、膠水、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、師：小朋友，今天劉老師要帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，想知道去哪嗎?今天我們要乘坐潛水艇去海底世界了，高興嗎?我們的潛水艇馬上就要起航了!都準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!
2、PPT展現(xiàn)五彩斑斕的海底世界。
師：神秘的海底世界里，有哪些海洋動(dòng)物在游玩?(幼兒大膽表述)海底世界真熱鬧啊!大海說(shuō)：“每天有這么多海洋動(dòng)物跟我一塊玩，我可高興了!”
3、瞧，劉老師這還有一張大海的照片，可是你們看他高興嗎?(不高興)為什么?(這個(gè)大海里一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有，大?？晒聠瘟?下面劉老師請(qǐng)小朋友做一些漂亮的海洋動(dòng)物和它做朋友好不好?
二、教師示范
看看老師給小朋友變一個(gè)海洋動(dòng)物的魔術(shù)(教師用手撕報(bào)紙做一個(gè)海洋動(dòng)物)
師：我們一起來(lái)試撕一下，先選一張報(bào)紙，慢慢的輕輕地撕出一個(gè)自己喜歡的海洋動(dòng)物，也可撕出幾個(gè)不同形狀不同大小的圖形進(jìn)行隨意拼搭，然后用膠水把撕好的海洋動(dòng)物粘貼在彩紙上，最后用記號(hào)筆給他畫上眼睛，漂亮的海洋動(dòng)物就做成了。
教師展示作品給全班幼兒欣賞。
師：劉老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備了好多的報(bào)紙，待會(huì)兒呀，劉老師就請(qǐng)你們來(lái)做各種各樣的海洋動(dòng)物，做之前呀，劉老師要提出要求，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)：小朋友要慢慢地輕輕地撕，記住要慢慢地，還要注意衛(wèi)生，不要把撕下來(lái)的小紙片扔到地下，知道了嗎?
三、幼兒操作(老師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒。)
師：請(qǐng)做好海洋動(dòng)物的小朋友展示給其他小朋友看。大?，F(xiàn)在可高興了，他說(shuō)謝謝小朋友，幫他做了這么多的朋友。
四、教師帶領(lǐng)幼兒把作品展出。
五、活動(dòng)結(jié)束。
2、幼兒園中班健康社會(huì)教案《開(kāi)學(xué)第一課——抗擊病毒從我做起》
一、活動(dòng)名稱：
《開(kāi)學(xué)第一課--抗擊病毒，從我做起》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解新冠病毒及預(yù)防措施，學(xué)會(huì)做好自我防護(hù)。
2、了解開(kāi)學(xué)后的防控措施及注意事項(xiàng)。
3、家園合作，共同抗疫。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、知道檢查身體的重要性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解新冠病毒及預(yù)防措施，學(xué)會(huì)自我防護(hù)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：了解入園后的防控措施及注意事項(xiàng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、視頻或PPT。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：出示大街上空蕩蕩的圖片或視頻。
問(wèn)：這個(gè)假期很漫長(zhǎng)，小朋友覺(jué)得和平時(shí)有什么不一樣?
大街上為什么空蕩蕩的?
小結(jié)：原來(lái)是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個(gè)角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個(gè)人才待在家里減少出門。
(二)介紹新型冠狀病毒及預(yù)防方法。
出示病毒圖片，讓幼兒了解什么是新型冠狀病毒。
在人說(shuō)話、打噴嚏、咳嗽、吐痰的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生飛沫，感染者的飛沫中可能帶有病毒。
問(wèn)：為了打敗新冠病毒我們做了什么呢?
幼兒討論發(fā)言小結(jié)：
(1)常通風(fēng)：經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，讓室內(nèi)空氣清新，這樣可以對(duì)人體呼吸道起到保護(hù)作用。
(2)勤洗手：有些病毒可以在人體外不同物質(zhì)的表面生存一段時(shí)間，我們的手會(huì)經(jīng)常接觸各種物品，所以勤洗手非常重要，每次洗手最好不少于20秒。
出示"七步洗手法"圖片并介紹，教師演示，請(qǐng)幼兒操作。
(3)戴口罩：在新冠肺炎高發(fā)期間盡量不出門，如果必須外出一定要戴防病毒的口罩，比如醫(yī)用口罩、N95型口罩(日常生活佩戴醫(yī)用口罩即可)。
出示如何正確佩戴口罩視頻，請(qǐng)幼兒操作。
(4)不聚集。避開(kāi)人員密集場(chǎng)所，避免在人員密集場(chǎng)所逗留。
(5)加強(qiáng)身體鍛煉。
(6)不吃野生動(dòng)物：野生動(dòng)物身上可以能帶有病毒。
(7)做好個(gè)人衛(wèi)生：
打噴嚏要遮擋：用一次性紙巾遮掩口鼻,用完將紙巾丟進(jìn)有蓋的垃圾桶中并及時(shí)洗手。若沒(méi)有紙巾,請(qǐng)用胳膊掩住鼻子和嘴巴,而不是用手。
教師演示，幼兒操作。
不隨地吐痰。外出期間不揉眼睛，不用手接觸五官和面部。說(shuō)話時(shí)保持一定距離：新冠病毒主要通過(guò)飛沫傳播。出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀及時(shí)看醫(yī)生。
(三)開(kāi)學(xué)后如何預(yù)防病毒。
為了預(yù)防病毒，開(kāi)學(xué)后，我們來(lái)到幼兒園后也和以前不一樣啦。
問(wèn)：幼兒園有哪些變化?(測(cè)溫棚、隔離線等等出示照片展示)入園前，在家里要讓爸爸媽媽測(cè)量體溫，一切正常后才能來(lái)園哦;幼兒園門口，入園先測(cè)體溫、晨檢、洗手、戴口罩;到教室后，老師會(huì)二次晨檢;喝水時(shí)，排隊(duì)的距離要有一米遠(yuǎn)(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示);游戲時(shí)，不能聚在一起、抱在一起，小朋友之間保持距離(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示);吃飯時(shí)，要分開(kāi)就餐;午睡時(shí)，頭也不能挨在一起等等。
(四)不舒服了怎么辦?
問(wèn)：如果有咳嗽、身體沒(méi)力氣、頭疼等不舒服的感覺(jué)怎么辦?
幼兒討論發(fā)言。
小結(jié)：不要害怕，及時(shí)告訴老師，老師會(huì)第一時(shí)間幫助你。
(五)家園合作，共同抗疫小朋友們，現(xiàn)在你們都是合格的打敗病毒小衛(wèi)士了，以后我們一定要做好個(gè)人防護(hù)。回到家后還要把我們今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也成為保護(hù)自己和家人健康的衛(wèi)士!
3、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思《神奇的奶?！贰顒?dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。
三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
四、 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
五、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 知識(shí)準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客，想知道她是誰(shuí)嗎?
(老師出示奶牛教具，引出課題。)
二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)
1、記住故事題目，
師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！?。
(幼兒復(fù)述“神奇的奶?！?—3遍)
2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說(shuō)句子。
(1)老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶?！?/p>
三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)
1、幼兒觀看多媒體課件，(第二段至第五段)。
師：還有更神奇的事情呢!小朋友，請(qǐng)看畫面，再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么?
2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
(1)師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?
(老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。
(2)師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔?
(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句子。)
(3)師：請(qǐng)大家再看畫面，看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。
(全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。)
(4)師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫面，
(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問(wèn)，老師根據(jù)回答貼上圖片。)
(5)師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。
(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子)
四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說(shuō)話。)
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來(lái)了，大家都想變色呢!不過(guò)，它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎?
(點(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后，讓幼兒互相說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。)
五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
(幼兒完整觀看多媒體課件并聽(tīng)故事。)
2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
(送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。)
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶?！贰?教學(xué)反思
今天這節(jié)課，我感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來(lái)看，是孩子們所喜愛(ài)的，并且是有效的。
讓中班的幼兒學(xué)說(shuō)并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過(guò)我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)之所以能成功，我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因：
一、準(zhǔn)確的角色定位。
作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們?！毒V要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！痹诨顒?dòng)中，我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則，所以孩子們能毫無(wú)拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說(shuō)、去討論，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。
二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。
作為語(yǔ)言課，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力便是它的終極目標(biāo)，而語(yǔ)言能力的表現(xiàn)就是說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說(shuō)”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。
三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。
俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說(shuō)”，所以我安排了課前的參觀活動(dòng)，為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn)，制造活動(dòng)的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?！?多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒(méi)有了新鮮感，注意力開(kāi)始分散，后面也就沒(méi)有興趣聽(tīng)老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí)，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái)，我自己感覺(jué)到的不足之處有：
一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會(huì)更完美。
二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，多數(shù)幼兒說(shuō)不出蔬菜名，也許簡(jiǎn)化一點(diǎn)：讓幼兒只說(shuō)出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。
三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。
4、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——我的心情
中班美術(shù)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
美術(shù)史幼兒表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的一種特殊語(yǔ)言，兒童從涂抹的地方就開(kāi)始自由的表現(xiàn)和創(chuàng)造，形象化的表達(dá)涂抹對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，每一個(gè)孩子都是天才的藝術(shù)家。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒喜歡嘗試探索環(huán)境，觀察自己和別人的表情，來(lái)體會(huì)心情的變化，并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)對(duì)五官的觀察，了解各種表情，通過(guò)表情，感知心情變化。
2、通過(guò)點(diǎn)線面的基本形，用自己的構(gòu)想的方法大膽表現(xiàn)創(chuàng)作。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同表情的圖片畫稿
2、彩筆、彩色畫紙、鏡子
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入：指眼睛、鼻子、嘴巴小律動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
二、引導(dǎo)幼兒觀察自己，觀察他人的表情，感知心情變化。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1、目標(biāo)2)
1、出示不同表情的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出圖片的表情怎樣?你什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的表情?(笑時(shí)心里高興，哭時(shí)心里難過(guò)……)
2、找?guī)讉€(gè)幼兒上來(lái)表演不同的表情，感知不同表情時(shí)的心情。
3、讓幼兒照鏡子，進(jìn)一步觀察自己的五官，并對(duì)著鏡子做表情，看一看，不同表情時(shí)五官的變化。
4、大膽創(chuàng)作表現(xiàn)自己現(xiàn)在的心情，怎樣讓鄙人一看就知道你是怎樣的心情?用點(diǎn)線面、夸張的方法大膽創(chuàng)作。
5、展示自己的作品(心情不好時(shí)，有哪些可以使自己心情變好的方法。分享自己的好心情，把不好的心情告訴別人，相信你的心情也會(huì)變好的。)
活動(dòng)延伸
在美術(shù)區(qū)角內(nèi)制作表情面具
案例分析
1、在這個(gè)案例中教師的教育行為和教育觀念比較偏執(zhí)，孩子應(yīng)當(dāng)在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，玩中學(xué)。
2、集體教學(xué)和自主游戲產(chǎn)生沖突的原因是各置一方,應(yīng)把兩者相結(jié)合，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要了解本班孩子的年齡特點(diǎn)，因材施教，孩子們喜歡什么方式的教學(xué)活動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，就可以結(jié)合。如：把認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)課和玩滑梯的游戲相結(jié)合，在玩滑梯前提出問(wèn)題，滑梯是有哪些圖像組成的，你還發(fā)現(xiàn)滑梯中有哪些圖行，帶著問(wèn)題去玩滑梯，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。
3、孩子們說(shuō)出“再也不想玩了”說(shuō)明孩子失去了對(duì)某種東西的興趣，沒(méi)有了興趣，就沒(méi)有玩和學(xué)的積極性 ，積極性的消失伴隨的是消極性的出現(xiàn)，消極情緒伴隨著孩子會(huì)厭煩、厭學(xué)，對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)影響巨大。
5、幼兒園公開(kāi)課科藝整合教案及課后自評(píng)反思——《輪子在哪跑得快》
【活動(dòng)班級(jí)】中班幼兒
【設(shè)計(jì)意圖】
日常生活中，孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，給幼兒驚奇，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)活動(dòng)《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，孩子能通過(guò)圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。本次活動(dòng)，通過(guò)探索體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性，從而引發(fā)探索性問(wèn)題，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒(méi)有坡度的地方跑得快。探索操作，感受體驗(yàn)。是這節(jié)課的主要宗旨。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置情景，用滾動(dòng)的球體，引出課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作、實(shí)驗(yàn)，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，再次提出探究的內(nèi)容，引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的探究活動(dòng)，體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)的速度與路面的傾斜度的關(guān)系。
最后，運(yùn)用表演形式，來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，這是本次活動(dòng)的擴(kuò)展與延伸，也是科學(xué)與藝術(shù)的整合的體現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試著運(yùn)用多種方法體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)速度與路面、材料及路面傾斜度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)觀察能力與探究欲望。
3、幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言大膽演繹輪子的運(yùn)動(dòng)速度。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、裝沙的布袋若干個(gè)、木板5塊。
2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。
1、師幼用《開(kāi)火車》游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用圖形寶寶做客導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒探索圓圓的球體可以滾動(dòng)。
3、老師提出探索性的問(wèn)題，讓幼兒思考。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體寶寶可以滾動(dòng)，其它圖形寶寶都不能滾動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是圓形，是可以滾動(dòng)的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購(gòu)物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來(lái)方便，又省時(shí)又省力。因此人們非常喜歡它。
二、引發(fā)新問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索
1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。
2、幼兒試車，教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設(shè)的，一條是用光滑的木板鋪設(shè)的，每組幼兒在兩條跑道反復(fù)試車。
3、幼兒討論小結(jié)：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。
得出結(jié)論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。
4、引導(dǎo)幼兒探索材料表面，了解速度與材料表面之間的關(guān)系。
師生小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)講述 。
(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個(gè)乘坐更舒服?
(2)剛才我們說(shuō)了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什么冬天結(jié)冰的時(shí)候，要在輪子上綁上鐵鏈?因此，冬天路滑要提醒司機(jī)師傅注意安全。
三、再次提出探究的新內(nèi)容，引發(fā)進(jìn)一步的探究活動(dòng)。
1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板)，幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法再玩。
2、幼兒運(yùn)用不同的輔助材料并改變路面的坡度進(jìn)行嘗試，解決問(wèn)題。
集中幼兒。
教師提問(wèn)：你們改變了木板原來(lái)的坡度，有了什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒講述。(會(huì)滾動(dòng)的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。)
3、教師小結(jié)：汽車在有坡度的地方比沒(méi)有坡度的地方跑得快。因此下坡時(shí)，司機(jī)要減速，要安全開(kāi)車。
4、老師與幼兒總結(jié)性互動(dòng)問(wèn)答：輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在光滑的路面跑得快;
輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在下坡的路面跑得快;
四、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言演繹輪子的快與慢。
1、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示輪子的快與慢。
2、通過(guò)音樂(lè)，教師和幼兒一起用動(dòng)作演繹輪子的快與慢。
五、延伸。
教師帶幼兒開(kāi)車去旅行。
【教學(xué)自評(píng)】
本次活動(dòng)主要以探索為主，好玩是幼兒的天性，科學(xué)與藝術(shù)整合活動(dòng)的形式必須體現(xiàn)孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩，必須有材料，活動(dòng)中我給孩子們提供了豐富的材料，從而調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，通過(guò)不斷地動(dòng)手操作探索、動(dòng)腦思考，使幼兒感知生活中的知識(shí)，同時(shí)也獲得了探索成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望。讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)操作、發(fā)現(xiàn)、 合作、交流、創(chuàng)造的科學(xué)探索過(guò)程，讓幼兒在親身嘗試的過(guò)程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒不斷探索科學(xué)的興趣。 如：在探索輪子在什么情況下跑的最快時(shí)，有的孩子覺(jué)得老師提供的材料不夠過(guò)癮，把木板用手抬起來(lái)，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動(dòng)速度就更快了，孩子們愉悅了，而我們的知識(shí)難點(diǎn)也不攻自破了。擴(kuò)展延伸，是本次活動(dòng)藝術(shù)的整合點(diǎn)，讓幼兒用肢體動(dòng)作演繹輪子的快與慢，從而升華了探索的經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)與藝術(shù)的整合，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，同時(shí)豐富了幼兒的學(xué)習(xí)感受，讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經(jīng)驗(yàn)。
在組織活動(dòng)中，我的組織語(yǔ)言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，請(qǐng)各位園長(zhǎng)、老師多多指出活動(dòng)中的不足，謝謝大家。
6、幼兒園中班公開(kāi)課美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案——《海底世界》
活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)——《海底世界》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能認(rèn)真觀察,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
2、鍛煉小肌肉精細(xì)動(dòng)作，隨意拼貼，展開(kāi)想象。
3、認(rèn)識(shí)幾種海底動(dòng)物。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種海底動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能認(rèn)真觀察，隨意拼貼，展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、彩紙、記號(hào)筆、膠水、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、師：小朋友，今天劉老師要帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，想知道去哪嗎?今天我們要乘坐潛水艇去海底世界了，高興嗎?我們的潛水艇馬上就要起航了!都準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!
2、PPT展現(xiàn)五彩斑斕的海底世界。
師：神秘的海底世界里，有哪些海洋動(dòng)物在游玩?(幼兒大膽表述)海底世界真熱鬧啊!大海說(shuō)：“每天有這么多海洋動(dòng)物跟我一塊玩，我可高興了!”
3、瞧，劉老師這還有一張大海的照片，可是你們看他高興嗎?(不高興)為什么?(這個(gè)大海里一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有，大?？晒聠瘟?下面劉老師請(qǐng)小朋友做一些漂亮的海洋動(dòng)物和它做朋友好不好?
二、教師示范
看看老師給小朋友變一個(gè)海洋動(dòng)物的魔術(shù)(教師用手撕報(bào)紙做一個(gè)海洋動(dòng)物)
師：我們一起來(lái)試撕一下，先選一張報(bào)紙，慢慢的輕輕地撕出一個(gè)自己喜歡的海洋動(dòng)物，也可撕出幾個(gè)不同形狀不同大小的圖形進(jìn)行隨意拼搭，然后用膠水把撕好的海洋動(dòng)物粘貼在彩紙上，最后用記號(hào)筆給他畫上眼睛，漂亮的海洋動(dòng)物就做成了。
教師展示作品給全班幼兒欣賞。
師：劉老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備了好多的報(bào)紙，待會(huì)兒呀，劉老師就請(qǐng)你們來(lái)做各種各樣的海洋動(dòng)物，做之前呀，劉老師要提出要求，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)：小朋友要慢慢地輕輕地撕，記住要慢慢地，還要注意衛(wèi)生，不要把撕下來(lái)的小紙片扔到地下，知道了嗎?
三、幼兒操作(老師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒。)
師：請(qǐng)做好海洋動(dòng)物的小朋友展示給其他小朋友看。大海現(xiàn)在可高興了，他說(shuō)謝謝小朋友，幫他做了這么多的朋友。
四、教師帶領(lǐng)幼兒把作品展出。
五、活動(dòng)結(jié)束。
7、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案——樹(shù)葉寶寶找媽媽
教學(xué)目標(biāo)：
能按大小、顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹(shù)葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動(dòng)場(chǎng)地上;
2、紅、黃、綠色的大樹(shù)掛圖一幅;
3、《去郊游》等歡快的旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗(yàn)撿樹(shù)葉的樂(lè)趣。
1、師：今天天氣那么好，黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?
2、播放《去郊游》旋律，進(jìn)入教室。
3、師：你們看，地上有好多漂亮的樹(shù)葉，我們快把它撿起來(lái)。
4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么樣的樹(shù)葉。
二、將樹(shù)葉按大小分類。
1、讓幼兒互相比較自己手中的樹(shù)葉，區(qū)分大小。
2、師：XXX撿到的是大個(gè)子的葉寶寶，XXX的是小個(gè)子的樹(shù)葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個(gè)子的在一邊、小個(gè)子的在一邊，看誰(shuí)分得對(duì)!
3、播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉按大小進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況。
4、小結(jié)：小朋友們真棒!一下子就把大的樹(shù)葉和小的樹(shù)葉分出來(lái)了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。
5、教師引出“樹(shù)葉寶寶找媽媽”的原因，激發(fā)幼兒幫助樹(shù)葉寶寶找到“樹(shù)媽媽”的興趣。
師：誰(shuí)在哭?原來(lái)是樹(shù)葉寶寶在啼哭(假意傾聽(tīng)樹(shù)葉寶寶的哭訴)原來(lái)昨晚的大風(fēng)把樹(shù)葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒幫助樹(shù)葉找媽媽)那我們一切幫樹(shù)葉寶寶找媽媽吧。
三、按顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
1、出示三棵“樹(shù)媽媽”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們各自的顏色。
2、師：樹(shù)葉寶寶的媽媽們?cè)谶@里，我們快點(diǎn)把樹(shù)葉寶寶送回家吧。
3、播放輕快的音樂(lè)，讓幼兒將手中的樹(shù)葉按顏色進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況，及時(shí)做出小結(jié)。
四、對(duì)不同顏色的樹(shù)葉寶寶進(jìn)行數(shù)數(shù)。
五、游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》后結(jié)束活動(dòng)。
1、師：今天我們幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽，“樹(shù)媽媽”跟樹(shù)葉寶寶都非常高興，現(xiàn)在它們邀請(qǐng)我們一起做游戲呢。
2、進(jìn)行游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》。
3、與樹(shù)媽媽、樹(shù)葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開(kāi)場(chǎng)地。
8、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案——《好玩的紙筒》
一、活動(dòng)名稱：好玩的紙筒
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過(guò)紙筒的方法。
2、 能大膽的交流自己的想法。
3、 在玩紙筒的同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)體合作帶來(lái)的快感和成功感。
4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙做得紙筒若干;輔助材料(各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等)
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 引發(fā)興趣。(出示紙筒。)
出示紙筒，提問(wèn)：“這是什么?它是用什么做得?它可以怎樣玩?”你們說(shuō)的玩法很多，但是，趙老師覺(jué)得這些玩法，對(duì)與我們大班的小朋友來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)太簡(jiǎn)單啦，今天趙老師就帶你們一起來(lái)玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法，讓紙筒和玩具一起玩，小朋友們，想挑戰(zhàn)嗎?
2、 讓幼兒探索讓玩具通過(guò)紙筒的方法。
1)第一次嘗試引導(dǎo)語(yǔ)：這是一根管子，這是一個(gè)玩具，我想讓它從管子的這頭進(jìn)去，從另一頭出來(lái)，老師準(zhǔn)備了不同的物品，看誰(shuí)想的辦法多，看誰(shuí)的方法和別人不一樣，玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(1) 觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。
(2) 詢問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。
2) 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3)第二次嘗試引導(dǎo)語(yǔ)：所有的東西都能穿過(guò)紙筒嗎?接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去試一次，把不能穿過(guò)紙筒的東西找出來(lái)，看誰(shuí)找的多。
4)創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5)第三次嘗試引導(dǎo)語(yǔ)：它們真的就不能穿過(guò)紙筒嗎?我希望小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想出辦法，讓不能變成能，我相信小朋友一定行的，來(lái)，我們都去試一下。
3、“超級(jí)紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”
1) 引導(dǎo)語(yǔ)：出示大紙筒，剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩，我的大紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去，下面就請(qǐng)小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。
2)出示超級(jí)大紙筒，把小朋友分成4組，4人合作讓紙筒動(dòng)起來(lái)。
3)比賽：“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。
4)交流討論。開(kāi)設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己對(duì)比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
4、結(jié)束活動(dòng)。
9、幼兒園美術(shù)公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》
設(shè)計(jì)思路：
這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
通過(guò)制作手?jǐn)[魚，了解立體魚制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂(lè)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3.通過(guò)做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
課前準(zhǔn)備：用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
教學(xué)過(guò)程：
1.播放歌曲《我是一條魚》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室，分四組坐好。
2.語(yǔ)言導(dǎo)入新課 師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1
3.播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。
師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?
4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見(jiàn)后，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙。
5.出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來(lái)，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來(lái)。
6.想一想，說(shuō)一說(shuō)，手?jǐn)[魚是如何做成的?
7.教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)
?、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)
?、诎阳~形四周粘合起來(lái)，注意留出魚尾部分。
?、劢o魚裝飾圖案。
8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚：
播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮o)
9.游戲：
?、偈?jǐn)[魚邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上，到大海里來(lái)一試身手， 比—比誰(shuí)的魚兒長(zhǎng)得美，誰(shuí)的魚兒游得好看，誰(shuí)的魚兒游得快。
?、谘未蠛Ｓ?xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。
?、垩未蠛＃鹤寣W(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞。
合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順利開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》
大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂(lè);
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。
教學(xué)步驟：
一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師：(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
傾聽(tīng)后問(wèn)：
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問(wèn)：
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?
2、討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感
1、問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室
師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)
學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題
故事月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>
善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問(wèn)：“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見(jiàn)，仙女?！薄霸僖?jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。
教學(xué)反思：
對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。
11、幼兒情境活動(dòng)——大班音樂(lè)游戲活動(dòng)公開(kāi)課教案《老鼠畫貓》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”
二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、 初步感受旋律：
?、攀髬寢?看來(lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)
?、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募?，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧!
⑶鼠媽媽(驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
?、仁髬寢專汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))
?、捎變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞：
?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)
?、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
⑷拿著自己的畫，隨樂(lè)一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
反思：
動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻，它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺(jué)得《老鼠畫貓》這首歌曲無(wú)論是從形象，還是從風(fēng)格上來(lái)看，都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
第一，以游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
第二，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。
第三，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。
不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛，如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會(huì)貓的可怕
2、我的表情和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
3、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思——點(diǎn)心屋
活動(dòng)由來(lái)：
在孩子眼里，成人是多么了不起，每個(gè)孩子都希望快快長(zhǎng)大，模仿成人的勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然的經(jīng)歷。我以聽(tīng)音拍數(shù)的游戲開(kāi)頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點(diǎn)心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實(shí)現(xiàn)，動(dòng)手操作能力得到鍛煉，同伴間的關(guān)系也得以磨合，從而體現(xiàn)活動(dòng)的教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.6——9數(shù)字卡片，九個(gè)奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干，點(diǎn)心筐四只，點(diǎn)心代用品若干。
3.布置點(diǎn)心屋場(chǎng)景，設(shè)置四格貨架。
活動(dòng)過(guò)程：
1.整理，聽(tīng)音樂(lè)拍數(shù)。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽(tīng)?？纯凑l(shuí)的小耳朵最最靈?！?反復(fù)幾次)
2.數(shù)點(diǎn)心。
——“老師帶來(lái)一些好吃的點(diǎn)心，想不想是什么呀?請(qǐng)它們自己上來(lái)吧?！本琶變捍黝^飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱并點(diǎn)數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng))
——“可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?”出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。這就是9寶寶，你們看，它有個(gè)大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的身體，像個(gè)小氣球請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師一起來(lái)，先畫個(gè)圓，再豎下來(lái)。(認(rèn)識(shí)數(shù)字9，并嘗試寫出來(lái))
——“9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么?”(思維擴(kuò)散，聯(lián)系生活，舉一反三。)
3.包裝點(diǎn)心
——“聽(tīng)，有敲門聲?！?另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛(ài)吃點(diǎn)心，想在中二班開(kāi)一家點(diǎn)心屋。我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(耳語(yǔ)，再見(jiàn)。)每個(gè)袋子上都貼了一個(gè)數(shù)字寶寶。(復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。
4.點(diǎn)心上柜
——這些包裝好的點(diǎn)心該怎樣放到點(diǎn)心店的貨架上呢?引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點(diǎn)心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)
——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字9，以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。
5.“點(diǎn)心屋”游戲。
——請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員，個(gè)別幼兒當(dāng)顧客?！邦櫩汀辟I點(diǎn)心時(shí)說(shuō)“我買X個(gè)點(diǎn)心”，營(yíng)業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客要求和營(yíng)業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角，平時(shí)也開(kāi)展這個(gè)游戲。)
活動(dòng)延伸：
完成幼兒活動(dòng)教材第三冊(cè)第四頁(yè)。
課后反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我們總是絞盡腦汁，但效果往往不大。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與生活的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。"所以我在這一活動(dòng)，結(jié)合主題，將帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點(diǎn)心吸引幼兒的眼球，使幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后讓幼兒按包裝袋上的數(shù)字包裝相應(yīng)數(shù)量的餅干，鞏固了孩子們對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，輕輕松松地學(xué)會(huì)了按9以內(nèi)的數(shù)量分類。教學(xué)內(nèi)容的的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。
本次活動(dòng)中，以包裝點(diǎn)心為主題，通過(guò)參觀點(diǎn)心屋、包裝點(diǎn)心、送點(diǎn)心等情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)。