《中班美術(shù)裝飾活動(dòng)展示課教案：蝴蝶魔法棒》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)裝飾活動(dòng)展示課教案：蝴蝶魔法棒
一 、活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶的興趣。愿意用繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶。
2、用左右對(duì)稱的方法裝飾翅膀，制作魔法棒。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶翅膀，制作魔法棒。
難點(diǎn)：對(duì)稱的使用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩筆 蝴蝶線描若干 彩棒
2、蝴蝶翅膀，花的頭飾。
3、多媒體課件及背景音樂。
四、活動(dòng)過程：
1.通過童話故事《美麗的蝴蝶》，激發(fā)幼兒幫助蝴蝶裝飾翅膀的情感。
(1) 師：
很久以前，有一個(gè)美麗的地方-彩虹谷。生活著許多的昆蟲和動(dòng)物。有只小蝴蝶身體又粗又胖，有兩只灰乎乎的大翅膀，它認(rèn)為自己很丑心情很低落。有一天，小蝴蝶看見了一只蜻蜓，蜻蜓給蝴蝶想了一個(gè)好主意，建議她和花兒做朋友，這樣會(huì)快樂起來。
她飛呀飛呀，看見了一大片花，五顏六色美麗極了。小蝴蝶每天傳播花粉。有一天早晨，從遠(yuǎn)方飛來一位仙子。啊!這不是花仙子嗎?花仙子對(duì)蝴蝶說：“你辛勤地為花兒服務(wù)了一年，我想把花兒的顏色都印一點(diǎn)在你的身上，感謝你的勞動(dòng)?！被ㄏ勺訐]動(dòng)魔法棒說了一句咒語。奇妙的事情發(fā)生了!蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。瞧瞧，他們的大翅膀漂不漂亮?
(2)看PPT(幾幅蝴蝶正面圖片)
(3)師續(xù)講故事：在彩虹谷里還有許多蝴蝶沒有漂亮的顏色。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱。
(1) 師：蝴蝶寶寶請(qǐng)求我們幫助他們，只要做一只蝴蝶魔法棒，說一句咒語，就可以把他們變漂亮!
你們想不想做一支魔法棒?
在做魔法棒之前，需要了解一下蝴蝶。誰能說說蝴蝶有什么特點(diǎn)?
什么是對(duì)稱?老師這里有兩張圖片請(qǐng)選擇?
小結(jié)：蝴蝶是對(duì)稱的，從中間畫一條線，左邊和右邊一樣就是對(duì)稱。
(2)、通過自己探索學(xué)習(xí)，理解對(duì)稱。
給蝴蝶找另一半。(ppt)
a上面出現(xiàn)蝴蝶的一半，下面有三個(gè)同方向蝴蝶的一半，找一找哪個(gè)是它的另一半。
B上面出現(xiàn)蝴蝶的一半，下面有四個(gè)不同方向蝴蝶的一半，找一找哪個(gè)是它的另一半。
(3)、觀察蝴蝶模版，引導(dǎo)幼兒說出形狀對(duì)稱，想一想怎樣讓里面的顏色對(duì)稱。
可以畫完左邊接著畫右邊。
3、幼兒用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶，制作魔法棒。
教師提醒：
1、均勻涂色。注意翅膀兩邊對(duì)稱。
2、涂好色的幼兒，輕輕撕開雙面膠，粘到魔法棒上。把撕下的白紙條放在小籃子里。
教師觀察了解幼兒制作情況，并進(jìn)行小組輔導(dǎo)。
4、展示幼兒作品
幼兒互相欣賞作品。講評(píng)
5、游戲：仙子魔法變變變
師：孩子們，你們看!花仙子來了!
花仙子：孩子們你們好!很高興你們是有愛心的寶寶!我現(xiàn)在教你們一句咒語，彩虹谷的蝴蝶寶寶正等著你們?nèi)椭?
拉呢魯--卡拉卡奇--蘇西拉!
聽音樂學(xué)蝴蝶飛，對(duì)著大屏幕上的蝴蝶說咒語，蝴蝶變。
2、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案和課后反思：彩繩裝飾瓶
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知性目標(biāo)：知道如何巧妙利用生活中的各種各樣的廢舊瓶子進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。
2.技能性目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握彩繩裝飾的基本方法。
3.創(chuàng)造性目標(biāo)：大膽地運(yùn)用彩繩裝飾各種瓶子。
4.情感性目標(biāo)：樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
6.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范用具、范作
活動(dòng)過程：
一、檢查幼兒的用具準(zhǔn)備情況，開展搓繩游戲，加法幼兒的參與興趣。
老師在上課前想和小朋友玩?zhèn)€游戲。小朋友，你們看看這是什么?小朋友知道它們可以作什么嗎?
老師現(xiàn)在就用它變成一根彩繩，感興趣的小朋友可以和老師比一比看看誰變的快。
二、出示制作好的示范作品，請(qǐng)小朋友觀察一下，這些漂亮的瓶子是怎樣制作出來的。
同學(xué)們你們知道用這些彩繩都能作些什么嗎?
1.同學(xué)們老師今天要辦一個(gè)特別的patty，有一些特別的朋友也要參加這個(gè)patty，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們這些特別的朋友。
2.瓶子大家庭隆重出場(chǎng)
出示作品 ：小朋友快認(rèn)識(shí)一下我們的朋友吧。(把彩瓶放到小組去)
3.小朋友瓶子家庭為了參加這次patty都精心的打扮了自己，你們看它們漂亮嗎?
4.你們知道它們是怎樣變得這么漂亮的么?
它們都是用彩繩裝飾了自己。
三、講授新知
1.你覺得應(yīng)該如何制作這樣的裝飾瓶?瓶子上花紋的制作有哪些方法? 請(qǐng)幾位小朋友來說一說。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作步驟
(1)用彩色皺紋紙搓繩。
(2)要根據(jù)瓶子的形狀進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，在瓶子上面貼雙面膠。
(3)用搓好的彩繩在瓶身上纏繞圖案，制作中顏色搭配的好瓶子才會(huì)更漂亮，我們?cè)谥谱鬟^程中各種顏色要穿插著使用。
(4)進(jìn)行調(diào)整后完成。
3.組織學(xué)生練習(xí)錯(cuò)彩繩。
四、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)
1.進(jìn)行構(gòu)思，主要考慮要用到哪種顏色的彩繩?
2.指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)搓制紙繩。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子學(xué)習(xí)搓繩的技能。
4.指導(dǎo)幼兒在瓶子上貼雙面膠。
5.指導(dǎo)幼兒纏繞圖案。幫助能力弱的幼兒進(jìn)行制作，力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒都只作出一個(gè)彩繩裝飾瓶。
五、課堂小結(jié)
展示學(xué)生制作完成的作品，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
好了，小朋友們!讓我們的瓶子朋友隆重亮相吧!小朋友，你們覺得哪件作品你最喜歡啊?為什么呢?
活動(dòng)后反思：
小朋友在本節(jié)課學(xué)習(xí)了彩繩裝飾瓶的制作方法，在搓繩這一過程孩子們搓繩的方法有一部分人掌握不好，需要再次進(jìn)行指導(dǎo)。作業(yè)成品效果較好，有些幼兒因彩繩搓制不夠未能及時(shí)地完成操作任務(wù)。
3、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫：爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過程：
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì)，一起來看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。
師：你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
4、中班美術(shù)活動(dòng)公開課教案：螃蟹、烏龜爬爬爬
中班美術(shù)活動(dòng)：螃蟹、烏龜爬爬爬
(一次性塑料碗、勺子)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道螃蟹和烏龜腿的數(shù)量和爬行的姿態(tài)。
2、會(huì)運(yùn)用拼插的技能用一次性塑料碗和勺子制作螃蟹或?yàn)觚?，并用剪、貼、畫的方法進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)作品制作成功的快樂。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性塑料碗和勺子、彩色蠟光紙或卡紙、毛根若干、剪刀、水彩筆、打孔機(jī)、膠棒。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容
提問：我們周圍有很多動(dòng)物朋友，有的在陸地上、有的在天空里，誰來說說水里有哪些動(dòng)物朋友?(魚、蝦、烏龜……)
2、出示制作好的螃蟹、烏龜，引起幼兒興趣。
提問：誰來我們班作客了?你知道螃蟹和烏龜它們分別有幾條腿呀?它們又是怎樣走路的?幼兒說一說、學(xué)一學(xué)螃蟹和烏龜走路的樣子。
3、學(xué)做螃蟹和烏龜?shù)姆椒?/p>
(1)介紹制作材料
一次性碗用來做身體;勺子用來做腿;蠟光紙、卡紙、水彩筆用來裝飾;打孔機(jī)用來在塑料碗制作插孔;毛根做螃蟹的眼睛和烏龜?shù)奈舶?剪刀、膠棒用來修飾粘貼。
(2)教師示范解說制作方法與步驟
1)在螃蟹和烏龜中選擇制作一個(gè)，在塑料碗邊緣選好動(dòng)物頭或腿的位置，用水彩筆作好記號(hào)。
2)在有記號(hào)的地方用打孔機(jī)打孔，并用剪刀適當(dāng)修改孔的大小。
3)碗底、勺底朝上，把勺柄一頭插進(jìn)塑料碗作為螃蟹和烏龜?shù)耐然蝾^，把毛根在相應(yīng)的位置固定作為螃蟹的眼睛和烏龜?shù)奈舶汀?螃蟹的鉗子做法與腿的做法相同，只是插的時(shí)候勺子的底朝下，勺頭處用剪刀剪出一個(gè)小三角形)
4)用蠟光紙、卡紙、水彩筆等進(jìn)行裝飾(螃蟹烏龜?shù)谋巢?，螃蟹和烏龜就完成了。
4、幼兒動(dòng)手操作：
(1)教師邊觀察邊指導(dǎo)幼兒。
(2)鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的裝飾方法。
5、作品欣賞與評(píng)析
5、中班美術(shù)裝飾活動(dòng)展示課教案：蝴蝶魔法棒
一 、活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶的興趣。愿意用繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶。
2、用左右對(duì)稱的方法裝飾翅膀，制作魔法棒。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶翅膀，制作魔法棒。
難點(diǎn)：對(duì)稱的使用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩筆 蝴蝶線描若干 彩棒
2、蝴蝶翅膀，花的頭飾。
3、多媒體課件及背景音樂。
四、活動(dòng)過程：
1.通過童話故事《美麗的蝴蝶》，激發(fā)幼兒幫助蝴蝶裝飾翅膀的情感。
(1) 師：
很久以前，有一個(gè)美麗的地方-彩虹谷。生活著許多的昆蟲和動(dòng)物。有只小蝴蝶身體又粗又胖，有兩只灰乎乎的大翅膀，它認(rèn)為自己很丑心情很低落。有一天，小蝴蝶看見了一只蜻蜓，蜻蜓給蝴蝶想了一個(gè)好主意，建議她和花兒做朋友，這樣會(huì)快樂起來。
她飛呀飛呀，看見了一大片花，五顏六色美麗極了。小蝴蝶每天傳播花粉。有一天早晨，從遠(yuǎn)方飛來一位仙子。啊!這不是花仙子嗎?花仙子對(duì)蝴蝶說：“你辛勤地為花兒服務(wù)了一年，我想把花兒的顏色都印一點(diǎn)在你的身上，感謝你的勞動(dòng)。”花仙子揮動(dòng)魔法棒說了一句咒語。奇妙的事情發(fā)生了!蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。瞧瞧，他們的大翅膀漂不漂亮?
(2)看PPT(幾幅蝴蝶正面圖片)
(3)師續(xù)講故事：在彩虹谷里還有許多蝴蝶沒有漂亮的顏色。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱。
(1) 師：蝴蝶寶寶請(qǐng)求我們幫助他們，只要做一只蝴蝶魔法棒，說一句咒語，就可以把他們變漂亮!
你們想不想做一支魔法棒?
在做魔法棒之前，需要了解一下蝴蝶。誰能說說蝴蝶有什么特點(diǎn)?
什么是對(duì)稱?老師這里有兩張圖片請(qǐng)選擇?
小結(jié)：蝴蝶是對(duì)稱的，從中間畫一條線，左邊和右邊一樣就是對(duì)稱。
(2)、通過自己探索學(xué)習(xí)，理解對(duì)稱。
給蝴蝶找另一半。(ppt)
a上面出現(xiàn)蝴蝶的一半，下面有三個(gè)同方向蝴蝶的一半，找一找哪個(gè)是它的另一半。
B上面出現(xiàn)蝴蝶的一半，下面有四個(gè)不同方向蝴蝶的一半，找一找哪個(gè)是它的另一半。
(3)、觀察蝴蝶模版，引導(dǎo)幼兒說出形狀對(duì)稱，想一想怎樣讓里面的顏色對(duì)稱。
可以畫完左邊接著畫右邊。
3、幼兒用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶，制作魔法棒。
教師提醒：
1、均勻涂色。注意翅膀兩邊對(duì)稱。
2、涂好色的幼兒，輕輕撕開雙面膠，粘到魔法棒上。把撕下的白紙條放在小籃子里。
教師觀察了解幼兒制作情況，并進(jìn)行小組輔導(dǎo)。
4、展示幼兒作品
幼兒互相欣賞作品。講評(píng)
5、游戲：仙子魔法變變變
師：孩子們，你們看!花仙子來了!
花仙子：孩子們你們好!很高興你們是有愛心的寶寶!我現(xiàn)在教你們一句咒語，彩虹谷的蝴蝶寶寶正等著你們?nèi)椭?
拉呢魯--卡拉卡奇--蘇西拉!
聽音樂學(xué)蝴蝶飛，對(duì)著大屏幕上的蝴蝶說咒語，蝴蝶變。
6、中班美術(shù)活動(dòng)公開課教案：漂亮的紙杯花
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。
活動(dòng)過程：
一、欣賞與討論
1、播放ppt：前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨?三只蝴蝶在哪里避雨?
2、師：雨還在下著，可是花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?怎么才能幫助他們呢?
二、幼兒操作
1、出示紙杯花范例，師：“看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
(1)師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測(cè)制作方法)
(2)師：讓我們看一段錄像，從錄像里找一找紙杯花的秘密。(播放錄像，邊看邊講解)
(3)師：紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼兒介紹自己的作品， 并把自己做的花布置在主題版上。
7、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)：神秘的印第安人
教學(xué)目標(biāo)：
⒈初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
⒉能用拼貼的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征，體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂趣。
?、硣L試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動(dòng)過程：
一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻，初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人的造型特征。)
師：今天我們要來認(rèn)識(shí)一種很特別的人，看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?
師：他們是怎樣打扮自己的?
師：你覺得什么地方最特別?
師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲人，他們非常地喜歡裝飾自己，喜歡在臉上畫畫，把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能，幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)
師：看看印第安人是什么樣子的，他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?
師：還有他們的頭上會(huì)戴上什么?
三、師幼示范，拓展思維。
1.教師拼貼，拓展幼兒思維。(白板拖拉、無限克隆功能，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師：如果你是印第安人，你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼，其他幼兒一起說說)
師：誰也想來試一試?
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(白板播放功能，播放音樂，營(yíng)造快樂的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾碇谱饕粋€(gè)神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會(huì)吧。
⒉ 幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進(jìn)行拼貼畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
⒊鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙，進(jìn)行裝飾，在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。
⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來變成印第安人的臉。
五、展示評(píng)價(jià)
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌?，看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來的?
?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開活動(dòng)室
8、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：我的家人
一：準(zhǔn)備：油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二：教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來表示情緒。
三：活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會(huì)，熱愛父母的情感。
2、通過活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
四： 活動(dòng)過程：
1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征，說說照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來學(xué)一學(xué)。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來表示情緒。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來勾畫，老師巡回指導(dǎo)，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨孅c(diǎn)狀，用色彩來裝飾畫面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。
活動(dòng)結(jié)束：
可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。
9、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：小螃蟹
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解螃蟹的外部特征。
2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡(jiǎn)單的作品介紹。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動(dòng)過程：
1.猜謎語，引出課題。
師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動(dòng)物呀?
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
10、中班美術(shù)活動(dòng)公開課教案：美麗的鳥反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。
3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)過各種各樣的鳥。
活動(dòng)過程
一、提問，引出主題。
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的鳥。提問：你認(rèn)識(shí)那些鳥?為什么?這些鳥有哪些共同的特征?
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說話哩，真有趣。
2、師：今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。(出示范畫)這是一只鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好?那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?
二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)、線、面。
教師：鳥媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(diǎn)(線、面)還可以怎樣畫?讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥?用什么線條來裝飾?
3、 教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們?cè)佼嬓▲B的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
三、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。
教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽，小朋友來當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
教學(xué)反思：
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
11、中班美術(shù)活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：魚兒，變變變
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、評(píng)析
請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?
2、開潛水艇離開教室
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看
課后反思：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
12、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與課后反思：《花與蝴蝶》
生活中的美無時(shí)不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中，美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)
活動(dòng)一開始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：
師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?
幼：漂亮
師：哪兒漂亮?
幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰?
幼：我想扮成花兒
師：那你準(zhǔn)備怎樣做?
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子都很開心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧，沒有一個(gè)孩子不歡樂。
由此看來，美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺經(jīng)驗(yàn)，通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī)，不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中，學(xué)到知識(shí)，開發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思：
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個(gè)“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景：
制作完成后，是孩子們的表演，然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。
看到這個(gè)場(chǎng)面，你能說這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒?dòng)中，教師讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī)，不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。
如《花兒與蝴蝶》，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī)：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物，讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。
13、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與反思：《花與蝴蝶》
生活中的美無時(shí)不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐非校利惖摹盎▋骸?角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)
活動(dòng)一開始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：
師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?
幼：漂亮
師：哪兒漂亮?
幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰?
幼：我想扮成花兒
師：那你準(zhǔn)備怎樣做?
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子都很開心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧，沒有一個(gè)孩子不歡樂。
由此看來，美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺經(jīng)驗(yàn)，通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī)，不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中，學(xué)到知識(shí)，開發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思：
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個(gè)“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景：
制作完成后，是孩子們的表演，然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。
看到這個(gè)場(chǎng)面，你能說這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影。活動(dòng)中，教師讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī)，不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。
如《花兒與蝴蝶》，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī)：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物，讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。