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        小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案:小袋鼠反思

        《小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案:小袋鼠反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案:小袋鼠反思

        1、小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案:小袋鼠反思

          教學(xué)目的:

          1.通過活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字:小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

          2.通過本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性

          3.通過本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情

          4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

          5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話

          活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡三張,小袋鼠掛圖一幅

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          教師:“小朋友,你們最喜愛的小動(dòng)物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題,他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動(dòng)物的名稱)教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物?”(幼兒急切地回答“想”)

          二、新授生字兒歌:

          1.教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)

          教師“對(duì),是袋鼠”邊說邊出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

          2.教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋,你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(戴婭妮說:“是盛好吃的?!眳清\浩說:“是讓小袋鼠坐在里面的”

          教師“看小袋鼠自己不走路,躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著,多害臊!”教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段,教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學(xué)的,不要媽媽抱對(duì)不對(duì)?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)

          3.教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱,都是好寶寶,讓我們對(duì)自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說:“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。

          三、游戲《捉迷藏》:

          教師舉著生字卡“今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶,他們是?”(幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?,我們小朋友把它們找出來,你們可要聽仔?xì)了?”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的生字找出來。(陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找,有的幼兒在三三兩兩的商量著)

          四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

          教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。

          五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

          教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對(duì),小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”(趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說“老師,我想做袋鼠媽媽好嗎?”幼兒興奮地積極參與到游戲之中)

          教學(xué)反思:

          所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長(zhǎng)短,我應(yīng)該從孩子出發(fā),當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí),要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

        2、小班語(yǔ)言教案:小松鼠的傘優(yōu)質(zhì)課反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié),能夠用自己的語(yǔ)言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程。

          2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。

          3.感受故事情趣,懂得幫助別人是快樂的。

          4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn):熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn),了解小松鼠尾巴的特征及作用。

          物質(zhì):故事課件背景音樂

          活動(dòng)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。

          通過出示動(dòng)物尾巴的局部圖片,猜測(cè)動(dòng)物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣。

          二、分段賞析故事,學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測(cè)、表演的過程中,逐步感受故事情趣,理解作品內(nèi)涵。

          1.出示松鼠尾巴的圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè),并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。

          重點(diǎn)提問:“你們知道這是誰(shuí)的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

          2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片),知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

          3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片),重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。

          引導(dǎo)性提問:“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

          “你從哪里看出媽媽生氣了?請(qǐng)你表演一下,媽媽生氣時(shí)會(huì)說什么?

          4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片),鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因。

          啟發(fā)性提問:“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

          三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂。

          引導(dǎo)性提問:“為什么小松鼠被雨淋濕了,心里還美滋滋的?”

          小結(jié):幫助別人是快樂的。

          四、活動(dòng)延伸

          你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。

          附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘

          尾巴是小松鼠的傘。

          你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過去了,把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

          可是,今天小松鼠回來的時(shí)候,從頭到腳淋個(gè)精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

          松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,抬頭一看,原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,我沒淋濕,他全淋濕了?!?/p>

          媽媽聽了小百靈鳥的話,對(duì)小松鼠說:“對(duì)不起,媽媽錯(cuò)怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠。

          聽了小百靈鳥和媽媽的話,小松鼠心里美滋滋的。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        3、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案:啊嗚反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。

          2. 按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

          3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、蛋糕、橡皮泥

          活動(dòng)過程:

          一 導(dǎo)入故事,引起興趣:師:今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會(huì)是什么呢?(老虎)那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么?師:在森林里生活著四位好朋友,他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)師:咦,小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長(zhǎng)耳朵,白白的)那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀?(小花貓)我們一起來跟他們打打招呼吧!二 理解故事,大膽聯(lián)想:1.講述故事開始:師:有一天, 這四位好朋友一起來到森林里玩,他們來到一幢小房子前,突然聽到房子里傳來"啊嗚",啊嗚會(huì)是什么呢?。2.大膽聯(lián)想猜測(cè):小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是圓圓的",什么東西會(huì)是圓圓的呢?師:小兔子說:沒關(guān)系沒關(guān)系,讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,"啊嗚"是圓圓的。師:小朋友,你見過的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等)今天王老師也帶來了圓圓的東西哦!你們看:圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是白白的",什么東西會(huì)是白白的呢?師:小兔子都去看過了,它說"啊嗚"是圓圓的,那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會(huì)是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!師:小猴說:小兔子你去看過了,我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是白白的。師:咦,小朋友你見過什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是紅紅的",什么東西會(huì)是紅紅的呢?師:小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰(shuí)又回去看"啊嗚"了?那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧!師:小貓說:小兔子小猴你們都去看過了,我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是紅紅的。師:咦,小朋友你見過什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看:紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。3.欣賞故事結(jié)尾:勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!師:咦,四位好朋友里只有誰(shuí)沒去看過啦?(小熊)嗯,這次小熊就說:小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子,"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里,可是過了很久很久很久,小熊都沒有出來,她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)"啊嗚"吃掉了。師:小朋友你還記得那個(gè)"啊嗚"嗎?小兔子說"啊嗚"是圓圓的,小猴說"啊嗚"是白白的,小貓說"啊嗚"是紅紅的?,F(xiàn)在你們猜猜看:啊嗚是什么呢?(你們過生日的時(shí)候要吃的)師:哦,原來"啊嗚"是好吃的蛋糕,啊嗚可怕嗎?不可怕,現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧?原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦!三 根據(jù)提示,操作體驗(yàn):1.播放"啊嗚"聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。師:小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來了,你看??墒浅詡€(gè)蛋糕又要求的哦,當(dāng)你聽到一聲"啊嗚",你就要"啊嗚"吃一口蛋糕,當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚",你就要吃兩口蛋糕。2.幼兒人手1份"蛋糕",根據(jù)聲音提示,"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作:吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。小結(jié):聽到幾次聲音,就"吃"幾口,要不多也不少哦!3. 今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。

          設(shè)計(jì)意圖:

          <啊嗚> 這個(gè)故事風(fēng)趣幽默,從過程到結(jié)尾一波三折,讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西?這個(gè)問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是"怪物,"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料,但又在情理之中。"想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí),老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中"讓我看看,啊我是什么"……的句子來表達(dá),讓想象和語(yǔ)言表達(dá)一起發(fā)展。一.活動(dòng)目標(biāo):1.觀察圖片,嘗試根據(jù)提示猜測(cè)"啊嗚是什么""還能想什么" 。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味性,激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。二.活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片三.活動(dòng)過程:(一)興趣導(dǎo)入1.教師發(fā)出"啊嗚"的聲音,引起幼兒興趣。--這是什么聲音?你們?cè)谀睦锫牭竭^的?2.導(dǎo)入故事:小朋友,今天這個(gè)故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來聽一聽.......(二)指導(dǎo)認(rèn)知:教師結(jié)合圖畫講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,理解故事情節(jié) 。1. 觀察第一幅圖,引起第一次猜測(cè)。桌子上有個(gè)什么東西呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述,要求表述清晰、響亮)2. 教師講故事:4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么?于是大家決定再仔細(xì)看一看。3. 觀察第二、三幅圖,講述故事:小兔說:"讓我看看。""不得了,桌子上有個(gè)啊嗚,腦袋又大又圓!"--小兔看到了什么?是什么樣子的,還有什么東西又圓又大?4.觀察第四、五幅圖,講述故事:小猴說:"讓我看看。"真的,啊嗚的臉雪白雪白的!"--小猴看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是雪白雪白的?5.觀察第六、七幅圖,講述故事:小貓說:"讓我看看。""嗬,啊嗚的眼睛血紅血紅的!"--小貓看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是血紅血紅的?6.觀察第七、八、九、十、十一幅圖,講述故事:大家紛紛說:"啊嗚,啊嗚真嚇人!"小熊聽了說:"我不怕,進(jìn)去看看。"說著就一腳把門踢開,走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間,他還是沒有出來,大家有些擔(dān)心了:"咦,小熊怎么不出來了?"7.觀察第十三幅圖(小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原來"啊嗚"是什么?--蛋糕上有什么?--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么?--小貓說的"血紅血紅的"是什么?講述故事:原來不是"啊嗚",是奶油大蛋糕!小熊一個(gè)人正在啊嗚,啊嗚,吃個(gè)不停。啊,真好吃!(三)復(fù)習(xí)鞏固:完整講述故事

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

        4、小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案:小袋鼠反思

          教學(xué)目的:

          1.通過活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字:小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

          2.通過本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性

          3.通過本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情

          4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

          5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話

          活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡三張,小袋鼠掛圖一幅

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          教師:“小朋友,你們最喜愛的小動(dòng)物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題,他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動(dòng)物的名稱)教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物?”(幼兒急切地回答“想”)

          二、新授生字兒歌:

          1.教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)

          教師“對(duì),是袋鼠”邊說邊出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

          2.教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋,你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(戴婭妮說:“是盛好吃的?!眳清\浩說:“是讓小袋鼠坐在里面的”

          教師“看小袋鼠自己不走路,躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著,多害臊!”教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段,教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學(xué)的,不要媽媽抱對(duì)不對(duì)?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)

          3.教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱,都是好寶寶,讓我們對(duì)自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說:“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。

          三、游戲《捉迷藏》:

          教師舉著生字卡“今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶,他們是?”(幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩妫覀冃∨笥寻阉鼈冋页鰜?,你們可要聽仔?xì)了?”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的生字找出來。(陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找,有的幼兒在三三兩兩的商量著)

          四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

          教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。

          五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

          教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對(duì),小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”(趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說“老師,我想做袋鼠媽媽好嗎?”幼兒興奮地積極參與到游戲之中)

          教學(xué)反思:

          所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長(zhǎng)短,我應(yīng)該從孩子出發(fā),當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí),要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

        5、小班語(yǔ)言活動(dòng)交流課教案: 藍(lán)天上的幼兒園反思

          目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。

          2、初步理解散文的內(nèi)容,產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)

          2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)

          3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)

          活動(dòng)流程:

          一、星星來做客,導(dǎo)入課題。

          (唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來)

          師:今天老師帶來了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里,你猜它會(huì)是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒說說)對(duì),是可愛的小星星!(出示紙偶星星一個(gè),請(qǐng)大班小朋友幫忙)星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來,小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?那你們知道天上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒說說天上有什么?)

          師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西啊?星星:對(duì)呀,天上可好玩了,有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來嗎?(晚上)我每天晚上出來玩,我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué),跟你們一樣,讀小班,我有好多好多的朋友,你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事?

          二、聽錄音。

          師:你聽到了什么?(請(qǐng)幼兒說說)

          (出示背景圖,紙偶劇表演,教師念一遍散文,幼兒再欣賞。)師:那我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽好嗎?

          1、傾聽散文(前半段)教師提問:

          (1)小星星的幼兒園是怎樣的?(好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園)

          (2)藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎?它們是誰(shuí)?(小星星)

          (3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個(gè)走過來,那個(gè)走過來,好象在游戲,好象在跳舞)它們開心嗎?(它們玩得可開心了!)

          (4)那藍(lán)天幼兒園有老師嗎?是誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒自由說)

          師:那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧!

          2、傾聽散文(后半段)教師提問:

          (1)現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了?(月亮阿姨)

          (2)她來干嘛的呢?(給小星星講故事)小星星們?cè)鯓幽?(玩累了,聽故事)它們喜歡聽嗎?(喜歡,它們靜靜的聽得入了迷)

          (3)那藍(lán)天幼兒園有老師嗎?是誰(shuí)呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢?我們?cè)俸煤玫貋砺犚幌潞脝?

          三、角色表演。

          師:你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎?老師做月亮阿姨。(請(qǐng)幼兒做小星星)

          活動(dòng)反思:

          幼兒處在判斷力行動(dòng)邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期,這時(shí)展現(xiàn)出語(yǔ)言隨著姿勢(shì)的邏輯思維特性,因此,我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段(從“靜”——雪白雪白飄呀飄,到“動(dòng)”——小狗小貓爭(zhēng)吵爭(zhēng)執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽,再到“詳細(xì)”——詳細(xì)賞析、敘述小故事),為此達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。主題活動(dòng)中有三個(gè)層面非常值得小結(jié):

          第一,設(shè)計(jì)方案并實(shí)際操作小故事拖盤,引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時(shí)能夠 讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠 讓動(dòng)物趕到雪天里,并和他們會(huì)話。小故事拖盤既考慮了幼兒實(shí)際操作擺布的要求,也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動(dòng)中全部的幼兒都能張口講話,并能響聲洪亮地講話。

          第二,設(shè)計(jì)方案小故事當(dāng)場(chǎng)情景,正確引導(dǎo)幼兒分析并理論小動(dòng)物的會(huì)話。根據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場(chǎng)的情景,幼兒會(huì)被雪天中的“房屋”所吸引住,這時(shí)老師能夠 根據(jù)演譯小故事中三個(gè)人物角色的會(huì)話。

        6、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案附教學(xué)反思:秋葉飄

          活動(dòng)目標(biāo):

          1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

          2學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

          3樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

          4讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

          2貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題

          1、師一邊拋灑落葉一邊說:“秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽就知道了。

          二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事

          提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

          三|、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

          2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。

          3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

          四、完整講述故事

          利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

          五、拓展延伸活動(dòng):

          樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

          語(yǔ)言《秋葉飄》活動(dòng)反思:

          一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

          本節(jié)課去年已經(jīng)上過,我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如:除了把原來的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減,并選用了結(jié)構(gòu)相同,意義相仿的前三段,而把最后一段幼兒比較難理解,句式又不同的內(nèi)容刪掉,改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。?!币子谟變航邮芎屠斫?。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求:1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2.學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

          二、運(yùn)用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

          在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

          三、在本次活動(dòng)中存在的不足:

          1.由于本課題開展時(shí),天氣一直陰天,所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì),以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

          2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略:當(dāng)我在講完故事第一段后提問:樹葉落在河里,小魚游過來怎樣對(duì)樹葉說話時(shí):沈潤(rùn)曦小朋友回答說:“樹葉,我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時(shí)回應(yīng),而是說:小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí),我才作出了較好的回應(yīng):你說的不錯(cuò),你想和樹葉做好朋友,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來悄悄問問它就知道了,從而較好地回應(yīng)了幼兒??上Х磻?yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此,教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程,需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

        7、小班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思:小兔找太陽(yáng)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。

          2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。

          3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨?、太?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

          師:乖孩子,你們看,這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽(yáng)。可是啊,我不知道它長(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

          2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

          師:小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽(yáng)了?!?/p>

          師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽(yáng),是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽(yáng),這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽(yáng)不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧。”

          小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽(yáng)了吧?!毙∨笥?,小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽(yáng)在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽(yáng)了吧?!惫院⒆?,你們說說看,小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽(yáng)在哪兒啊?(太陽(yáng)在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊,我終于找到太陽(yáng)了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

          3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。

          小兔子終于找到了太陽(yáng),它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。

          4、提問:

          (1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽(yáng))小兔子第一次找到了什么?

          (2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)

          (3)最后,小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

          (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)

          (5)你見過太陽(yáng)嗎?(見過)在太陽(yáng)下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

          (6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩,看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)

          教學(xué)活動(dòng)反思:

          活動(dòng)之前,我利用戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒尋找太陽(yáng),觀察太陽(yáng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽(yáng),眼睛很不舒服,只有用手遮住眼,然后從指縫里往外看,可以看到太陽(yáng)射出的光很美,而且感受到陽(yáng)光照在身上暖洋洋的?;顒?dòng)中我通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)太陽(yáng)的特性。知道太陽(yáng)只有一個(gè),它是紅紅的圓圓的,照在身上暖暖的等等, 整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)較積極,思維活躍,對(duì)活動(dòng)中的詞語(yǔ)紅紅的、圓圓的、暖洋洋的掌握較快,但是只有這個(gè)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒對(duì)宇宙現(xiàn)象的好奇心,要引導(dǎo)幼兒不斷地探索,教師自身就要有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。組織這個(gè)活動(dòng)過后,我突然覺得我對(duì)天文、地理的知識(shí)了解得太粗淺、太少了,以后需要加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自己、滿足幼兒。

        8、小班語(yǔ)言公開課活動(dòng)教案:小兔找太陽(yáng)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

          3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。

          2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

          2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

          3、小兔木偶一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰(shuí)呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽(yáng)”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽(yáng),如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

          2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師:小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽(yáng)師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。

          3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

          4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

          我終于找到了太陽(yáng),謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

          5、提問:⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

         ?、苼碛终业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

         ?、峭米訛槭裁磿?huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

         ?、饶阋娺^太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          5、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),整合了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,讓幼兒在故事中領(lǐng)悟到太陽(yáng)只有一個(gè)高高掛在天上,亮亮的,照在身上暖洋洋的,充分體會(huì)到活動(dòng)帶來的樂趣,達(dá)到了預(yù)期的效果。誠(chéng)然,在日常的教學(xué)、生活中,還應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察身邊的事物,并用相關(guān)的詞語(yǔ)描述,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        9、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及反思:孤獨(dú)的小熊

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

          2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、找朋友音樂。

          2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。

          3、照相機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣,引出主題

          小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

          今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?他長(zhǎng)得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

          大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

          二、觀看圖片

          1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”)

          提問:①小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?

         ?、诖蠹叶疾桓?,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

          2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

          提問:①小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?

          ②小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

          3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

          小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

          提問:①小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?

         ?、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

          小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑

          反思:

          一、感受孤獨(dú)的憂慮。

          “孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩?!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?!钡鹊?。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心?!薄昂茈y受?!钡?,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩?!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

          二、享受微笑的甜蜜

          在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對(duì)朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

          整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友

        10、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案:請(qǐng)你抱抱我反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。

          2、通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

          3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

          2、幼兒用書人手一冊(cè)。

          3、泡沫墊子人手一塊。

          活動(dòng)過程:

          1、通過游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

          教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱。

          師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來。

          2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。

          教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽一聽故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?

          教師講述故事。

          3、通過討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

          (1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

          (2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

          (3)后來,誰(shuí)和他抱一抱的?

          4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》,讓幼兒邊看書邊傾聽

          故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。

          (1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?

          (2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。

          6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

          (1)玩游戲《碰一碰》。

          教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞,玩游戲《抱一抱》。

          (2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

          開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂,在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。

          小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過提問和討論來回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

          通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂。

        11、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案:最大的動(dòng)物反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解故事內(nèi)容,感知各個(gè)動(dòng)物之間的關(guān)系。

          2.嘗試學(xué)說故事中“我不大”**“比我大”的對(duì)話,愿意參與角色表演。

          3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 桌面上動(dòng)物教具一套,每個(gè)幼兒一個(gè)手偶,藍(lán)鯨圖片.

          2. 地上貼上線條,供角色對(duì)話時(shí)站。

          活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入

          小螞蟻想知道誰(shuí)是世界上最大的動(dòng)物。你們知道嗎?那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。

          二、 理解故事。

          1. 小螞蟻和小雞。

          小螞蟻看到小雞說:小雞小雞,你長(zhǎng)的真大。

          小雞笑著說:我不大,小貓比我大。

          提問:小螞蟻看到小雞說:小雞小雞,你長(zhǎng)的真大。小雞是怎么回答的?

          分角色練習(xí)對(duì)話

          2. 小貓和小狗

          汪汪汪,誰(shuí)來了?小狗和小貓比誰(shuí)大?

          那小貓會(huì)怎么說呢?

          3. 小熊。

          還有什么動(dòng)物比小狗大呢?可愛的小熊來了,看到小熊后,小狗會(huì)說什么呀?

          4. 大象。

          “咚咚咚”,是誰(shuí)呀?小熊看到大象會(huì)說什么呀?

          小結(jié):大象真的很大很大,他的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。

          5. 小螞蟻問大象:大象大象,你一定是世界上最大的動(dòng)物吧?

          大象笑著說:“我不大,有種動(dòng)物比我大多了,它才是世界上最大的動(dòng)物呢!”出師藍(lán)鯨圖片。

          師介紹:世界上最大的動(dòng)物叫藍(lán)鯨。藍(lán)鯨生活在海洋里,它每天快樂的在海洋里游來游去,抓小魚小蝦吃,藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。

          三、 完整講述故事。

          世界上最大的動(dòng)物終于找出來了,那我們一起來聽一聽講一講這個(gè)故事吧。故事的名字叫《最大的動(dòng)物》。

          教學(xué)反思:

          1. 幼兒對(duì)動(dòng)物能逐個(gè)說的出名稱。3教具要多樣化。

          2幼兒對(duì)本節(jié) 活動(dòng)有吐字不清。 4在今后的教學(xué)中多激發(fā)幼兒興趣。

        12、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案:糖果雨公開課反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道不同顏色的糖果有不同的味道。

          2.能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

          3.感受聽故事,參與想象的樂趣。

          4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道不同顏色的糖果有不同的味道。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀圖畫書《神奇糖果店》,知道下雨時(shí)的云朵是灰色的,糖果有很多顏色和味道的。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

          活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1.談話交流導(dǎo)入活動(dòng)。

          提問:小朋友們,你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎?

          2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動(dòng)。

          提問:老師請(qǐng)來了一位魔法師糖糖,我們一起來聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會(huì)是什么樣子的呢?我們到故事里聽一聽吧。

          二、完整講述,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1.提問:你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯:密密麻麻。)

          小結(jié):密密麻麻就是又多又密。

          2.提問:誰(shuí)來?yè)焯枪?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯:鼓鼓的、漂亮的頭巾)

          三.鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法,大膽想象。

          1.提問:你們想下一場(chǎng)什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場(chǎng)什么糖果雨呢?鼓勵(lì)幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。

          2.提問:你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖,吃完糖要記得喝水漱口。

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          《指南》中指出:“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思?!币虼?,在課后利用區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。

          1.在美工區(qū)提供多種材料,用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

          2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。

          3.戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖,變變變”的游戲。

          4.在語(yǔ)言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,并講給同伴聽。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。