《中班賽課教案設(shè)計(jì)繪畫(huà)活動(dòng)：媽媽的寶貝反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班賽課教案設(shè)計(jì)繪畫(huà)活動(dòng)：媽媽的寶貝反思
意圖：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)。《綱要》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。畫(huà)人物在平時(shí)是一個(gè)比較枯燥的活動(dòng)，幼兒也較難記憶人物畫(huà)的步驟?！秼寢尩膶氊悺肪褪墙Y(jié)合了科學(xué)、美術(shù)活動(dòng)，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的活動(dòng)形式，在教學(xué)活動(dòng)中讓孩子在傾聽(tīng)媽媽生寶寶的過(guò)程中學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基本步驟?；顒?dòng)中采用由淺入深、層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)教學(xué),讓幼兒邊聽(tīng)邊學(xué)邊記憶,并且引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出新目標(biāo)、新要求，大膽變換手、腳的肢體動(dòng)作。使幼兒自然而然的完成了整個(gè)畫(huà)人物的過(guò)程，讓他們感到非常的輕松和自在。孩子的注意和興趣有機(jī)的結(jié)合在活動(dòng)中，更讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在傾聽(tīng)媽媽生寶寶的過(guò)程中學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基本過(guò)程。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)變換手、腳的肢體動(dòng)作。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)媽媽的情感。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大肚媽媽的圖片或照片、勾線筆、紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)造活動(dòng)氛圍，講述媽媽與寶貝的故事
1、小朋友，在家里，誰(shuí)是媽媽最疼愛(ài)的寶貝?
你知道自己是哪里來(lái)的嗎?
教師出示懷孕媽媽的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)?
2、教師講述：小的時(shí)候，寶寶就住在媽媽的肚子里，媽媽的肚子就象一個(gè)溫暖的小房子，媽媽每天給肚子里的小寶寶唱著歌，講好聽(tīng)的故事，慢慢的，小寶寶跟著小房子一起長(zhǎng)大了，長(zhǎng)呀長(zhǎng)，終于有一天，小房子再也住不下了，寶寶在媽媽的肚子里擠得難受極了，真想到肚子外面來(lái)呼吸一下新鮮空氣，他用力地敲敲門(mén)，砰、砰、這時(shí)，媽媽也感覺(jué)到自己的寶寶快要出生了。
活動(dòng)建議：
寶寶在媽媽的肚子里發(fā)生了什么，是一件神秘而有趣的事情，教師的談話的語(yǔ)氣要象媽媽回憶往事一樣溫柔，讓幼兒值得期待。
二、傾聽(tīng)寶貝的出生過(guò)程
1、繼續(xù)引出主題
教師繼續(xù)講述：過(guò)了很久，媽媽的身體上開(kāi)出了一扇小門(mén)，寶寶馬上就要出來(lái)了。
提問(wèn)：(讓幼兒猜測(cè))是寶寶的頭先出來(lái)呢?還是腳先跨出來(lái)呢?
教師邊講述邊畫(huà)：看見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，寶寶可高興了。他用力得擠呀擠，終于把小腦袋鉆了出來(lái)(教師畫(huà)一個(gè)圓，表示寶寶的腦袋)，還有一個(gè)小脖子，(教師畫(huà)脖子)寶寶吸了一口新鮮的空氣就更有力了，他使勁扭呀扭，露出了肩膀、身體(教師接著畫(huà)肩膀和身體)，兩只胖呼呼的小腿也一起滑了出來(lái)，還有一雙胖腳丫，終于，在大家的努力下，寶寶出生了，他晃晃小手哇哇的大哭，慶祝自己的出生。(教師畫(huà)手)
2、回憶寶寶出生的過(guò)程，鞏固人物畫(huà)的步驟
提問(wèn)：
寶寶在媽媽的肚子里看見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，什么先出來(lái)?(腦袋)
誰(shuí)來(lái)畫(huà)腦袋?
他使勁扭呀扭，露出了什么?(請(qǐng)一幼兒畫(huà)肩膀、身體)
還有什么也一起滑了出來(lái)?
出生以后，寶寶做了什么?(請(qǐng)一幼兒畫(huà)手)
活動(dòng)建議：
1、教師講述寶寶出生的過(guò)程就是人物繪畫(huà)的過(guò)程，生動(dòng)形象的描述幫助孩子記憶人物的繪畫(huà)順序使幼兒印象深刻。
2、教師的提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固了人物畫(huà)的步驟。
三、畫(huà)寶寶
1、穿衣服的寶寶
教師添畫(huà)衣服：媽媽給寶寶穿上舒適的新衣，你看，寶寶更神氣了。媽媽多偉大啊!
2、做做畫(huà)畫(huà)
寶寶出生了長(zhǎng)大了，還上幼兒園了，小手小腳會(huì)做操、會(huì)跳舞了，請(qǐng)你自己也來(lái)做做動(dòng)作，再畫(huà)一畫(huà)。(幼兒畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)。)
活動(dòng)建議：
1、添畫(huà)衣服，以及變換手腳這一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，給幼兒以很大的創(chuàng)作空間。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)變換手、腳的肢體動(dòng)作也是本次活動(dòng)的目標(biāo)，教師要積極給予指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒相互欣賞作品。
寶寶在干什么呢，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
評(píng)價(jià)指引：
幼兒角度：
幼兒對(duì)自己出生前或者是如何出生一直保持著濃厚的興趣，這份好奇在老師巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)下，使原本單調(diào)的活動(dòng)注入了生機(jī)與活力，更讓幼兒印象深刻，且積極投入活動(dòng)。
教師角度：
生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事和物，了解幼兒的實(shí)際水平和需要，注重在繪畫(huà)活動(dòng)中以請(qǐng)激趣，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)、玩、做的過(guò)程中學(xué)習(xí)繪畫(huà)的技能，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)主題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽構(gòu)思，提高創(chuàng)作能力。讓幼兒在主動(dòng)積極的繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
幼兒繪畫(huà)是幼兒親手拿筆表現(xiàn)一定的可視形象的過(guò)程，表現(xiàn)了幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和情感。是幼兒最樂(lè)于接受的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是幼兒美育的重要途徑。幼兒繪畫(huà)教學(xué)就是要按照幼兒不同繪畫(huà)發(fā)展水平，給予不同的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的繪畫(huà)技能和表現(xiàn)手法。而教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法是幼兒主動(dòng)發(fā)展的前提，教師的指導(dǎo)概括起來(lái)有三個(gè)字：“看”、“說(shuō)”、“想”。 《媽媽的寶貝》就是結(jié)合了看、聽(tīng)、想這三字來(lái)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，將畫(huà)人物活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的形式，讓孩子在傾聽(tīng)媽媽生寶寶的過(guò)程中學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基本步驟?；顒?dòng)中采用由淺入深、層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)教學(xué),讓幼兒邊聽(tīng)邊學(xué)邊記憶。但在表現(xiàn)自己作品時(shí)應(yīng)給予幼兒更多的互動(dòng)式的指導(dǎo)，(如幼兒畫(huà)，教師做動(dòng)作?；蛘哂變合嗷ギ?huà)等等)我想這樣會(huì)讓幼兒對(duì)畫(huà)人物有更多的認(rèn)識(shí)與促進(jìn)。
活動(dòng)拓展：
延伸活動(dòng)：美術(shù)活動(dòng)《我和媽媽》
相關(guān)活動(dòng)：角色區(qū)活動(dòng)，幼兒可以模范生活中的自己和媽媽?zhuān)M(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)媽媽的情感。
2、童話故事大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎?”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?
3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?小蝌蚪又說(shuō)了些什么?
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
3、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：豬媽媽的生日禮物反思
中班語(yǔ)言活動(dòng)：豬媽媽的生日禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖內(nèi)容，能連貫地講述故事。
2、運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式，?chuàng)編送媽媽的生日禮物。
3、學(xué)習(xí)一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛(ài)心。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們每年都過(guò)生日嗎?過(guò)生日最開(kāi)心的事情是什么?你收到過(guò)哪些生日禮物?誰(shuí)送給你的?當(dāng)你過(guò)生日的時(shí)候，家人為你準(zhǔn)備了那么多生日禮物。那當(dāng)他們過(guò)生日的時(shí)候，你為他們準(zhǔn)備過(guò)生日禮物嗎?
二、觀察圖片，講述故事。
1.猜禮物。
師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰(shuí)呢?(拉幕)
師：請(qǐng)你們猜猜，小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?
2.觀察圖片。
師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來(lái)找找。(聚光燈)
3.看圖講述
師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰(shuí)愿意用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)?
師：原來(lái)小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺(jué)得誰(shuí)送的禮物最好?為什么?
師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每個(gè)禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來(lái)學(xué)學(xué)，我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做吧。請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)表演。
4.尋找小紅豬。
師：豬媽媽有幾個(gè)孩子?現(xiàn)在有幾個(gè)孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個(gè)孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來(lái)找找。你們覺(jué)得小紅豬睡覺(jué)該不該?為什么?
5.完整欣賞故事，起個(gè)名字。
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
師：小豬們都喜歡自己的媽媽?zhuān)阆矚g自己的媽媽嗎?為什么?
師：如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?
四、結(jié)束部分。
師：小朋友給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物，那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天，老師特地設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表，清小朋友回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記錄在表格里。當(dāng)媽媽過(guò)生日的時(shí)候，可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽?zhuān)渌胰说纳沼质悄囊惶炷兀?qǐng)小朋友回去也調(diào)查一下。
活動(dòng)反思：
1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性，是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)通常就是只有接受，沒(méi)有給予。老師抓住了這一教育契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀察、表演、競(jìng)賽等形式，幼兒不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.創(chuàng)編故事適宜
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)掌握。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3.使用白板有效
本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子。為此，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁(yè)面組成的白板課件，通過(guò)插入fIash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書(shū)寫(xiě)等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入
幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活。《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來(lái)自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了分組競(jìng)賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達(dá)一份怎樣的祝?！?，很好地抓住了幼兒好勝的心理，用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲，但是幼兒愛(ài)的表達(dá)才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛(ài)提供了平臺(tái)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。
4、中班賽課教案設(shè)計(jì)繪畫(huà)活動(dòng)：媽媽的寶貝反思
意圖：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)?！毒V要》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。畫(huà)人物在平時(shí)是一個(gè)比較枯燥的活動(dòng)，幼兒也較難記憶人物畫(huà)的步驟?！秼寢尩膶氊悺肪褪墙Y(jié)合了科學(xué)、美術(shù)活動(dòng)，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的活動(dòng)形式，在教學(xué)活動(dòng)中讓孩子在傾聽(tīng)媽媽生寶寶的過(guò)程中學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基本步驟。活動(dòng)中采用由淺入深、層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)教學(xué),讓幼兒邊聽(tīng)邊學(xué)邊記憶,并且引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出新目標(biāo)、新要求，大膽變換手、腳的肢體動(dòng)作。使幼兒自然而然的完成了整個(gè)畫(huà)人物的過(guò)程，讓他們感到非常的輕松和自在。孩子的注意和興趣有機(jī)的結(jié)合在活動(dòng)中，更讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在傾聽(tīng)媽媽生寶寶的過(guò)程中學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基本過(guò)程。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)變換手、腳的肢體動(dòng)作。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)媽媽的情感。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大肚媽媽的圖片或照片、勾線筆、紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)造活動(dòng)氛圍，講述媽媽與寶貝的故事
1、小朋友，在家里，誰(shuí)是媽媽最疼愛(ài)的寶貝?
你知道自己是哪里來(lái)的嗎?
教師出示懷孕媽媽的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)?
2、教師講述：小的時(shí)候，寶寶就住在媽媽的肚子里，媽媽的肚子就象一個(gè)溫暖的小房子，媽媽每天給肚子里的小寶寶唱著歌，講好聽(tīng)的故事，慢慢的，小寶寶跟著小房子一起長(zhǎng)大了，長(zhǎng)呀長(zhǎng)，終于有一天，小房子再也住不下了，寶寶在媽媽的肚子里擠得難受極了，真想到肚子外面來(lái)呼吸一下新鮮空氣，他用力地敲敲門(mén)，砰、砰、這時(shí)，媽媽也感覺(jué)到自己的寶寶快要出生了。
活動(dòng)建議：
寶寶在媽媽的肚子里發(fā)生了什么，是一件神秘而有趣的事情，教師的談話的語(yǔ)氣要象媽媽回憶往事一樣溫柔，讓幼兒值得期待。
二、傾聽(tīng)寶貝的出生過(guò)程
1、繼續(xù)引出主題
教師繼續(xù)講述：過(guò)了很久，媽媽的身體上開(kāi)出了一扇小門(mén)，寶寶馬上就要出來(lái)了。
提問(wèn)：(讓幼兒猜測(cè))是寶寶的頭先出來(lái)呢?還是腳先跨出來(lái)呢?
教師邊講述邊畫(huà)：看見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，寶寶可高興了。他用力得擠呀擠，終于把小腦袋鉆了出來(lái)(教師畫(huà)一個(gè)圓，表示寶寶的腦袋)，還有一個(gè)小脖子，(教師畫(huà)脖子)寶寶吸了一口新鮮的空氣就更有力了，他使勁扭呀扭，露出了肩膀、身體(教師接著畫(huà)肩膀和身體)，兩只胖呼呼的小腿也一起滑了出來(lái)，還有一雙胖腳丫，終于，在大家的努力下，寶寶出生了，他晃晃小手哇哇的大哭，慶祝自己的出生。(教師畫(huà)手)
2、回憶寶寶出生的過(guò)程，鞏固人物畫(huà)的步驟
提問(wèn)：
寶寶在媽媽的肚子里看見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，什么先出來(lái)?(腦袋)
誰(shuí)來(lái)畫(huà)腦袋?
他使勁扭呀扭，露出了什么?(請(qǐng)一幼兒畫(huà)肩膀、身體)
還有什么也一起滑了出來(lái)?
出生以后，寶寶做了什么?(請(qǐng)一幼兒畫(huà)手)
活動(dòng)建議：
1、教師講述寶寶出生的過(guò)程就是人物繪畫(huà)的過(guò)程，生動(dòng)形象的描述幫助孩子記憶人物的繪畫(huà)順序使幼兒印象深刻。
2、教師的提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固了人物畫(huà)的步驟。
三、畫(huà)寶寶
1、穿衣服的寶寶
教師添畫(huà)衣服：媽媽給寶寶穿上舒適的新衣，你看，寶寶更神氣了。媽媽多偉大啊!
2、做做畫(huà)畫(huà)
寶寶出生了長(zhǎng)大了，還上幼兒園了，小手小腳會(huì)做操、會(huì)跳舞了，請(qǐng)你自己也來(lái)做做動(dòng)作，再畫(huà)一畫(huà)。(幼兒畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)。)
活動(dòng)建議：
1、添畫(huà)衣服，以及變換手腳這一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，給幼兒以很大的創(chuàng)作空間。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)變換手、腳的肢體動(dòng)作也是本次活動(dòng)的目標(biāo)，教師要積極給予指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒相互欣賞作品。
寶寶在干什么呢，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
評(píng)價(jià)指引：
幼兒角度：
幼兒對(duì)自己出生前或者是如何出生一直保持著濃厚的興趣，這份好奇在老師巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)下，使原本單調(diào)的活動(dòng)注入了生機(jī)與活力，更讓幼兒印象深刻，且積極投入活動(dòng)。
教師角度：
生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事和物，了解幼兒的實(shí)際水平和需要，注重在繪畫(huà)活動(dòng)中以請(qǐng)激趣，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)、玩、做的過(guò)程中學(xué)習(xí)繪畫(huà)的技能，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)主題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽構(gòu)思，提高創(chuàng)作能力。讓幼兒在主動(dòng)積極的繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
幼兒繪畫(huà)是幼兒親手拿筆表現(xiàn)一定的可視形象的過(guò)程，表現(xiàn)了幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和情感。是幼兒最樂(lè)于接受的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是幼兒美育的重要途徑。幼兒繪畫(huà)教學(xué)就是要按照幼兒不同繪畫(huà)發(fā)展水平，給予不同的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的繪畫(huà)技能和表現(xiàn)手法。而教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法是幼兒主動(dòng)發(fā)展的前提，教師的指導(dǎo)概括起來(lái)有三個(gè)字：“看”、“說(shuō)”、“想”。 《媽媽的寶貝》就是結(jié)合了看、聽(tīng)、想這三字來(lái)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，將畫(huà)人物活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的形式，讓孩子在傾聽(tīng)媽媽生寶寶的過(guò)程中學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基本步驟?；顒?dòng)中采用由淺入深、層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)教學(xué),讓幼兒邊聽(tīng)邊學(xué)邊記憶。但在表現(xiàn)自己作品時(shí)應(yīng)給予幼兒更多的互動(dòng)式的指導(dǎo)，(如幼兒畫(huà)，教師做動(dòng)作?；蛘哂變合嗷ギ?huà)等等)我想這樣會(huì)讓幼兒對(duì)畫(huà)人物有更多的認(rèn)識(shí)與促進(jìn)。
活動(dòng)拓展：
延伸活動(dòng)：美術(shù)活動(dòng)《我和媽媽》
相關(guān)活動(dòng)：角色區(qū)活動(dòng)，幼兒可以模范生活中的自己和媽媽?zhuān)M(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)媽媽的情感。
5、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)：想飛的小貓 公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)反思
資料 一、設(shè)計(jì)思路
幼兒對(duì)天空充滿(mǎn)好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。
2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來(lái)。
幼：有小象，還有小鳥(niǎo)啊!
(學(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)
2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。
師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛呀?
幼：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小象不會(huì)飛。
師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢?
幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……
師：那你們說(shuō)，小貓會(huì)飛嗎?
幼：不會(huì)。
師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?
幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。
師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!
(出示字卡，講故事。故事前半部分字卡，如圖1。)
師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?
幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。
師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢?
幼：媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢?、玩一玩…?/p>
師：它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。
(出示下半部分字卡，講述下半部分，如圖2。)
4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5、識(shí)字游戲。
①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。
②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
?、賻?出示貓頭)：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?
“媽媽?zhuān)疫€想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小貓，好嗎?”
?、趲煟盒∨笥褌儯銈兛鞄鸵粠托∝埌?閉上眼睛仔細(xì)想一想。
?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)
幼：A幫小貓做一對(duì)大翅膀
B坐上熱氣球
C坐上直升飛機(jī)
D坐在飛艇上
E讓小貓坐上宇宙飛船
F讓小貓坐火箭
五、結(jié)束活動(dòng)
師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。
師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)啊?這本故事書(shū)的名字就是……
幼：想飛的小貓
師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣?
師：現(xiàn)在大家跟我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!
(放音樂(lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)
六、活動(dòng)延伸
藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天
教學(xué)反思：
本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動(dòng)過(guò)程，力爭(zhēng)上好每一堂課。
6、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)
教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知線條有里向外運(yùn)動(dòng)方向及變化。
2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。
3、使用不同顏色作畫(huà)，感受色彩的美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣，兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動(dòng)。
評(píng)議：小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的擬人化故事引入活動(dòng)，因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動(dòng)物，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，幫媽媽的事情也特別容易打動(dòng)孩子。
2、示范講解畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法。
評(píng)議：以童趣、形象、夸張的語(yǔ)言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法，同時(shí)，在變換顏色時(shí)，根據(jù)個(gè)別孩子的要求，我抓住時(shí)機(jī)融入了認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí)，還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫(huà)了幾個(gè)“毛線團(tuán)”，孩子們特別高興，星宇、書(shū)帆等個(gè)別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫(huà)的出現(xiàn)還興奮地跑了上來(lái)。
3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。
評(píng)議：孩子集體跟我書(shū)空練習(xí)時(shí)，一些孩子注意力開(kāi)始分散了;握筆練習(xí)時(shí)，很多孩子興趣在蠟筆上，并沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)握筆。
4、繪畫(huà)“毛線團(tuán)”
評(píng)議：因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫(huà)，孩子興趣都很高，拿到畫(huà)紙后，很多孩子就開(kāi)始涂鴉了，并沒(méi)有按要求涂畫(huà)“毛線團(tuán)”，出現(xiàn)這種情況后，我以小兔的口吻，讓孩子跟著我的方法涂畫(huà)，很快孩子的注意力又集中了，跟著老師的步驟，一些孩子基本掌握了涂畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法，還會(huì)變換顏色。
5、小結(jié)評(píng)議。
評(píng)議：因?yàn)槔L畫(huà)常規(guī)習(xí)慣還沒(méi)有形成，一些孩子涂畫(huà)好后，開(kāi)始離開(kāi)座位，此環(huán)節(jié)并沒(méi)有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。
反思：
擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相對(duì)比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié)，我每示范畫(huà)一個(gè)毛線球都會(huì)以小班孩子喜歡的童趣話語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣，使原本活動(dòng)中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動(dòng)下，開(kāi)口或拍手、跺腳起來(lái)。還有，根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調(diào)整了原定的活動(dòng)進(jìn)程，把認(rèn)識(shí)顏色融入孩子即時(shí)的興趣學(xué)習(xí)中，很快孩子們認(rèn)識(shí)了紅、藍(lán)、綠色;接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動(dòng)最有效?；顒?dòng)中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習(xí)繪畫(huà)技能的活動(dòng)，即時(shí)自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動(dòng)中的受益，讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對(duì)于組織開(kāi)展的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前教師對(duì)孩子可能在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測(cè)性的分析這點(diǎn)非常重要，還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動(dòng)才真正讓孩子有所收獲，生成的活動(dòng)才真正有價(jià)值。另外，對(duì)于最后的評(píng)議環(huán)節(jié)的方式，也是我一直比較棘手的問(wèn)題，我會(huì)在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
7、小班文學(xué)欣賞活動(dòng)示范課教案：秋媽媽和果娃娃反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌;
2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;
3.通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編;
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦;
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫(huà)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
提問(wèn)：讓我來(lái)考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能，則追問(wèn)：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)
提問(wèn)：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?
過(guò)渡：哦，原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
二、學(xué)兒歌
(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽?zhuān)瞧ご?摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi)，表現(xiàn)出許多的感覺(jué))
蘋(píng)果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)
(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)
提問(wèn)：兒歌聽(tīng)完了，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問(wèn)：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌)
(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作)
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽?zhuān)蠋熞黄鹉顑焊?，伸出你們的小手?lái)，小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學(xué)得快，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)
三、仿編
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了，下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?
(事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌)
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽?zhuān)堰@首新兒歌念出來(lái)。
(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)
四、游戲環(huán)節(jié)
師：我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了，下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲，
游戲的名稱(chēng)叫做叫水果蹲，下面請(qǐng)看老師示范一下。
(由我和我的同學(xué)示范，在示范過(guò)程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些)
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃，誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結(jié)語(yǔ)
師：好了，請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽?zhuān)瞧ご?/p>
生下許多果娃娃
蘋(píng)果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
活動(dòng)反思
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松。
8、中班健康活動(dòng)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)與反思：扭扭繩
【設(shè)計(jì)意圖】
現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前，彎繞就是富有變化的形態(tài)：香蕉、眉毛、媽媽的卷發(fā)……這些都是彎繞世界的，《彎彎繞繞》主題活動(dòng)《扭扭繩》就是讓幼兒利用繩子的柔軟性，創(chuàng)造出多種彎彎造型，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的在于讓幼兒運(yùn)用繩子造型以孩子獨(dú)特的方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地，讓我們和孩子們一起走入彎彎樂(lè)園吧!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性的玩出多種造型。
2、嘗試合作玩繩，體驗(yàn)用繩子造型的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一根繩子
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)彎來(lái)繞去扭扭繩
孩子們，今天我們來(lái)用繩子跳舞好嗎?聽(tīng)音樂(lè)拿繩子做動(dòng)作。
(二)好玩的扭扭繩
孩子們，剛才我們用繩子來(lái)跳舞，那繩子還可以變成什么那?讓我們看看誰(shuí)能玩出新花樣。
1、幼兒分散探索玩扭扭繩，教師觀察指導(dǎo)。
2、集中幼兒，介紹自己創(chuàng)編玩扭扭繩的方法，討論扭扭繩像什么。
3、請(qǐng)幼兒按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下。
(三)為扭扭繩喝彩
1、扭扭繩，真好玩，彎來(lái)繞去變化多，我們?yōu)槊恳环N不同的玩法喝彩!可是扭扭繩也和小朋友一樣，不喜歡自己玩，他們也喜歡和朋友一起玩，讓我們想一想兩條、三條、四條扭扭繩在一起怎么玩呢?幼兒自由討論。
2、幼兒自由結(jié)伴，自由擺扭扭繩造型。
3、請(qǐng)個(gè)別擺出扭扭繩組合的幼兒介紹，為不同的扭扭繩組合喝彩。
四、結(jié)束部分
孩子們，扭扭繩真好玩，讓我們?cè)儆门づだK跳跳舞吧?幼兒用扭扭繩隨意做動(dòng)作。
【活動(dòng)延伸】
1、在區(qū)角投放不同的繩子和線，讓幼兒彎來(lái)繞去的造型，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、利用晨間活動(dòng)繼續(xù)滿(mǎn)足幼兒玩繩的需求。
【活動(dòng)反思】
在這節(jié)課中，我結(jié)合繩子的本身特點(diǎn)—柔軟可變，支持幼兒自由，充分的進(jìn)行動(dòng)手操作，從而創(chuàng)造出各種繩子造型，孩子的探索積極性很好的發(fā)揮出來(lái)。
整節(jié)活動(dòng)課中，孩子們始終饒有興趣的進(jìn)行繩子造型，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的很好，教學(xué)效果也達(dá)到了預(yù)期的目的，但是在讓孩子們結(jié)伴擺造型時(shí)可能是語(yǔ)言表達(dá)的不夠明確，致使孩子們結(jié)伴時(shí)都是兩個(gè)小朋友，而沒(méi)有三個(gè)、四個(gè)的擺造型，這需要我在以后的教學(xué)中注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，表達(dá)要清楚。