《幼兒園科學(xué)教案 影子是怎么來(lái)的》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園科學(xué)教案 影子是怎么來(lái)的
設(shè)計(jì)意圖：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn)，本活動(dòng)意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來(lái)提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣的探索有關(guān)影子的秘密
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自己探索發(fā)現(xiàn)“光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象
3、使幼兒通過(guò)伙伴間的交流對(duì)影子的形成有進(jìn)一步的理解和提升
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：室內(nèi)暗光布置，手電筒或照明燈人手一個(gè)，部分動(dòng)物玩具、塑料玩具、透明和不透明的畫(huà)、帶顏色的圖片，長(zhǎng)方形的紙盒一面開(kāi)口，并在上、左、右設(shè)有長(zhǎng)方形的口
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始：手指游戲(五只猴子蕩秋千)
師：小朋友看，除了我們的手指在做游戲還有誰(shuí)也在做啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手指的影子，小朋友還見(jiàn)過(guò)別的東西的影子嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么的影子?幼兒自由起來(lái)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的影子
師：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的影子，那誰(shuí)知道影子到底是怎么來(lái)的?
討論：分組交流自己見(jiàn)過(guò)的影子，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，講出自己平日觀察到的各種各樣的影子。
(評(píng)析：從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)對(duì)影子的興趣，從中不斷的交流探討)。
幼兒自由起來(lái)說(shuō)影子是怎么來(lái)的
師：剛才說(shuō)了那么多關(guān)于影子的秘密，小朋友們想不想親自去找一找影子的秘密呢?
二、基本過(guò)程：動(dòng)手操作，感知影子
1、觀察：幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動(dòng)物玩具演示，發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
教師可引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上——沒(méi)有影子，用手擋在手電筒的前面的時(shí)候，——手的影子就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒光沒(méi)有了——墻上就沒(méi)有手的影子了，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己發(fā)現(xiàn)的影子秘密，教師小結(jié)：當(dāng)有物體擋住光時(shí)才會(huì)有影子，影子是隨著光的位置的變化而變化的
(評(píng)析：實(shí)踐出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘)
3、引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子：只有在有光、有擋光的物體時(shí)才有影子，這是產(chǎn)生影子的二個(gè)不可缺少的條件。啟發(fā)幼兒發(fā)散：還有什么樣的“光”能照出影子，如太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等。
4、添畫(huà)影子
師：有一只小貓找不到它的影子了，它的影子在哪兒呢?教師用蠟筆添畫(huà)小貓的影子，三個(gè)不同方向的光照在小貓身上，其影子的位置也不同
幼兒為物體添畫(huà)影子(將玩具或?qū)嵨锂?huà)在紙上，畫(huà)上太陽(yáng)光)，師和幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作檢查添畫(huà)的有無(wú)錯(cuò)誤
5、播放有關(guān)影子知識(shí)的錄像：影子的形成，了解影子的形狀、長(zhǎng)短是隨著光照方向的變化而變化的，影子和光的照射有著密切的聯(lián)系----光的位置變了影子就變了：
看一看，誰(shuí)來(lái)了?光來(lái)了，影來(lái)了。
光在前，影在后;光在左，影在右。
光在斜方影變長(zhǎng)，光在上方影變短。
光沒(méi)了，影沒(méi)了;光和影全沒(méi)了。
師：剛才我們了解了一些關(guān)于影子的知識(shí)，回到家后請(qǐng)小朋友把自己知道的影子的秘密告訴爸爸媽媽，并和爸爸媽媽一起查找，尋找有關(guān)影子的其它秘密，下次再和小朋友一起討論。
三、結(jié)束：現(xiàn)在就讓我們一起去外面找一下自己的影子，看看我們的影子有什么變化。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：影子能不能蓋住?教師可引導(dǎo)幼兒用沙子、小樹(shù)葉、小石子等去蓋影子。
2、玩有關(guān)影子的游戲
2、幼兒園中班科學(xué)教案：影子教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，
教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎激趣
師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。
幼：影子。
師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知
1、打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒(méi)有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒(méi)有。
幼2：沒(méi)有小狗了。
教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。
幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。
師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。
四、總結(jié)
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!
教學(xué)反思
本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。
二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。
三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
3、幼兒園大班科學(xué)《有趣的影子》優(yōu)質(zhì)教案反思
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎?
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《影子的秘密》反思
本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。
2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。
3.在探索過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。
難點(diǎn)：在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.用影子講述“影子王國(guó)”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
(一)影子的形成
1.請(qǐng)幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
(二)影子的變化
1.師:影子王國(guó)要開(kāi)一個(gè)城堡影子派對(duì)，想請(qǐng)小朋友幫忙變出城堡不同的影子。
2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫(huà)出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。
3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長(zhǎng)短變化。
4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。
(三)影子的消失
1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國(guó)，他要把所有的城堡影子都抓起來(lái)，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來(lái)，你們能幫幫他們嗎?
2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì)越來(lái)越淡，最后可能會(huì)消失。
4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了，巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到，失望的離開(kāi)了。
三、結(jié)束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來(lái)很多不方便的地方，我們寫(xiě)字時(shí)影子會(huì)投影到本子上，影響我們寫(xiě)字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。
活動(dòng)反思
幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對(duì)影子有了前經(jīng)驗(yàn)，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。
在導(dǎo)入部分，我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式，直接引出了影子的主題，“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國(guó)的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開(kāi)放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(zhǎng)短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。
5、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案反思
【教材分析】
影子是人們幾乎每天都能見(jiàn)到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變 化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒討論： 為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見(jiàn)了?為什 么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問(wèn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng) 幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。
2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄并交流 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3. 感受活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。
2.可參考《身邊的科學(xué)》自備 4 幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤， 記錄表。
【活動(dòng)建議】
1.猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
(1)迷語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走;有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話， 就是不開(kāi)口。
(2)提問(wèn)：影子是什么樣的?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子?
2、結(jié)合圖片，設(shè)置問(wèn)題情境，初步了解影子的形成。
(1)出示圖片 1，引出情境主題。
教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不 離?？墒?， 最近她遇到了一件煩心的事。
(2)出示圖片 2,引發(fā)幼兒討論。
教師結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見(jiàn)了?
小結(jié)：有光的地方物體才有影子;沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。
3、通過(guò)討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。
(1)結(jié)合圖片 3,激發(fā)幼兒的探究興趣。
提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒?
(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。
(3)請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請(qǐng)幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。
4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。
(1)觀察圖片 4,引發(fā)幼兒討論。
提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?
(2)介紹操作材料，鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。
小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子 就變小。
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?！?/p>
6、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案 影子是怎么來(lái)的
設(shè)計(jì)意圖：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn)，本活動(dòng)意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來(lái)提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣的探索有關(guān)影子的秘密
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自己探索發(fā)現(xiàn)“光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象
3、使幼兒通過(guò)伙伴間的交流對(duì)影子的形成有進(jìn)一步的理解和提升
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：室內(nèi)暗光布置，手電筒或照明燈人手一個(gè)，部分動(dòng)物玩具、塑料玩具、透明和不透明的畫(huà)、帶顏色的圖片，長(zhǎng)方形的紙盒一面開(kāi)口，并在上、左、右設(shè)有長(zhǎng)方形的口
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始：手指游戲(五只猴子蕩秋千)
師：小朋友看，除了我們的手指在做游戲還有誰(shuí)也在做啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手指的影子，小朋友還見(jiàn)過(guò)別的東西的影子嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么的影子?幼兒自由起來(lái)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的影子
師：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的影子，那誰(shuí)知道影子到底是怎么來(lái)的?
討論：分組交流自己見(jiàn)過(guò)的影子，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，講出自己平日觀察到的各種各樣的影子。
(評(píng)析：從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)對(duì)影子的興趣，從中不斷的交流探討)。
幼兒自由起來(lái)說(shuō)影子是怎么來(lái)的
師：剛才說(shuō)了那么多關(guān)于影子的秘密，小朋友們想不想親自去找一找影子的秘密呢?
二、基本過(guò)程：動(dòng)手操作，感知影子
1、觀察：幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動(dòng)物玩具演示，發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
教師可引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上——沒(méi)有影子，用手擋在手電筒的前面的時(shí)候，——手的影子就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒光沒(méi)有了——墻上就沒(méi)有手的影子了，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己發(fā)現(xiàn)的影子秘密，教師小結(jié)：當(dāng)有物體擋住光時(shí)才會(huì)有影子，影子是隨著光的位置的變化而變化的
(評(píng)析：實(shí)踐出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘)
3、引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子：只有在有光、有擋光的物體時(shí)才有影子，這是產(chǎn)生影子的二個(gè)不可缺少的條件。啟發(fā)幼兒發(fā)散：還有什么樣的“光”能照出影子，如太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等。
4、添畫(huà)影子
師：有一只小貓找不到它的影子了，它的影子在哪兒呢?教師用蠟筆添畫(huà)小貓的影子，三個(gè)不同方向的光照在小貓身上，其影子的位置也不同
幼兒為物體添畫(huà)影子(將玩具或?qū)嵨锂?huà)在紙上，畫(huà)上太陽(yáng)光)，師和幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作檢查添畫(huà)的有無(wú)錯(cuò)誤
5、播放有關(guān)影子知識(shí)的錄像：影子的形成，了解影子的形狀、長(zhǎng)短是隨著光照方向的變化而變化的，影子和光的照射有著密切的聯(lián)系----光的位置變了影子就變了：
看一看，誰(shuí)來(lái)了?光來(lái)了，影來(lái)了。
光在前，影在后;光在左，影在右。
光在斜方影變長(zhǎng)，光在上方影變短。
光沒(méi)了，影沒(méi)了;光和影全沒(méi)了。
師：剛才我們了解了一些關(guān)于影子的知識(shí)，回到家后請(qǐng)小朋友把自己知道的影子的秘密告訴爸爸媽媽，并和爸爸媽媽一起查找，尋找有關(guān)影子的其它秘密，下次再和小朋友一起討論。
三、結(jié)束：現(xiàn)在就讓我們一起去外面找一下自己的影子，看看我們的影子有什么變化。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：影子能不能蓋住?教師可引導(dǎo)幼兒用沙子、小樹(shù)葉、小石子等去蓋影子。
2、玩有關(guān)影子的游戲
7、幼兒園中班科學(xué)教案《多變的影子》
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：多變的影子
【活動(dòng)前評(píng)析】
在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動(dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操 作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因，是光線來(lái)自不同的方向。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)前評(píng)析：
在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子變化的原因，是光線來(lái)自不同的方向。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
1、教師講故事《樹(shù)蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
(1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射，物體。
(2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽(tīng)故事，觀察教師操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見(jiàn)了，他覺(jué)得很迷惑，原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子，通過(guò)反復(fù)操作和比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問(wèn)題：
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、游戲：捉影子，測(cè)量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。
6、延伸活動(dòng)：
1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹(shù)，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下，再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教師評(píng)析：
在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開(kāi)展操作活動(dòng)之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時(shí)間，為孩子提供更合適的材料，那會(huì)更好的開(kāi)展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中， 我要注意觀察，積累資料，不斷總結(jié)深化，這樣才能更好地 推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展。
教學(xué)內(nèi)容附錄：
樹(shù)蔭
火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)：“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想!”
小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。”
小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”