《中班科學活動匯報課教案 在雨中》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班科學活動匯報課教案 在雨中
活動目標：
1、在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。
2、知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：課件、雨衣、雨傘、雨鞋。
活動重點：在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。
活動難點：知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
活動過程：
一、以郊游的情景背景，引起幼兒興趣
教師：“天氣不錯，我們今天一起去郊游吧!”
1.一起去郊游(隨音樂)，突然下雨了，找地方躲起來。
2.討論下雨阻礙郊游幼兒的心情是怎樣的。
二、觀看《在雨中》視頻，使幼兒感受幫助別人的快樂。
教師：“你們想知道小熊在雨天中發(fā)生什么樣的事情么?”
1.一起觀看視頻。
2.討論故事中的小動物的快樂在哪里?
3.討論感受生活中助人為樂的快樂。
三、幫助幼兒了解雨衣、雨傘、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
1.引導幼兒討論：在雨中行走時應準備哪些?(帶起避雨用具;帶好雨衣、雨鞋或是打好雨傘，避免淋濕衣服、頭發(fā)。)
2.請幼兒說出雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的使用方法。
3.體驗交流雨具的使用方法。
四、在雨中繼續(xù)郊游。
教師：“我們知道了在雨中怎樣保護自己，那你們想不想穿上雨衣、雨鞋或是打好雨傘繼續(xù)我們的郊游呢?
2、中班科學優(yōu)質課教案《手機活動設計》含反思
活動目標
1.引導幼兒了解手機的功能。
2.感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。
3.引導幼兒正確合理的使用手機。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備
PPT課件、手機(翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機)
活動重、難點
重點：引導幼兒了解手機的功能。
難點：引導幼兒正確合理的使用手機。
活動過程
一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。
出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢?今天，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧!
二、了解手機的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什么本領呢?(指名幼兒回答)
教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領?老師讓小朋友自己來發(fā)現，好嗎?(幼兒人手一部手機自由探索發(fā)現，教師巡回觀察。)
教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著。(幼兒操作，教師巡回指導。)
教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產的手機，隨著科學的進步，我們現在用的手機本領可大了。
三、學當小記者。
教師：今天請小朋友們當小記者，去采訪客人老師的手機有什么本領，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結伴去采訪客人老師。)
四、了解手機對人們的危害。
出示PPT，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。
五、結束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。
活動反思
在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。
3、幼兒園中班科學活動《頂技》公開課教案反思
教材分析：
幼兒園的課程來源于兒童感興趣的生活，生活中的頂技表演(如海獅頂球，雜技小演員頂碗)非常吸引孩子們，且蘊含著平衡的原理。
基于課程游戲化理念，我們以游戲“頂技”貫穿始終，讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡，在觀察、比較、操作、實驗的過程中，支持幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗的過程中建立關于“平衡”的新經驗，獲得成功的體驗。
幼兒分析：
中班的幼兒能對事物或現象進行觀察比較，能感知和發(fā)現簡單的物理現象，能根據觀察結果提出問題大膽猜測，頂紙板的動作和結果，能讓幼兒關注、思考關系，在解決實際問題的過程中獲得科學經驗，感受到關鍵的科學原理。
課程目標:
1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點，能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。
2、在探索的過程中，觀察發(fā)現、大膽質疑，發(fā)現并解決問題。
3、培養(yǎng)堅持探索、愿意表達，安靜傾聽的學習品質。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
課程準備1、規(guī)則形狀紙板(圓形、正方形、等邊三角形)、葫蘆、花瓶等不則形狀紙板若干，鉛筆若干;
2、每人2-3個小小的圓形標記，PPT課件，相關平衡玩具。
課程過程:
一、頂技表演，激趣導入。
1.觀看PPT課件，了解頂技。
今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，這是什么表演?(幼兒觀看PPT課件：雜技演員頂碗、籃球運動員轉球、海豚頂球等圖片。)
這是雜技的一種，叫作頂技。
2.觀察教師示范，明確規(guī)則。
我也會頂技哦，我用一支鉛筆頂紙板，你們覺得我能頂起來嗎?(教師示范)我是怎么頂的?
二、游戲體驗，探索發(fā)現規(guī)則紙板平衡點的秘密。
1.萌發(fā)興趣，第一次自由探索。
你們想不想來頂紙板?請你們找一塊紙板，試一試，用一支鉛筆頂起來。
鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(教師主要觀察幼兒在探索中遇到困難時如何調整，引導幼兒嘗試調整頂在紙板上的手指的位置。)
2.交流、討論。
你們都頂起來了嗎?鉛筆頂在紙板的什么位置就能把紙板頂起來的?
3.再次自由探索，并做標記驗證。
是你們說的那樣嗎?請你們頂穩(wěn)后在頂的位置給紙板貼一個小小的圓形標記，然后再頂一下試試。(幼兒嘗試。)
4.交流分享，了解規(guī)則形狀的平衡點位置。
你們找到頂的位置了嗎?貼的標記在哪里?
結合PPT并小結：這些正方形、圓形、等邊三角形紙板能頂起來，就是找到了它的的平衡點，都在紙板的中心。
三、再次探究，對比觀察不規(guī)則紙板平衡點的位置，鞏固經驗。
1.猜想并探索不規(guī)則形狀紙板的平衡點位置。
雜技團還有一些紙板(出示PPT中不規(guī)則圖形的紙板)，你們覺得頂在什么位置才能頂起來呢?請你們試一試并在頂的位置貼上標記。(教師在幼兒嘗試的過程中用iPad給成功頂起的幼兒拍照，并連接到一體機中。)
2.對比觀察不規(guī)則形狀頂起的位置標記，并交流討論。
你們成功了嗎?我?guī)统晒Φ男∨笥雅牧苏?，我們來看看誰頂起來了?他頂在紙板的什么位置?還在紙板的中心嗎?(引導幼兒看展示出來的不規(guī)則紙板，進行對比觀察，找出共同點。)
小結：將手指頂在紙板重重的、大大的一邊就能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這些不規(guī)則形狀紙板的平衡點不一定在中間位置。
四、拓展延續(xù)，體驗成功。
頂技非常有意思，找到平衡點，就能頂起物品，我還帶來了玩平衡游戲的玩具：瓶子挑戰(zhàn)賽，你們玩過嗎?用瓶子頂起片片，去挑戰(zhàn)一下!
課程反思:
一、情境貫穿，游戲精神再彰顯。
本次活動以“頂技”的 情境、“找平衡點”的游戲中貫穿始終，尊重幼兒年齡特點和原有經驗，引導幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗中積極投入、樂于挑戰(zhàn)，不斷獲取新的經驗，體現了“玩中學、做中學 ”的理念。
二、發(fā)現探究，深度學習再體現。
從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點，兩次探究層層遞進，幼兒在與材料環(huán)境互動中，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得找到物體平衡點的方法，獲得關于“平衡”的經驗，過程中幼兒敢于質疑、樂于釋疑，思維品質也得到了進一步發(fā)展。
三、分享表達，學習品質再升華。
活動過程中，我們運用信息技術捕捉鮮活的現場資源，還原探索過程中的亮點和問題，幼兒在分享交流的過程中，回顧探究過程、尋找解決問題的方法，不怕困難、堅持探究、敢于表達、安靜傾聽等學習品質都得到了升華。
4、幼兒園中班科學活動《紙花開放》公開課教案反思
設計意圖：
各種各樣的紙是我們日常生活中經常用的的物品，孩子們時常會用的它們，但是對于紙的特性就知之甚少，本次活動我運用小試驗的方法，引導幼兒通過自己的動手操作，了解紙的吸水性，通過對比實驗，引導幼兒感知不同材質的紙吸水性的不同。
活動目標：
一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質的紙吸水性不同。
二、初步學習用記錄單記錄試驗的結果。
三、愿意動手操作，對實驗感興趣。
四、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
五、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動重點：了解紙有吸水性，感知不同材質的紙吸水性不同。
活動難點：初步學習用記錄單記錄試驗的結果。
活動準備：
一、物質準備：睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經驗準備：幼兒能認識各種材質的紙、幼兒能認識睡蓮
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?
二、教師出示“睡蓮”，引導幼兒進行觀察。
(一)師：今天老師帶來了一朵“睡蓮”請你來說說它是用什么做成的?
(二)我有一個問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會發(fā)生什么變化?引導幼兒說說自己的想法。
三、操作活動：睡蓮花兒開請幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)
(一)引導幼兒說說自己的發(fā)現。
(二)教師引導幼兒觀察水中的睡蓮，引導幼兒說說紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現它們的不同。
(三)小結：原來水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會慢慢地撐開，這就是紙的吸水性。
四、教師出示不同材質的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。
(一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報紙)
(二)出示做好的睡蓮。
這些睡蓮，今天要進行一個比賽，就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會是第一名開放的。(幼兒進行猜測教師在大的記錄單上進行記錄)
五、教師引導幼兒進行對比實驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。
(一)出示幼兒記錄表格引導幼兒討論怎樣進行記錄。
(二)既然是要進行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個一個放嗎?
(引導幼兒說出要同時將睡蓮放到水里)
(三)幼兒 3 人一組每人一種材質的睡蓮，進行實驗觀察，老師巡回指導，引導幼兒嘗試記錄實驗的結果。
(四)展示并引導幼兒說說自己的實驗結果。
提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導幼兒了解紙質越薄、越軟開花速度就會越快。)
小結：紙的材質不同吸水性也不同。
六、活動延伸：
教師出示不同材質的紙，引發(fā)幼兒對進一步實驗的興趣，教師可將水、
各種材質的睡蓮放置在科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗。
課后反思
本節(jié)教育活動中我能遵循幼兒的發(fā)展特點，我遵循科學活動的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進行斟酌，將活動逐步推向高潮。
在活動的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導幼兒認識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會發(fā)生什么樣的變化，來充分引起幼兒的學習和探究的興趣。以在第一次的小實驗后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現紙有吸水性這一特征。在進行第二次的實驗時我引導幼兒合作進行實驗，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在每次實驗進行前我都引導幼兒大膽猜想實驗的結果、討論實驗的規(guī)則、明確實驗的步驟;在實驗結束后，引導幼兒交流實驗的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經驗。
本節(jié)活動中我在教學語言上缺乏簡練，這不僅浪費了時間而且使語言聽上去不夠精簡;孩子的合作能力有待進一步提高。
5、幼兒園中班科學活動匯報課教案 在雨中
活動目標：
1、在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。
2、知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：課件、雨衣、雨傘、雨鞋。
活動重點：在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。
活動難點：知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
活動過程：
一、以郊游的情景背景，引起幼兒興趣
教師：“天氣不錯，我們今天一起去郊游吧!”
1.一起去郊游(隨音樂)，突然下雨了，找地方躲起來。
2.討論下雨阻礙郊游幼兒的心情是怎樣的。
二、觀看《在雨中》視頻，使幼兒感受幫助別人的快樂。
教師：“你們想知道小熊在雨天中發(fā)生什么樣的事情么?”
1.一起觀看視頻。
2.討論故事中的小動物的快樂在哪里?
3.討論感受生活中助人為樂的快樂。
三、幫助幼兒了解雨衣、雨傘、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
1.引導幼兒討論：在雨中行走時應準備哪些?(帶起避雨用具;帶好雨衣、雨鞋或是打好雨傘，避免淋濕衣服、頭發(fā)。)
2.請幼兒說出雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的使用方法。
3.體驗交流雨具的使用方法。
四、在雨中繼續(xù)郊游。
教師：“我們知道了在雨中怎樣保護自己，那你們想不想穿上雨衣、雨鞋或是打好雨傘繼續(xù)我們的郊游呢?
6、中班科學活動優(yōu)質課教案《小燕子回來了》
活動目標
1.初步了解燕子的外形特征及生活習性，知道燕子是益鳥。
2.能用簡單的語言說出觀察到的燕子的樣子和特點。
3.知道燕子是人類的朋友，我們要和燕子和睦相處。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1.了解燕子的相關資料。
2.燕子頭飾、相關課件及《小燕子》音樂。
活動過程
1.通過謎語引入，引導幼兒了解幼兒的外形特征
(1)謎語：身穿黑禮服，露出白肚皮，尾巴像剪刀，捉蟲保莊稼?！嘧?/p>
(2)逐步出示燕子的圖片，提問：這是燕子的什么部位?按照燕子頭、身體、尾巴的順序來觀察。
2.觀看課件，了解燕子的遷徙
(1)提問：你見過燕子嗎?在哪里見過燕子?燕子什么季節(jié)飛到我們這里來?秋天天氣變冷，小燕子會怎么辦?
(2)觀看燕子遷徙課件，提問：小燕子冬天會飛到哪里?為什么要飛到南方呢?什么時候又會飛回來呢?
(3)小結：每年秋天天氣變冷，燕子就要飛到溫暖的南方過冬，等到第二年的春天再飛回來。
3.講述故事，了解燕子的生活習性
(1)講述故事第一部分，了解燕子筑窩的過程。
A、提問：它會在老爺爺家哪個地方做窩呢?又會怎樣來做窩呢?
B、觀看燕子筑窩課件，提問：小燕子住在哪里?是用什么材料做的窩呢?
(2)講述故事第二部分，了解燕子吃什么食物。
A、提問：我們幫老爺爺想一個辦法吧。看看小燕子是怎樣幫助老爺爺的。
B、播放燕子吃蟲子的課件，提問：小燕子喜歡吃什么蟲子?是一只什么鳥?我們該怎樣來保護小燕子呢?
C、小結：燕子是吃害蟲、保護莊稼的益鳥，我們大家要保護燕子。
(3)講述故事第三部分，了解燕子的生長過程
A、提問：你知道小燕子是從哪里生出來的嗎?
B、播放燕子生長的圖片，了解燕子的生長過程。
(4)講述故事第四部分，感受老爺爺和燕子之間的感情。
提問：為什么老爺爺舍不得燕子走?燕子為什么每年都要住到老爺爺家?
4.游戲《我是小燕子》
(1)教師扮演燕子媽媽：你們看，我變成誰啦?你們愿意當我的寶寶嗎?可是我的小燕子現在還在蛋殼里呢，你們用什么動作來表現呢?
(2)播放圖片，隨音樂飛到的各種房子那，提問：你們想在哪個房子的屋檐下做窩呢?為什么?
(3)帶小燕子筑窩：我們飛到小河邊去找點泥巴和草來筑窩吧。
(4)出示有許多燕子窩的房子圖片：住在窩里真舒服呀!
(5)出示圖片：剛才小白兔來告訴我，前面的玉米地有許多的害蟲，請我們去幫忙消滅它們。
(6)播放秋天的圖片：秋天到了，天氣越來越冷，我們應該怎么辦?做好準備，跟著燕媽媽一起飛到溫暖的南方吧。
燕子和老爺爺
在很遠很遠的北方，有一個小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺的小屋飛了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。
燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個燕子窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。一天，老爺爺的麥田里長了許多的害蟲，快要把麥子吃光了，可把老爺爺急壞了，這可怎么辦呀?小燕子看到了，就把麥田里的害蟲都吃光了，老爺爺高興地笑了。
過了幾天，傳來了一個好消息，燕子媽媽要生小寶寶了。有了這么多的小燕子，老爺爺的院子里更熱鬧了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺的小院子里充滿了歡聲笑語。
秋天到了，天氣越來越冷，燕子要飛到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺，別難過，以后每年春天我都回來住。”燕子飛走了，老爺爺天天盼著春天早點來到。
7、中班科學活動優(yōu)質課教案 小動物搬新家
活動目標：
1、學習10以內序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數準確表達物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、課件
2、樓房一座(十層、每層3個房間);動物圖片15種
3、樓房二座(五層、每層6個房間);小動物圖片28個;火車票1----14
活動過程：
一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
聽音樂《火車快開》進活動室，然后找一個自己喜歡的位置坐下來。
二、感知橫排物體在序列中的位置
小動物們也坐著火車來了!我們看看都是誰?(幼兒看課件，并自由說出自己看到的小動物。)
1、一共有幾只小動物?
2、****小動物在第幾?你從那邊數的?那從這邊數它排第幾呀?(找3—4個幼兒個別回答)
3、老師發(fā)現長頸鹿和斑馬還有小袋鼠有點擁擠，老師想給它換個位置。(課件出示長頸鹿換位置的圖片)現在長頸鹿排在第幾?你是從哪邊數的?(幼兒個別回答)
三、感知豎排物體在序列中的位置
小動物坐火車去干什么呢?你們知道嗎?猜一猜!(幼兒猜測)原來今天小動物要搬新家了，我們一起去看看它們的新家吧!(幼兒觀看課件播放小動物坐火車去新家，最后出示新房)
1、認識樓房
好高的樓房呀!真漂亮呀!有那么多的花!真漂亮!我們數數一共有幾層?幼兒自己數。(10層)你是怎么知道的?(幼兒個別回答從下邊開始數)教師小結：我們數樓房從下邊開始數。每層有幾個房間?(三個)
2、搬家
我們一起幫助它們搬家好嗎?(找幼兒把小動物搬進新家)小朋友輕輕的去告訴你的好朋友你幫助的哪只小動物，把它搬到了第幾層第幾個房間?(同伴之間交流)誰來大聲的告訴大家你幫助的哪只小動物，把它搬到了第幾層第幾個房間?(個別幼兒回答)
四、操作鞏固
小朋友們真棒，幫助小動物搬了新家，還有許多小動物也搬新家，我們一起去幫助它們吧!(幫助其他小動物搬新家)
1、認識新樓房
看它們的新房子是什么樣子的?(幼兒個別回答：有五層 每層有6個房間)
3、分兩組操作
讓我們一起幫助他們吧!(幼兒選擇一個自己喜歡的小動物搬進新家)
4、交流匯報
同伴之間交流把小動物送到了第幾層第幾個房間?然后找個別小朋友說。
五、活動擴展、延伸
小朋友們棒極了!干了這么一件大好事!表揚表揚!(鼓掌)老師現在我們幼兒園拍到了一些數字照片，看小朋友認識它們嗎?(幼兒看課件，了解生活中的序數 例如：樓層號、餐桌號等)
六、結束
我們幫助小動物們搬了新家，我們也該回家了。讓我們乘火車回家吧!我們先去買火車票吧，小朋友們要對號入座。(幼兒拿到帶有數字的火車票按順序排好乘火車離開活動室，同時課件播放《火車快開》音樂)
8、中班科學活動公開課教案：奇妙的鹽反思
教育目標:
1 讓幼兒通過實驗操作發(fā)現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.
2 培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣.
3 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力.
4 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
準備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
過程:
自由探索
1 這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?
2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
引導發(fā)現:
1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2 老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?
4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現了什么?
5 現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6 幼兒操作,教師指導
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
9、中班語言活動匯報課教案：做夢
活動目標：
1、幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。
3、幼兒初步學習根據兒歌中原有的內容來創(chuàng)編新的兒歌。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、幼兒事先談論過自己的夢
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動過程：
一、談論：
問：你們做過夢嗎?你夢見了什么?
二、理解兒歌內容：
1、出示小草：問：看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應漢字：綠綠，幼兒認讀。)
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹：什么是露珠?)(幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜)
三、學念兒歌
1、教師完整示范。
2、幼兒集體學念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當拉長語調。
四、討論：
問：為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
啟發(fā)幼兒根據花、草等的顏色、形狀等特點來討論。
五、游戲：字寶寶找家
1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。
2、分組操作，教師個別指導，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。
六、創(chuàng)編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?
3、幼兒學習根據兒歌的內容來創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說的整理成完整的句子)
10、中班科學活動公開課教案：不會飛的鳥反思
活動目標：
1、使幼兒了解一些不會飛的鳥的形態(tài)和習性。
2、教育幼兒在外出游玩時，愛護鳥類。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、鳥類世界的照片、錄象
2、收集鴕鳥、企鵝圖片。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒學習的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》
2、配合圖片和背景圖引導幼兒再欣賞一遍。
3、結合圖片引導幼兒回憶兒歌內容
提問：世界上最大的鳥是什么鳥?它會飛嗎?為什么不會?
讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應經常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。
4、聯系幼兒的 生活，引導幼兒討論還有哪些不會飛的鳥?(企鵝)了解企鵝的生活習性。
5 、教師小結：知道一些鳥是因為生存環(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會飛。
活動反思：
動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了保護動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有一定的知識基礎的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護鳥、愛鳥、愛護環(huán)境等方面會作出自己的貢獻。
11、中班科學活動公開課教案《隱身水果》反思
中班科學活動《隱身水果》
目標：
1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2.體驗自己動手調制飲料的樂趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
準備:
1.裝有熱水的透明杯子、勺子、盤子、飲料。
2.各種味道的果珍(桔子味、檸檬味、葡萄味、菠蘿味、蘋果味)等。
3.食物：水果、餅干、面包、糖果、果凍等若干
4.糖果圖片及與水果圖做成VCD
5.榨汁機一臺。布置“水果品嘗會”場景。果殼箱2個。輕音樂磁帶一盒。
重點：用不同方法辨別不同果味的飲料。
難點：正確辨別不同果味的飲料。
活動過程:
一、開始部分
1.組織教學，穩(wěn)定幼兒情緒。
2.師生問好，交代課題。
二、基本部分
(一)出示個別水果蘋果、桔子、引起幼兒興趣。
有許多水果寶寶來了，小朋友說說有那些水果寶寶?(蘋果、桔子)哎，剛才老師看見了有許多水果寶寶，怎么才有2個水果寶寶跟我們見面呢?噢，我知道了，原來水果寶寶都藏起來了，它們想跟小朋友做捉謎藏的游戲。現在我們悄悄的把水果寶寶找出來。
2.教室內布置有水果、果汁實物讓幼兒找出來。
小朋友真棒，找到了許多水果寶寶(教師手拿一瓶果汁)這是什么?(果汁)為什么我們在找水果寶寶時候找到了一瓶果汁，這是果汁嗎?我們來聞一聞、看一看、它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?剛剛你們說了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞，看你猜得對不對。
3.出示紅色飲料，這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢?請你來嘗一嘗。
(二)幼兒動手調制飲料
1.小朋友，你們喝過果珍嗎?還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，它們躲在了果珍里面，我們一起去找出來好嗎?
要求：先看一看果珍粉末的顏色，然后用勺子舀一點放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回桌子上。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.集體交流，你喝到了哪種水果的味道，(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)
4.總結：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。
(三)出示實物水果，演示讓水果制作果汁的過程。
小朋友，我們剛才都知道了許多調皮的水果寶寶躲在瓶子里變成了果汁和果珍，那么，你們知不知道這些水果寶寶是怎么變成果汁和果珍的嗎?下面我們看一看魔術師表演的節(jié)目我們就知道了。這個魔術師的名字叫榨汁機，它的本領可大了，它有一張大嘴巴，我們把水果放在它的大嘴巴里，他就會變出果汁來。
(四)播放水果及糖果VCD
看，這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃，你看見了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?猜一猜，那個水果藏在了紅色的水果糖里?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)當幼兒答對后，播放相應的水果圖片。
2.除了糖果，水果寶寶還會藏在哪里呀?(餅干、面包、牛奶等)
(五)參加“水果品嘗會”把有關水果食物放好布置場景。
水果寶寶帶來了許多朋友，它們請小朋友去參加它們準備的“水果品嘗會”水果寶寶喜歡講衛(wèi)生、懂禮貌的孩子。吃的時候不爭搶，吃完之后要把垃圾放到果殼箱。
三.結束部分
放輕音樂。幼兒品嘗食物，結束。
教學反思：
總的來說《隱身水果》這個活動設計，來源于幼兒日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，活動由注重靜態(tài)知識的傳遞到注重兒童情感態(tài)度，注重兒童探究解決問題的能力以及積極交流，幼兒在自由探索、相互學習中發(fā)現了水果隱身在各種食物的秘密，貫徹了《綱要》中一再強調的“幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現象及其相互關系的好奇心，認識興趣和探究欲望。
另外，由于本次活動是生成活動，為了處理好幼兒學習活動中的師幼互動關系，使幼兒的學習更有價值，使幼兒的發(fā)展更有意義，我運用不同的師幼互動方式來推動幼兒的探索活動，①“順”，即給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動;②“引”，即在幼兒活動過程中，我通過觀察思考，找到恰當的機會，參與到幼兒活動中，用巧妙的方法引導幼兒進行探索;③“助”，在生成性活動中，由于幼兒缺乏經驗，對水果的認識有限，因而探索容易停留在表面，在這種情況下，我就在適當時機進行點撥，把幼兒的學習興趣推向深入，從而發(fā)現水果本身具有的特性。
其次，為了讓這次活動生成成功，我作了精心的準備，有操作的、品嘗的、食物水果、課件等。為這次活動成功開展做了充分的物質準備。這次活動的目標設定和活動設計對于小班的幼兒來說，具有很大的難度。為了突出重點、突破難點，讓幼兒與老師之間形成師生互動、生生互動在語言上我也臨時改變了一些引導方式和語氣，最后達到教學目標，成功突破了這次活動的難點。
在科學教育活動中孩子是主動的探索者、研究者、發(fā)現者，知識經驗的主動建構者。要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學活動中，其實老師引導孩子去發(fā)現去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學會運用這種方法了，在今后的學習中，就會給他們更多的幫助。體驗發(fā)現樂趣和成功的快樂。
不斷地反思會促使我不斷地成長，才能使我自身有更大的提高，所以，我懇請在座的各位領導、各位老師對我說課的內容提出您寶貴的意見和建議，使其不斷完善。相信以后的教學中用心的學習、發(fā)現、研究會使我在教學中更上一層樓。謝謝!