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        中班音樂(lè)展示課教案設(shè)計(jì):可愛(ài)的腳印反思

        《中班音樂(lè)展示課教案設(shè)計(jì):可愛(ài)的腳印反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)展示課教案設(shè)計(jì):可愛(ài)的腳印反思

        1、中班音樂(lè)展示課教案設(shè)計(jì):可愛(ài)的腳印反思

          一、教育活動(dòng)目標(biāo):

          1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

          3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

          4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):

          重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

          難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

          三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、小鼓20只,大鼓1只。

          2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

          3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

          4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

          四、設(shè)計(jì)思路:

          我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

          五、活動(dòng)流程:

          提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

          (一)提出問(wèn)題:

          1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》

          進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

          讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!

          (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。

          能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。

          (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。

          鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

          (3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?!?/p>

          2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》

          “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

          “我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。

          (1)看錄相片,最后特寫:腳印。

          (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

          a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。

          集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

          b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)

          (二)觀察嘗試:

          復(fù)習(xí)歌表演:

          現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

          從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

          先踩出,再完整表演。

          結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

          (三)聯(lián)想:

          自編節(jié)奏型:

          “你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒?!?/p>

          除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))

          (四)應(yīng)用推廣:

          1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

          活動(dòng)反思:

          本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。

          整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

          而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

        2、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛(ài)的腳印》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

          3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

          難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

          三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、小鼓20只,大鼓1只。

          2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

          3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

          4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

          四、設(shè)計(jì)思路:

          我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式"來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

          五、活動(dòng)流程:

          提出問(wèn)題--觀察嘗試--聯(lián)想--應(yīng)用推廣--展現(xiàn)交流

          (一)提出問(wèn)題:

          1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》

          進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

          讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!

          (1)"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)"。

          能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。

          (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。"你們的小鼓真聽(tīng)話"。

          鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

          (3)送小鼓休息去。"小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。"

          2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》

          "上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?"

          "我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看"。

          (1) 看錄相片,最后特寫:腳印。

          (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

          a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。

          集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

          b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。

          (二)觀察嘗試:

          復(fù)習(xí)歌表演:

          現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

          從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

          先踩出,再完整表演。

          結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

          (三)聯(lián)想:

          自編節(jié)奏型:

          "你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒。"

          除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))

          (四)應(yīng)用推廣:

          1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

          活動(dòng)反思:

          本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。

          整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

          而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

        3、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng):可愛(ài)的小鳥教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)畫小鳥,了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

          2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥。

          3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          范畫及小鳥磁性教具一套,幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出課題。 請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書“小鳥”一頁(yè),看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?

          二、講解示范 小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?

          我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。

          嘴巴放的高一點(diǎn),小鳥的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥的頭就低下。

          如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

          (出示范畫)這張畫上有許多可愛(ài)的小鳥。

          三、幼兒練習(xí)。

          1、要求大膽作畫,畫出有趣、可愛(ài)的小鳥。

          2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

          四、講評(píng)。 請(qǐng)先畫好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫的小鳥,為什么。

          【課后反思】

          縱觀整個(gè)操作的過(guò)程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上,一起剪下來(lái);有的孩子在鳥的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥,而且說(shuō)要完成鳥的一家。有的孩子動(dòng)作快,在幫忙裝飾和繪畫背景了,有大樹、太陽(yáng)、小草小花等。于是,剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥,轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥,孩子們說(shuō)著、做著,開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了,但是孩子們說(shuō)還想做,我告訴他們下午的游戲時(shí)間,我們?cè)賮?lái)裝飾。

        4、中班音樂(lè)展示課教案設(shè)計(jì):可愛(ài)的腳印反思

          一、教育活動(dòng)目標(biāo):

          1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

          3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

          4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):

          重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

          難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

          三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、小鼓20只,大鼓1只。

          2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

          3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

          4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

          四、設(shè)計(jì)思路:

          我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

          五、活動(dòng)流程:

          提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

          (一)提出問(wèn)題:

          1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》

          進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

          讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!

          (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。

          能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。

          (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。

          鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

          (3)送小鼓休息去。“小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。”

          2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》

          “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

          “我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。

          (1)看錄相片,最后特寫:腳印。

          (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

          a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。

          集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

          b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)

          (二)觀察嘗試:

          復(fù)習(xí)歌表演:

          現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

          從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

          先踩出,再完整表演。

          結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

          (三)聯(lián)想:

          自編節(jié)奏型:

          “你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒?!?/p>

          除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))

          (四)應(yīng)用推廣:

          1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

          活動(dòng)反思:

          本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。

          整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

          而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

        5、幼兒園美工活動(dòng)優(yōu)秀教案:可愛(ài)的小蝌蚪(手印畫)反思

          目標(biāo):

          1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

          2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

          3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

          4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

          2.知識(shí)準(zhǔn)備:在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

          重點(diǎn)分析:了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。

          難點(diǎn)分析:通過(guò)手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問(wèn):(1)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“圓圓的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

          提問(wèn):(2)它們?cè)谒锔墒裁?“在水里游來(lái)游去找媽媽?!?/p>

          過(guò)渡語(yǔ):你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來(lái)了,你們看――

          二、展開(kāi)

          1.教師出示范畫,介紹作畫材料。

          提問(wèn):桌子上有黑色的顏色和黑色油畫筆,這樣能畫畫嗎?

          小結(jié):我們用手指蘸色的方法來(lái)點(diǎn)畫小蝌蚪的身子,再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

          過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,仔細(xì)觀察老師是怎么畫的,先畫什么,后畫什么。

          2.教師示范畫,并講解小蝌蚪的畫法。

          (1)示范畫一只小蝌蚪:先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上,一個(gè)小蝌蚪的身體就出來(lái)了,然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴,不要太長(zhǎng),這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就畫好了。

          (2)示范畫多只小蝌蚪:如果我想畫3只小蝌蚪,我先點(diǎn)畫上3個(gè)小腦袋,再添畫上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做游戲,這個(gè)小蝌蚪躲在水草里,這幾只小蝌蚪藏在荷葉下··········

          提問(wèn):我先用手指點(diǎn)畫的什么?又用油畫筆填畫的什么?

          過(guò)渡:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

          3.請(qǐng)一名幼兒上前示范,教師指導(dǎo)。

          (1)當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后,提問(wèn):小朋友的手指臟了該怎么辦?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦,再拿畫筆添畫小尾巴。

          (2)提問(wèn):如果小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫?

          引導(dǎo)幼兒可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

          過(guò)渡語(yǔ):瞧,這個(gè)小朋友畫得又好,手又干凈,我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試,畫出可愛(ài)的小蝌蚪?下面就看一看哪個(gè)小朋友畫得又好又干凈。

          4.幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

          (1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

          (2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

          (3)作畫姿勢(shì)正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

          延伸活動(dòng)

          觀看課件《小蝌蚪找媽媽》,可以請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講小蝌蚪的故事,也可以分角色進(jìn)行游戲表演。

          活動(dòng)反思:

          幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對(duì)凌亂些,最后桌面也沒(méi)能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。

        6、幼兒園大班的科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:可愛(ài)的不倒翁

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

          2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

          3、提高觀察比較,動(dòng)手操作的能力。

          4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。

          2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

          2、讓幼兒自由探索。

          (1)師:你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

          (2)教師讓幼兒自由玩。

          (3)提問(wèn):你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

          3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒,有的會(huì)倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

          4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

          5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

          6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂(lè)趣和成就感。

          7、教師小結(jié):小朋友們今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手制作的不倒翁?,F(xiàn)在我們拿給中,小班的弟弟妹妹看一看,好不好?

          五、活動(dòng)反思:

          在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終動(dòng)手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)。并在自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法,通過(guò)自己的制作經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)到了成功的喜悅。

        7、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:可愛(ài)的笑臉?lè)此?/h3>

          教學(xué)設(shè)計(jì)背景

          視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?!犊蓯?ài)的笑臉》這一有趣的活動(dòng),不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí),而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。

          2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。

          3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫五官。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 、人手一面小鏡子、一份固體膠。

          2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。

          3、五官圖卡,一張畫空白的臉的圖片。

          3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、找五官:幼兒照照鏡子,看看自己的臉上有什么?

          二、幼兒學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。

          1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問(wèn)其他五官。

          2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽(tīng)聲音。

          三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官,比如:不用臟手揉眼睛,不用手挖鼻孔、摳耳朵等。

          四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡,將五官貼在合適的位置

          五、幼兒分組活動(dòng)

          1、幼兒撕貼作畫:幼兒自由撕五官,并在背面抹上膠水,然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

          2、幼兒畫五官:為幼兒提供繪畫工具,幼兒畫五官。

          六、幼兒展示自己的作品,并相互欣賞。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,對(duì)于五官的名稱的回答,孩子們都能回答得及時(shí)、準(zhǔn)確,當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),孩子們也回答很好,孩子們的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍。在動(dòng)手粘貼和畫畫時(shí),孩子們都積極動(dòng)手參與,從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差,貼得耳朵與臉?lè)至思?,但每個(gè)孩子都能夠參與,就是一個(gè)不小的進(jìn)步。

        8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:可愛(ài)的5寶寶

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2、感知5的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師用的大圓點(diǎn)卡片,卡片的圓點(diǎn)分別是4點(diǎn)和5點(diǎn)。

          2 、不干膠貼紙:可愛(ài)的5寶寶。

          3、幼兒用書第10頁(yè)。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知5的數(shù)量

          2、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù),感知5的數(shù)量。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”

          (1)教師出示4,看一看有幾個(gè)圓點(diǎn),能用自己的手指來(lái)表示嗎?

          (2)教師出示5,看一看有幾個(gè)圓點(diǎn),能用自己的手指來(lái)表示嗎?

          2、點(diǎn)數(shù)5 。

          (1)把兩張大圓點(diǎn)卡片作為分類標(biāo)志貼在黑板上。請(qǐng)幼兒拿出小圓點(diǎn)卡片,點(diǎn)數(shù)。

          (2)請(qǐng)5 名幼兒出來(lái)站成一排,余下的幼兒一塊點(diǎn)數(shù)。

          3、游戲:找卡片

          把卡片放在地板上,請(qǐng)幼兒按量取卡片??芍貜?fù)多玩。

          4、操作幼兒用書

          活動(dòng)反思 :

          環(huán)節(jié)1,我用了游戲法,較好地引發(fā)孩子的興趣。達(dá)到了較好的效果,大部分幼兒能根據(jù)大圓點(diǎn)卡片個(gè)數(shù),用相應(yīng)數(shù)量的手指表示。之后,我出示相應(yīng)的數(shù)字“4、5”幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字。環(huán)節(jié)2,較好地突出我的活動(dòng)重點(diǎn),大部分的幼兒對(duì)數(shù)量與數(shù)量的對(duì)應(yīng)基本上掌握,比如能根據(jù)大圓點(diǎn)卡作的分類標(biāo)志,拿出相應(yīng)的小圓點(diǎn)卡片,并能點(diǎn)數(shù)。環(huán)節(jié)3,再次用游戲“找卡片”。 教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù),讓幼兒進(jìn)一步感知5的數(shù)量。通過(guò)反復(fù)游戲,我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的按量取卡片。并且,課上的氣氛也是很活躍的 ,發(fā)言也很積極,見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。環(huán)節(jié)4,我用操作法,為幼兒提供豐富的材料,比如“可愛(ài)的5寶寶?!弊層變涸谧约旱臄[弄中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)。

          本活動(dòng)運(yùn)用游戲形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),因?yàn)?,游戲是根?jù)幼兒好動(dòng)的天性,具體形象的思維特點(diǎn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓在自由自在、無(wú)拘無(wú)束的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā),在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),強(qiáng)調(diào)游戲性,操作性,趣味性,直觀性,讓幼兒在感知知識(shí)的同時(shí),獲得滿足感。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

        9、幼兒園體育活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思:可愛(ài)的小腳丫

          設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

          2.增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

          3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

          4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

          活動(dòng)方法:游戲法、探索法、演示法

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)

          出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

          二、探索用腳丫撿、撕東西

          1、自由探索操作,了解腳丫的特征

          ⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

          錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

         ?、?、數(shù)一數(shù)小腳。

          孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾?!焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

         ?、?、撓一撓小腳。

          “孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)?!?/p>

         ?、?、聞一聞小腳。

          撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”? (要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

          2、了解小腳的特征

         ?、?、提問(wèn):這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)

         ?、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。

         ?、谧層變合嗷ド塘繐?、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

         ?、?、交流探索過(guò)程。

         ?、偬釂?wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

         ?、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

          腳趾動(dòng)起來(lái)像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。

          三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

          1.游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。

          2.集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌:

          腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

          腳面腳面,弓一弓,像小橋,

          腳心腳心,左撓撓,右撓撓,

          腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。

          四、集體探討腳丫的作用

          1.提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

          2.師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

          五、探討如何保護(hù)腳丫

          1.(出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

          2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心

          六、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅

          你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。

          活動(dòng)延伸:印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

        10、幼兒園教案中班體育游戲教案:可愛(ài)的小蜜蜂反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.能模仿小蜜蜂小腳尖點(diǎn)地,后跟離地起飛的樣子。

          2.能手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。

          3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

          4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          音樂(lè)《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。

          【活動(dòng)建議】

          1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          (1)出示圖片,引出小蜜蜂。

          你們喜不喜歡小蜜蜂呀?有沒(méi)有小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?

          (2)幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,

          (3)教師總結(jié):飛的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。

          飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

          2.請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。

          3.學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

          4.教師介紹游戲玩法及規(guī)則。

          (1)學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。

          小朋友排好隊(duì),兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛, 學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰, 頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。

          (2)小蜜蜂一起去采蜜。

          小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。然后在飛回來(lái)。

          到黃色的花朵上采蜜。到紅色的花朵上采蜜。到白色的花朵采蜜。

          (3)游戲規(guī)則:要飛到花朵的邊上做動(dòng)作才能返回。

          5.游戲結(jié)束,放松活動(dòng)

          師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來(lái)休息一下吧!

          附:

          小蜜蜂,嗡嗡嗡。飛到西,飛到東。

          不怕苦,不怕累。采花蜜,勤勞動(dòng)

          教學(xué)反思:

          教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn),及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定,以培養(yǎng)其對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。

        11、教案幼兒園小班美術(shù):可愛(ài)的我反思

          本次美術(shù)活動(dòng)利用蛋糕盤子進(jìn)行創(chuàng)作,主要目標(biāo)是讓幼兒體驗(yàn)制作盤子連帶來(lái)的樂(lè)趣,通過(guò)觀察比較能大膽的講述自己的五官特征,在活動(dòng)中能用不同的材質(zhì)進(jìn)行盤子臉的制作。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察比較,能大膽講述自己的五官特征。

          2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤子臉。

          3.體驗(yàn)制作盤子臉帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能在蛋糕盤子上合理布置五官的位置。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.出示用的盤子臉?lè)独闹弧?/p>

          2.舒緩的音樂(lè)課件。

          3. 每人一面小鏡子﹑蛋糕盤子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、用鏡子觀察自己的各種表情時(shí)的五官特征。

          1.游戲:表情猜猜猜。

          (教師做表情,請(qǐng)幼兒猜;再讓幼兒做表情,互相猜)

          2.觀察面部表情及五官特征。

          ——游戲做得真好,為了表?yè)P(yáng)你們,老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物,放在了小椅子上,快去看看,告訴我是什么?

          ——請(qǐng)小朋友照照鏡子,做一個(gè)最可愛(ài)的表情,告訴我,鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?

          二、欣賞制作好的不同表情的盤子臉。

          教師出示四只不同特征的盤子臉,幼兒欣賞。

          ——這里有幾種不同的表情?

          ——你覺(jué)得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?

          ——你開(kāi)心時(shí)的表情,和畫里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?

          ——你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

          三、幼兒制作盤子臉。

          ——今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種不同的紙,讓我們也來(lái)把蛋糕盤子當(dāng)做自己的臉,然后用這些材料把你最喜歡的表情表現(xiàn)在盤子臉上,好嗎?

          教師交代制作步驟:

          ——請(qǐng)小朋友在做小臉的時(shí)候,請(qǐng)你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好,然后在眼睛上面貼上長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的眉毛,最后再貼上紅紅的小嘴巴,我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛(ài)。

          幼兒制作,教師指導(dǎo)(配上音樂(lè))。

          四、作品展示、評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)幼兒把自己的作品放在展示臺(tái)上,大家互相看一看,你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

          活動(dòng)反思:

          今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫一張自己可愛(ài)的臉?;顒?dòng)一開(kāi)始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō):眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō):眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開(kāi)了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō):“那你們?cè)倜?,頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子。”于是我在紙上畫了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫,讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來(lái)。

          沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過(guò)了給我看,于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。

          小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。