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        小班科學(xué)《泡泡的形狀》教案反思

        《小班科學(xué)《泡泡的形狀》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)《泡泡的形狀》教案反思

        1、小班科學(xué)《泡泡的形狀》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的,體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng):

          幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。

          師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

          師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

          師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)

          2,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)

          幼兒:三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

          老師:你們猜一猜,用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?

          老師:我們?cè)偃ゴ蹬菖?,用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎?

          老師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎? 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗(yàn)證)

          老師:“真的是這樣的嗎?”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn), “這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?”

          小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

          3、游戲:吹泡泡

          老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

          活動(dòng)反思:

          1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

          玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

          2、設(shè)下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。

          活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

          3、提供了豐富的可操作材料。

          這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

          4,教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

          在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

          5,不足之處

          老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

        2、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

          2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3.樂(lè)意與大家交流分享。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

          難點(diǎn):通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

        活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始部分:

          幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

          師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

          師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

          基本部分

          1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?

          幼兒:圓形。

          老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

          幼兒:圓形的泡泡。

          老師:我們?nèi)ゴ蹬菖?,用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

          3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn):小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

          4、集體做猜想記錄。

          5、讓幼兒動(dòng)手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。

          6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

          6、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

          結(jié)束部分

          游戲:吹泡泡

          老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

        教學(xué)反思

          1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

          玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

          2、設(shè)下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。

          活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

          3、提供了豐富的可操作材料。

          這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

          4,教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

          在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

          5,不足之處

          老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

        3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《泡泡龍的秘密》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打在生活中的用途。

          2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實(shí)驗(yàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

          3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教師用實(shí)驗(yàn)材料:小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。

          2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。

          3、幼兒用實(shí)驗(yàn)材料每人一份:小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、實(shí)驗(yàn)泡泡龍,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:今天我?guī)?lái)了一個(gè)大嘴恐龍先生。(互打招呼)恐龍先生會(huì)變魔術(shù),想看嗎?

          2、師做泡泡龍的實(shí)驗(yàn)。

          師:恐龍先生變了什么魔術(shù)?恐龍先生用了什么材料來(lái)做實(shí)驗(yàn),想不想知道?出示醋和小蘇打,我們來(lái)看看是什么?

          二、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打的用途。

          1、出示小蘇打,告知幼兒名稱(chēng)。

          2、每組一份小蘇打,看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的?

          集中交流:白色的,細(xì)小的顆粒。

          3、了解小蘇打的用途。

          師:在我們生活中很多地方都會(huì)用到小蘇打,一起來(lái)看一看。

          圖1,發(fā)黃的茶杯:這是一只怎樣的茶杯?你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會(huì)像它一樣黃黃的?(今天老師教你們一個(gè)把茶杯洗干凈的好方法,就是用小蘇打洗,小蘇打是清潔高手,一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。)

          圖2,鞋子:這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子?你從哪里看出來(lái)的?(有時(shí)候我們把鞋子脫下來(lái),會(huì)聞到臭臭的味道,用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭,它也是除臭高手。)

          圖3,蔬果:你看到了什么?洗水果和蔬菜的時(shí)候,放些小蘇打有什么用呢?(現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長(zhǎng)的時(shí)候很多都是打了農(nóng)藥的,這些農(nóng)藥對(duì)我們的身體是有害的,所以洗水果蔬菜的時(shí)候,在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥,讓我們吃得更健康,而且用小蘇打洗不傷手。)

          圖4,面包:香香的面包你們喜歡吃嗎?面包吃起來(lái)感覺(jué)硬硬的還是軟軟的?(面包師在做面包的時(shí)候,會(huì)放小蘇打,這樣會(huì)讓面包有一個(gè)個(gè)的小洞洞,大家吃起來(lái)就軟軟的。)

          三、幼兒實(shí)驗(yàn),制作泡泡龍。

          1、了解實(shí)驗(yàn)的材料。

          師:我們認(rèn)識(shí)了小蘇打,知道了小蘇打的很多用途,還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密,把哪兩種東西放在一起會(huì)冒泡泡?

          2、實(shí)驗(yàn)操作要求。

          師:還有很多恐龍先生也來(lái)了,他們也想變這個(gè)魔術(shù),你們?cè)敢鈳椭麄儐?這個(gè)魔術(shù)怎么變?

          師:第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色,老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水,也給恐龍先生喝,用勺子攪拌一下,讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。

          幼兒每人一份實(shí)驗(yàn)材料,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          四、活動(dòng)延伸

          師:今天我們認(rèn)識(shí)了小蘇打,還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途,它是清潔、除臭高手,其實(shí)小蘇打還有很多用途,回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)蛘卟椴橘Y料。

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        4、小班科學(xué)教案《泡泡》含反思

        活動(dòng)意圖:

          發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。

          在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        游戲目標(biāo):

          1.用不同形狀工具吹泡泡,泡泡都是圓形的。

          2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        材料準(zhǔn)備:

          洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

        游戲玩法:

          一、故事《小熊吹泡泡》

          想出幫助小熊的辦法。

          二、制作泡泡水

          1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂,這樣就做好了。

          2.用不同工具吹泡泡?

          三、吹呀、吹泡泡

          出示工具:正方形、三角形、長(zhǎng)方形、心形、花形等工具,用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

          小結(jié):無(wú)論什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

          四、結(jié)束游戲

          音樂(lè)律動(dòng)“吹泡泡”

        活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。活動(dòng)過(guò)程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問(wèn)題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

        5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的泡泡》含反思

          活動(dòng)意圖:

          孩子們對(duì)泡泡充滿(mǎn)了興趣,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將幼兒有興趣的活動(dòng)生成有價(jià)值的教育活動(dòng),由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《有趣的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.用小肌肉動(dòng)作做細(xì)微事情。

          2.識(shí)別不同材料的不同作用。

          3.游戲中體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

          4.會(huì)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。

          2.小盤(pán)子、小碗、小勺、吸管等若干個(gè)。

          3.記錄表(每組一張)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、識(shí)別猜測(cè)

          互動(dòng)問(wèn)題:

         ?、僖还灿卸嗌俜N材料?你認(rèn)識(shí)嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?

          ②它們能做些什么?

          二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行對(duì)比的演示

          互動(dòng)問(wèn)題:

          ①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

          ②同樣是水為什么有的可以吹出泡泡,有的吹不出泡泡呢?

          ③你知道里面有什么材料嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>一起試一試。

          三、練習(xí)并做記錄(記錄表見(jiàn)附件1)

          互動(dòng)問(wèn)題:

         ?、倌姆N材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試。可不可以吹出泡泡?

         ?、谶€可以用什么材料?試一試!

          要求:每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志,在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫(huà)上對(duì)號(hào)或叉。

         ?、圩⒁獠灰婧⒆尤プ?,可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,如:你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個(gè)細(xì)心的孩子;再仔細(xì)觀察觀察,你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的……)

          四、游戲“吹泡泡比賽”

          小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水,進(jìn)行吹泡泡比賽。

          五、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

          讓爸爸,媽媽幫助完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)。

          活動(dòng)建議:

          1.互動(dòng)中,在提出每一個(gè)問(wèn)題后,給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間,然后再提出下一個(gè)問(wèn)題,這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望,保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

          2.實(shí)驗(yàn)讓孩子自己動(dòng)手操作感受物體特征,在家也可以繼續(xù)試驗(yàn),加深孩子對(duì)課程的理解。

          3.材料可以讓孩子們自己準(zhǔn)備,也可以老師和孩子們共同準(zhǔn)備。

          活動(dòng)反思:

          教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)開(kāi)放的理念,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。活動(dòng)中對(duì)能力強(qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵(lì)的同時(shí),要注意到能力較弱的孩子,也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。讓幼兒最大程度的參與,讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識(shí)?;顒?dòng)中幼兒很積極。

        6、小班科學(xué)教案《奇妙的泡泡》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、喜歡吹泡泡活動(dòng),在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。

          2、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

          3、嘗試自制泡泡水,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

          難點(diǎn):嘗試用不同的材料自制泡泡水

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          泡槍每人一個(gè),小紙杯每人一個(gè),吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

          活動(dòng)過(guò)程

          一激趣

          師:小朋友,你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看一看吧!

          二、體驗(yàn)

          1、幼兒自由吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

          師“小朋友,原來(lái)這是一個(gè)泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)吹泡泡嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

          2、幼兒嘗試吹泡泡

          3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

          師:寶寶們你們玩得開(kāi)心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

          4、幼兒討論

          師:“寶寶們,你們還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)

          三、嘗試自制泡泡水

          1、師:寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來(lái)制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

          2、幼兒分組操作

          3、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)吹泡泡

          4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法,用力吹,不能吸

          5、幼兒之間互相交流分享

          討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

          (2)怎樣才能吹出大泡泡

          四、師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。

          師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂(lè)嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!

          五、活動(dòng)延伸

          1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化

          2、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水

          活動(dòng)反思:

          1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒較喜愛(ài)的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng),讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。

          2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性, 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,忙的不一樂(lè)乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來(lái)。

          3、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流,把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),一定能夠收到意想不到的效果。

        7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《七彩的泡泡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在玩樂(lè)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。

          2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。

          2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、心形、三角形)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、探索活動(dòng)(1)

          教師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有四種液體,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水,請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?

          1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想,教師做好記錄,不能吹的放上“x”標(biāo)牌,能吹的放上“√”標(biāo)牌,鼓勵(lì)幼兒充分猜想。

          2、讓幼兒進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

          得出結(jié)論:只有清水不能吹出泡泡,其他三種都能吹出泡泡。

          3、與猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

          二、探索活動(dòng)(2)

          1、教師:小朋友,你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?

          幼兒操作觀察。(共有七種顏色)

          2、教師:那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?

          讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。

          3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在有光的地方泡泡有顏色,而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。

          結(jié)論:泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。

          三、探索活動(dòng)(3)

          1、出示圖表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒說(shuō)心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,長(zhǎng)方形就用“口”表示,要求把每個(gè)幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。

          2、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

          3、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

          4、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。

          5、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。

          6、各組交換用具分別嘗試。

          得出結(jié)論:不同形狀的圈吹出來(lái)的泡泡都是球形的,并沒(méi)有隨著圈的形狀而改變。

          活動(dòng)反思

          本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?;顒?dòng)過(guò)程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問(wèn)題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

        8、小班科學(xué)《奇妙的泡泡》優(yōu)秀教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、喜歡吹泡泡活動(dòng),在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。

          2、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

          3、嘗試自制泡泡水,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          7、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

          難點(diǎn):嘗試用不同的材料自制泡泡水

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          泡槍每人一個(gè),小紙杯每人一個(gè),吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

          活動(dòng)過(guò)程

          一激趣

          師:小朋友,你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看一看吧!

          二、體驗(yàn)

          1、幼兒自由吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

          師“小朋友,原來(lái)這是一個(gè)泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)吹泡泡嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

          2、幼兒嘗試吹泡泡

          3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

          師:寶寶們你們玩得開(kāi)心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

          4、幼兒討論

          師:“寶寶們,你們還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)

          三、嘗試自制泡泡水

          1、師:寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?,我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來(lái)制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

          2、幼兒分組操作

          3、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)吹泡泡

          4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法,用力吹,不能吸

          5、幼兒之間互相交流分享

          討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

          (2)怎樣才能吹出大泡泡

          四、師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。

          師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂(lè)嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!

          五、活動(dòng)延伸

          1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化

          2、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水

          活動(dòng)反思:

          1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒較喜愛(ài)的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng),讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。

          2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性, 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,忙的不一樂(lè)乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來(lái)。

          3、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流,把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),一定能夠收到意想不到的效果。

        9、幼兒園小班科學(xué)《七彩的泡泡》優(yōu)秀教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在玩樂(lè)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。

          2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。

          3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。

          2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、心形、三角形)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、探索活動(dòng)(1)

          教師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有四種液體,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水,請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?

          1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想,教師做好記錄,不能吹的放上“x”標(biāo)牌,能吹的放上“√”標(biāo)牌,鼓勵(lì)幼兒充分猜想。

          2、讓幼兒進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

          得出結(jié)論:只有清水不能吹出泡泡,其他三種都能吹出泡泡。

          3、與猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

          二、探索活動(dòng)(2)

          1、教師:小朋友,你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?

          幼兒操作觀察。(共有七種顏色)

          2、教師:那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?

          讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。

          3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在有光的地方泡泡有顏色,而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。

          結(jié)論:泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。

          三、探索活動(dòng)(3)

          1、出示圖表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說(shuō)心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,長(zhǎng)方形就用“口”表示,要求把每個(gè)幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。

          2、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

          3、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

          4、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。

          5、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。

          6、各組交換用具分別嘗試。

          得出結(jié)論:不同形狀的圈吹出來(lái)的泡泡都是球形的,并沒(méi)有隨著圈的形狀而改變。

          活動(dòng)反思

          本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?;顒?dòng)過(guò)程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問(wèn)題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

        10、幼兒園小班科學(xué)《泡泡的形狀》優(yōu)秀教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的,體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng):

          幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。

          師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

          師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

          師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)

          2,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)

          幼兒:三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

          老師:你們猜一猜,用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?

          老師:我們?cè)偃ゴ蹬菖?,用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎?

          老師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎? 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗(yàn)證)

          老師:“真的是這樣的嗎?”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn), “這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?”

          小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

          3、游戲:吹泡泡

          老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

          活動(dòng)反思:

          1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

          玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

          2、設(shè)下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。

          活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

          3、提供了豐富的可操作材料。

          這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

          4,教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

          在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

          5,不足之處

          老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。