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        中班數學活動《美麗的項鏈》反思

        《中班數學活動《美麗的項鏈》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班數學活動《美麗的項鏈》反思

        1、中班數學活動《美麗的項鏈》反思

          活動目標:

          1.引導幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。

          2.初步學習按照物體特定規(guī)律排序,如:ABC、AABBCC等重復排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。

          3.嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

          6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          活動準備:

          排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

          活動過程:

          一、第一次操作,多角度欣賞項鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。

          1.引導語:今天是小熊維尼的生日,老師準備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊,好嗎?

          2.幼兒操作---串項鏈。

          3.集中交流分享幼兒第一次的作品,引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。

          小結:小朋友串的這些項鏈都很美,有些項鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡潔大方,這是一種簡潔美;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗,這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的,看起來很整齊,這是規(guī)律美。

          二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:ABC 、AABBCC等。

          引導語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈,這三條項鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學習有規(guī)律的排列。

          1.分析第一條項鏈的排序。

          提問:這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

          小結:項鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。

          2.分析第二條項鏈的排序。

          提問:這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍),是怎么排列的?誰來說一說?

          小結:項鏈有紅、黃、藍三種顏色,是按兩個紅兩個黃兩個藍重復排列的,可以記錄為是按AABBCC重復排列的。

          3.觀察第三條項鏈的排序,嘗試接著往下排。

          這是一條還沒有串完的項鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應該怎么排列? (請一個幼兒上臺操作)

          **小朋友排對了嗎?

          4.總結。

          這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數量進行排列,這些都是有規(guī)律的排列。

          三、第二次操作,運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。

          第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。

          第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。

          交流分享:你的項鏈是按什么規(guī)律排列的?

          總結:相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

          活動延伸:

          在數學區(qū)準備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

          活動反思:

          本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項鏈;第三環(huán)節(jié),運用有規(guī)律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有:

          1 . 活動設計有創(chuàng)新。

          本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為理論指導,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點,讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發(fā)展。本次活動設計上進行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學方法。活動中,用簡單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕松,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后,老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學習了有規(guī)律排序打下伏筆。

          2.活動由易到難,逐漸深入。

          第二次串項鏈,操作目的是幼兒學習了有規(guī)律排序后,引導幼兒運用有規(guī)律排序的方法進行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學習了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復雜,懂得用三個不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步,他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

          3.根據幼兒能力差異來提供材料。

          為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

        2、中班數學教案《小刺猬的項鏈》含反思

        活動目標:

          1、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內容。

          2、嘗試按物體的兩種特征進行有規(guī)律的排序。

          3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

        活動準備:

          1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

          2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。

        活動過程:

          一、出示課件第一幅圖片,引起幼兒興趣。

          老師今天給小朋友請來一個客人,我們看看他是誰?他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!

          二、教師針對繪本內容,講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。

          提問:

          (1)出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?(孤獨)

          (2)小動物喜歡這樣的拉亞嗎?

          (3)你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)

          (4)我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么?這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律)

          (5)其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣?

          (6)小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不一樣?

          (引導幼兒觀察豆子的顏色、大小)

          (7)我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈?(分別觀察項鏈的特點)

         ?、?小兔的項鏈ABCABC規(guī)律。

         ?、?大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB,引導幼兒兩種特征結合起來說規(guī)律。

          (8)小猴的項鏈是按什么規(guī)律穿的?誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈?(大小、顏色都是AABBCC)

          (9)現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬,為什么?(教師小結:小刺猬把快樂分享給了大家。)

          三、幼兒操作,感受物體有規(guī)律的簡單美。

          1、分發(fā)材料:

          師:今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友,看,他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子??墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊?那怎么辦?好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

          2、要求:

         ?、侔茨阆矚g的規(guī)律來穿項鏈

          ②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上

          3、教師巡回指導

          四、展示幼兒作品。

          1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

          2、幼兒相互分享自己的項鏈,并跟著音樂一起跳項鏈舞。

        活動反思:

          此活動將繪本與數學巧妙地結合起來,孩子們的學習興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;

          1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序,促進孩子們在原有基礎上能進一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。

          2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達,正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律,而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。

          3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強,找到了6個伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過多,導致沒有按規(guī)律來串。

          4、此活動時間有一些長大概有35分左右,但整個活動氛圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。

        3、中班數學教案《美麗的項鏈》含反思

        活動目標:

          1.引導幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。

          2.初步學習按照物體特定規(guī)律排序,如:ABC、AABBCC等重復排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。

          3.嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

        活動準備:

          排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

        活動過程:

          一、第一次操作,多角度欣賞項鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。

          1.引導語:今天是小熊維尼的生日,老師準備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊,好嗎?

          2.幼兒操作---串項鏈。

          3.集中交流分享幼兒第一次的作品,引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。

          小結:小朋友串的這些項鏈都很美,有些項鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡潔大方,這是一種簡潔美;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗,這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的,看起來很整齊,這是規(guī)律美。

          二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:ABC 、AABBCC等。

          引導語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈,這三條項鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學習有規(guī)律的排列。

          1.分析第一條項鏈的排序。

          提問:這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

          小結:項鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。

          2.分析第二條項鏈的排序。

          提問:這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍),是怎么排列的?誰來說一說?

          小結:項鏈有紅、黃、藍三種顏色,是按兩個紅兩個黃兩個藍重復排列的,可以記錄為是按AABBCC重復排列的。

          3.觀察第三條項鏈的排序,嘗試接著往下排。

          這是一條還沒有串完的項鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應該怎么排列? (請一個幼兒上臺操作)

          **小朋友排對了嗎?

          4.總結。

          這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數量進行排列,這些都是有規(guī)律的排列。

          三、第二次操作,運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。

          第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。

          第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。

          交流分享:你的項鏈是按什么規(guī)律排列的?

          總結:相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

        活動延伸:

          在數學區(qū)準備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

        活動反思:

          本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項鏈;第三環(huán)節(jié),運用有規(guī)律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有:

          1 . 活動設計有創(chuàng)新。

          本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為理論指導,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點,讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發(fā)展。本次活動設計上進行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學方法?;顒又?,用簡單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕松,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后,老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學習了有規(guī)律排序打下伏筆。

          2.活動由易到難,逐漸深入。

          第二次串項鏈,操作目的是幼兒學習了有規(guī)律排序后,引導幼兒運用有規(guī)律排序的方法進行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學習了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復雜,懂得用三個不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步,他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

          3.根據幼兒能力差異來提供材料。

          為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

        4、中班數學活動教案《美麗的花》含反思

          活動目標:

          1、學習點數4以內的物品,會按物取數。

          2、能進行物與數的對應計數。

          3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          活動準備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設:在活動室四周布置數量是4的物品,

          2、積木若干,分類河若干。

          活動過程:

          一、復習數字

          1、2,31、教師出示手指1,2,3,請幼兒拿出指定數量的積木。

          2、引導幼兒用動作表示數量(如在地板上踏步3下),注意要放慢速度,使數數和動作配合一致。

          3、教師可啟發(fā)幼兒用其他形式練習數數,以鞏固對數量的認識。

          二、點數4以內的物品

          1、請幼兒分別說出活動室里各種物品的名稱和數量,并用手指表示1-4的數量。

          2、幼兒手口一致點數物品的數量,要求幼兒點數后說出物品的總數。

          3、引導幼兒從眾多積木中拿出數量是4個的積木。

          4、教師出示手指1-4,請幼兒按要求拿出相應數量的積木,分別放在分類盒中,并依次說出它的總數。

          三、觀察畫冊《美麗的花》

          1、看一看,引導幼兒觀察畫面中花朵的特征,比較其大小、顏色和品種的不同。

          2、說一說,每種花的名稱是什么。

          3、數一數,畫面上有幾個品種的花,每一種花各有幾多。

          日常生活教育及區(qū)域活動投放材料:

          請幼兒觀察數學《真開心》,引導幼兒分別找出4以內數量的物品,教師還可以引導幼兒說出穿不同衣服的小動物各有幾只等,鞏固幼兒對物品數量的認識。

          家園共育:

          家長可利用家中的物品(數量在4以內),讓孩子說出桌子有幾條腿,家里有幾盞燈,可讓孩子一一點數,再用手指頭表示其數量。

          活動反思:

          不管上什么課,老師的引導是非常重要的,老師提問的方法和語言的表達都要適當精細,通過這細微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學經驗的缺乏,有時面對孩子們排序錯誤引導不是很好,老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學習彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的經驗才能有更多的進步。

        5、中班數學活動教案《小刺猬的項鏈》含反思

          活動目標:

          1. 在繪本故事中,鞏固間隔排序的經驗。

          2. 探索規(guī)律,按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。

          3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。

          4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

          活動準備:

          1. PPT《小刺猬的項鏈》。

          2. 小動物圖片人手一份。

          3. 彩色珠子圖片每組若干。

          活動過程:

          (一)播放PPT,出示封面圖片。

          教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前,我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物,是誰啊?

          1. 出示小刺猬的封面圖片。

          教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。

          (二)欣賞繪本故事,根據故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。

          (三)教師針對繪本內容,進行相關問題提問,引出排序內容。

          1. 出示第五頁圖片。

          教師:“你們看看,這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀察豆子,引導其說出顏色、大小的區(qū)別)

          2. 出示第六頁圖片。

          教師:“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?”(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的)

          3. 出示第五頁圖片。

          教師:“森林里的小動物看到拉亞的項鏈,他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?”

          4. 出示第五頁圖片。

          教師:“誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?”(引導幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序)

          5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。"屈,老師.教案,網出,處!(引導他們說出顏色和大小的排列順序)

          (四)幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”,教師提出串項鏈要求,并進行巡回指導。

          (五)、幼兒講述操作結果,最后放音樂,和小動物們一起跳舞。

          (六)、結束活動。

          活動反思:

          此活動將繪本與數學巧妙地結合起來,孩子們的學習興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。

        6、中班數學《小刺猬的項鏈》教案反思

          課程分析:

          本次活動的內容來源于幼兒的日常生活?;凇罢n程游戲化”的指導思想和要求,我設置了情境化的教學模式,運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件,讓幼兒在故事情境中解決數學問題——排序。

          分析中班幼兒的年齡特點,一方面,中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速,對簡單的排序有了一定的了解,當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面,他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象為主。所以,本次活動注重將枯燥的數學知識融入到生動形象的故事中,更利于幼兒知識經驗的活動。次活動的重難點是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進行排序,嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點,我采取了循序漸進、逐步深入的方法:第一次出現(xiàn)的項鏈里只有一個顏色的規(guī)律,第二次出現(xiàn)的項鏈里有顏色和大小兩個規(guī)律;由觀察描述再到親自操作,逐步化解重難點。

          課程目標:

          1.能仔細觀察項鏈,發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律;

          2.能按照一定的規(guī)律進行排序,嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律;

          3.懂得并體驗幫助別人是一件快樂的事;

          4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力;

          5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          課程準備:

          1.PPT課件。

          2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙。

          3.各種小動物的圖片。

          活動過程:

          (一)故事導入,引起幼兒注意

          今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。在聽故事之前啊, 咱們要先認識一下故事里的主人公,它是一個渾身長滿刺的小動物,(小刺猬),哇,真棒,我只說了一個信息,你們就猜出來是小刺猬了,好,那看看到底是不是小刺猬呢?(是)對了,它就是今天故事里的主人公,它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。

          (二)教師分段播放PPT,進行相關問題提問,引出排序內容。

          1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里,它是一個活潑善良,喜歡交朋友的小刺猬,可是有一件事情讓它非常的煩惱,因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛,所以經常離它遠遠的。

          2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子。

          3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐,拉亞的日子過的好孤單啊,因為沒有朋友的陪伴。

          4.有一天,拉亞從果園里找來了一個小豆子,你們看看這些豆子長的怎么樣呢?這些豆子長的有什么不一樣呢,(顏色不一樣),對了,有什么顏色呢(紅色和綠色),回答簡潔,還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢,(有一些小一些大),好,你看到是有些是大的,有些是小的,它們的大小也是不一樣的,小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子,它靈機一動有了一個好主意:對了,我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。

          你聽到了什么?(用這些豆子串成一條項鏈),對了,拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。

          5.拉亞的手非常巧,它串呀串呀一條項鏈穿好了,咱們一起來看下好嗎?你覺得拉亞的項鏈美嗎?(美)你能不能把這個美麗的秘密告訴大家?美在哪里,顏色有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣排列的(一個紅的一個綠的),他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密,我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠,一個紅一個綠,一個紅一個綠,一個紅一個綠,真棒,一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。

          6.拉亞很高興,就帶著這個美麗的項鏈出門了,森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈,它們說:好漂亮,我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它,還要跟它一起學串項鏈,它覺得非常高興,拉亞說:走,我?guī)銈內於棺影?,可以做成美麗的項鏈?她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。

          7.小兔子第一個串好了項鏈,咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么美麗的秘密?(一個紅一個黃一個綠),再來仔細看看,小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢,有沒有大小的秘密呢,(兩個大的一個小),原來小兔的項鏈里還有一個大小的秘密,小兔子很開心,因為它的項鏈很美。

          8.但是在一旁的小猴不高興了,因為它的項鏈還沒有串完,小猴可著急了,我們來幫小猴子串完好不好?先看下小猴的項鏈里的秘密是什么(一個紅一個綠一個黃),再看一下大小的秘密(一個小的一個大的),接下來怎么串呢?(一個大的紅豆子,一個小的綠豆子,一個大的黃豆子......)小猴子的項鏈串好了,它笑了。

          9.他們都串好了項鏈,帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。

          (三)幼兒操作,教師進行巡回指導

          森林里別的小動物也想要美麗的項鏈,也從森林里撿來了需要不同的豆子,有些小動物已經給自己串了一部分項鏈了,有的還沒有串,你們愿意幫他們串好美麗的項鏈嗎?它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴子似的有美麗的秘密,等你們串好后自己告訴它們項鏈的秘密是什么好嗎?

          幼兒動手操作,提醒幼兒要有規(guī)律的排列。

          (四)幼兒展示自己的排序。

          1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結果。

          2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鏈有什么秘密。

          活動反思:

          此活動將繪本與數學巧妙地結合起來,孩子們的學習興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。

        7、幼兒園中班數學活動《小刺猬的項鏈》教案反思

          活動目標:

          1.在故事情境中感知AB、ABC、AABB的排序方法;

          2.會運用一定的規(guī)律給小動物串項鏈;

          3.喜歡聽故事,能在活動中體驗幫助別人的快樂;

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣 ;

          5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          活動準備:

          圖片,彩色珠子若干,繩子等。

          活動過程:

          一、導入活動,引出主人公小刺猬;

          師:今天老師帶來了一位好朋友:它是一只小小的,渾身長滿刺,遇到危險就會把自己縮成一團的小動物,猜猜它是誰?

          二、觀看圖片,分段欣賞故事,引出排序內容;

          小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一只活潑、善良、喜歡交朋友的小 刺猬??墒牵幸患虑榭偸亲屗浅5臒?。因為,森林里的小動物們害怕它 身上的刺,都不跟他做朋友,所以,經常躲的遠遠地。每天,小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子,一個人在家里安安靜靜的用晚餐,因為沒有朋友的陪伴,拉亞的日子過的很孤單。有一天,拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。

          1.提問:猜一猜,它會用這些豆子做什么呢?

          2.小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了,項鏈是怎樣有規(guī)律排列的?

          小結:原來這條項鏈是用一個紅、一個綠…這樣的規(guī)律來排列的,所以很美。

          三、繼續(xù)欣賞故事,了解不同排序內容;

          第二天,拉亞帶上自己的項鏈高高興興的出門了,森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈,都急忙圍了過來,說:“好漂亮的項鏈呀,我要是有一條這樣的項鏈該多好呀!”小刺猬看到小動物都不怕它,非常的開心的說:“那我來教你們做項鏈吧,走,我們撿豆子去!”小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子,一起來做項鏈。

          1.師:小動物這次為什么沒有躲開呢?小兔子第一個串出了項鏈,我們一起來看看小兔子的項鏈,你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢?

          小結:小兔的項鏈里是一個紅、一個黃、一個綠,一個紅、一個黃、一個綠…

          有規(guī)律的排列,比小刺猬的項鏈多了一種顏色。

          2. 一旁的小猴看到了,它著急了, 因為他的項鏈還沒串完呢。

          師:小猴為什么著急呢?我們來幫幫它。

          小結:小猴子的項鏈是兩個紅、兩個綠,兩個紅、兩個綠…的規(guī)律排序。

          四、分組進行規(guī)律排列的操作,教師巡回指導。

          師:不一會,小動物們都串好了項鏈,他們呀,都不怕小刺猬了,高高興興的辦起了舞會。小鴨子也想要戴一條漂亮的項鏈去參加舞會,你們愿意幫忙嗎?

          提出要求:

          1.出示圖例,運用有規(guī)律的排序穿項鏈;

          2.串完項鏈放在展示板。

          五、欣賞作品,活動結束。

          師:我們一起來看看大家都幫小鴨子做了什么顏色的項鏈?小鴨子在大家的幫助下有了那么多漂亮的項鏈,它可以去參加舞會了,小鴨子覺得很開心,你們幫助了小鴨子,你們開心嗎?

          升華:遇到需要幫助的人,我們要及時給與幫助!

          活動反思:

          此活動將繪本與數學巧妙地結合起來,孩子們的學習興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;

          1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序,促進孩子們在原有基礎上能進一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。

          2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達,正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律,而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。

          3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強,找到了6個伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過多,導致沒有按規(guī)律來串。

          4、此活動時間有一些長大概有35分左右,但整個活動氛圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。

        8、中班數學活動《美麗的花》反思

          中班數學教案(附反思)

          活動設計背景

          這節(jié)數學活動是中班上冊課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

          活動目標

          1、在觀察的基礎上,能掌握圖形排列的規(guī)律。

          2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          7、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

          教學重點、難點

          要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

          活動準備

          顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

          活動過程

          一、導入部分

          老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來做花邊好嗎?

          二、展開部分

          出示圖形排列范烈圖

          老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形,三角形等圖形。。

          出示按顏色排序的范列。

          引導幼兒觀察按顏色排列的循序

          掌握幼兒用書里的基本內容。

          教學反思

          活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

          2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

          ⑴對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?

         ?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

          3. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

          5.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

        9、幼兒園中班數學活動《美麗的項鏈》反思

          活動目標:

          1.引導幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。

          2.初步學習按照物體特定規(guī)律排序,如:ABC、AABBCC等重復排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。

          3.嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

          6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          活動準備:

          排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

          活動過程:

          一、第一次操作,多角度欣賞項鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。

          1.引導語:今天是小熊維尼的生日,老師準備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊,好嗎?

          2.幼兒操作---串項鏈。

          3.集中交流分享幼兒第一次的作品,引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。

          小結:小朋友串的這些項鏈都很美,有些項鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡潔大方,這是一種簡潔美;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗,這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的,看起來很整齊,這是規(guī)律美。

          二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:ABC 、AABBCC等。

          引導語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈,這三條項鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學習有規(guī)律的排列。

          1.分析第一條項鏈的排序。

          提問:這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

          小結:項鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。

          2.分析第二條項鏈的排序。

          提問:這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍),是怎么排列的?誰來說一說?

          小結:項鏈有紅、黃、藍三種顏色,是按兩個紅兩個黃兩個藍重復排列的,可以記錄為是按AABBCC重復排列的。

          3.觀察第三條項鏈的排序,嘗試接著往下排。

          這是一條還沒有串完的項鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應該怎么排列? (請一個幼兒上臺操作)

          **小朋友排對了嗎?

          4.總結。

          這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數量進行排列,這些都是有規(guī)律的排列。

          三、第二次操作,運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。

          第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。

          第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。

          交流分享:你的項鏈是按什么規(guī)律排列的?

          總結:相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

          活動延伸:

          在數學區(qū)準備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

          活動反思:

          本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項鏈;第三環(huán)節(jié),運用有規(guī)律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有:

          1 . 活動設計有創(chuàng)新。

          本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為理論指導,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點,讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發(fā)展。本次活動設計上進行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學方法?;顒又?,用簡單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕松,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后,老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學習了有規(guī)律排序打下伏筆。

          2.活動由易到難,逐漸深入。

          第二次串項鏈,操作目的是幼兒學習了有規(guī)律排序后,引導幼兒運用有規(guī)律排序的方法進行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學習了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復雜,懂得用三個不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步,他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

          3.根據幼兒能力差異來提供材料。

          為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。