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        中班科學(xué)教案《手能“看”東西》活動反思

        《中班科學(xué)教案《手能“看”東西》活動反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《手能“看”東西》活動反思

        1、中班科學(xué)教案《手能“看”東西》活動反思

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          中班科學(xué)活動教案《我有一雙小小手》

          活動準(zhǔn)備:

          《我有一雙小小手》歌曲

          活動過程:

          一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

          十個好朋友,你有我也有。

          五個在左,五個在右。

          只會干活,不會開口。

          二、認(rèn)識自己的手。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

          2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

          (1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"

          (2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

          (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

          3、做"玩手指"游戲。

          (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

          (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。

          4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

          三、活動延伸

          1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

          2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事

          教學(xué)反思

          活動的設(shè)計反思:

          在設(shè)計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。

          活動過程反思:

          1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒又性O(shè)計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思,把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。

        2、中班科學(xué)活動教案《身邊的科學(xué)》5個子活動含反思

        活動背景:

          隨著時代的前進(jìn),現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?如果用方形或三角形做輪子會怎樣?為什么有光的地方就會有影子呢?為什么影子有的時候長,有的時候短?當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時候,會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。

          在“我們身邊的科學(xué)”這個課程活動中,我們希望通過以生活中常見的科學(xué)為話題,從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手,可以激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

        活動目標(biāo):

          1.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.通過嘗試、感知和操作,積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn),形成有關(guān)概念。

          3.感受成功的快樂,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

          4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

          1.益智區(qū):

          1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn),看看什么更有彈性。

          2)幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

          2.閱讀區(qū):

          教師提供小汽車、樹、花圖片,讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。

          3.表演區(qū):

          利用小動物的頭飾,等東西,根據(jù)顧客需要的物品,玩小猴賣“”的游戲。

          4.生活區(qū):

          提供大小不同的刷子,豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

          5.美工區(qū):

          教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

          6.建構(gòu)區(qū):

          利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具,建一個開心科技園。

        活動網(wǎng)絡(luò)圖:

          最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子

          會變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具

        活動過程實(shí)錄:

          子活動一:最喜歡的玩具

          活動目標(biāo):

          1、了解周圍人喜歡的玩具(包括大人小時侯喜歡玩什么),感知玩具的多樣性。

          2、活動中能積極大方地與人交往。

          3、讓幼兒對自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。

          幼兒言行:

          韋敏:“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’,它跑的速度可快了,在玩的時候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線,這樣它可以傳送電波,汽車就能啟動了?!?/p>

          郭家君:我的玩具是只會說話的小貓,你說什么,它就會說什么,不信你試試!

          討論:你們知道大人小時侯玩什么玩具嗎?

          華正:我爸爸小時侯用木頭做一把手槍,用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。

          張瑋樂:大人小時侯會玩好多民間游戲,我媽媽說:捉迷藏、扔沙包。

          教師回應(yīng):

          小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣,他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具,當(dāng)知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的,如:毽子、沙包、牛皮筋等,小朋友說:回去我也用一些材料做玩具,這就是本節(jié)課所要達(dá)到的目的——讓幼兒學(xué)會利用廢舊物品制作玩具,使自己玩有所樂。

          子活動二:小猴賣“”

          1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

          2、對物體的形狀感興趣。

          教師指導(dǎo)策略:

          老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品,讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié),并能自己改編故事內(nèi)容。

          討論:小猴看到“”后,為什么就知道它們所要的物品呢?

          幼兒言行:

          陸家鋮:因?yàn)樾『飭査鼈円裁?,小鴨說它要學(xué)游泳,所以小猴給它一個游泳圈;小貓說要照著洗臉,小猴就給它一面鏡子……

          馬一冰:因?yàn)樾『锫犓鼈冋f的話就知道它們想要的東西了。

          討論:除了用圓圈來表示自己所要買的東西,你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如:)

          教師回應(yīng):

          讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容,同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途,知道它們也是不可缺少的,鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。

          子活動三:輪子

          活動目標(biāo):

          1、通過操作感知輪子的特性和用途,。

          2、了解周圍世界中有各種輪子,對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

          活動記錄:

          事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”,要求幼兒用圖示記錄在表上,同時讓他們尋找一些有關(guān)輪子的玩具,并與家長商量輪子的特性和用途,了解生活中有各種各樣的輪子。

          討論:為什么輪子都是圓的?

          徐健威:如果輪子不是圓的,就會出交通事故。

          仇蘇陽:只有圓的輪子才可以滾。

          教師指導(dǎo)策略:

          幼兒雖然能說出輪子的特性和用途,但是他們不知道輪子可以省力,于是我們開展了游戲活動——運(yùn)物,用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較,理解輪子不僅可以省力,還可以省時。

          子活動四:奇妙的刷子

          活動目標(biāo):

          1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子,了解刷子的不同用途。

          2、對生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。

          幼兒言行:

          小朋友拿了各自帶來的刷子進(jìn)行嘗試活動??矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生,周宸看見了也去幫忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時,傳來小朋友哈哈大笑地聲音,我跑過去一看,原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢,只見她兩只眼睛黑糊糊的,象只“熊貓”似的,可是她非常開心;有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流,不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

          教師指導(dǎo)策略:

          讓幼兒在嘗試過程中,知道了刷子的不同用途,掌握了各種刷子的使用方法,同時也體驗(yàn)到刷子給我們帶來的便利。

          子活動五:通信工具

          活動目標(biāo):

          1、了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途,知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的方便。

          2、讓幼兒正確使用通信工具,并有禮貌地與人交往。

          設(shè)計思路:

          現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,而通信工具也越來越多,小朋友的家里有電話、有手機(jī)、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關(guān)注的話題,我們預(yù)設(shè)了本次活動,激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

          教師反思:

          帶著這一系列的問題,我們與小朋友一起去收集資料,并進(jìn)行討論了解通信工具的種類、用途,知道電話有固定和移動兩種;小靈通和手機(jī)的不同;可視電話和電話的不同;對講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高,小朋友的接觸面比較廣,而且信息也比較靈通,象周宸知道還可以用傳真機(jī)來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣,因?yàn)樗麄兝米约阂延械闹R經(jīng)驗(yàn),利用自己身邊的通信工具進(jìn)行了一系列的活動,所以他們能積極投入到此活動中去,取得了較好的效果。

        教學(xué)反思:

          在日常生活中,小朋友會問:老師,為什么輪子都是圓的?老師,為什么有月亮?xí)r就有星星,而沒有月亮的時候,天上就沒有星星?針對孩子們的提問,我們查找了一些資料,告訴他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

          王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體:輪子﹑沙發(fā)﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……

          劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類:公用電話﹑移動電話﹑無繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機(jī)﹑遙控電話﹑衛(wèi)星電話﹑對講機(jī)﹑網(wǎng)通電話﹑網(wǎng)絡(luò)電話﹑可視電話﹑傳真機(jī)……

          各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的,他們互相介紹自己的刷子,并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便,小朋友一邊嘗試,一邊交流,在活動中得到鍛煉,了解我們周圍的科學(xué),知道我們的工具是通過科學(xué)家和工人用他們的智慧來建造的,同時要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛科學(xué)﹑講科學(xué),并知道科學(xué)會給人類帶來方便,使我們的生活更加絢麗多彩。

        3、中班科學(xué)活動教案《我有一雙小小手》含反思

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          中班科學(xué)活動教案《我有一雙小小手》

          活動準(zhǔn)備:

          《我有一雙小小手》歌曲

          活動過程:

          一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

          十個好朋友,你有我也有。

          五個在左,五個在右。

          只會干活,不會開口。

          二、認(rèn)識自己的手。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

          2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

          (1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"

          (2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

          (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

          3、做"玩手指"游戲。

          (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

          (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。

          4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

          三、活動延伸

          1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

          2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事

          教學(xué)反思

          活動的設(shè)計反思:

          在設(shè)計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。

          活動過程反思:

          1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒又性O(shè)計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思,把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。

        4、中班科學(xué)活動教案及教案《來玩吹泡泡》含反思

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

          2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

          3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

          活動過程:

          一、開始部分。

          1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。

          師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!

          今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

          2、出示各種材料,并討論。

          (1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

          (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

          師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

          3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

          4、討論、介紹幼兒想法。

          (1) 師:誰來介紹自己的猜想?

          請一到兩名幼兒上臺介紹。

          (2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

          (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

          師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

          二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

          請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

          1、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

          2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

          (1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

          有沒有不一樣的結(jié)果?

          請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

          (2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

          師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

          三、總結(jié)

          1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

          教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

          2、結(jié)束部分。

          師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

          想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

          在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

          活動反思:

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

        5、中班科學(xué)教案《影子的“眼睛”》含反思

          設(shè)計意圖:

          影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,太陽光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設(shè)計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象?;顒舆^程中,幼兒不斷地探索與驗(yàn)證,能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

          活動目標(biāo):

          1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

          2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

          教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

          活動過程:

          一、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

          1、師:今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

          看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

          教師小結(jié):只要有光的地方就有影子

          2、師:今天我們也要來玩影子游戲,找找光源在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來走一走、玩一玩,看看影子會怎么樣?

          幼兒探索。

          3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動它也動,我跳它也跳……)

          那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?

          影子怎么啦?誰來告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會變大變小)師:啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)

          4、師:那離光源怎么樣,影子會變大變小,請你和小朋友說一說,試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)

          5、教師記錄。師:哦,原來小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。

          (評析:導(dǎo)入部分開門見山,直接用小兔的影子引出活動,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時,給了幼兒一個自由探索的空間,讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒小結(jié)并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

          二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛

          1、師:接下來我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

          2、幼兒講述方法(如畫、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

          3、師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          (評析:此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”,讓他們在操作驗(yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設(shè)計了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來,并進(jìn)行驗(yàn)證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

          三、幼兒操作并驗(yàn)證

          1、有剪。

          師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

          師:誰用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

          師:那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

          2、無剪。

          師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

          師:誰用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          可以先畫兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

          師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

          師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

          師小結(jié):因?yàn)榧袅硕?,光就能從洞中穿過去,射過去,所以影子上就有了眼睛。

          (評析:此環(huán)節(jié)是本活動的重難點(diǎn)所在,讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來剪呢?又將一個問題拋出,和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后,請幼兒到燈光下來試一試,讓每個孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時,又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

          四、欣賞手影表演

          1、師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演,一起來看看吧!

          2、師幼共同欣賞。

          3、師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

          (評析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動快樂有趣的氛圍。)

          活動反思:

          本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

        6、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《保護(hù)自己“魚”能行》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1.了解各種魚保護(hù)自己的本領(lǐng),并愿意與別人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.初步學(xué)會用簡單的符號或圖案進(jìn)行記錄。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          【活動準(zhǔn)備】

          1.彩色筆若干、紙張。

          2.PPT。

          【活動過程】

          一.問題導(dǎo)入。

          引導(dǎo)語:小朋友們,你們知道魚有哪些保護(hù)自己的方法嗎?

          二.分享自制小書《魚的錦囊妙計》。

          1.鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己查找到的資料。

          2.要求:先介紹魚的名稱,后用一句話介紹這種魚用什么方法保護(hù)自己。

          三.鞏固認(rèn)識。

          1.提問:你覺得哪種魚保護(hù)自己的本領(lǐng)最特別?。來.源快思老師教.案網(wǎng),它是用什么方法來保護(hù)自己的?

          2.依據(jù)幼兒的回答,出示具有特殊自我保護(hù)本領(lǐng)的魚的圖片,并重點(diǎn)介紹本領(lǐng)的特殊之處。

          引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄出這些魚保護(hù)自己的方式;如:小丑魚躲在有毒的???添畫上???,蝴蝶魚會用變色的方式保護(hù)自己(涂色),劍魚利用劍狀上頜(如同銳利的劍)保護(hù)自己(重點(diǎn)部位畫圈),小型魚會用集群的方式保護(hù)自己(添畫上許多魚)。

          四.游戲體驗(yàn)"保護(hù)自己"魚"能行"。

          1.玩法:請幼兒,自由選擇扮演一種魚,在場地中間到處"游",當(dāng)遇到"鯊魚"(個別幼兒扮演)時,要利用自己的特殊本領(lǐng)保護(hù)自己。

          2.規(guī)則:扮演鯊魚的幼兒(能力較強(qiáng))要判斷對方使用本領(lǐng)的對錯,錯的就把"魚""吃"了;幼兒可以互換角色;最后評選出最懂得保護(hù)自己的"小魚"。

          3.注意:提醒幼兒在游戲中注意安全。

          活動反思:

          《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的精神。

        7、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《什么東西能滾動》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 初步知道圓圓的物體能滾動。

          2、 激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

          3、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.

          課前準(zhǔn)備:

          1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張

          2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛

          課時安排:

          四課時

          教學(xué)過程:

          1、 情景表演,引出問題C(大班):嗚嗚嗚""""",我的汽車"""T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?C:氣球可以滾動!C: 鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。C: 老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。C: 奶瓶也能滾動,還有喇叭…………

          2、 幼兒設(shè)想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。C:圓形的就可以滾動。T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。

          3、 幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法T:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎? 幼兒實(shí)驗(yàn),操作C:你看,圓形的可以滾動吧。C:正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動)C:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)

          4、 記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T:你們剛才都試了,誰能滾動啊?那好,咱們把能滾動的形狀畫到汽車上,給它當(dāng)輪子,好不好?

          5、 交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。T:剛才你實(shí)驗(yàn)的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn),誰愿意來告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。

          活動延伸:

          有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?

          活動反思:

          在這次實(shí)驗(yàn)活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是, 活動結(jié)束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

        8、幼兒園中班科學(xué)活動《水池活動》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.為幼兒提供玩水的機(jī)會,感知水的特點(diǎn),鞏固幼兒對水的認(rèn)識。

          2.通過將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

          3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          活動準(zhǔn)備:水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等

          活動重點(diǎn):讓幼兒感知水的特點(diǎn),比較不同材料投入水中聲音的大小。

          活動難點(diǎn):幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系

          活動過程:

          活動導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入

          不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)

          1.讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗(yàn)無味的特點(diǎn)。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點(diǎn)。

          2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。

          (2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

          然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

          結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

          3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

          (2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。

          結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

          4.觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

          結(jié)論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

          5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)

          活動延伸:對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

          6.布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

          《水池活動》教學(xué)反思

          一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

          二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

          三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

          設(shè)計意圖與反思

          水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

          “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點(diǎn),讓孩子樂做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會,鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學(xué)。

          “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點(diǎn),在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運(yùn)用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

          “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

        9、幼兒園中班科學(xué)《“紙杯漏水嗎”》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

          2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、一次性紙杯若干,其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡,筆。

          2、各桌一壺水,一個小桶,一塊抹布。

          活動過程:

          一、分組探索,了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng):

          1、請幼兒往紙杯中倒水,觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,有的不漏水。

          2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水,觀察,記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

          3、提問:所有的紙杯都漏水嗎?哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?

          展示各組的觀察記錄結(jié)果,小結(jié)。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯,探索飲料紙杯不漏水的原因

          1、組織幼兒互相觀察比較、討論:為什么有的紙杯不會漏水,有的紙杯會漏水?

          2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。

          三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

          1、提問:你們在哪里見過這種紙杯?他們都有什么用處?(請幼兒互相交流、回答)

          2、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這是常見的一次性紙杯,它制造方便,既衛(wèi)生又便宜,因而在日常生活中越來越普及。

          四、活動延伸

          引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),給一般的紙上涂一層蠟,檢驗(yàn)其漏水程度。

          活動反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        10、中班科學(xué)教案《手機(jī)活動設(shè)計》活動反思

          設(shè)計意圖

          新《綱要》指出,兒童是獨(dú)立發(fā)展的個體,只有在自主活動過程中,兒童才能充分體現(xiàn)自身存在的價值,更好地獲得發(fā)展。所以我設(shè)計了這節(jié)活動,重點(diǎn)突出幼兒的主動性和參與性,讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)自主探索的樂趣。

          活動目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

          2.感受手機(jī)給人們生活帶來的方便以及手機(jī)對人們生活的不利因素。

          3.引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          7.對手機(jī)有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          活動準(zhǔn)備

          PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))

          活動重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

          活動過程

          一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

          出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來了。我們一起來認(rèn)識一下它們吧!

          二、了解手機(jī)的功能教師:你們在家里玩過爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)

          教師:你們想不想知道老師帶來的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)

          教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

          教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

          三、學(xué)當(dāng)小記者。

          教師:今天請小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

          四、了解手機(jī)對人們的危害。

          出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對人們正常生活的不利影響。

          五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的生活帶來了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

          活動反思

          在本次活動中我做的不好的地方來說說:在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時,也沒有交代清楚,所以整個過程顯得有點(diǎn)亂。