《中班音樂(lè)《小兔子種蘿卜》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂(lè)《小兔子種蘿卜》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提出“感受美與欣賞是一種審美素養(yǎng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),首先是感受美,只有在真實(shí)的情景中感知真實(shí)事物,并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn),才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。我園在“全收獲”理念指導(dǎo)下開展種植活動(dòng),幼兒有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒種植的全過(guò)程,包括播種、管理、收獲等方面,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)要求,嘗試將音樂(lè)與幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,編成故事的形式,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒通過(guò)音樂(lè)韻律活動(dòng)將種植的全過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),在“種蘿卜”過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。
(二)能力目標(biāo):能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。
(三)情感目標(biāo):喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂(lè)趣。
(四)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
(五)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。
難點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。
(二)音樂(lè)圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分
1.入場(chǎng)音樂(lè):兔子舞(熱身)
2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT,讓幼兒完整感受音樂(lè)。
師:小朋友們,今天梁老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)和有趣的故事,我們一起來(lái)聽一聽,看一看,等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到什么,看見了什么。
提問(wèn):剛剛你聽見了什么?看見了什么?
(二)基本部分
1.教師示范,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師:這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事,現(xiàn)在再聽一遍音樂(lè),看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。
提問(wèn):剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.出示圖譜,感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。
(1)出示圖譜,理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。
師:小朋友,我們一起來(lái)看看這個(gè)音樂(lè)圖譜,它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?
(2)看圖譜,學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們看著圖片,試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。
(3)邊聽音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們聽音樂(lè),試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。
提問(wèn):里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?
3.創(chuàng)設(shè)情景,聽音樂(lè)表演種蘿卜。
(1)分角色表演。
師:現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈,貼著紅色圈的扮演小紅兔,藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng),隨后到小藍(lán)兔)
(2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小兔子們,剛剛我們是這樣澆水的,我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?
(3)創(chuàng)設(shè)菜園情境,集體表演
師:小兔子們,你們看,那邊有個(gè)菜園,用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!
(三)結(jié)束部分
退場(chǎng):奔跑進(jìn)行曲
師:小兔子們,我們收獲這么多蘿卜,太開心了,一起去慶祝一下吧!
活動(dòng)總結(jié)
1.幼兒在在開始部分邊聽音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí),回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”,都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí),幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,快速的熟悉整個(gè)故事。
2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上,幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。
3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作,幼兒尤其感興趣,這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。
4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己,在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié),大部分幼兒還是能夠掌握,初步嘗試創(chuàng)編,整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo), 效果良好。
2、中班教案《小兔子分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。
2. 能大膽參與活動(dòng),表達(dá)不同想法。
3. 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)多種游戲形式感知數(shù)的分成。
學(xué)習(xí)用記錄表對(duì)不同分法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、PPT、玩具彈力器、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.看PPT1:這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)?雪地上出現(xiàn)了什么?你們看到蘿卜會(huì)想到誰(shuí)?
2. 看PPT2:今天老師講一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事的名字叫:《小兔子分蘿卜》。
3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來(lái)告訴老師嗎?
二、講述故事
1.看PPT3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。
2.看PPT6:于是,小兔子們發(fā)生了什么事情?
三、第一次分蘿卜
1.看PPT7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢?
2.出示彈力器,用彈力器分蘿卜并記錄。
3.還會(huì)有什么情況發(fā)生呢?請(qǐng)幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。
四、第二次分蘿卜
1.看PPT10-12:兔爺爺這次又扔了幾個(gè)蘿卜?小黃和小藍(lán)該怎么分這5個(gè)蘿卜呢?
2.請(qǐng)幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。
4.小結(jié)5的分成方法。。
五、想辦法分蘿卜
1.看PPT13-14:你們有沒(méi)有更好的辦法分到蘿卜?最小的一只兔子想到了一個(gè)好辦法。
2.看PPT15-16, 小結(jié):人多的時(shí)候排隊(duì)才是又快又安全的方法。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)一開始,我出示第一張圖片,提問(wèn):雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪,而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜,而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因,在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色,難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí),讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜,居然因?yàn)橛涗浀锰昧?,記錄板翻到了,這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥,有的在喊“好多蘿卜”,有的跑過(guò)來(lái)幫我撿…… 可見,在公開課時(shí),會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況,這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí),要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況,站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作,才有可能較好地吸引孩子,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
3、中班語(yǔ)言教案《小兔子種蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。
2.了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周圍事物的差異性感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出故事。
師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1. 欣賞故事第一遍。
師:小兔子們愛吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2. 欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí),可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)
(1)春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)
(3)秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(4)小朋友們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊,每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子,為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō):“這沒(méi)有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?
(5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)
(6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。
3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)
三、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感想
師:生活中有許多東西,他們有一個(gè)共同的名字,但是又有形狀,大小,顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色,就有紅蘋果,青蘋果。積木有不同的材質(zhì),就有塑料積木,木頭積木。小朋友們,看看我們的教室里,還有哪些事物有不同的種類?
活動(dòng)反思:
1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。
2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
3. 提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。
4、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
(1)傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
(3)通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程:
(1)觀察封面,引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰(shuí)愛吃蘿卜? (引出書名:小兔分蘿卜)
小結(jié):今天我們就一起來(lái)聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事,理解故事內(nèi)容
①出示第2~9面:
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語(yǔ))
小結(jié):能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜,那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!
?、诔鍪镜? o~1 1面:
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
?、鄢鍪镜? 2~1 9面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ)):
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考,大膽說(shuō)出自己的想法)
?、艹鍪镜?0~25面:
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))
?、莩鍪镜?6面~結(jié)束:
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié):原來(lái),學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人,誰(shuí)見了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))
一剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
活動(dòng)反思:
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
5、中班音樂(lè)欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;
2、用游戲的方式,讓小朋友愛上音樂(lè)游戲,感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);
3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè),籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師:請(qǐng)你也拿出小手,我們一起來(lái)拍一拍;
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;
4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;
5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵),放腿上;拍手兩次(豎起來(lái)),放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜),放腿上;拍手兩次(愛吃菜),放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手兩次(真可愛),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手,引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;
6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔);拍手兩次,放腿上(白又白);拍手兩次,放腿上(兩只耳朵);拍手兩次,放腿上(豎起來(lái));拍手兩次,放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次,放腿上(愛吃菜);拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學(xué)走路
1、教師:剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀,老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶):小兔子去樹林玩(拿出一棵樹),小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來(lái)玩,一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽一聽音樂(lè),聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來(lái)玩,什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;
2、教師提問(wèn):拿出你們的小手,讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;
4、教師:小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來(lái),把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái),看一看;
2、教師:小手拍一拍,看老師手勢(shì)"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),收(幼兒收住樂(lè)器);
3、反復(fù)練習(xí)幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看;噠噠噠噠,看一看"走的;
4、教師:接下來(lái),我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;
5、播放音樂(lè),跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲,聽到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";
6、教師:剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走,什么時(shí)候小兔子躲起來(lái),什么時(shí)候小兔子休息了?,F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。
(四)小兔子玩游戲
1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看;
2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽:一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽音樂(lè),音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看,什么時(shí)候出來(lái)玩游戲,音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;
3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽音樂(lè)游戲。
(五)小兔子愛食物
1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來(lái)咯,睜大你的眼睛,一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;
3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧,一起聽聽看,這一次小白兔在什么時(shí)候走一走,什么時(shí)候吃食物,什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。
結(jié)束活動(dòng)
1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒(méi)找到后教師告訴小朋友:原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學(xué)反思:
本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。
6、中班數(shù)學(xué)教案《小兔子分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入: 創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開:
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì),不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師:她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色 的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類
師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!
六、活動(dòng)結(jié)束
師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)一開始,我出示第一張圖片,提問(wèn):雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪,而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜,而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因,在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色,難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí),讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜,居然因?yàn)橛涗浀锰昧?,記錄板翻到了,這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥,有的在喊“好多蘿卜”,有的跑過(guò)來(lái)幫我撿…… 可見,在公開課時(shí),會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況,這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí),要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況,站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作,才有可能較好地吸引孩子,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔子分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入: 創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開:
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì),不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師:她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色 的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!
六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少,相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來(lái)的拿出來(lái),重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒(méi)有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。
8、幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂(lè)
目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
準(zhǔn)備:
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。
過(guò)程:
一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè),師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂(lè)
蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
二、提問(wèn)導(dǎo)入:
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)
三、學(xué)唱歌曲
1.小兔子吃蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第一段
(1)播放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
(2)教師用歌曲中的念白來(lái)回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、
還有毛豆。
(3)出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。
(4)再次傾聽第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。
(5)完整學(xué)唱第一段。
2.小兔子種蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第二段
(1)幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?
(2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
3、完整演唱歌曲
四、延伸活動(dòng):制作"小菜園"
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個(gè)泡沫盒上,制作成"小菜園",請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
9、中班音樂(lè)公開課教案《小兔子種蘿卜》
設(shè)計(jì)意圖
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提出“感受美與欣賞是一種審美素養(yǎng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),首先是感受美,只有在真實(shí)的情景中感知真實(shí)事物,并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn),才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。我園在“全收獲”理念指導(dǎo)下開展種植活動(dòng),幼兒有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒種植的全過(guò)程,包括播種、管理、收獲等方面,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)要求,嘗試將音樂(lè)與幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,編成故事的形式,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒通過(guò)音樂(lè)韻律活動(dòng)將種植的全過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),在“種蘿卜”過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。
(二)能力目標(biāo):能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。
(三)情感目標(biāo):喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。
難點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。
(二)音樂(lè)圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分
1.入場(chǎng)音樂(lè):兔子舞(熱身)
2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT,讓幼兒完整感受音樂(lè)。
師:小朋友們,今天梁老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)和有趣的故事,我們一起來(lái)聽一聽,看一看,等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到什么,看見了什么。
提問(wèn):剛剛你聽見了什么?看見了什么?
(二)基本部分
1.教師示范,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師:這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事,現(xiàn)在再聽一遍音樂(lè),看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。
提問(wèn):剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.出示圖譜,感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。
(1)出示圖譜,理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。
師:小朋友,我們一起來(lái)看看這個(gè)音樂(lè)圖譜,它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?
(2)看圖譜,學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們看著圖片,試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。
(3)邊聽音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們聽音樂(lè),試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。
提問(wèn):里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?
3.創(chuàng)設(shè)情景,聽音樂(lè)表演種蘿卜。
(1)分角色表演。
師:現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈,貼著紅色圈的扮演小紅兔,藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng),隨后到小藍(lán)兔)
(2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小兔子們,剛剛我們是這樣澆水的,我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?
(3)創(chuàng)設(shè)菜園情境,集體表演
師:小兔子們,你們看,那邊有個(gè)菜園,用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!
(三)結(jié)束部分
退場(chǎng):奔跑進(jìn)行曲
師:小兔子們,我們收獲這么多蘿卜,太開心了,一起去慶祝一下吧!
活動(dòng)總結(jié)
1.幼兒在在開始部分邊聽音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí),回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”,都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí),幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,快速的熟悉整個(gè)故事。
2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上,幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。
3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作,幼兒尤其感興趣,這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。
4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己,在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”
的環(huán)節(jié),大部分幼兒還是能夠掌握,初步嘗試創(chuàng)編,整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo), 效果良好。
10、幼兒園中班美術(shù)公開課教案《小兔子種蘿卜》反思
活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。
(二)能力目標(biāo):能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。
(三)情感目標(biāo):喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂(lè)趣。
(四)對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
(五)能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。
難點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。
(二)音樂(lè)圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分
1.入場(chǎng)音樂(lè):兔子舞(熱身)
2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT,讓幼兒完整感受音樂(lè)。
師:小朋友們,今天梁老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)和有趣的故事,我們一起來(lái)聽一聽,看一看,等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到什么,看見了什么。
提問(wèn):剛剛你聽見了什么?看見了什么?
(二)基本部分
1.教師示范,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師:這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事,現(xiàn)在再聽一遍音樂(lè),看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。
提問(wèn):剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.出示圖譜,感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。
(1)出示圖譜,理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。
師:小朋友,我們一起來(lái)看看這個(gè)音樂(lè)圖譜,它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?
(2)看圖譜,學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們看著圖片,試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。
(3)邊聽音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們聽音樂(lè),試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。
提問(wèn):里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?
3.創(chuàng)設(shè)情景,聽音樂(lè)表演種蘿卜。
(1)分角色表演。
師:現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈,貼著紅色圈的扮演小紅兔,藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng),隨后到小藍(lán)兔)
(2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小兔子們,剛剛我們是這樣澆水的,我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?
(3)創(chuàng)設(shè)菜園情境,集體表演
師:小兔子們,你們看,那邊有個(gè)菜園,用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!
(三)結(jié)束部分
退場(chǎng):奔跑進(jìn)行曲
師:小兔子們,我們收獲這么多蘿卜,太開心了,一起去慶祝一下吧!
活動(dòng)總結(jié)
1.幼兒在在開始部分邊聽音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí),回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”,都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí),幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,快速的熟悉整個(gè)故事。
2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上,幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。
3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作,幼兒尤其感興趣,這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。
4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己,在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié),大部分幼兒還是能夠掌握,初步嘗試創(chuàng)編,整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo), 效果良好。
11、幼兒園中班音樂(lè)《小兔子種蘿卜》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提出“感受美與欣賞是一種審美素養(yǎng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),首先是感受美,只有在真實(shí)的情景中感知真實(shí)事物,并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn),才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。我園在“全收獲”理念指導(dǎo)下開展種植活動(dòng),幼兒有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒種植的全過(guò)程,包括播種、管理、收獲等方面,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)要求,嘗試將音樂(lè)與幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,編成故事的形式,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒通過(guò)音樂(lè)韻律活動(dòng)將種植的全過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),在“種蘿卜”過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。
(二)能力目標(biāo):能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。
(三)情感目標(biāo):喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂(lè)趣。
(四)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
(五)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。
難點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。
(二)音樂(lè)圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分
1.入場(chǎng)音樂(lè):兔子舞(熱身)
2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT,讓幼兒完整感受音樂(lè)。
師:小朋友們,今天梁老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)和有趣的故事,我們一起來(lái)聽一聽,看一看,等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到什么,看見了什么。
提問(wèn):剛剛你聽見了什么?看見了什么?
(二)基本部分
1.教師示范,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師:這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事,現(xiàn)在再聽一遍音樂(lè),看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。
提問(wèn):剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.出示圖譜,感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。
(1)出示圖譜,理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。
師:小朋友,我們一起來(lái)看看這個(gè)音樂(lè)圖譜,它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?
(2)看圖譜,學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們看著圖片,試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。
(3)邊聽音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們聽音樂(lè),試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。
提問(wèn):里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?
3.創(chuàng)設(shè)情景,聽音樂(lè)表演種蘿卜。
(1)分角色表演。
師:現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈,貼著紅色圈的扮演小紅兔,藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng),隨后到小藍(lán)兔)
(2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小兔子們,剛剛我們是這樣澆水的,我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?
(3)創(chuàng)設(shè)菜園情境,集體表演
師:小兔子們,你們看,那邊有個(gè)菜園,用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!
(三)結(jié)束部分
退場(chǎng):奔跑進(jìn)行曲
師:小兔子們,我們收獲這么多蘿卜,太開心了,一起去慶祝一下吧!
活動(dòng)總結(jié)
1.幼兒在在開始部分邊聽音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí),回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”,都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí),幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,快速的熟悉整個(gè)故事。
2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上,幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。
3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作,幼兒尤其感興趣,這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。
4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己,在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié),大部分幼兒還是能夠掌握,初步嘗試創(chuàng)編,整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo), 效果良好。