《中班美術(shù)活動(dòng)《荷花奇境》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動(dòng)《荷花奇境》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對(duì)比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情;
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力;
5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);
難點(diǎn)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入部分(2分鐘) 1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧!
播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。
觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方?
幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進(jìn)去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘)
1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對(duì)荷花特征的了解，為刮畫做準(zhǔn)備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢?
幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們?cè)僖部床坏胶苫ɡ?
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們?cè)撛趺崔k?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會(huì)后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么?
幼：刮畫筆!
荷花精靈：對(duì)!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動(dòng)起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 )
1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時(shí)間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。
四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時(shí)間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請(qǐng)大家展示一下作品。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的完成情況，請(qǐng)幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會(huì)回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動(dòng);以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)地投入創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行刮畫表達(dá);創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。
2、中班美術(shù)教案《荷花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫荷花。
2.能結(jié)合夏天的特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)荷花的不同形態(tài)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。
2.魔術(shù)道具(乾坤袋)、范畫、夏天背景圖、PPT。
活動(dòng)過程
1.魔術(shù)情境導(dǎo)入 ，感受荷花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境，魔術(shù)師自我介紹后提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡夏天嗎?想不想現(xiàn)在就到植物園看看夏天的景色呢?
(2)表演第一個(gè)魔術(shù)“變夏天”，導(dǎo)入“夏天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提問：“你都看到了什么?荷花有哪些形態(tài)?”并小結(jié)。
2.第二個(gè)魔術(shù)——荷花開了，示范講解“油水分離”畫法。
師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的荷花有關(guān)，請(qǐng)欣賞魔術(shù)“荷花開了”。
(1)在表演魔術(shù)過程中，講解準(zhǔn)備用具、荷花的繪畫步驟。
(2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。
3.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的荷花形態(tài)，并大膽添畫夏天的景色。(2)指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
(1)創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
(2)引導(dǎo)幼兒互相交流，說說喜歡的作品及理由。
5.活動(dòng)延伸。
(1)將活動(dòng)材料投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法，表現(xiàn)夏天等其它事物。
(2)請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“荷花開了”的魔術(shù)。
告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
3、中班美術(shù)活動(dòng)教案活動(dòng)《海底世界》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3、能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過程：
?、迮c幼兒小魚游進(jìn)場?！靶∨笥眩銈兟犚宦?，這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場。
㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好!”(尼莫，你好!)“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想!)“那，請(qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！毙蕾p課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個(gè)代表。
?、绯鍪居變阂呀?jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙?！靶∨笥?，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
?、樵u(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
4、中班美術(shù)活動(dòng)教案《紙編活動(dòng)》含反思
一、生成活動(dòng)
在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問："咦?這是什么做的呀?真好玩。"他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。
三、活動(dòng)過程
(一)欣賞活動(dòng)目標(biāo)：
?、?觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望;⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。
材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。
過程：
?、?出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的;⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣;⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探索問題上面符號(hào)代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同;⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。
分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。
操作活動(dòng)(一)小組活動(dòng)㈠目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。
材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。
過程：
?、?幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律;⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。
分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。
操作活動(dòng)(二)
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。
材料：說明書，彩條等。
過程：
?、?幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。
分析：幼兒能根據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。
操作活動(dòng)(三)目標(biāo)：
?、?鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，⑵ 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。
材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。
過程：
?、?請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫;⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢?。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫?！』顒?dòng)反思
開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
5、中班美術(shù)活動(dòng)教案《荷花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并且進(jìn)行組合畫。
2.引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花，提高審美能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有條件的幼兒園可組織幼兒實(shí)地觀察荷花。
2.幼兒用書，彩色筆或油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、引出課題
猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅?！边@是什么?
二、講解示范
欣賞幼兒用書上的荷花照片，讓幼兒說說看到了什么，荷花是怎么樣的，什么顏色的。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>根據(jù)幼兒發(fā)言，適當(dāng)介紹有關(guān)荷花的知識(shí)，以加深幼兒的印象：荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色;荷花的果實(shí)叫蓮蓬;種子叫蓮子，長在花瓣中間。教師分別示范畫荷花、荷葉等。
三、幼兒操作
1.先學(xué)畫一朵荷花，互不遮疊的兩張荷葉，再學(xué)把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結(jié)合起來畫。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己看到過的荷花。
四、教師講評(píng)
幼兒互相欣賞同伴的作品。
學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并自由地組合畫面。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
6、中班美術(shù)公開課教案：《荷花奇境》
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，它們對(duì)大自然與社會(huì)有著自己獨(dú)特的感受與理解。本次活動(dòng)，以小朋友熟悉的荷花世界(當(dāng)?shù)赜螛饭珗@)為背景，以荷花精靈智斗黑暗婆婆故事為情景，讓孩子們根據(jù)自己對(duì)荷花的觀察與了解，運(yùn)用刮畫的形式大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，打破黑暗婆婆的陰謀，創(chuàng)造自己心中的荷花世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對(duì)比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn); 難點(diǎn)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入部分(2 分鐘) 1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧! 播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方? 幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進(jìn)去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘) 1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對(duì)荷花特征的了解，為刮畫做準(zhǔn)備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢? 幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們?cè)僖部床坏胶苫ɡ?
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們?cè)撛趺崔k?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會(huì)后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么? 幼：刮畫筆!
荷花精靈：對(duì)!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動(dòng)起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 ) 1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時(shí)間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時(shí)間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請(qǐng)大家展示一下作品。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的完成情況，請(qǐng)幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會(huì)回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動(dòng);以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積 極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)地投入創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行刮畫表
達(dá);創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。
7、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《荷花奇境》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對(duì)比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情;
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力;
5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);
難點(diǎn)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入部分(2分鐘) 1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧!
播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。
觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方?
幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進(jìn)去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘)
1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對(duì)荷花特征的了解，為刮畫做準(zhǔn)備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢?
幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們?cè)僖部床坏胶苫ɡ?
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們?cè)撛趺崔k?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會(huì)后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么?
幼：刮畫筆!
荷花精靈：對(duì)!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動(dòng)起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 )
1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時(shí)間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。
四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時(shí)間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請(qǐng)大家展示一下作品。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的完成情況，請(qǐng)幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會(huì)回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動(dòng);以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)地投入創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行刮畫表達(dá);創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。
8、幼兒園中班美術(shù)《荷花奇境》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，它們對(duì)大自然與社會(huì)有著自己獨(dú)特的感受與理解。本次活動(dòng)，以小朋友熟悉的荷花世界(當(dāng)?shù)赜螛饭珗@)為背景，以荷花精靈智斗黑暗婆婆故事為情景，讓孩子們根據(jù)自己對(duì)荷花的觀察與了解，運(yùn)用刮畫的形式大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，打破黑暗婆婆的陰謀，創(chuàng)造自己心中的荷花世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對(duì)比的藝術(shù)魅力;
2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);
3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情;
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感;
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);
難點(diǎn)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入部分(2分鐘)
1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。
師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧! 播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。
2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。
師：小朋友們，我們開到了什么地方?
幼：荷花世界!
師：是啊，讓我們一起進(jìn)去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。
荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。
二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.觀看圖片，觀察荷花的特征。
小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對(duì)荷花特征的了解，為刮畫做準(zhǔn)備。
荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢? 幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......
2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們?cè)僖部床坏胶苫ɡ?
(消失)
荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們?cè)撛趺崔k?你能想想辦法嗎?
幼兒思考一會(huì)后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。
荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么?
幼：刮畫筆!
荷花精靈：對(duì)!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動(dòng)起來吧!
三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15分 鐘 )
1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。
師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!
2.幼兒自主刮畫時(shí)間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。
四.小結(jié)(3 分鐘)
荷花精靈：時(shí)間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請(qǐng)大家展示一下作品。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的完成情況，請(qǐng)幼兒分享自己的作品。
黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會(huì)回來的!
(消失)
幼：太好啦太好啦
師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場
五.延伸。
美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動(dòng);以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)地投入創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行刮畫表達(dá);創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。
9、獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)活動(dòng)教案《多彩的毛線團(tuán)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與繪畫活動(dòng)，敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)觀察力，審美力和動(dòng)手能力。
3、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外沿順時(shí)針方向一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)，并借助兒歌語言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范畫一張，毛線。
2、幼兒用紙筆人手一份。
活動(dòng)過程
一、觀察感知毛線團(tuán)
1.出示毛線
教師：你們看看這是什么呀?這樣不好收放，怎么辦呢?你能想出好的辦法來嗎?
2.探討毛線團(tuán)的樣子
教師：現(xiàn)在你們看看我這樣把毛線變成毛線團(tuán)好不好?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師手拿毛線繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作，觀察毛線團(tuán)由小變大，
由中心向外不斷擴(kuò)散。
二、繪畫：毛線團(tuán)
1、出示范畫，引起興趣。
教師：看看老師畫的毛線團(tuán)，漂亮嗎?”為什么?
因?yàn)樯术r艷，線條均勻。
2、書空模仿動(dòng)作，講解示范繪畫步驟。
(1)教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，
引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
(2)教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。
教師：繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。
鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。
3、布置作業(yè)，提出要求。
請(qǐng)幼兒每人畫至少兩個(gè)毛線團(tuán)，按老師
講解的方法來畫，大膽用鮮艷的顏色來畫，
注意畫畫姿勢正確，用完畫筆及時(shí)放回到畫筆盒內(nèi)。
4、幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。
鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。
注意提醒幼兒用不同的顏色畫毛線團(tuán)，畫畫仔細(xì)大膽畫。
5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)。
讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么?表揚(yáng)能夠大膽用色的幼兒。
三、結(jié)束活動(dòng)
將幼兒作品全部展出，引導(dǎo)幼兒交流探討，螺旋線的繪畫技巧。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。