《小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干(圓形正方形三角形)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干(圓形正方形三角形)》反思
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
6、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)場地。
2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X。
師:“小鴨子們醒來吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂,刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們大家來做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
(評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
(1)、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語參考:“貓媽媽打電話過來,說她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
?、倥c貓媽媽問好。
②幫貓媽媽把餅干送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
?、叟c貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說:“謝謝貓媽媽?!?/p>
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說:“我拿到了什么形狀的餅干?!?/p>
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
(評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
3、結(jié)束部分:
教師用語參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂離開教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣極高,幼兒在不知不覺中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語言表達(dá)能力,都有了很大的提高。
2、小班數(shù)學(xué)課教案《連連看(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
今天的天氣可真好呀,小動(dòng)物們都出來一起玩兒了,小鴨來到了池塘邊,看看,都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?
師:除了小動(dòng)物圖上還有什么?
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只,我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)
活動(dòng)延伸:數(shù)一數(shù)皮球。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
3、小班數(shù)學(xué)公開課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分類)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。
3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3.人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入情景
1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫?
2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2.小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?
3.請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4.現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5.幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
6.xxx,請(qǐng)你說說,你為什么找他做好朋友?(請(qǐng)2-3名幼兒)
7.原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1.那你找到筷子的家在哪里嗎?
2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬不要把他們送錯(cuò)家了。
3.幼兒活動(dòng)――分類。
4.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)
5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7.現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8.幼兒活動(dòng)――再次分類。
9.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)
10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2.對(duì)了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說說)
3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4.好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?
2.今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng),手腦結(jié)合,才能讓他們更易理解和接受。
本次活動(dòng)層次清晰,但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用,由于時(shí)間的關(guān)系沒有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可,在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難,彌補(bǔ)不足。
4、小班數(shù)學(xué)教案《分餅干(按形狀歸類)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征,能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣,能專心完成自己的活動(dòng)。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個(gè))、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
出示派派和麥麥的圖片。師:“這是誰啊?它們要和我們一起做游戲,讓我們一起來歡迎它們吧!”
二、基礎(chǔ)部分
1、介紹情景,激發(fā)幼兒興趣。
師:“派派的餅干店開張了,但是餅干還沒有分好,誰想來做小廚師幫忙分餅干啊?”
2、學(xué)習(xí)圖形命名,演示規(guī)則。
師:“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子,每個(gè)盤子里都有一塊餅干,(教案來源:快思教案網(wǎng))大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤子里的是?第二個(gè)盤子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)?!?/p>
3、師:“這里還有些餅干,我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干)
4、師:“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里,小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里,你們看我放的對(duì)嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師:“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里,有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)
6、師:“小朋友分的真棒,我們一起來看看,這些全是三角形的餅干,這些全是圓形的餅干,這些全是正方形的餅干?!?/p>
7、介紹平行活動(dòng)。
師:“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干,還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時(shí),可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上,再根據(jù)標(biāo)記放圖形。”
8、梳理規(guī)則。
師:“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作,師:“今天小朋友可以自己選擇先玩什么,再玩什么。玩過后,把材料收回原樣,在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友,就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)?!?/p>
10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問:“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師:“玩過‘分餅干’的小廚師們,請(qǐng)把材料放回原樣,然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?!?/p>
三、結(jié)束部分
整理。師:“餅干店要關(guān)門了,請(qǐng)小朋友收材料,放回到原來的位置上。”
教學(xué)反思
1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
5、小班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)》含反思
目標(biāo):
1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。
2.發(fā)展觀察力與專注力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
準(zhǔn)備:
1.50厘米見方的游戲板一塊,上面貼有常見的生活用品或玩具圖案,如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等,像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等,像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。
2.骰子一個(gè),六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè),每種顏色各5個(gè)(見圖2)。
玩法:
1.該游戲可一人玩,也可兩人玩。
2.幼兒獨(dú)自游戲時(shí),先擲骰子,觀察骰子朝上的一面是什么圖形,然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行,直至把5個(gè)毛根圈圈放完。
3.如果是兩人游戲,可以一個(gè)幼兒擲骰子,說出骰子上所示的幾何圖形,另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行,直至把所有圈圈放完。
規(guī)則:
1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,只有找對(duì)了,才能放上一個(gè)毛根圈圈,不能隨意放在什么位置上,也不能多放。
2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確,放錯(cuò)的圈圈要拿出。
3.只有把毛根圈圈都放完了,游戲才能結(jié)束。
評(píng)析:
小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形,但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注,有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難?!皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系,以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以,在游戲材料的設(shè)計(jì)上,教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板,通過“擲骰子—辨圖形一找物品”,讓幼兒觀察與辨識(shí),并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具,從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料,一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn),另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。
教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如,骰子上顯示的圖形是長方形,幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上,也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上,因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲,則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形,以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長方形和圓形時(shí),幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如,幼兒可以選擇面包車圖案,但不可以選擇長方體積木圖案,因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求:它的車身是長方形的,輪子是圓形的。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路(按規(guī)律排序)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,知道接下去該鋪什么。
2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1.用講故事的方式引出課題
森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?
二、基本部分
1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
?、僬?qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)
②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路.先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論,并且集體說出來(如果小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)
2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)
①教師指導(dǎo)
?、谡?qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.
三、結(jié)束部分
集體游戲:鋪路
玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來比賽,看誰鋪的又快又好.(游戲可玩N次)
活動(dòng)反思:
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
7、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng):
1、桌面玩具。
2、晨會(huì):點(diǎn)名。
活動(dòng)之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng):
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?!?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語,師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì),提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。
活動(dòng)之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
8、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物朋友分餅干》(三角形圓形正方形)教案反思
一、選題背景
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出:4~5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,并在教師的指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。通過各種有效、操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化和生活化。在本次活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征,為本次活動(dòng)的開展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。
本次利用圖形分類和計(jì)數(shù)兩個(gè)部分讓幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù),結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)
2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)數(shù)
3.體驗(yàn)活動(dòng)樂趣,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):按要求對(duì)圖形進(jìn)行正確分類
2.活動(dòng)難點(diǎn):找出對(duì)應(yīng)圖形,并進(jìn)行正確計(jì)數(shù)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前一次活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形
五、教學(xué)方法
六、活動(dòng)流程
本次活動(dòng)流程圖:
(一)片頭(錄制方式:錄屏式)
展示微課主題,主講學(xué)生姓名、單位等信息。
(二)問題導(dǎo)入(錄制方式:錄屏式)
以“小動(dòng)物們來做客,老師準(zhǔn)備了一袋小餅干,請(qǐng)小朋友們幫老師分餅干。”來導(dǎo)入,通過動(dòng)物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。
1.小朋友們,今天老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友們來做客,他們會(huì)是誰呢?我們一起來看看吧,原來是小兔小豬和小熊維尼來了啊。
2.為了歡迎小動(dòng)物們的到來,老師準(zhǔn)備了一些小餅干,小朋友們棒老師分給小動(dòng)物吧。
(三)正文講解(錄制方式:錄屏式)
1.復(fù)習(xí)三個(gè)圖形:
幼兒通過區(qū)分盤子中的餅干,復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。
(1)你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。
(2)咦,小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)
(3)對(duì),它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干,那這幾個(gè)形狀有什么特點(diǎn)呢?(三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。)
2.按形狀分餅干并計(jì)數(shù):
小動(dòng)物喜歡不同形狀的餅干,小朋友們聽一聽他們的要求。根據(jù)小動(dòng)物的喜好分給他們餅干,并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。
(1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎?因?yàn)榘?,小?dòng)物們喜歡吃不同口味的餅干,我們一起聽聽小動(dòng)物們?cè)趺凑f。(小熊維尼喜歡圓形的餅干;小豬喜歡正方形的餅干;小兔子喜歡三角形的餅干。)
(2)老師準(zhǔn)備了一個(gè)餅干大禮包,我們一起給小動(dòng)物們分餅干吃吧。一定要分給小動(dòng)物們他們喜歡的餅干哦。(小兔——三角形餅干;小熊——圓形餅干;小豬——方形餅干)
(3)小朋友們分好了餅干,我們一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干吧。(小兔喜歡三角的餅干,我們看看分對(duì)了嗎?小熊……小豬……)
(4)小動(dòng)物們有個(gè)苦惱,他們都想分的一樣多,可是他們還不會(huì)數(shù)數(shù),小朋友們幫幫他們吧。(幼兒點(diǎn)數(shù):三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10)
3.按顏色分餅干并計(jì)數(shù):
分給了小動(dòng)物他們喜歡的形狀,他們又有新的要求,他們還有喜歡的味道(顏色),在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動(dòng)物喜歡的味道(顏色)并計(jì)數(shù)。
(1)小朋友們分好了餅干,不過呀,動(dòng)物朋友們還有話沒說,我們一起聽聽吧。(小兔說,小兔子白又白,愛吃蘿卜和青菜,我喜歡吃蘿卜味(紅色)和青菜味(綠色)的餅干。小熊說,我是胖大熊,專愛吃蜂蜜,我喜歡吃蜂蜜味(黃色)和牛奶味(白色)的餅干。小豬哼哼著說,我,我最愛吃巧克力味(巧克力色)和藍(lán)莓味兒(藍(lán)色)的餅干了,香香的,真好吃。)
(2)小朋友們,那我們現(xiàn)在幫助小動(dòng)物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。(小兔:紅色、綠色三角形餅干;小熊:黃色、白色圓形餅干;小豬:巧克力色、藍(lán)色正方形餅干)
(3)我們?cè)賮砜匆豢次覀兎謱?duì)了嗎?
小朋友們都分對(duì)了,那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們分別分給了動(dòng)物朋友幾塊餅干好嗎?(小兔紅3綠4共7;小熊黃5白2共7;小豬巧克力6藍(lán)1共7)
4.圖形拼貼畫
為了感謝小朋友們分餅干,小動(dòng)物們回贈(zèng)了一幅圖形拼貼畫,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫由哪些圖形組成,并計(jì)數(shù)。
(1)小朋友們送給了小動(dòng)物們他們最喜歡的餅干,小動(dòng)物們好高興啊,他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來觀察看看它們畫了什么,三角形、圓形、正方形都在哪里呢?(果樹、松樹、太陽、房子、汽車)
(2)我們一起來數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形、圓形、正方形吧!
(三角形10、圓形9、正方形8)
(3)好了,小朋友們,到了說再見的時(shí)候了,我們一起和動(dòng)物朋友說“再見,歡迎你們?cè)賮硗鎯骸?/p>
(四)、活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物朋友分餅干》,目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類,培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力,活動(dòng)目標(biāo)已基本達(dá)成,動(dòng)物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn),使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡單點(diǎn)數(shù),同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。
9、小班數(shù)學(xué)公開課教案神奇的魔術(shù)師(圓形 方形 三角形)
活動(dòng)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))
(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
(二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出“圖形媽媽”
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)
(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)
介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
(三)結(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
10、小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干(圓形正方形三角形)》反思
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
6、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)場地。
2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X。
師:“小鴨子們醒來吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂,刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們大家來做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
(評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
(1)、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語參考:“貓媽媽打電話過來,說她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
?、倥c貓媽媽問好。
?、趲拓垕寢尠扬灨伤腿牒兄?,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
?、叟c貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說:“謝謝貓媽媽。”
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說:“我拿到了什么形狀的餅干?!?/p>
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
(評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
3、結(jié)束部分:
教師用語參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂離開教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣極高,幼兒在不知不覺中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語言表達(dá)能力,都有了很大的提高。