《幼兒園剪紙欣賞《為奶奶洗腳》大班美術教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園剪紙欣賞《為奶奶洗腳》大班美術教案
活動中引導幼兒萌發(fā)對剪紙藝術的喜愛之情,能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。 能發(fā)現(xiàn)并大膽表達作品中人物造型、動態(tài)、符號等美感特點。能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。
設計意圖
《綱要》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達認知與情感的重要途徑。從激發(fā)幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現(xiàn)生活的興趣、豐富幼兒對民間剪紙符號的認知經(jīng)驗、感受民間剪紙的情感性角度出發(fā)，我設計了本次活動。
活動目標
1.萌發(fā)對剪紙藝術的喜愛之情,能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。
2.能發(fā)現(xiàn)并大膽表達作品中人物造型、動態(tài)、符號等美感特點。
3.能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。
重點難點
重點--能發(fā)現(xiàn)作品的美感特點及感受作品所表達的美好情感。
難點—能感受到作品所表達的美好情感。
活動準備
經(jīng)驗—幼兒熟悉剪紙這一藝術表現(xiàn)形式，并有初步的剪紙欣賞經(jīng)驗。
材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機、音樂及歌曲錄音、鋼琴。
活動過程
(一)由班級中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發(fā)幼兒興趣。
我們班小朋友剪紙的本領真大!今天我給你們帶剪紙作品來了，快來欣賞吧!
(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點和美好情感。
1.整體感知--初步了解作品的主要內(nèi)容。
(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認識、感受。
(2)共同分享--你在作品中看到了什么?看懂了什么?
(3)總結幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒認識作品主要表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.要素識別—認真觀察，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點。
(1)你喜歡這幅作品的什么地方?為什么?
(2)重點引導幼兒欣賞不同部位運用符號是不同的。
3.深入體驗—感受作品的美好情感。
(1)媽媽為什么要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什么了?
(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會說些什么話?她們的心情怎么樣?
(3)欣賞了這幅作品你想到了什么?你的心情怎么樣?
(4)小結幼兒的想法。
4.作品命名—表達自己對作品寓意的理解。
(1)你想為這幅作品取個什么樣的名字?為什么?
(2)小結大家的意見，并說出作者取的名字--《為奶奶洗腳》。
(三)作者簡介，進一步感受作品所表達的美好情感。
1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領的剪紙藝術家。
2.展示作者的其它作品《學喂雞》等，體會作者現(xiàn)在的本領是從小學習而來的。
(四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，結束。
(五)延伸—學著奶奶的樣子，用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。
活動總結
1.“感受與欣賞”、“想象與創(chuàng)造”是藝術領域的重要目標。日常教學中，后者更為偏重，而欣賞活動很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內(nèi)容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發(fā)展的基礎上，還能促進幼兒社會性的發(fā)展，萌發(fā)愛的情感。
2.目標制定非常符合大班幼兒年齡特點，以及藝術欣賞活動的特點。且整個教
學過程從整體感知，到要素識別，再到情感的深入體驗層層遞進，達成了目標。
3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗到了作品背后的情感。引導幼兒認識到從小多學本領，長大才會成為各方面都很優(yōu)秀的人。
4.剪紙作為非遺項目，是中華民族重要的藝術瑰寶。傳統(tǒng)剪紙作品中含有豐富
的傳統(tǒng)紋飾，具有極高的欣賞價值、審美價值。同時，也兼具了傳承意義。
5.活動中，給了幼兒充分的觀察、表達與表現(xiàn)的機會。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進行匯總、提升，體現(xiàn)了主動性學習與合作化共同學習的大班幼兒學習特點。
6.活動最后讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，增強了愛長輩的情感體驗。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
2、大班美術教案《奇妙的剪紙》含反思
活動設計背景
對于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時個個都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。
《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應的發(fā)展。
活動目標
1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。
2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。
3、體驗剪紙活動帶來的快樂，并會用剪紙裝飾墻。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
教學重點、難點
1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。
2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。
活動準備
1、剪紙作品。
2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆
活動過程
一、激趣導入
1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下老師會一下變出四個來，想不想看?
2、師展示四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的)
二、自由探索
引導幼兒探索四個連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫。
師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多，下面就請你們跟著老師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)
師：孩子們眼睛可真亮，老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧!
1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜歡嗎?
2、 你們說的我也很喜歡，可是怎么才能把它們剪出來呢?老師請小朋友同桌之間討論一下。
小朋友們說得真好，老師給你們準備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。
3、 展示幼兒作品
三、總結方法
師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢?
師一邊總結，一邊做示范
將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(注意：畫的時候，把要連接的部分分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩部分線條一定要隔開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。
幼兒識記制作方法
四、幼兒操作
1、師：孩子們，你們都想剪出什么形狀剪紙呢?
2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強調(diào)孩子使用剪刀時注意安全;垃圾不要亂扔)
3、幼兒操作，教師巡視指導
4、孩子們，老師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。
抽幼兒說說
幼兒操作，并用作品裝飾墻壁
拓展延伸
回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地”
教學反思
于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時個個都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。
《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應的發(fā)展。
但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過于簡單，孩子們的思維和動手能力沒得到提高。其實這點也說明了我對孩子們的不信任，覺得他們沒能力。以致在教學過程中，我總是強制性地控制著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索?？偸菗闹⒆觽儭罢{(diào)皮”，我不能控制課堂。可最后反而是讓課堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。
手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和尊重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規(guī)范。
通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應該學會相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。
這是我的一點體會，有不當處還請大家批評，指導。
3、幼兒園大班藝術活動《有趣的剪紙》教案反思
設計思路：
大班幼兒隨著年齡的增長，已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。我想結合孩子們喜歡的剪紙活動，和孩子們一起動手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣的過程中動腦、動手，通過折疊剪、巖輪廓剪和目測剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗。
活動目標：
1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2、對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、感受剪窗花的樂趣，并喜歡上剪窗花，體驗剪窗花成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。
2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。
活動重難點：
在感受窗花美的基礎上，通過沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設自己喜歡的不同形狀的窗花。
活動過程：
一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣
1、觀看《有趣的剪紙》課件
師：在我們陜北，每逢過年的時候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，非常的漂亮，一會看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來我們一起欣賞吧。
師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對稱美和鏤空美)
小結：窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統(tǒng)藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對稱的。
二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。
1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來的嗎?你們想剪什么?
2、幼兒進行探討剪窗花活動。
(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法。
小結：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來的。
3、教師進行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范，引導幼兒仔細觀看。
4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，解決創(chuàng)作困難。
(1)教師指導幼兒按步驟逐步進行創(chuàng)作作品：對邊或?qū)钦奂簟媹D設計——沿線剪紙——自由目測剪。
(2)師：小朋友，剪的時候要注意：
? 剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。
? 剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。
? 剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。
④ 剪另外兩個角會使窗花變成其它形狀。
⑤ 能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。
?、?可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。
(3)常規(guī)要求：
? 把碎紙扔到框里，保持干凈。
? 記住自己是怎么折、怎么剪的。
5、請個別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
三、評價作品，引導幼兒說說自己剪的窗花及心情，結束活動。
請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評價。
小結：窗花是我們中國的民間藝術，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術，把這種藝術傳承下去，讓我們每個中國人都會剪窗花。
活動延伸：
讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!
活動反思：
在此次活動中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過程，在孩子的不斷探索中體會到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。
《有趣的剪紙》活動反思
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動”,陜北剪紙是我國的民間藝術，是一種親切、樸素、通俗的藝術表現(xiàn)形式。本節(jié)活動是使用在美術活動中少見的剪紙活動進行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來，設計本節(jié)活動，孩子們的興趣極高，對于大班的孩子美工活動中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問題，本節(jié)活動的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡單的工具材料，符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡，在活動中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進行對角折或?qū)呎郏B續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個三角形，以兩邊都為折邊的一個夾角為中心向外設計，幼兒按照自己設計好的圖紙進行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進行設計創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對邊折和對角折對于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動就是要突破沿輪廓線剪，達到剪紙作品的完美，那么前期的構圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設計，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設計，就是2個小三角形、2個大三角形、2個小半月牙形、1個大半月牙形、1個長半月牙形，一個大的心形，連續(xù)不斷地4-6個三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個漂亮的剪紙，對于我們的孩子來說，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動環(huán)境，設計可以按照自己喜歡的圖形進行有效地設計，就是不脫離剪紙的基本基礎圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強，在作品最終打開之后的具有很強的視覺沖擊力。符合指南要求“每個幼兒心里都有一顆美的種子。引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蓖瑫r窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習慣。培養(yǎng)孩子有一個良好的生活衛(wèi)生習慣。在剪窗花的時候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進行剪紙，那樣會使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來。
4、幼兒園手工藝術活動《奶奶的新家》大班美術教案總結
過故事引導幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。能發(fā)揮想象并樂于動手利用西瓜皮、牙簽進行不同圖型的創(chuàng)作，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。在活動中體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒之間的合作精神。
設計意圖：
《指南》中指出：“幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇捉桃嗍怯H近幼兒的生活世界，談起夏天，孩子們都紛紛表示喜歡吃甜甜的西瓜，偶爾發(fā)現(xiàn)孩子們舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著，我把西瓜啃成了圓形像個大皮球，我還會把它變成房子呢，從中可以看出孩子們對西瓜皮還有它的造型產(chǎn)生了極大的熱情和非凡的想象力。由此我設計了本次活動，讓孩子們利用西瓜皮進行不同造型的創(chuàng)作，使孩子們的這種熱情和想象力得以實現(xiàn)，從而培養(yǎng)孩子們對美工活動的興趣。
活動目標：
1.通過故事引導幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
2.能發(fā)揮想象并樂于動手利用西瓜皮、牙簽進行不同圖型的創(chuàng)作，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
3.在活動中體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒之間的合作精神。
重點難點：
重點：能利用西瓜皮進行大膽的想象，樂于參加活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
難點：能用西瓜皮和牙簽進行不同造型的創(chuàng)作。
活動準備：
1.西瓜皮房子造型四個、西瓜皮若干、牙簽若干、小夜燈、剪刀、蛋糕刀、托盤。
2.故事《大西瓜》PPT一份、輕音樂。
活動過程：
一、開始部分
1.談話導入
師：孩子們你們覺得今天熱嗎?可是萬老師剛才在來的路上遇到了一只小老鼠，它熱的滿頭大汗，不知道發(fā)生了什么事情，讓我們一起去看看吧。(播放PPT，欣賞故事大西瓜)
2.欣賞故事
師：哦，原來小老鼠急著去看生病的奶奶，一路上小老鼠第一次用西瓜皮當帽子，第二次用西瓜皮當小船，第三次用西瓜皮打壞弧貍，最后終于捧著半個沒有吃完的西瓜到了奶奶家?？磥砦覀兂允５奈鞴掀み€有很多用途呢，那你們覺得西瓜皮還有什么用途呢?(教師引導幼兒進行大膽的預創(chuàng))
可是小老鼠看見生病的奶奶住在那么熱的房子里，于是想到了一個好辦法，它想給奶奶做一個又大又涼快的西瓜房子，小老鼠建好了房子想請我們大家一起幫它布置新家，你們愿意嗎?
二、基本部分
1.教師示范
師：萬老師已經(jīng)幫它做了幾樣家具，看看我都做了什么?哦，對了，老師用牙簽和小西瓜皮做了桌子，椅子，還有小汽車，你們想幫它做什么呢?(教師個別提問)
2.幼兒創(chuàng)作
師：好吧，那我們快點奇思妙想去制作吧，每組六個小朋友合作布置漂亮的房子和涼亭，但是要注意用牙簽時一定得注意安全。播放音樂，幼兒自由創(chuàng)作。(教師巡回指導觀察，并鼓勵相對弱的孩子)
三、結束部分
1.將做好的西瓜房于點燈，讓幼兒欣賞夜晚的西瓜房子。
教師：天快黑了，讓我們給西瓜房子點上燈吧。
(制造夜晚的景象，相互參觀并介紹作品，去別人家參觀后說說自己的感受。)
2.請幼兒說說自己是如何布置新家的。
3.結束活動(小老鼠可高興了，它非常喜歡小朋友們布置的新家，還為我們準備了好吃的美食，我們請更多的老師和我們一起去老鼠奶奶的新家做客好嗎?)
活動總結：
一、《幼兒指導綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習的興趣來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者，合作督、引導者，根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，過程指導法，作品欣賞法。
1.采用情景教學法
根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情果，情楚活動的內(nèi)容。
2.過程指導法
幼兒做手工時，教師既不能無言的巡視，也不能過多的干擾，打亂幼兒的原有思路。老師要做到四人兩導，四需而導。
3.作品欣賞法
引導幼兒多欣賞同伴之間優(yōu)秀的作品。欣賞過程中，教師要善于引導幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，散發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
二、《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加活動，整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體。變過去的“要我學”為觀在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自已參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：
1.欣賞法
幼兒通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，從而感受故事的語言。
2.活動體驗交流法
在活動結束后，教師組織幼兒進行探計、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師幼互動，幼兒與幼兒的互動。
整個活動，我以幼兒美術活動為主導，以繪本故事《大西瓜》為載體?；顒舆^程循序漸進，以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與活動，教學中對幼兒始終保持接納、理解的態(tài)度，并不斷鼓勵幼兒，支持幼兒的不同想法，讓幼兒感受到教師對他的關注、尊重，從而讓幼兒樂于接受教師的引導和幫助。幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡都很自然。我們知道幼兒教育涉及的范圍很廣，只有根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展需要，找尋到適宜的切入點，才能真正促進幼兒身心健康發(fā)展。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進的地方，如對完整活動中的突發(fā)問題處理的不夠機智，這還需要在今后的教學活動中反思，并通過實踐不斷積累教學經(jīng)驗。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
5、幼兒園大班美術教案《剪紙游戲：葫蘆娃娃的夢》反思
設計意圖
活動前期進行了套色剪紙和立體剪紙技巧的教學，并且大班幼兒通過小班、中班兩年的學習，較熟練地掌握了剪紙的基本技法，如鏤空的技法。幼兒能以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。而且大班孩子語言發(fā)展較好，喜歡故事閱讀，能用完整的語言創(chuàng)編故事。孩子通過學習，運用圓點形、水滴形、月牙形、波浪形等花紋進行創(chuàng)意性剪紙創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)作性思維能力。
活動目標
1.學習運用圓點形、水滴形、月牙形、波浪形等鏤空方法對剪紙作品進行完善。
2.提高幼兒動手能力。
3.體驗剪紙游戲活動的樂趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
重點難點
重點：掌握圓點形、水滴形、月牙形、波浪形等四種剪紙中常見的鏤空花紋
難點：運用鏤空花紋對作品進行完善
活動準備
活動材料：
1.剪刀、固體膠、鉛筆人手一份，各色彩紙、壓花器若干
(鉛筆)(剪刀)(固體膠)彩紙
2.課件：《葫蘆娃娃的夢》。
3.圓點形、月牙形、水滴形、波浪形花紋的范畫。。
環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設葫蘆莊園故事場景及輕柔的背影音樂，為情景講述營造良好的氛圍。
活動過程
一、教師以猜謎語引起幼兒學習的興趣。
師：我們大五班的小朋友都很喜歡猜謎語，今天張老師帶來一個謎語，看看你們能不能猜出來?！按髨A上面托小圓，綠綠外皮里白心”是什么?
幼答：是葫蘆
師：你們見過葫蘆嗎?它是長什么樣子的?
幼：葫蘆是有兩個圓形組成，上面一個小圓，下面一個大圓，還有一個葫蘆嘴呢。
二、教師以小故事《葫蘆娃娃的夢》引入課題。
1.播放PPT課件引出葫蘆?！靶∨笥眩@是什么?”“葫蘆”“對，就是葫蘆。今天老師給你們帶來一個關于小葫蘆的故事?！?/p>
2.教師講述故事《葫蘆娃娃的夢》
一天夜里，月亮睡了，星星睡了。葫蘆藤架上的小葫蘆也安靜地睡著了。咦，有一個熟睡中的葫蘆娃娃露出了甜甜的微笑，原來它正做著一個美夢。它夢見自己穿上了漂亮衣服，衣服上有很多好看的花紋。彎彎的月牙形花紋，長長的波浪形花紋，圓圓的圓點形的花紋，還有可愛的水滴形花紋。這些花紋真漂亮，葫蘆娃娃開心地笑了….可是，當它醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)，原來只是一場夢，漂亮的衣服不見了。葫蘆娃娃難過極了。“小朋友，你們愿意幫幫它嗎?” “我們有什么好辦法可以幫助它呢呀?”“幫它做一件漂亮的衣服”。
三、引導幼兒欣賞剪紙作品——葫蘆娃娃，觀察它身上的花紋圖案，討論這些花紋的剪法。
師問：“你還記得葫蘆娃娃夢中的衣服都有什么花紋嗎?”
幼答：有月牙形花紋、圓點形花紋、水滴形花紋、還有波浪形花紋。
師：“我們一起來試試剪這些花紋吧!”
四、教師分別示范四種鏤空花紋的剪法,講解剪紙過程中的難點。
圓點形花紋：先取一張彩紙對折，在你需要鏤空的部位，畫上一個半圓，沿著畫好的半圓剪下來，剪的時候要剪得圓滑，看，圓點形花紋出來了。
月牙形花紋：接著剪月牙形，對折以后，只需要畫半個月亮。剪的時候注意，月牙形兩頭尖尖的。月牙形剪好了。
波浪形花紋：看看波浪形是怎么剪的?同樣對折，在上面畫波浪線，波浪線的弧度要稍微大一點，這樣剪起來更加容易。
水滴形花紋：在對折好的紙上畫出水滴的形狀來，注意哦，水滴形的一頭是尖尖的。水滴形也剪好了。小朋友，你們會了嗎?
五、請個別幼兒說說自己最喜歡的花紋，并上前示范其畫法。鼓勵孩子們創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。
師：“誰愿意說說你最喜歡哪種花紋?能不能剪給我看看”(個別示范)
師：“一種花紋太簡單了，如果兩種花紋組合在一起?”“三種呢?”“四種呢?”引導幼兒自由組合花紋，鼓勵幼兒創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。
六、幼兒操作，教師巡回指導。
師：“一種顏色的衣服太單調(diào)了，如果我們想讓衣服有多種顏色我們可以怎么做?”“套色”“對了，我們可以進行兩種顏色的套色。套色完畢后要注意剪輪廓要小心，線要剪得圓滑點?！?/p>
師：“我的這個葫蘆娃娃還會變身哦，你們看?！苯處煶鍪玖Ⅲw娃娃，讓孩子觀察，了解制作要點。
師：“接下來，請小朋友用你喜歡的花紋來為葫蘆娃娃設計漂亮的衣服吧!穿好了衣服的娃娃要把他送回家哦!”幼兒操作，教師巡回指導。
七、展示及評價幼兒作品
師：“葫蘆娃娃穿上了漂亮衣服可高興了，但是他們課想聽聽小朋友用了什么方法來設計服裝的?”請3—4個幼兒和大家分享自己的作品。
八、活動小結
師：“今天葫蘆娃娃穿上了漂亮的衣服，它們想舉行一個宴會，讓我們?nèi)パ埰渌嗟暮⒆右黄饋韰⒓影?”
活動延伸：
1.請幼兒用作品布置“奇趣樂園”的植物角，引發(fā)幼兒的自豪感。
2.在班級表演區(qū)設計活動“生日宴會”，鼓勵孩子和爸爸媽媽一起制作剪紙服裝并參加宴會。
活動總結
本游戲活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，把幼兒日常生活中喜愛的剪紙游戲與繪本故事閱讀活動結合起來。以葫蘆娃娃的夢為主線，創(chuàng)設故事情景，激發(fā)幼兒創(chuàng)作與眾不同的葫蘆娃娃，游戲中注意結合情景引導幼兒使用豐富的語言，在游戲中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
在本次游戲活動中大部分幼兒都能運用四種花紋進行創(chuàng)作，并能采用立體剪紙或套色剪紙的展示方法完成作品，但是有些孩子能力較強，很快就完成了作品，而有些組合的孩子能力較弱，有些心急，導致作品完成的完整性不高。另外，整個活動時間較長，由于幼兒的興趣很濃，所以在操作過程中紀律有點無法掌控，有點欠缺。
在活動創(chuàng)設初期考慮得有些不足，通過這次活動的實施在今后的教育教學活動中，我們會不斷完善自覺，將不足之處不斷的改進，進一步提高教育教學水平。
6、幼兒園剪紙欣賞《為奶奶洗腳》大班美術教案
活動中引導幼兒萌發(fā)對剪紙藝術的喜愛之情,能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。 能發(fā)現(xiàn)并大膽表達作品中人物造型、動態(tài)、符號等美感特點。能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。
設計意圖
《綱要》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達認知與情感的重要途徑。從激發(fā)幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現(xiàn)生活的興趣、豐富幼兒對民間剪紙符號的認知經(jīng)驗、感受民間剪紙的情感性角度出發(fā)，我設計了本次活動。
活動目標
1.萌發(fā)對剪紙藝術的喜愛之情,能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。
2.能發(fā)現(xiàn)并大膽表達作品中人物造型、動態(tài)、符號等美感特點。
3.能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。
重點難點
重點--能發(fā)現(xiàn)作品的美感特點及感受作品所表達的美好情感。
難點—能感受到作品所表達的美好情感。
活動準備
經(jīng)驗—幼兒熟悉剪紙這一藝術表現(xiàn)形式，并有初步的剪紙欣賞經(jīng)驗。
材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機、音樂及歌曲錄音、鋼琴。
活動過程
(一)由班級中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發(fā)幼兒興趣。
我們班小朋友剪紙的本領真大!今天我給你們帶剪紙作品來了，快來欣賞吧!
(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點和美好情感。
1.整體感知--初步了解作品的主要內(nèi)容。
(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認識、感受。
(2)共同分享--你在作品中看到了什么?看懂了什么?
(3)總結幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒認識作品主要表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.要素識別—認真觀察，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點。
(1)你喜歡這幅作品的什么地方?為什么?
(2)重點引導幼兒欣賞不同部位運用符號是不同的。
3.深入體驗—感受作品的美好情感。
(1)媽媽為什么要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什么了?
(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會說些什么話?她們的心情怎么樣?
(3)欣賞了這幅作品你想到了什么?你的心情怎么樣?
(4)小結幼兒的想法。
4.作品命名—表達自己對作品寓意的理解。
(1)你想為這幅作品取個什么樣的名字?為什么?
(2)小結大家的意見，并說出作者取的名字--《為奶奶洗腳》。
(三)作者簡介，進一步感受作品所表達的美好情感。
1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領的剪紙藝術家。
2.展示作者的其它作品《學喂雞》等，體會作者現(xiàn)在的本領是從小學習而來的。
(四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，結束。
(五)延伸—學著奶奶的樣子，用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。
活動總結
1.“感受與欣賞”、“想象與創(chuàng)造”是藝術領域的重要目標。日常教學中，后者更為偏重，而欣賞活動很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內(nèi)容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發(fā)展的基礎上，還能促進幼兒社會性的發(fā)展，萌發(fā)愛的情感。
2.目標制定非常符合大班幼兒年齡特點，以及藝術欣賞活動的特點。且整個教
學過程從整體感知，到要素識別，再到情感的深入體驗層層遞進，達成了目標。
3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗到了作品背后的情感。引導幼兒認識到從小多學本領，長大才會成為各方面都很優(yōu)秀的人。
4.剪紙作為非遺項目，是中華民族重要的藝術瑰寶。傳統(tǒng)剪紙作品中含有豐富
的傳統(tǒng)紋飾，具有極高的欣賞價值、審美價值。同時，也兼具了傳承意義。
5.活動中，給了幼兒充分的觀察、表達與表現(xiàn)的機會。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進行匯總、提升，體現(xiàn)了主動性學習與合作化共同學習的大班幼兒學習特點。
6.活動最后讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，增強了愛長輩的情感體驗。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
7、幼兒園大班美術欣賞優(yōu)秀教案：連環(huán)畫《芭蕉扇》
教學目標：
1.引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構圖能力。
3.引導幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構成的。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2.西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動過程：
1.展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2.引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
提問：你從畫上看到了什么?這些人和物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?
(該部分指導時應給幼兒一定的時間獨立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應盡可能讓他們暢所欲言。)
3.引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰?畫得大還是小?為什么要這樣畫?
組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里?
老師變動畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問：你認為這樣做好嗎，為什么?你看了這幅畫后有什么感覺?
(引導幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進行活動，讓幼兒自己充分感知體驗后，再來進行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。)
4.探討單頁畫面與整個故事的關系。
提問：這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么?
幼兒討論單頁畫面與整個故事的關系。
教師小結：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。
5.引導幼兒進行價值判斷，表達自己的愛好。
提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣?好看嗎?你喜歡它嗎?喜歡它的什么?想不想再來看一遍?
6.放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。
活動延伸：
1、教師引導幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2.學畫連環(huán)畫。
8、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動名稱：觀察畫《畫水果》
活動目標：
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性，學會細致的觀察。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動建議：
1、準備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的的引導幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時，教師應鼓勵他們從自身角度仔細地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動名稱：剪貼畫《彩虹魚兒》
活動目標：
1、引導幼兒觀察魚的不同特征，學習剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動建議：
1、在生活中，引導幼兒收集一些各種各樣的紙，了解其特征和用途。
2、教師課出示范例，引導幼兒觀察，討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時，也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動后，請幼兒欣賞，并說說自己的感受。
5、幼兒評價及教師總結性評價。
活動名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動目標:
1、引導幼兒剪出波浪線或菱形進行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、體驗剪紙帶來的快樂。
活動建議:
1、教師與家長共同收集剪紙作品，掛在活動室或走廊，讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準備五顏六色的紙若干，小剪刀等，
3、請幼兒仔細觀察、討論紙樣相同的地方?引導幼兒總結中心兩邊是對稱的。
4、折紙時教師引導幼兒注意分清紙的中心和邊緣，明確的在那兩條邊上剪， 剪出空缺地方，空缺之間要連接起來。剪時，用手拿住紙最尖的角，再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動名稱：泥工《四季風景》
活動目標：
1、能與同伴分工合作，用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案，組成四季風景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色，襯托風景圖案。
3、在顏色和圖案的對比中感知四季的變化和美。
活動建議：
1、春夏秋冬，四季輪換，每一個季節(jié)都有令人難忘的風景?；顒忧?，教師可和幼兒共同搜集四季風景的圖片，豐富相關經(jīng)驗。
2、請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，引導幼兒每一個季節(jié)里的代表性的圖案是什么，啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進行制作。動手前教師應引導幼兒先明確制作步驟、確定主題和個人分工，知道背景大塊你的顏色要和風景圖案有反差畫面才好看，鼓勵幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后，可組織同一組主題的幼兒進行展示，引導幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風景，感受四季輪換的美。
教學反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因為剛?cè)雽W的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
9、幼兒園大班中秋節(jié)主題教案美術欣賞《星月夜》
活動目標：
1、欣賞大師梵高的畫，嘗試用短小的、螺旋形的線條繪畫。
2、能用語言、動作、表情的多種形式表達自己對畫面的感受。
3、感受體驗畫面表現(xiàn)的既沉靜和平又激蕩不安的情感。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、《星月夜》圖片，梵高自畫像、兒童畫《星月夜》。
2、繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具， 圖畫紙。
3、音樂。
活動過程：
一、出示梵高《自畫像》，認識梵高，引導幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。
提問：梵高長的什么樣子?看了梵高的自畫像以后， 你有什么感覺?
教師小結：梵高雖然生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。
二 、出示作品，引導幼兒欣賞。
1、出示《星月夜》，引導幼兒觀察、描述畫面。 提問：請你仔細觀察，畫面上畫了什么? 畫中用了
哪幾種顏色?哪種顏色用得最多? 這些顏色相同嗎? 什么地方用了深藍，什么地方用了淺藍?用深淺不同的藍色的畫出的月亮是什么樣的? 畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的? 它們在一起對比強烈嗎? 你有什么感覺?
教師小結：畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。
2、引導幼兒觀察畫面筆觸線條。
這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。
教師小結：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線。明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞。
三、出示相同題材不同作品，體會不同的情感
提問：這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處) 這樣的星空給我們什么樣的感覺?梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?
教師小結：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。
四、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導。
1、教師提出作畫要求：可以選擇不同的作畫材料來模仿畫出你眼中的《星月夜》。
2、幼兒作畫，引導幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn)。幼兒嘗試用不同方法學習表達自己的情感。
3、將幼兒的作品進行展示，引導幼兒互相講述自己作品。