《幼兒園教案大班綜合《安的種子》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班綜合《安的種子》
活動目標(biāo)
1.主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長規(guī)律。
2.細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進行模仿表演。
3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點難點重點：
探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長。
難點：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對三個小和尚進行模仿表演。
活動準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備：
提前了解和尚的生活狀態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子
活動過程
一、觀察封面，猜測故事的主要線索
1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?
(根據(jù)已有經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)
那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來一起來打開這份禮物吧。
二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。
1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。
師：這是什么地方?(寺廟)
寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)
師：猜猜他們在干什么? 看看他們的表情是什么樣的?
師：老和尚的手里是什么?(種子)
那接下來本、靜、安 三個人拿著種子會做什么呢?
2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。
(1)請小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結(jié)果。
(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。
閱讀結(jié)束。教師進行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?
三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。
(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程
師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?
(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。
仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進了房間)(靜用了藥水和花土)
教師：那最終靜種出來了嗎? 請幼兒嘗試描述。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽光和氧氣植物會死掉。
(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)
四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進行模仿。
(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。
(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年柟猓晁?，氧氣。按照事物的?guī)律去做，要有耐心。)
(2)小組對繪本進行表演。
師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學(xué)一學(xué)三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。
五、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?
師：現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認(rèn)識這個種子嗎?如果不認(rèn)識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。
活動總結(jié)
在這個活動中，特別的運用繪本來代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。
2、幼兒園大班健康《遠(yuǎn)行的種子》教案反思
活動目標(biāo)：
1.熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2.在與同伴互動中，能共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。
3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：種子牌、名牌卡、游戲音樂
活動過程：
1.在音樂伴奏下進行熱身運動。
2.游戲玩法。
(1)教師：兩顆快樂的小種子想去遠(yuǎn)方安家，我們和小種子一起玩遠(yuǎn)行的游戲吧!
(2)幼兒用剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3.兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4.幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負(fù)。游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢。
5.放松運動。
活動拓展
《撕名牌》游戲：幼兒兩兩結(jié)對玩剪刀石頭布游戲，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
游戲反思：
石頭、剪刀、布是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。
3、幼兒園大班科學(xué)《種子的傳播》教案反思
活動目標(biāo)：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動。
3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽;各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動。
(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。
(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。
(3)師：種子有什么用?
小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。
(1)出示農(nóng)民播種的圖片，討論。
(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?
(3)幼兒討論，論述自己的猜測。
2.了解種子的傳播途徑。
(1)閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥和植物有什么關(guān)系。
小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。
(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
(2)請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風(fēng)、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。
小結(jié)：水傳播來荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
(1)師：小朋友，荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里?
(2)師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。
(3)師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當(dāng)“馬”騎?
小結(jié)：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上。
活動延伸
1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。
活動反思：
如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學(xué)生在二年級的時候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
4、科學(xué)綜合《安的種子》大班教案
活動中引導(dǎo)幼兒主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長規(guī)律。細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進行模仿表演。享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
設(shè)計意圖
現(xiàn)在社會讓幼兒快速成長太過急功近利了，往往為了結(jié)果而不擇手段。為了比別人更快，用各種違反規(guī)律的方法。這一次活動也是讓幼兒了解生長都是有規(guī)律的，如果不按規(guī)律進行反而沒有結(jié)果。但只要按規(guī)律，有耐心，就能取得很好的結(jié)果。
活動目標(biāo)
1.主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長規(guī)律。
2.細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進行模仿表演。
3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
重點難點
重點：探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長。
難點：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對三個小和尚進行模仿表演。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：提前了解和尚的生活狀態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子
活動過程
一、觀察封面，猜測故事的主要線索
1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?
(根據(jù)已有經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)
那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來一起來打開這份禮物吧。
二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。
1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。
師：這是什么地方?(寺廟)
寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)
師：猜猜他們在干什么? 看看他們的表情是什么樣的?
師：老和尚的手里是什么?(種子)
那接下來本、靜、安 三個人拿著種子會做什么呢?
2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。
(1)請小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結(jié)果。
(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。
閱讀結(jié)束。教師進行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?
三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。
(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程
師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?
(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。
仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進了房間)(靜用了藥水和花土)
教師：那最終靜種出來了嗎? 請幼兒嘗試描述。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽光和氧氣植物會死掉。
(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)
四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進行模仿。
(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。
(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年柟猓晁?，氧氣。按照事物的?guī)律去做，要有耐心。)
(2)小組對繪本進行表演。
師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學(xué)一學(xué)三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。
五、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?
師：現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認(rèn)識這個種子嗎?如果不認(rèn)識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。
活動總結(jié)
在這個活動中，特別的運用繪本來代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。
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5、幼兒園大班語言繪本教案《安的種子》
讓幼兒被傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，體會中國文化的樂趣所在，選擇富有教育意義的《安的種子》進行教學(xué)，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，完整教學(xué)設(shè)計往下查看
活動目標(biāo)
1.情感：感受人物的不同態(tài)度和情緒，體驗閱讀的樂趣，喜歡閱讀并樂于與他人交流分享。
2.認(rèn)知：理解故事主要內(nèi)容，了解種子的生長條件，懂得等待和尊重規(guī)律。
3.動作技能：學(xué)會安靜傾聽，能夠用普通話將故事講給他人并交流表達想法。
重點難點
重點:體會本、靜、安三人不同的情緒態(tài)度，知道種子生長需要的條件，懂得尊重規(guī)律，學(xué)會等待。
難點：體會安與本、靜的不同之處，理解故事主題，分線索復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對寺廟與小和尚有基本的了解，有一定的閱讀和語言表達能力。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《三個和尚》，繪本《安的種子》ppt，輕音樂，小和尚頭飾。
活動過程
(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師：小朋友們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌《三個和尚》，它告訴我們要做一個勤勞的好孩子，上新課之前我們一起來唱一遍吧!(教師帶著幼兒拍手打節(jié)奏唱兒歌)
教師：今天老師又給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于小和尚的繪本故事，它可是我們中國的繪本哦，請小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽。
(二)教師播放ppt與輕音樂，用生動的語言和肢體動作形象地為小朋友們講述故事。
教師：從這個故事里小朋友們看到了哪些事物?
(有干枯的樹，有雪花，有池塘和綠色的樹。還有三個小和尚。)
教師：老和尚給三個小和尚每人一粒蓮花種子，最后誰種出了蓮花?為什么其他兩個小和尚沒有種出來呢?我們再看一遍故事，請小朋友們帶著老師的問題積極思考哦。
(三)分段理解內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試回答問題。(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的故事線索)
(1)本拿到種子后是怎么做的?
(2)靜拿到種子后是怎么做的?
(3)安拿到種子后又是怎么做的?
2.教師：請小朋友們開動小腦筋思考一下，這三個小和尚對待種子的態(tài)度分別是怎樣的?為什么最后只有安種出了蓮花?
本：好勝心強，沒有耐心，脾氣不好
靜：認(rèn)真，好勝心強，過于在乎
靜：愛，尊重，等待
小朋友們最喜歡哪個小和尚呢?為什么?請小朋友踴躍發(fā)言，表達看法。
(四)教師總結(jié)
1.本在下大雪，樹木枯死的冬天，沒有種出來蓮花，而靜也因為用罩子保護小幼芽，不給它們生長需要的空氣和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長需要陽光和水分，它在溫暖的春天才會生長發(fā)芽。
2.本喜歡爭第一，沒有耐心，容易生氣，靜認(rèn)真，但也有攀比心。只有安勤勞做事，尊重生命的生長規(guī)律，用愛守護，耐心等待，所以只有他種出了蓮花。小朋友們都喜歡安，那生活中我們也要學(xué)習(xí)他，做一個勤勞，有愛心，有耐心的好孩子喲!
(五)活動延伸
1.請小朋友們表演繪本并創(chuàng)編故事“如果你有一粒種子，你會怎么做?”
2.回家了將故事講給爸爸媽媽聽，與他們一起交流感想。
活動總結(jié)
1.《安的種子》屬于故事類的圖畫書，圖片中存在很多的故事線索，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)跟故事主題有關(guān)的重要線索，從而加深對故事內(nèi)容的理解。
2.幼兒難以深刻理解故事內(nèi)涵，可嘗試采用思維導(dǎo)圖或記錄表的新形式加深理解。
6、幼兒園教案大班綜合《安的種子》
活動目標(biāo)
1.主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長規(guī)律。
2.細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進行模仿表演。
3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點難點重點：
探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長。
難點：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對三個小和尚進行模仿表演。
活動準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備：
提前了解和尚的生活狀態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子
活動過程
一、觀察封面，猜測故事的主要線索
1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?
(根據(jù)已有經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)
那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來一起來打開這份禮物吧。
二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。
1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。
師：這是什么地方?(寺廟)
寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)
師：猜猜他們在干什么? 看看他們的表情是什么樣的?
師：老和尚的手里是什么?(種子)
那接下來本、靜、安 三個人拿著種子會做什么呢?
2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。
(1)請小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結(jié)果。
(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。
閱讀結(jié)束。教師進行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?
三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。
(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程
師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?
(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。
仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進了房間)(靜用了藥水和花土)
教師：那最終靜種出來了嗎? 請幼兒嘗試描述。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽光和氧氣植物會死掉。
(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)
四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進行模仿。
(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。
(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年柟?，雨水，氧氣。按照事物的?guī)律去做，要有耐心。)
(2)小組對繪本進行表演。
師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學(xué)一學(xué)三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。
五、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?
師：現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認(rèn)識這個種子嗎?如果不認(rèn)識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。
活動總結(jié)
在這個活動中，特別的運用繪本來代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。
7、幼兒園大班科學(xué)種子的旅行教案《種子的傳播》反思
【教材分析】
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動物皮毛傳播等傳播方式令 幼兒感到好奇。他們有時會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時會追著飛舞的柳絮奔 跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識，特設(shè)計本次活動。 本次活動通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
【活動目標(biāo)】
1.了解種子靠風(fēng)、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進行簡單分類。
2.請幼兒說一說自己對種子的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
1.請幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會”。
2.種子的實物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 10。
3.請家長和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識，有條件的家長可帶幼兒觀察 大自然中的植物。
【活動建議】
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會，認(rèn)識不同種子的特征。
(1)請幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子?它們長什么樣?它們有什么不同?
(2)請幼兒說出常見種子的名稱，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的種子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
提問：這些種子有哪些地方不一樣?
(3)幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途?
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營養(yǎng)價值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
(1 )請幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
提問：為什么風(fēng)能吹著蒲公英去旅行?風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什 么? 出示蒲公英實物，請幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱
(2)結(jié)合實物與課件討論種子的其他傳播途徑(如水、動物皮毛、鳥薬便、 人類等)。 出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導(dǎo)幼兒討論：它們的種子怎樣去旅行?還有哪些種子和它們旅行的方式一樣?
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有軋 可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來;有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提 問 ： 人 類 可 以 幫 助 哪 些 種 子 去 旅 行 ? 3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進行種子傳播方式的分類。
(1)出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想 到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進一步鞏固幼兒友 種子傳播途徑的認(rèn)識。
【活動延伸】
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 26—27 頁，說一說種子旅行的方式
教學(xué)反思：
幼兒對此活動很感興趣，尤其喜歡擺弄實物，這樣可以更直觀地來認(rèn)識這些實物，來親手觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們興趣大增，有的孩子在活動后還想了解有關(guān)這方面的知識，達到了教學(xué)目標(biāo)。