《幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：摘果子活動(dòng)總結(jié)》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：摘果子活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)
探索20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋(píng)果樹(shù)4棵，上面貼滿(mǎn)蘋(píng)果若干;彩筆25支;托盤(pán)25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
設(shè)置情景：幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果，火車(chē)座位上標(biāo)有數(shù)字，如：(5列火車(chē)) 1、3、5、7、92、4、6、8、10
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車(chē)去果園摘蘋(píng)果啦!上車(chē)時(shí)請(qǐng)注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車(chē)廂，千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。
“火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，嗚——!呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛(ài)的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒(méi)有朋友，說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”
出示圖片，上面畫(huà)有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(chē)(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來(lái)看看，這列火車(chē)坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車(chē)是什么火車(chē)?(單數(shù)火車(chē))”
二、操作11-20的蘋(píng)果卡片，分辨20以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。
1、按托盤(pán)上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋(píng)果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋(píng)果呀!你們想不想摘回家?”
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察托盤(pán)上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋(píng)果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋(píng)果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋(píng)果，看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋(píng)果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒(méi)有找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋(píng)果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)?”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問(wèn)：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來(lái)玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”
活動(dòng)總結(jié)：
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣;操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂(lè)在其中。活動(dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋(píng)果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀(guān)并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋(píng)果樹(shù)、可以操作移動(dòng)的蘋(píng)果卡片等等;從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
2、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：散步反思
設(shè)計(jì)意圖
教師在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師觀(guān)察幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的現(xiàn)狀，大班幼兒對(duì)空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確，特別是遇到障礙物時(shí)，幼兒在表述方位和移動(dòng)身體時(shí)幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開(kāi)生活的環(huán)境，對(duì)方位的辨別和認(rèn)識(shí)也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要，為鞏固幼兒的對(duì)于空間方位的認(rèn)識(shí)。特設(shè)計(jì)一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動(dòng)《散步》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來(lái)確定位置和表述方向。
2.動(dòng)作與技能目標(biāo)：能借助箭頭表示方向，根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。
3.情感目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)自己的散步路線(xiàn)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道方位詞前后上下左右可以用來(lái)確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動(dòng)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：幼兒有散步的經(jīng)驗(yàn)，幼兒入場(chǎng)前已請(qǐng)幼兒4人為一組，確立好紅隊(duì)黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。
教師準(zhǔn)備：事先了解教學(xué)對(duì)象的基本情況
物質(zhì)準(zhǔn)備：
用于搭建障礙路線(xiàn)的物體:道具小水池、大樹(shù)、游泳池、小橋、教室。設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂(lè)、箭頭若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)空間方位游戲：開(kāi)腳合腳，開(kāi)腳合腳，開(kāi)開(kāi)開(kāi)，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰(shuí)是第一。
(二)回顧故事部分內(nèi)容：教師播放音樂(lè)，全體幼兒出門(mén)散步，幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。
小朋友們，大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個(gè)好玩的地方去散步，你們想去嗎?
今天的散步地點(diǎn)只有4個(gè)，我們一起來(lái)走走這個(gè)路線(xiàn)吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著向前走到大樹(shù)，從左繞過(guò)大樹(shù)，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。
師：大家有沒(méi)有來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的散步路線(xiàn)中你聽(tīng)到了什么，才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點(diǎn)。幼兒說(shuō)自己的想法
師：原來(lái)今天的散步路線(xiàn)更加詳細(xì)。從散步地點(diǎn)的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過(guò)告訴了我們具體的位置和方向。
(三)出示“箭頭”，請(qǐng)幼兒來(lái)擺出自己的散步散步路線(xiàn)。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。
師：在我們生活中有很多的路線(xiàn)圖，比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?
幼兒回答。
師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。
幼兒回答
師小結(jié)：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察散步路線(xiàn)，并說(shuō)明方位。
我們一起來(lái)觀(guān)察我們剛才的散步路線(xiàn)圖(PPT呈現(xiàn)路線(xiàn)圖)。
師：通過(guò)看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎?
幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著向前走到大樹(shù)，從左繞過(guò)大樹(shù)，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。
師：如果是你自己來(lái)散步，你想從哪邊走呢?請(qǐng)你用箭頭來(lái)擺一擺你的路線(xiàn)，請(qǐng)2個(gè)小朋友按照方位指示去散步。
教師提問(wèn)：如果沒(méi)有那個(gè)箭頭會(huì)發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況抽取一兩個(gè)箭頭進(jìn)行提問(wèn))
教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。
3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)指示邊走邊說(shuō)。
師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個(gè)小組分別拿對(duì)應(yīng)顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線(xiàn)。
請(qǐng)幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說(shuō)路線(xiàn)。
教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方
(四)游戲：挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線(xiàn)圖。
師：小朋友們你們想設(shè)計(jì)與別人不同的散步路線(xiàn)嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙，挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)
闖關(guān)：小組設(shè)計(jì)自己的路線(xiàn)圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂(lè)響起，幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)，音樂(lè)結(jié)束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。
音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)小組展示散步路線(xiàn)，
驗(yàn)證：
1.組長(zhǎng)看圖紙說(shuō)路線(xiàn)，組員聽(tīng)指令去散步。
2.請(qǐng)其它幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)是否挑戰(zhàn)成功，說(shuō)出理由。
師小結(jié)：本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來(lái)確定散步位置，其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說(shuō)出散步的位置，根據(jù)指示能去想去的地方。
挑戰(zhàn)結(jié)束，贈(zèng)送神秘禮物。
(五)活動(dòng)小結(jié)
小朋友們團(tuán)結(jié)合作設(shè)計(jì)出了有趣的散步路線(xiàn)圖，恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過(guò)看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫(huà)圖的方式來(lái)記錄位置和方向呢?
教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。
小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線(xiàn)圖，用畫(huà)圖的形式設(shè)計(jì)自己喜歡的路線(xiàn)。
好了，小朋友輕輕起立，向后轉(zhuǎn)，我們一起跟后面的老師禮貌地說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問(wèn)法、觀(guān)察法、游戲法等來(lái)引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗(yàn)。幼兒主要采用討論法、觀(guān)察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗(yàn)。該活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的路線(xiàn)，是為下一環(huán)節(jié)繪制路線(xiàn)，幼兒能夠用畫(huà)圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。
考慮大班幼兒樂(lè)于挑戰(zhàn)的年齡特征，活動(dòng)采用了挑戰(zhàn)的形式來(lái)激發(fā)幼兒繪制路線(xiàn)圖的熱情，這都是為達(dá)成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線(xiàn)而服務(wù)的。接著教師請(qǐng)小組展示自己的散步路線(xiàn)。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗(yàn)證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師出示生活中常見(jiàn)的地鐵路線(xiàn)圖、導(dǎo)航等，引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗(yàn)遷移至生活，運(yùn)用到生活中。
3、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：相鄰數(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1--10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè)進(jìn)入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看小汽車(chē)來(lái)了，我們快快出發(fā)吧!
2、放音樂(lè)《去郊游》師生一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
二、談話(huà)激發(fā)興趣
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1--10)。
2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。
3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。(課件出示)
三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)
(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。
四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解
1、給小動(dòng)物找鄰居。
教師課件出示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。
2、游戲<<智救羊羊>>
游戲規(guī)則：教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫(xiě)有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》，音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)
五、結(jié)束部分：
師："今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"
4、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：摘果子活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)
探索20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋(píng)果樹(shù)4棵，上面貼滿(mǎn)蘋(píng)果若干;彩筆25支;托盤(pán)25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
設(shè)置情景：幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果，火車(chē)座位上標(biāo)有數(shù)字，如：(5列火車(chē)) 1、3、5、7、92、4、6、8、10
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車(chē)去果園摘蘋(píng)果啦!上車(chē)時(shí)請(qǐng)注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車(chē)廂，千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。
“火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，嗚——!呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛(ài)的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒(méi)有朋友，說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”
出示圖片，上面畫(huà)有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(chē)(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來(lái)看看，這列火車(chē)坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車(chē)是什么火車(chē)?(單數(shù)火車(chē))”
二、操作11-20的蘋(píng)果卡片，分辨20以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。
1、按托盤(pán)上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋(píng)果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋(píng)果呀!你們想不想摘回家?”
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察托盤(pán)上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋(píng)果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋(píng)果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋(píng)果，看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋(píng)果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒(méi)有找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋(píng)果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)?”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問(wèn)：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來(lái)玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”
活動(dòng)總結(jié)：
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣;操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂(lè)在其中?；顒?dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋(píng)果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀(guān)并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋(píng)果樹(shù)、可以操作移動(dòng)的蘋(píng)果卡片等等;從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
5、幼兒園教案音樂(lè)活動(dòng)：小袋鼠摘果子反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲《小袋鼠摘果子》，體驗(yàn)歌唱時(shí)愉快的情緒， 培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)休止符的唱法，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套，節(jié)奏譜、錄音機(jī)、磁 帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小袋鼠跳進(jìn)活動(dòng)室，安靜入座。
2、練聲，用C、D、F調(diào)向客人問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)聲勢(shì)節(jié)奏《摘果子》，引出課題。
二、基本部分
1、幼兒扮演小袋鼠摘果子，熟悉音樂(lè)旋律。
2、教師交待歌曲名稱(chēng)，清唱歌曲。
3、幼兒跟老師一起練習(xí)歌詞兩遍。
4、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲，突出重點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱休止符，要唱的短促、有彈性。
5、邊唱歌曲邊表演。
三、結(jié)束部分
1、慶祝豐收，跳《豐收舞》
2、邀請(qǐng)客人一起跳舞，慶豐收。
3、將果子送給客人一起品嘗，自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)一下時(shí)鐘
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、時(shí)間的圖片若干
2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶，做鐘表展覽用)
3、每個(gè)幼兒一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型
4、1-12的數(shù)字頭飾
5、老狼頭飾及音樂(lè)磁帶
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受時(shí)鐘在人們生活中的用途。
2、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解時(shí)鐘在人們生活中的用處
1、出示好玩的時(shí)鐘引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。
2、感受鐘對(duì)人們的用處
老師：你家里有沒(méi)有時(shí)鐘?你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?
小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。
1、參觀(guān)鐘表店：剛才小朋友說(shuō)在很多地方見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘，今天，我也給你們帶來(lái)了很多的時(shí)鐘!我們一起來(lái)仔細(xì)的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、說(shuō)一說(shuō)：
(1)、它們的鐘面上有什么?(時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字)
這些數(shù)字是怎樣排列的?哪一根針是時(shí)針(分針、秒針)?
(2)、這些時(shí)鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個(gè)?--為什么會(huì)有這些呢?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?(幼兒自由想象)
三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
(1)讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你認(rèn)真的想一想，做一做。
(2)教師操作，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō))
老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)
(3)師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
老師：長(zhǎng)針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎?時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)
四、游戲：分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。
方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。
五、操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問(wèn)老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住，請(qǐng)老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。
7、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字的應(yīng)用
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號(hào)碼。
2.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》數(shù)字圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家中的電話(huà)號(hào)碼，通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
教師:“請(qǐng)小朋友們看一看這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)呢?”
“這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?”
“每家的電話(huà)號(hào)碼有什么不一樣呢?”
2.教師出示故事掛圖《大森林里裝電話(huà)》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼你都認(rèn)識(shí)嗎?”
“小動(dòng)物們?cè)撊绾握黼娫?huà)號(hào)碼呢?”
二、集體活動(dòng):
1.教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話(huà)號(hào)碼。
2.教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話(huà)號(hào)碼，每一個(gè)號(hào)碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。
教師:“是的大王讓小動(dòng)物們?cè)趺凑黼娫?huà)號(hào)碼呢?請(qǐng)你幫幫他們吧!”
(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師:“小動(dòng)物們都住在哪里?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話(huà)號(hào)碼.
(3)教師引導(dǎo)幼兒為住在樹(shù)上的小動(dòng)物們編電話(huà)號(hào)碼。
3.教師出示不同種類(lèi)的數(shù)字圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有數(shù)字。
(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表價(jià)格的數(shù)字和單位。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表重量的數(shù)字和單位。
(3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表時(shí)間的數(shù)字和單位。
(4)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表身高的數(shù)字和單位。
(5)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表車(chē)牌號(hào)的數(shù)字。
三、操作活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話(huà)號(hào)碼，并讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。
四、延伸活動(dòng)
1.園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號(hào)碼。
(2)教師引導(dǎo)幼兒編車(chē)牌號(hào)。
(3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第 17.18 頁(yè)。
2.家庭延伸:
(1)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字，并讀出這些數(shù)字。
(2)家庭完成《親子冊(cè)》第 17.18 頁(yè)。
8、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的加法教案反思
設(shè)計(jì)背景
本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
7、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復(fù)習(xí)：(小游戲)
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))
合：1和4合起來(lái)就是5。
……
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來(lái)到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?
(幼兒操作，師巡視)
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……
師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是5 ……
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
師 ：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果，3個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú)，2條小魚(yú))讓幼兒觀(guān)察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話(huà)號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲：開(kāi)火車(chē)
師 ：是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話(huà)，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：逛超市教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
2.并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4.會(huì)做文明顧客，愛(ài)惜商品，輕拿輕放。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。
?、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。
2.錢(qián)幣：1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)取款
1.師：今天我們一起去逛超市，那買(mǎi)東西時(shí)需要什么?(錢(qián))那去哪兒拿錢(qián)呢?(銀行)
2.(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察銀行取款處)師：銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。
師：你去銀行拿錢(qián)先要填單子，你要拿多少錢(qián)，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)
師：否則這么多人取錢(qián)會(huì)把錢(qián)取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢(qián)。你想拿多少錢(qián)呢?
4.請(qǐng)幼兒示范填單子。
(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢(qián)數(shù)填在單子上，例：取9元錢(qián)。
(2)師：怎樣才能取到9元錢(qián)呢?該怎樣拿?請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢(qián)幣面額。
師：他是怎么取的呢?誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)?(請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上)。
5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。
師：取好錢(qián)后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣。
6.幼兒取錢(qián)，教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢(qián)我們可以去逛超市了。
1.交待購(gòu)物要求。
師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢(qián)呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)
今天我們每人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西。出門(mén)時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。
2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買(mǎi)了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢(qián)?買(mǎi)了多少錢(qián)的東西?還剩下多少錢(qián)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))可時(shí)間一長(zhǎng)，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來(lái))
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢(qián)記在哪兒?(“錢(qián)”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記?(請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查)
3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。
(四)小結(jié)
師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢(qián)、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況，真能干，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)
今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物，對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。
10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)一數(shù)教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，希望孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺(jué)地完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。
2.通過(guò)多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算能力。
3. 逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話(huà)題
師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái)，今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來(lái)了 …
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題
池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子?
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問(wèn)：如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式
師：天空中有6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了?
請(qǐng)幼兒討論并回答。
師：大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)?
以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式
五、活動(dòng)結(jié)束：
游戲——郵遞員
請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注重幼兒對(duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問(wèn)題，一來(lái)增加興趣，二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。
所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問(wèn)題的難度，使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，我從四個(gè)方面著手，第一、利用身上的器官來(lái)幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀(guān)教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽(tīng)的名字，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說(shuō)這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說(shuō)出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰(shuí)?
2.運(yùn)用直觀(guān)教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類(lèi)推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個(gè)擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個(gè)數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天，數(shù)字寶寶出來(lái)玩，找不著媽媽了，誰(shuí)愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽?zhuān)⒄驹趮寢屔砗蟆?/p>
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明，準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓?lè)星球做客。不過(guò)，要能回答出他的問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂(lè)星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶(hù)外游戲結(jié)束課堂活動(dòng))
12、幼兒園教案大班綜合活動(dòng)：會(huì)說(shuō)話(huà)的手教案總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
在一次關(guān)于聾啞人的談話(huà)活動(dòng)中，孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇，說(shuō)法不一;平時(shí)，孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿(mǎn)著好奇，對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下，常常會(huì)與同伴討論誰(shuí)的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道手的組成部分和作用，能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道手的作用，了解生活中常見(jiàn)手勢(shì)、手語(yǔ)所表達(dá)的含義。
難點(diǎn)：對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
教師：小朋友，我們一起來(lái)猜猜這是什么?謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它，干起活來(lái)頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底：手)
二、觀(guān)察手的特點(diǎn)，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，(手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)
2、教師提問(wèn)：我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會(huì)說(shuō)話(huà)!
三、通過(guò)游戲，理解常見(jiàn)手勢(shì)表達(dá)的含義，并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見(jiàn)的各種手勢(shì)，幼兒開(kāi)心學(xué)。
A、老師用動(dòng)作表示常見(jiàn)的手勢(shì)(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛(ài)心、OK、我愛(ài)你、再見(jiàn)、拒絕、握手、拳頭、你好等等)，幼兒開(kāi)心學(xué)。
B、提問(wèn)：你們能用會(huì)說(shuō)話(huà)的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來(lái)猜一猜嗎?(小組游戲)
C、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì)，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
2、玩一玩：手影游戲
教師：我們的手不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)變魔術(shù)呢，大家想不想看?
(觀(guān)看視頻：手影表演)
教師示范，利用投影儀做手影表演。(老師變一變，學(xué)生猜一猜)
老師表演簡(jiǎn)單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥(niǎo)、山羊等等(有點(diǎn)多)，請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會(huì)聾啞人的不容易，懂得關(guān)愛(ài)聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。
A、還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z(yǔ)呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)
B、幼兒觀(guān)看視頻：手語(yǔ)表演的《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無(wú)聲的世界里，嘴不能說(shuō)話(huà)，他們手告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話(huà)的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手，去關(guān)愛(ài)他們，幫助他們。
C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。
五、小結(jié)
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會(huì)說(shuō)話(huà);不同的手勢(shì)動(dòng)作，也會(huì)代表不同的意思，經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!
活動(dòng)延伸：
1、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展手型添畫(huà)活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語(yǔ)《感恩的心》。
3、開(kāi)展“溫馨手語(yǔ)”的活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們能準(zhǔn)確的說(shuō)出手的組成部分，對(duì)于簡(jiǎn)單的手勢(shì)也能清楚地說(shuō)出其意思;此外，還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來(lái)表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍;通過(guò)手語(yǔ)表演，進(jìn)一步明白聾啞病人的不易，同時(shí)明白到要關(guān)愛(ài)聾啞病人;在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié)，個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo)，想法顯得有點(diǎn)局限。