《小班美術(shù)教學設(shè)計《雞蛋和香腸撕貼畫》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班美術(shù)教學設(shè)計《雞蛋和香腸撕貼畫》反思
幼兒的美術(shù)經(jīng)驗來源于生活，運用生活中的已有經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式進行展現(xiàn)，在活動中，用故事激發(fā)幼兒的興趣，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，讓幼兒嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果，體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。
活動目標：
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
活動過程：
一、看一看，說一說。
1、師：你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個好聽的名字，誰想好了呢?咦!我聽到了一個小朋友說出了好聽的名字，名字叫“瓜果園”，可是老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?
2、那你們有什么好辦法，來幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說可以用小手來制作，那你們想用什么方法來制作瓜果呢?
二、撕一撕，貼一貼。
1、看一看，林老師今天幫你們帶來了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢?對了卡紙、剪刀，那你們怎么利用這些材料來制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?
2、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
活動延伸：
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
教學反思：
整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講。進行了很好的引導(dǎo)，及時糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學方法上下功夫!
2、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉貼畫》含反思
活動目標：
1. 通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2. 自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
1. 利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2. 創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3. 自制兩棵樹。
4. 粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)
活動過程：
一、 情景創(chuàng)設(shè)一：葉子寶寶離開了媽媽
1. 出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2. 教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢?
它們離開了媽媽會去干什么呢?.來源快思老師教案網(wǎng);(幼兒交流、表述)
二、 情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細觀察
1. 師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?
2. 教師提問：葉子寶寶變成了什么?
你們會不會用樹葉貼畫呢?
三、 情景創(chuàng)設(shè)三：認識常見的樹葉寶寶
1. 相互交流分享葉子寶寶的名稱。
2. 想象描述葉子寶寶的外形特征。
四、 情景創(chuàng)設(shè)四：送葉子寶寶回家
1. 幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
2. 把粘貼好的畫掛到樹上。
五、 老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
活動反思：
本次樹葉貼畫活動，引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗快樂。
3、小班美術(shù)教案《種子貼畫》含反思
設(shè)計背景
在進行主題活動“豆豆王國”中，提供了有關(guān)秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術(shù)：等活動后，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術(shù)“中，發(fā)現(xiàn)所提供的黃豆由于太大，孩子們在粘貼時有些困難，同時，只是單一粘貼相框，對孩子們沒有挑戰(zhàn)性，粘上去以后容易掉下來，影響了作品的質(zhì)量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們?nèi)允呛芨信d趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現(xiàn)了材料的層次性，滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。
活動目標：
1、嘗試用綠豆、赤豆，進行種子貼畫。
2、體驗創(chuàng)作的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
活動過程：
1、欣賞“種子貼畫”范例。
師：“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。
2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。
3、教師提出要求：
(1)可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點。
(2)粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。<來.源快思教.案網(wǎng)>
(3)全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動反思：
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>
4、幼兒園撕貼畫活動《雞蛋和香腸》小班美術(shù)教案反思
活動目標：
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
活動過程：
一、看一看，說一說。
1、師：你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個好聽的名字，誰想好了呢?咦!我聽到了一個小朋友說出了好聽的名字，名字叫“瓜果園”，可是老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?
2、那你們有什么好辦法，來幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說可以用小手來制作，那你們想用什么方法來制作瓜果呢?
二、撕一撕，貼一貼。
1、看一看，林老師今天幫你們帶來了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢?對了卡紙、剪刀，那你們怎么利用這些材料來制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?
2、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
活動延伸：
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
教學反思：
整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講。進行了很好的引導(dǎo)，及時糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學方法上下功夫!
5、教學設(shè)計小班美術(shù)《撕紙——白樺樹林》反思
活動目標
1.了解秋天樹木的特征，認識白樺樹。
2.嘗試用大拇指和食指捏緊報紙的方法撕出直直的長條進行粘貼。
3.對撕貼活動感興趣，體會手工活動的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點難點
重點：通過對季節(jié)特征的了解，感知秋天樹木的特征以及變化。難點：能捏緊報紙，撕出長而直的線條。
活動準備
幼兒前期制作好的《多彩的秋天》底板，報紙，膠棒，白樺樹圖片
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，秋天到了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化呀?( 變黃，風把樹葉吹落在地上)
二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞白樺樹林圖片，發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀，顏色特征
1.出示秋天的白樺樹林圖片，幼兒欣賞。
師：今天，老師帶你們?nèi)タ匆粋€神秘的地方，我們一起去看看那里的 。
2.觀察發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀顏色的特征。
師：瞧，這就是白樺樹林啦，它是什么形狀，什么樣子的呀?請你用師幼共同討論：樹干用什么表示，樹枝用什么表示?
教師總結(jié):雖然樹的葉子落了，可是他們依舊把背挺得直直的，高高的
三、嘗試制作白樺樹，探索撕長條的方法。
1.介紹操作材料，探索制作方法。
師：今天我?guī)砹艘粯訓|西，它是誰?怎樣把它變成白樺樹呢?請(并請幼兒自由嘗試)
2.集體討論，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指嘗試撕出長長直直的樹干。
3.請一名幼兒示范。
師：你是怎樣撕出長長的樹干的?
幼兒示范操作，并粘貼在預(yù)先做好的《多彩秋天》底板上。還可以的做為樹枝。
小結(jié)：大拇指和食指捏的緊緊地，雙手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作為樹枝。
四，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們一起來做幾棵這樣漂亮的白樺樹吧。
4.教師指導(dǎo)
五，評價欣賞，結(jié)束活動
作品展示，多個作品組成了一片白樺樹林
師：小朋友們，冬天快要到啦，小熊要去樹林里找一些甜甜的蜂蜜過冬啦，讓我們?nèi)ツ阕钕矚g的那片白樺樹林里找擇最喜歡的作品，說一說喜歡它的原因
活動總結(jié)
撕紙活動屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，幼兒可以通過撕紙作品進行欣現(xiàn)美的情感體驗。每一幅撕紙作品都是給幼兒一次美的熏陶，美的以讓撕紙活動成為單一的美術(shù)教學手段，也可以讓撕紙活動成為幼的途徑。在探索和引導(dǎo)撕紙的活動過程中，不僅滿足了幼兒的興趣力和持之以恒的耐心，同時可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展 這次的撕紙活動，我做了精心的準備，從背景的裝飾到選用的挑選的，它們更貼近生活，讓幼兒更有親切感。底板是幼兒親自點貼好的“白樺樹”，幼兒更加有成就感。充分驗證了那句：“在生活而教育”的觀念，善于從日常生活中挖掘教育素材。
6、教學設(shè)計小班美術(shù)《鞋印變變變》反思
設(shè)計意圖一天，班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時，她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友說：看，你走過的沙地里還留下了花紋呢。在戶外活友不小心把水撒在了地上，一個腳印踩上去，再踩在旁邊的地上， 了地上。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那地上的鞋印。我有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點從沙地上的花紋過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自紋……于是我生成了此次集體活動《鞋印變變變》。
活動目標
1.欣賞鞋底拓印作品，感受鞋底花紋的多樣性。
2.積極嘗試鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進行添畫。
3.樂意參與鞋底印畫的活動，體驗到自己拓印裝飾時獲得的樂趣。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點難點重點:感受到鞋底花紋的多樣性.
難點:根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進行添畫。
活動準備1.前期經(jīng)驗準備
幼兒在小班時嘗試對很多的東西進行拓印，并進行簡單的添畫活動的感知，有濃厚的興趣和嘗試的欲望，并能在美工區(qū)進行其他物品
2.物質(zhì)準備
平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫棒、鞋印添畫
活動過程
一、謎語導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜個謎語吧，“一模一樣倆分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑?！庇心膫€小朋友知道到底是什么呀二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。
1.出示本班幼兒拖鞋，引起觀察興趣。
師：找一找你喜歡誰的拖鞋? 為什么?”(啟發(fā)幼兒說出拖鞋不同的等 )
2.出示拖鞋底紋，請幼兒仔細觀察，引發(fā)幼兒思考。
師：拖鞋除了上面的圖案，顏色不一樣，鞋底其實也藏著秘密，請鞋底藏著什么秘密?
師：鞋子下面都有些什么花紋啊?你最喜歡哪雙鞋底的花紋，它是底花紋的多樣性)
小結(jié)：我們每雙拖鞋下面都藏著一個不一樣小秘密，有的是花朵、是小兔子、還有的是機器人。
3.出示印好的鞋底畫，感知鞋底拓印畫的獨特
師：鞋底有這這么多漂亮的花紋。誰能想個辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫?！?/p>
師：有個小朋友就想到了一個辦法，我把圖片帶來了，我們一起來些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎? (幼兒討論)
三、嘗試鞋底印畫，感知趣味性。
1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒拓印的興趣
師：拖鞋國王最近發(fā)了一個告示，原來他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘，成為拖鞋王妃?？上闲茏屗邢氤蔀橥蹂耐闲既ィ珵榱斯?，聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞，留下印跡，這樣就方便王子挑選王妃了。
2. 教師操作講解，了解拓印的要領(lǐng)。
師：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(教師印畫)老師邊拓印邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求
(1)印畫時腳不能移動，印的時間要長一些，并且要用力壓
(2)印完后把鞋子在水池里清洗干凈3.幼兒實際操作
師：你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎?選你最喜歡的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 變 變 變” 鞋 印 添 畫 。1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒添畫的興趣
師：看我的鞋子寶寶。咦?怎么變了。原來我剛才給它們化妝了,看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽，你們要不要也給她畫個化妝的呢?
2.幼兒自由操作，幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
師：你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個裝變成什么?怎么變?(例變成小汽車了。)
引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動手，在拓印圖像上進行自由的添畫，
像和圖形，形成自己的作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗“美”，并親拓印添畫活動的最終目的。
五、展示作品,師幼共同欣賞。
1.鼓勵幼兒展示介紹自己的作品。
師：你們拓印的鞋子真好看，如果我是拖鞋王子肯定會選你們的拖那和其他小朋友分享一下，你選的拖鞋下面藏著什么花紋秘密?你楚?你給你的拖鞋化了個什么裝?為什么要這樣畫?
活動總結(jié)
在這一次美術(shù)活動中，我先請小朋友觀察拖鞋，發(fā)現(xiàn)拖鞋鞋底的秘紋的多樣性和對稱美;再為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡階段的情境，激欲望，提供足夠所需的材料供孩子們親自操作，親身體驗;最后激自己拓印作品添畫。在活動中，每一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系很恰當以游戲的形式進行。但在活動導(dǎo)入時，在謎語的選擇上可能過難。出。在添畫環(huán)節(jié)，孩子們對這個化妝情景很感興趣，很樂意去添畫還沒給她們的鞋子寶寶化完妝呢，這樣他入選王妃的機會就大些，提供了預(yù)期之外更多的時間去供她們創(chuàng)作。
7、小班美術(shù)教學設(shè)計《雞蛋和香腸撕貼畫》反思
幼兒的美術(shù)經(jīng)驗來源于生活，運用生活中的已有經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式進行展現(xiàn)，在活動中，用故事激發(fā)幼兒的興趣，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，讓幼兒嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果，體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。
活動目標：
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
活動過程：
一、看一看，說一說。
1、師：你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個好聽的名字，誰想好了呢?咦!我聽到了一個小朋友說出了好聽的名字，名字叫“瓜果園”，可是老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?
2、那你們有什么好辦法，來幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說可以用小手來制作，那你們想用什么方法來制作瓜果呢?
二、撕一撕，貼一貼。
1、看一看，林老師今天幫你們帶來了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢?對了卡紙、剪刀，那你們怎么利用這些材料來制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?
2、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
活動延伸：
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
教學反思：
整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講。進行了很好的引導(dǎo)，及時糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學方法上下功夫!
8、新教學設(shè)計小班美術(shù)活動《蜻蜓》反思
活動目標：
1，學習使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
2，遷移自己的生活經(jīng)驗，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
3，樂意大膽使用棉簽進行繪畫活動。
4，體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5，讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
6，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7，養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
幼兒用書人手一冊
紅、黃、藍色的顏料每組3盤。
棉簽若干支
活動過程：
一，幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。
教師念謎語：有只動物細又長，專門愛在水上飛。天氣好時看不見，要下雨時他低下。幼兒猜測。
教師：蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?
通過回憶和討論，認識，了解蜻蜓的主要特征。
二，出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察上面的范例，讓幼兒說說：畫面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?
三，鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
教師出示一只棉簽：這是什么?如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑?
1，讓幼兒大膽說出自己的想法。
2，教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴，再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀，最后添畫兩個圓圓的眼睛。
四，幼兒操作練習活動。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。
五，展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學一學小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。
活動反思：
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。
9、教學設(shè)計小班美術(shù)《卡撕——狂想曲》反思
設(shè)計意圖
彩色卡紙是一種常見的美術(shù)材料。在幼兒園中，老師常用它進行裝飾環(huán)境。小朋友們也常常在美工區(qū)和它進行互動探索游戲。雖然，孩子們常常用它進行造型藝術(shù)創(chuàng)作，可是對于紙的觀察以及對紙的特性了解相對較少。因此，我園決定選擇 200g 重量的全木漿原料制成的紅黑卡紙作為本次活動的主材，和小班孩子們共同進行一次撕紙的游戲。
活動目標
1.探索卡紙的秘密，能大膽表述自己對卡紙的感受。
2.在游戲中，嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進行撕紙。
3.對撕紙游戲感興趣，體驗撕紙游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點難點
重點：能大膽表述自己對卡紙的感受
難點：嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進行撕紙
活動準備
1、15*15 的紅黑卡紙若干、10*10 的銅版紙若干。
2、膠棒人手一只、背景音樂。
活動過程
一、音樂情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索紅、黑卡紙的世界。
1.創(chuàng)設(shè)紅、黑卡紙墻，引起幼兒興趣。
師：“今天我們來到了紅黑寶寶的家，這里有許多的紅黑寶個紅黑寶寶?說一說為什么喜歡它?”
2.請幼兒將喜歡的紅色卡紙取下。
二、充分感受卡紙的材質(zhì)。
1.摸卡紙，感受卡紙的質(zhì)地
師：“摸一摸紅寶寶，說一說，摸上去有什么感覺?”
2.發(fā)放黑色卡紙，感受紅、黑卡紙的相同
師：“現(xiàn)在你們手上有兩張卡紙，他們有什么地方是相同的
3.感受紅、黑卡紙的不同，大膽表達視覺感受。
師：“你看到紅色卡紙和黑色卡紙時，有什么不一樣的感覺
4.探索如何讓紅、黑卡紙發(fā)出聲音
師做聽紙說話狀：“剛剛紅寶寶說它想唱歌了!你們可以幫聲音嗎?”
5.游戲：卡·撕——狂想曲
(1)播放輕音樂，幼兒玩紙游戲
(2)游戲中探索撕紙過程，掌握用大拇指和食指捏緊卡紙三、嘗試創(chuàng)作撕紙作品，感受撕紙游戲的樂趣。
1.播放背景音樂，幼兒集體創(chuàng)作。
2.嘗試撕紙，掌握撕紙的正確方法。
3.教師巡回指導(dǎo)。
四、評價與欣賞作品
活動總結(jié)
一、守護童心
我堅信藝術(shù)是兒童獨特的百種語言之一，是兒童體驗與方式。在本次活動中，教師通過多元化的提問，讓孩子們充在實錄過程中，孩子們的表達出乎了教師的想法。如：當才能讓紙發(fā)出聲音時?”孩子們立刻進行了和紙的游戲。有的像開飛機一樣，帶著紙到處飛翔，有的將紙團起來，只聽聲，紙破了作品的誕生，也證明了孩子們創(chuàng)意的無限可能性，我們創(chuàng)意的活動過程是建立在幼兒多維知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。因此的感觸孩子們的精神世界，童心應(yīng)該被更專業(yè)的人守護著
二、深度教研
紙，不僅僅是一種重要的美工材料，更是具有多維教育撕紙，是小班幼兒很喜歡的一種活動。在美工技法上，3 歲比較喜歡任意撕紙。經(jīng)過一段時間的撕紙游戲，在游戲中， 位孩子都具有視覺、聽覺、語言表達之間的通感，他們可以后表達出自己的審美和藝術(shù)感受