日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語言教案反思

        《幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語言教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語言教案反思

        1、幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語言教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠理解故事的內(nèi)容,初步了解與朋友交往的方法。

          2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

          3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):課件 1 份;圖片 1 幅;小動(dòng)物卡片若干;

          活動(dòng)過程:

          一、 動(dòng)畫激趣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1.出示視頻:提問:這是誰?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。二、聽賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1.出示課件,教師完整講述故事。

          2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?

          小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié):小蝌蚪生活在池塘里,它會(huì)游泳,所以可以和小金魚一起玩。

          (1)學(xué)說故事中的人物對(duì)話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié):如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí),成為朋友。

          (2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?

          3.小結(jié):小雞和小鳥不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。

          三、第二遍聽賞故事,關(guān)注人物的對(duì)話。

          1.出示圖片,教師完整講述故事。

          2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對(duì)小雞說了什么?小雞是怎么回答的?

          (2)小金魚想和小鳥一起玩,它對(duì)小鳥說了什么?小鳥是怎樣回答的?

          (3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對(duì)小蝌蚪說了什么?小蝌蚪是怎樣回答的? 四、師幼互動(dòng)講述故事。

          1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物:討論:你是誰?你會(huì)游泳嗎?

          2. 幼兒扮演小動(dòng)物,老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

          3、交流分享并小結(jié):小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會(huì)孤單,才會(huì)快樂。

          延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        2、小班優(yōu)秀語言教案《小金魚逃走了》含反思

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          孤單的小金魚逃出魚缸,跑到哪里去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中,唉呀!又逃走了,小金魚躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進(jìn)大魚池里!找到了,找到了,小金魚不再逃走了,因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品,除了傳達(dá)故事的深意,更充滿設(shè)計(jì)的巧思,能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風(fēng),帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。

          “玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份,在小金魚逃跑了一書中,小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣,利用“玩”的過程,讓小朋友練習(xí)視覺辨識(shí)能力,認(rèn)識(shí)日常生活用品,同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語言表達(dá)能力,這是一本可以一玩再玩的好書,比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作,讓孩子在看看、說說、找找中引領(lǐng)孩子的觀察,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、對(duì)觀察有興趣,并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。

          2、在看看、說說、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂。

          3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。

          【活動(dòng)過程】

          一、引題:認(rèn)識(shí)波波魚(播放水泡聲)。

          1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢?聽!它來啦!

          2、它是誰啊?(小魚)你怎么知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎?

          3、出示波波魚手偶。

          今天故事的主角就是這條小魚,它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)

          教師小結(jié):波波魚穿粉衣,圓圓身體小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,張著嘴巴吐泡泡。

          二、和波波魚捉迷藏。

          師:今天我們要一起講波波魚的故事。

          1、教師講述波波魚的故事。

          師:波波魚很想念大海里的朋友,很想念大海里自由自在的生活,于是,波波魚怎么了?(幼兒回答)

          師:波波魚用力把小尾巴一甩,跳出了魚缸,我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。

          2、律動(dòng):小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。

          (1)師:你們看,后面有許許多多的小魚缸,來!我們一人找一個(gè),站在中間,當(dāng)聽到音樂唱“跳跳”的時(shí)候,每個(gè)寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!

          (2)幼兒律動(dòng)。

          3、找找波波魚。

          (1)師:波波魚跳出了魚缸,真快樂,它說:“我要和你們做游戲,做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎么玩?(幼兒回答)

          小結(jié):要有人藏,有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)

          (2)幼兒找波波魚。

          第一次:出示窗簾圖:告訴我,你是怎么找到波波魚的?(幼兒回答)

          教師小結(jié):因?yàn)椴ú~有小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,窗簾上的圓點(diǎn)沒有!

          第二次:出示糖果罐圖:

          波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了,我們?cè)賮硪淮巍?/p>

          你是怎么找到的?

          教師小結(jié):因?yàn)椴ú~有黑黑眼珠白眼眶,糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。

          第三次:請(qǐng)幼兒到藏有波波魚的圖中找,找到以后貼在自己身上。

          波波魚說這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲,它們藏在游樂園里,快去找吧!

          三、尾聲。

          在你們的幫助下,波波魚玩的很開心,和朋友們回到了大海,瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里,和它的朋友們?cè)谝黄?一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識(shí)波波魚嗎?請(qǐng)你告訴我在那么多小魚當(dāng)中哪一條是波波魚?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

          教師小結(jié):小魚長的都很像,只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友,真開心,再也不逃走了!

          教學(xué)反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        3、小班語言教案《小金魚找朋友》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂。

          2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          相關(guān)圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景。

          1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

          師:它是誰?(小金魚)

          師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)

          幼兒跟小金魚打招呼。

          2、引出主題。

          師:小金魚只有一個(gè)人,很無聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

          師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)

          二、通過提問,理解故事內(nèi)容。

          1、出示小雞圖片。

          師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會(huì)怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話)

          師:那我們?cè)賻托〗痿~去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)

          2、出示小鳥圖片。

          師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對(duì)小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧?!?

          師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)

          3、出示小蝌蚪圖片。

          師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)

          三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。

          師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?(快思教案 www.www.banzhuren.cn)

          教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)

          四、游戲:小金魚找朋友一起玩

          1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說一說:“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)?跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”。

          師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說一說)

          2、請(qǐng)幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

          師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說,豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

          五、結(jié)束。

          師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)

          附故事:小金魚找朋友

          池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”

          小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

          他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

          小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        4、幼兒園小班語言教案《小鴨找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo) :

          1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:跳、飛、爬、游。

          2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖。

          2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

          活動(dòng)過程:

          1、觀察理解講述對(duì)象。

          出示背景圖,不斷出示小兔、小鳥、小烏龜,并通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。

          “嘎嘎嘎”誰來了?小鴨來到了什么地方?"來;自.屈;老師;教.案;它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?

          評(píng)析:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問,為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí),教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè),特別是對(duì)于小班幼兒。

          2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

          逐一出示小動(dòng)物圖片,看看,誰來了?小兔(小鳥、小烏龜)是怎樣來的?(幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞)小鴨看見小兔(小鳥、小烏龜)來了,會(huì)說什么?它們是怎么說的?

          評(píng)析:小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏,當(dāng)問到“小鴨是怎么說的?”他們想到的就是“小兔,你好!”之類的禮貌用語。這時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩,會(huì)怎么說呢?”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒積極參與講述。

          3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

          逐一出示小動(dòng)物圖片,教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。

          告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

          請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),教師采用了“平行提問”的方法,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

          4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

          老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢,引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。

          評(píng)析:能根據(jù)小動(dòng)物的特征,置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下,幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

          附講述內(nèi)容:

          一天,小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩,多難受。這時(shí),一只小兔跳來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小兔說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小鳥飛來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小烏龜爬來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說:“好啊!我和你一起玩!”它們一起高興地游了起來。

          活動(dòng)反思:

          小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

        5、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兒歌小金魚》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

          2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

          2、音樂《找朋友》

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

          2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

          3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

          4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

          5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

          (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

          二、欣賞兒歌《小金魚》

          師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

          1、教師完整朗誦一遍。

          師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

          2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)],(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

          3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

          三、教師小結(jié)。

          1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

          2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

          師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

          活動(dòng)反思:

          1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

          2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

          3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

        6、小班語言教案《小金魚》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

          2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

          3、能積極參與游戲活動(dòng)。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

          2、音樂《找朋友》

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

          2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

          3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

          4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

          5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

          (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

          二、欣賞兒歌《小金魚》

          師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

          1、教師完整朗誦一遍。

          師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

          2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

          3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

          三、教師小結(jié)。

          1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

          2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

          師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

          附兒歌《小金魚》

          一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

          兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

          許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

          活動(dòng)反思:

          1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

          2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

          3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

        7、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事情。

          2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

          3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件

          活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          1.出示小金魚,引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。

          師:小魚小魚游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?

          小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚,你們喜歡它嗎?

          2.游戲

          告訴你們哦,這條小金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來做個(gè)小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

          二、開始部分

          1.小魚找朋友

          教師播放繪本圖片,幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

          2.小魚的朋友

          教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

          3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移

          師:在生活中,還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?

          三、結(jié)束部分

          教師播放音樂,小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

          活動(dòng)延伸:

          1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

          2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

          教學(xué)反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        8、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事情。

          2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

          3.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件

          活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          1.出示小金魚,引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。

          師:小魚小魚游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?

          小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚,你們喜歡它嗎?

          2.游戲

          告訴你們哦,這條小金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來做個(gè)小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

          二、開始部分

          1.小魚找朋友

          教師播放繪本圖片,幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

          2.小魚的朋友

          教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

          3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移

          師:在生活中,還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?

          三、結(jié)束部分

          教師播放音樂,小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

          活動(dòng)延伸:

          1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

          2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

          教學(xué)反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        9、幼兒園情緒管理《小鴨找朋友》小班語言教案社交活動(dòng)反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

          2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī)

          活動(dòng)過程:

          一、談話:

          1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

          老師:小鴨為什么哭了?

          幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

          幼兒:小鴨沒有媽媽。

          幼兒:沒人跟小鴨玩。

          幼兒:小鴨找不到朋友。

          幼兒:小鴨沒有朋友。

          幼兒:小鴨心里難受要打針。

          2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

          老師:小鴨為什么找不到朋友?

          幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

          幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

          幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

          幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

          幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

          3、 畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

          老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

          幼兒:小鴨找到了朋友。

          幼兒:小鴨有朋友了。

          幼兒:小鴨心里不難受。

          自由交流:

          老師:你和誰是好朋友?

          幼兒:我和慧英是好朋友。

          幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

          幼兒:我和小鴨是好朋友。

          幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。

          老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

          幼兒:幼兒園的朋友多。

          幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>

          小結(jié)

          1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

          2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。

          老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

          幼兒:高興。

          幼兒:舒服。

          老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

          幼兒:好!

          活動(dòng)反思:

          小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

        10、幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語言教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠理解故事的內(nèi)容,初步了解與朋友交往的方法。

          2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

          3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):課件 1 份;圖片 1 幅;小動(dòng)物卡片若干;

          活動(dòng)過程:

          一、 動(dòng)畫激趣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1.出示視頻:提問:這是誰?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。二、聽賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1.出示課件,教師完整講述故事。

          2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?

          小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié):小蝌蚪生活在池塘里,它會(huì)游泳,所以可以和小金魚一起玩。

          (1)學(xué)說故事中的人物對(duì)話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié):如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí),成為朋友。

          (2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?

          3.小結(jié):小雞和小鳥不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。

          三、第二遍聽賞故事,關(guān)注人物的對(duì)話。

          1.出示圖片,教師完整講述故事。

          2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對(duì)小雞說了什么?小雞是怎么回答的?

          (2)小金魚想和小鳥一起玩,它對(duì)小鳥說了什么?小鳥是怎樣回答的?

          (3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對(duì)小蝌蚪說了什么?小蝌蚪是怎樣回答的? 四、師幼互動(dòng)講述故事。

          1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物:討論:你是誰?你會(huì)游泳嗎?

          2. 幼兒扮演小動(dòng)物,老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

          3、交流分享并小結(jié):小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會(huì)孤單,才會(huì)快樂。

          延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        11、幼兒園小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

          3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《大老鼠找小老鼠》故事配音動(dòng)效課件PPT:五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片

          活動(dòng)過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看。

          四、游戲:

          下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)

          活動(dòng)延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          附故事:大老鼠找小老鼠

          有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"

          大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

          大老鼠拿出禮物說:“祝你生日快樂!”

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見,之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?!罢?qǐng)問,這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解。活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。

        12、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《兒歌-小金魚》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

          2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

          3、能積極參與游戲活動(dòng)。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

          2、音樂《找朋友》

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

          2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

          3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

          4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

          5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

          (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

          二、欣賞兒歌《小金魚》

          師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

          1、教師完整朗誦一遍。

          師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

          2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

          3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

          三、教師小結(jié)。

          1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

          2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

          師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

          活動(dòng)反思:

          1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

          2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

          3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。