《幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運(yùn)用較為完整的語言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過程。
3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無二。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《最奇妙的蛋》ppt
活動(dòng)建議:
一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?
你從哪里看出來的?
2.請(qǐng)幼兒大膽猜想,并完整講述。
3.教師小結(jié):其實(shí),這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認(rèn)識(shí)一下他們吧。
二、師幼共同閱讀ppt,仔細(xì)觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?
這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?
這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?
2.出示第三頁,了解國王牌。
教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會(huì)請(qǐng)誰幫忙?你從哪里看出來?
3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。
教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個(gè)辦法,讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
4.出示第五頁:
教師:圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁:
教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?
6.出示第七頁:
教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?
7.出示第八頁:
教師:國王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師:國王評(píng)選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評(píng)出來?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來獨(dú)一無二的蛋,每個(gè)雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評(píng)選出誰是最漂亮的母雞公主。
三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。
教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
附故事:《最奇妙的蛋》
很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果,她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國王。
國王看了她們?nèi)齻€(gè)說:“你們會(huì)做什么,比你們誰長(zhǎng)得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會(huì)兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時(shí),大家都靜悄悄的,時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來,
其他母雞也點(diǎn)頭附和著?,F(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過,因?yàn)樗赡軟]辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來,其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼。“這真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來,所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國王很苦惱,要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。
從此以后,她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
2、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、水彩筆、白紙若干
活動(dòng)過程:
一、猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色:
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋1
2、討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問:圍王選了誰做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、中班語言教案《最奇妙的蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對(duì)蛋的種類有探索的欲望。
2、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干
活動(dòng)過程:
一、1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).
(1)教師先出示實(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有誰?
故事里發(fā)生了什么事?
2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對(duì)故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
1、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
2、集體續(xù)編童話故事.
三、組織幼兒討論:有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?.來源快思老師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動(dòng)延伸:
根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人、老師或爸爸媽媽聽.
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
4、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對(duì)話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。
2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛,用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z氣復(fù)述角色對(duì)話。理解詞語:輪回。
3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.提問:在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?
2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。
二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。
關(guān)鍵提問:黃胸木蜂飛來了,他是怎么對(duì)紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時(shí)間開花的?什么時(shí)間落花的?
2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?
三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要對(duì)話,進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語: 輪回。
1.提問:黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?
2.用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候......?”的句式。
3.引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗?!边@句話的含義。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫下來,簡(jiǎn)單講給同伴聽。
活動(dòng)反思:
對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手,通過日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí),將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒,有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。
附:故事《花兒與蜜蜂》
幼兒園的長(zhǎng)廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來了一只黃胸木蜂。
黃胸木蜂來的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說:“你好啊,黃胸木蜂。”黃胸木蜂見到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來。
過了幾天,他又來到了紫藤身邊,快樂的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”,對(duì)他說:“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。
四月底的一天,陽光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來,閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。
五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說:“謝謝你,好朋友。因?yàn)橛心愕呐?,我才能更好地開花、結(jié)果。”黃胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來。”紫藤和黃胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛。
在六月的風(fēng)即將吹來的時(shí)候,紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天,下了一場(chǎng)雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對(duì)他說:“你的花朵盛開的時(shí)間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?!弊咸佥p輕地笑了:“別難過,我的好朋友。我的花開,為你帶來花蜜和歡聚,為人們帶來馨香和快樂,我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回, 那時(shí)的我將更加美麗?!?/p>
風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地?fù)u,黃胸木蜂快樂地笑......
5、幼兒園中班語言《最奇妙的蛋》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解三只母雞生出奇妙的蛋的故事情節(jié)。
2.能學(xué)說“這是我見過最XXX的蛋”,并靈活運(yùn)用表達(dá)。
3.感受猜測(cè)和想象的樂趣,懂得會(huì)做什么比好不好看重要多了。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《最奇妙的蛋》PPT。
2.雞蛋一個(gè),畫紙、畫筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、出示雞蛋,激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。
師:這是什么?它是什么樣子的?今天我們要來聽一個(gè)和雞蛋有關(guān)的故事。
二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.介紹故事名稱,理解什么是“奇妙”。
2.出示圖片,介紹三只母雞。
3.觀察、比較三只母雞的特別之處,說說誰是最漂亮的母雞。
4.傾聽故事,感受圓圓,琪琪生出的奇妙的蛋。
5.幼兒大膽想象創(chuàng)作毛毛生下的是什么樣子的蛋并自己表述,能用“這是我見過最XXX的蛋”表述同伴創(chuàng)作的蛋。
6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。
三、猜故事結(jié)局。
師:如果你是國王你會(huì)選擇誰當(dāng)公主呢?
四、傾聽完整故事,揭示故事的結(jié)尾。
師:國王的選擇你們滿意嗎?
五、活動(dòng)延伸
1.國王角色介入,現(xiàn)場(chǎng)挑選公主和王子。
2.國王:其實(shí)我們會(huì)做什么比我們長(zhǎng)得好不好看更重要,你們都是最棒的孩子,每一位孩子都可以成為我的公主和王子。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
6、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思
【教材分析】
活動(dòng)一:語言 故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn), 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入表演情境,真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3.喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。
【活動(dòng)過程】
1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?
小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對(duì)話。
(1)播放課件,理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。
提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?
小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽的詞?
魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢?
(2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話,感受找到媽媽后的愉悅之情。
(1)師幼互動(dòng)講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié),感受找不到媽媽時(shí)的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問:小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?
(3)小結(jié):因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流,體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。
提問:小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后,每天做什么?
如果你是小蝌蚪,還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?
附故事:
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來,變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪,他們?cè)谒镉蝸碛稳?,非常快樂?/p>
有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去,就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢?”
他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽:
“鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”
鴨媽媽回答說:“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?!?/p>
“謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”
大魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”
大烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”
大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧?!?/p>
“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過去, 小聲地問:“請(qǐng)問您:您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來‘呱呱呱’的………”
青蛙聽了“呱呱”地笑起來,她說“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”
青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來;再過幾天,你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來,四條腿長(zhǎng)齊了,小尾巴也不見了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?!?/p>
小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”
青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
教學(xué)反思:
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
7、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思
課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,
知識(shí)點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
授課時(shí)間:6分07秒
設(shè)計(jì)者:康旭營
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受猜測(cè)過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?
小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長(zhǎng)得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主。”
全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋?!眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋。”國王高興的說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。
總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、中班語言活動(dòng)《最奇妙的蛋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
最近班級(jí)里總是有幾個(gè)爭(zhēng)搶第一的小朋友,排隊(duì)的時(shí)候,因?yàn)槎枷胍镜谝粋€(gè)而互相爭(zhēng)吵,正好在圖書室發(fā)現(xiàn)了這本繪本,因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個(gè)人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的意識(shí)?!?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結(jié)合情境感受不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?!蹲钇婷畹牡啊肥且粋€(gè)非常有趣、且語言簡(jiǎn)單易懂的繪本,正好符合中班幼兒的閱讀能力,因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助幼兒理解每個(gè)人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解繪本內(nèi)容,初步感知故事寓意。
2.能夠根據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。
3.感受繪本傳達(dá)的寓意,愿意將故事講述給他人。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《最奇妙的蛋》PPT,三只母雞頭飾,三顆不同雞蛋圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):引出繪本故事的主人公。
1.師:我們一起來玩《先有啥》游戲
師:先有啥?是小雞還是蛋?先有啥?是蛋還是小雞? 噢!母雞生下蛋,而蛋又孵出小雞。先有啥?是小雞還是蛋?
師:今天老師帶來的就是一個(gè)關(guān)于蛋和小雞的故事,猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢?
幼:紅色,黃色,白色,雞蛋……
2.師:今天我?guī)淼氖且活w《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片
二、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒說出故事情節(jié):
1.很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。
(1)出示圖 2、3、4,幼兒認(rèn)真觀察圖片,教師介紹三只小母雞。
師:你們看到了什么?(三只母雞)
師:這三只母雞都長(zhǎng)什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出母雞的外形特征。)
師:這三只母雞分別叫:圓圓、琪琪、毛毛。
師:你們覺得身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?
(給幼兒充分時(shí)間,讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,要有自己的主見不要經(jīng)常跟著別人的思維走,要有自己新的突破口。)
師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮,三只母雞又去找其他人幫忙,你覺得他們會(huì)請(qǐng)誰幫忙?你從哪里看出來?
(2)出示圖 5,觀察國王路標(biāo)。
(可愛的國王令牌,讓幼兒在猜測(cè)的過程中,鍛煉敏銳的觀察力。)
(3)出示圖 6。
師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。于是,國王想了一個(gè)辦法, 誰能生出一個(gè)最奇妙的蛋,我就封誰做公主。于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進(jìn)了皇宮。
(4)出示圖 7,幼兒大膽猜測(cè),三只蛋分別是誰生的。(答案保密,聽完故事想一想和你猜的一樣么)
教師繼續(xù)講述故事
(5)出示圖 8,你認(rèn)為那只母雞生的蛋,最奇妙?
(幼兒大膽猜測(cè),并說出你的理由。)
(6)你們認(rèn)為,國王會(huì)選誰當(dāng)公主呢?
(圓圓、琪琪、毛毛… …)
(7)出示圖 9,揭示國王的選擇。
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王能不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?
(8)出示圖 10,揭示故事的結(jié)局。
國王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞 都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友,繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
教師小結(jié):聽完這個(gè)故事,小朋友們有什么感覺?
每個(gè)小朋友都不一樣,都有他們各自的優(yōu)勢(shì),不是排隊(duì)的第一名,也可以是唱 歌的第一名……
2.角色扮演,教師講故事,請(qǐng)幼兒扮演故事情節(jié)中角色,加深對(duì)繪本故事的記憶。
三、結(jié)束活動(dòng):
回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過游戲?qū)耄ぐl(fā)了幼兒興趣,通過傾聽繪本以及自己觀察,比較 三只母雞的外形特征,討論誰長(zhǎng)得漂亮,把課堂交給給幼兒,讓幼兒通過自己的觀 察深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié),幼兒融入到游戲當(dāng)中,通過表演的方式,體驗(yàn) 故事要傳達(dá)的意思,故事情節(jié)更加生動(dòng)、活潑,也更深入人心。本次活動(dòng)通過繪本 的形式讓幼兒明白每個(gè)人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的道理,達(dá)到了教育目的。
9、幼兒園教案中班語言活動(dòng)《有趣的西瓜皮》詩歌反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用添畫的方法對(duì)西瓜皮進(jìn)行創(chuàng)意畫。
2、根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽表述。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件:《西瓜皮變形記》圖片、詩歌音頻;作畫背景音樂。
材料準(zhǔn)備:畫紙、彩筆。
活動(dòng)過程
播放圖片及詩歌《西瓜皮變形記》,引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞
1、播放圖片《西瓜皮變形記》,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察閱讀。
——這張圖片中,西瓜皮變成了什么?
2、教師結(jié)合圖片播放詩歌《西瓜皮變形記》。
播放作畫音樂,鼓勵(lì)幼兒自由畫畫
1、教師組織幼兒討論。
——如果你來變一變西瓜皮,你會(huì)把它變成什么?你會(huì)把它送給誰?為什么要總給他/她。
2、教師播放作畫音樂,幼兒自由畫畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
——快把你的想法畫在紙上吧,畫幾幅都可以哦。
l教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己的創(chuàng)意,并進(jìn)行即興串編
1、鼓勵(lì)幼兒間相互介紹自己的創(chuàng)意。
2、組織集體交流分享。
——誰想先來介紹下?(教師引導(dǎo)幼兒先說明自己的畫在哪個(gè)位置,再說說自己把西瓜皮變成了什么?想要送給誰?有沒有發(fā)生有趣的事。形式可以多樣化,比如請(qǐng)幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對(duì)看不明白的地方提問,或直接進(jìn)行自我介紹)
3、教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。
——如:西瓜皮,變小船,小雞坐船去旅行。
4、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦自己的作品。
溫馨提示
在幼兒嘗試用語言描述的過程中,教師可根據(jù)幼兒的能力差異予以不同層次的鼓勵(lì),或完整句,或小兒歌,或簡(jiǎn)短小故事等。
此活動(dòng)可根據(jù)幼兒的能力分兩課時(shí)進(jìn)行:第一課時(shí)添畫西瓜皮,并排列展示;第二課時(shí)進(jìn)行添畫內(nèi)容的表述。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽想象、添畫。教師可將幼兒的作品裝訂成小書《西瓜皮變形記》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。能力強(qiáng)的幼兒可將前后的畫面進(jìn)行串聯(lián),編成小兒歌、小故事等。
家園共育:閱讀圖片《西瓜皮變形記》,進(jìn)行詩歌復(fù)述。教師還可邀請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起來創(chuàng)編,在班里舉行“有趣的西瓜皮”的親子故事會(huì)。
附詩歌
西瓜皮變形記
西瓜皮,變搖籃,小兔躺在里面睡得香。
西瓜皮,變蹺蹺板,小熊小兔玩得真高興。
西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣。
西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
活動(dòng)反思:
通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,在活動(dòng)過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過長(zhǎng),幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。
10、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運(yùn)用較為完整的語言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過程。
3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無二。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《最奇妙的蛋》ppt
活動(dòng)建議:
一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?
你從哪里看出來的?
2.請(qǐng)幼兒大膽猜想,并完整講述。
3.教師小結(jié):其實(shí),這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認(rèn)識(shí)一下他們吧。
二、師幼共同閱讀ppt,仔細(xì)觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?
這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?
這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?
2.出示第三頁,了解國王牌。
教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會(huì)請(qǐng)誰幫忙?你從哪里看出來?
3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。
教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個(gè)辦法,讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
4.出示第五頁:
教師:圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁:
教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?
6.出示第七頁:
教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?
7.出示第八頁:
教師:國王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師:國王評(píng)選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評(píng)出來?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來獨(dú)一無二的蛋,每個(gè)雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評(píng)選出誰是最漂亮的母雞公主。
三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。
教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
附故事:《最奇妙的蛋》
很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果,她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國王。
國王看了她們?nèi)齻€(gè)說:“你們會(huì)做什么,比你們誰長(zhǎng)得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會(huì)兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時(shí),大家都靜悄悄的,時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來,
其他母雞也點(diǎn)頭附和著?,F(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過,因?yàn)樗赡軟]辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來,其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來,所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國王很苦惱,要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。
從此以后,她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
11、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語言教案反思
教材分析:
故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過動(dòng)物的對(duì)話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。
2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。
3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。
活動(dòng)建議:
1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法
2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的
“○”了嗎?
3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問題要積極動(dòng)腦筋想辦法。
()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。
(2)結(jié)合故事第 4 段提問:小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(3)結(jié)合故事第 5 段提問:小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問:小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁,師幼共同講故事。
(1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁,根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。
(2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。
5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。
附:
小猴賣“O”(讀音:圈)
小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!
它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說:“我要用它學(xué)游泳?!毙『镎f“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。
“小貓,你為什么買“O'?”小貓說:“我想用它照著梳頭?!薄爸懒??!毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照,滿意地走了。
“小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說:“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。
“小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢?!毙『锬贸鲆粋€(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。
最后輪到小兔。小兔說:“媽媽說明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐。”“哦,是這樣。”小猴用一個(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。
5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
12、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語言閱讀教案反思
材料
草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅,3 只小豬和大灰狼的頭飾,裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個(gè)。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
玩法與建議
1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化,創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點(diǎn)及大灰狼兇惡的樣子,重點(diǎn)表現(xiàn)小花厚老實(shí)、不怕辛苦、專注、認(rèn)真蓋房子的樣子
3.提供百寶箱,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物,添加表演道具和場(chǎng)景,增加游戲趣味性。
教學(xué)反思
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情,而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
13、幼兒園中班語言故事《世界上最惡心的蛋糕》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容和情節(jié),學(xué)會(huì)傾聽故事并思考問題。
2.知道正確的講衛(wèi)生行為,養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
3.體驗(yàn)聽故事的樂趣。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解“怪物中毒”這一情節(jié),知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件、故事視頻
2.玩偶一個(gè)
3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
1.教師出示玩偶,談話導(dǎo)入
——今天老師給小朋友們帶來了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!
——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!
展開:
1.教師播放PPT,請(qǐng)幼兒觀察
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?
——他的家里干凈嗎?
——你喜不喜歡這樣的家?
2.教師講述故事,幼兒傾聽
3.教師提問
——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)
——蛋糕做成功了嗎?
——為什么蛋糕會(huì)變成怪物?
——怪物為什么不吃魯弗斯?(對(duì)了,因?yàn)轸敻ニ固K了,怪物吃了他會(huì)中毒)
——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?
——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?
4.教師播放視頻,幼兒欣賞
5.教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的行為,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了,小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?
——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?
——對(duì)了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進(jìn)垃圾桶,做一個(gè)愛干凈的好寶寶。
結(jié)束:
兒歌律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)
——小朋友,比比看,看看誰最講衛(wèi)生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養(yǎng)成好習(xí)慣
活動(dòng)延伸:
在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰最講衛(wèi)生”的比賽,督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)討論的是有關(guān)生日的話題,幼兒很感興趣,從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽老師講故事,有很強(qiáng)的表達(dá)欲望,很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事,讓幼兒明白了兩點(diǎn):其一,父母也喜歡過生日,最為父母的寶貝,應(yīng)該主動(dòng)記住父母的生日,并送上自己做的生日禮物,還要說一些生日祝福的話讓父母開心:其二,自己制做的生日禮物是父母最喜歡的,只要不是用錢買來的,哪怕做得很難看,父母也會(huì)非常高興,因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝?,?huì)關(guān)愛父母了,會(huì)表達(dá)自己的愛心了。同時(shí),幼兒自己制作禮物的過程,也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動(dòng)手能力。