《小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《方臉公公和圓臉婆婆》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《方臉公公和圓臉婆婆》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
7.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2.故事配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2.完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)? 方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?
3.理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
活動(dòng)建議：
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2.知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
(附)故事 方臉蛋和圓臉蛋
方臉公公長(zhǎng)著方臉盤(pán)，圓臉婆婆長(zhǎng)著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。
一天， 方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圓的;錄音機(jī)是方的，可上面的喇叭是圓的;裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的;門(mén)是方的，可門(mén)鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說(shuō)：“方的和圓的都是我們的好朋友!”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
2、小班教案《方臉和圓臉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們?nèi)€(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>
2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎?桌子和釘子能分開(kāi)嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。
四、一家人在一起才開(kāi)心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾?！?/p>
2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?”(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)
3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。
五、開(kāi)心的家溫暖的家
1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?原來(lái)是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜?lái)他們很開(kāi)心?*小朋友你們家開(kāi)心嗎?那以前有沒(méi)有不開(kāi)心的事情啊?原來(lái)只要我們相親相愛(ài)就會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)心的。
2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開(kāi)心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛(ài)?或許第三個(gè)開(kāi)心的家就是你的喔!
方臉和圓臉?lè)此迹?/strong>
小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是，今天我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》，活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有園，各有用處;
2、樂(lè)意觀察，大膽表述對(duì)周?chē)矬w形狀的認(rèn)識(shí)。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)?老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒(méi)有?為什么他們不分了?接著我請(qǐng)小朋友閱讀《小朋友的書(shū)·讓我試一試》第13——16頁(yè)“方臉和圓臉”，鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周?chē)€有哪些東西有圓也有方?分開(kāi)會(huì)怎么樣?我還看到過(guò)什么形狀呢?
整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒(méi)有轉(zhuǎn)移過(guò)，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán);老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，而且在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過(guò)自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。
3、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《公公和冬冬》含反思
活動(dòng)目的：
1.會(huì)說(shuō)繞口令，樂(lè)意學(xué)習(xí)繞口令。
2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。
3.材料準(zhǔn)備：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)買(mǎi)柿子》
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個(gè)老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)念念。
2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
教師再次念繞口令，提問(wèn)：
樓上住的是誰(shuí)?樓下住的是誰(shuí)?
小東東問(wèn)老公公什么?
老公公走路為什么要扶小冬冬?
最后冬冬說(shuō)什么?老公公又說(shuō)什么?
幼兒自由講述。
3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。
教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。
幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。
教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。
幼兒分散練習(xí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
4、小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《方臉公公和圓臉婆婆》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有圓，各有用處。
2、樂(lè)意觀察，大膽表述對(duì)周?chē)矬w形狀的認(rèn)識(shí)，知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3、愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
4、體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。PPT展示。
2、《方臉公公和圓臉婆婆》故事圖片，熟知部分家具。PPT展示。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣_--談話導(dǎo)入
(1)老師今天要給小朋友們講個(gè)好玩的故事，在此之前先看看幾張圖片吧!
(2)啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán)，老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。出示圖片，鼓勵(lì)幼兒給他們?nèi)€(gè)名字(方臉公公和圓臉婆婆)
教師介紹人物。
2、引導(dǎo)幼兒分辨方和圓，出示PPT圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣
(1)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶什么是圓和方，在我們周?chē)€有哪些東西有圓也有方?舉例子。
(2)出示PPT圖片，請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
3、啟發(fā)幼兒討論"是分好還是不分好"。
(1)那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的，袖子是圓的!"
(2)這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。小朋友們覺(jué)得能不能把所有的方的和圓的都分來(lái)呢?為什么?
(讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公的圓眼睛和圓臉老婆婆的方牙齒一樣，缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。)
4、一家人在一起才開(kāi)心。
(1)"老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?"(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)
(2)一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包容，開(kāi)開(kāi)心心才最重要!
(小朋友們?cè)谂c別人交往的時(shí)候也要懂得互相幫助，包容謙讓，這樣才能每天開(kāi)心快樂(lè)，知道嗎)
反思：
認(rèn)識(shí)幾何圖形一般都比較單調(diào)、抽象，但如果通過(guò)趣味性的故事來(lái)學(xué)習(xí)幾何圖形的話，既能讓幼兒區(qū)分開(kāi)圓形和方形，又能在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí)了解到了其他的圖形，讓幼兒形成一定的圖形概念。同時(shí)，將處事道理融合在故事之中，讓幼兒從中得到感悟。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《啄木鳥(niǎo)和雷公公》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。
1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。
2、提問(wèn)：白白到黃黃門(mén)口的時(shí)候是怎么敲門(mén)的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門(mén)的?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
二、教師示范朗讀。
1、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
3、提問(wèn)：雷公公和啄木鳥(niǎo)分別是怎么敲門(mén)的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門(mén)方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)?為什么?
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
2、朗讀“我裝雷公公”這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門(mén)時(shí)“轟轟轟”的很大聲)
3、朗讀“我裝啄木鳥(niǎo)”這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和，敲門(mén)時(shí)“篤篤篤”的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門(mén)“轟轟轟”時(shí)，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)“篤篤篤”敲門(mén)的時(shí)候，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?為什么?
四、組織幼兒分組表演《啄木鳥(niǎo)和雷公公》讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
1、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門(mén)，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥(niǎo)”，教師扮演奶奶。
五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，還得時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
【活動(dòng)延伸】
1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《太陽(yáng)公公和月亮阿姨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示：“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)?為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了，小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩副小圖片)，小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念)
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《太陽(yáng)和月亮》，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)，誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替，最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。)
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩(shī)歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
7、中班社會(huì)教案《方臉公公和圓臉婆婆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、培養(yǎng)觀察，比較能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤(pán)等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書(shū)、小方凳等)若干。
2、同時(shí)具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事：
1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會(huì)講些什么?
2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆，并認(rèn)識(shí)他們的外貌特征(方和圓)。
二、理解故事
1、講述故事開(kāi)始至“吵著要分家”。
——方臉公公和圓臉婆婆怎么了?
——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)現(xiàn)分類的依據(jù)。
2、初次嘗試根據(jù)形狀分類。
——出示需要分類的物品，說(shuō)說(shuō)有些什么。
——擺弄物品進(jìn)行分類。
——觀察分類的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的?
3、繼續(xù)講述故事，引出再思考的問(wèn)題。
——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭(zhēng)著都說(shuō)屬于自己的東西?
——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了?
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒(méi)有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)孩子繼續(xù)觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。
2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫(huà)《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書(shū)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)與以往不同，是以故事情節(jié)的發(fā)展為主線逐漸展開(kāi)，對(duì)于習(xí)慣計(jì)算課的我來(lái)說(shuō)，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中——重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動(dòng)的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，體現(xiàn)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想十分重要。
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備充足：
我在開(kāi)展活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)配合本次活動(dòng)帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動(dòng)中，當(dāng)問(wèn)及幼兒這方面的問(wèn)題時(shí)，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。
2、提問(wèn)的語(yǔ)句需要精心組織：
既然本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的故事講述，那教師的提問(wèn)重點(diǎn)就應(yīng)該放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹主人公時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型(方和圓)，忽視掉其他無(wú)關(guān)元素。
環(huán)節(jié)中有一處的提問(wèn)我放棄了回應(yīng)幼兒的提問(wèn)，幼兒說(shuō)分家就是離婚時(shí)，我沒(méi)想到幼兒會(huì)說(shuō)出離婚這個(gè)詞，于是我就用了“哦”簡(jiǎn)單帶過(guò)。其實(shí)可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來(lái)予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆?！澳銈儾虏拢推牌哦紩?huì)拿走什么形狀的東西啊?”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個(gè)問(wèn)題。
3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?/p>
例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解。“哪里有圓的東西啊，老師?”這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，他們對(duì)于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀察，這也就造成他們很難理解這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對(duì)故事中的物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將小桌子換成便于幼兒能夠看見(jiàn)的微波爐，燃?xì)庠畹?。這些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識(shí)別。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
8、小班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀教案《方臉公公和圓臉婆婆》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
7.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2.故事配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2.完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)? 方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?
3.理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
活動(dòng)建議：
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2.知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
(附)故事 方臉蛋和圓臉蛋
方臉公公長(zhǎng)著方臉盤(pán)，圓臉婆婆長(zhǎng)著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。
一天， 方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圓的;錄音機(jī)是方的，可上面的喇叭是圓的;裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的;門(mén)是方的，可門(mén)鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說(shuō)：“方的和圓的都是我們的好朋友!”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。