《幼兒園學(xué)前教育《書包是我的朋友》大班社會(huì)教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園學(xué)前教育《書包是我的朋友》大班社會(huì)教案
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包。了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。初步學(xué)習(xí)整理書包。
設(shè)計(jì)意圖
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度：懂得愛護(hù)書包。
2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè);數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。
活動(dòng)過程
(一)利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力， 引出小學(xué)生用的書包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么?充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。
(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問：
1.這是誰用的書包?是什么樣子的?
2.小學(xué)生的書包有什么用呢?
(三)教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物
品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。
1.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說一說。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
(1) 幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。
(2) 提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。
(四)教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共
性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
(五)幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友 。
鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。
小學(xué)生書包所裝物品記錄表格
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
(一)優(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
(二)不足：
1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。
2.我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3.在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示：
通過對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
2、幼兒園愛國教育《我驕傲，我是中國娃》大班社會(huì)教案
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能夠分組活動(dòng)，圍繞同一話題進(jìn)行討論。知道祖國各地的風(fēng)景名勝及各方面的成就，由此產(chǎn)生自豪感。提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
設(shè)計(jì)意圖
今年恰逢偉大祖國70華誕，舉國上下喜氣洋洋，到處裝點(diǎn)著紅色，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，幼兒園的操場(chǎng)上也拉起了一串串小國旗。每周一進(jìn)行升旗儀式，大班的小朋友擔(dān)任護(hù)旗手，孩子們?cè)谏靸x式的國旗下講話環(huán)節(jié)中了解了1949年10月1日，我們的新中國成立了，在天安門廣場(chǎng)升起了第一面五星紅旗。了解了國旗是紅色的，在左上角的位置有五顆星星，一顆大星四顆小星，每一顆小星星的角都朝向大星星。并且知道升國旗時(shí)要肅立、注視國旗、高唱國歌。小朋友們?cè)谌粘５牧奶熘幸矔?huì)表達(dá)出祖國母親要過生日的美好祝愿和激動(dòng)心情。為了進(jìn)一步提升幼兒的愛國情懷，感受到作為中國人的驕傲和自豪，特組織本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠分組活動(dòng)，圍繞同一話題進(jìn)行討論。
2.知道祖國各地的風(fēng)景名勝及各方面的成就，由此產(chǎn)生自豪感。
3.提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過觀看視頻、討論中國值得驕傲的地方，了解詩歌中的內(nèi)容，產(chǎn)生自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每周一參加園內(nèi)升旗儀式，有初步的愛國意識(shí)。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
2.奧運(yùn)會(huì)精彩集錦視頻、園內(nèi)升旗儀式照片、詩歌《我驕傲，我是中國娃》，根據(jù)該詩歌內(nèi)容搜集的圖片制成PPT。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
活動(dòng)過程 一、播放視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性及愛國熱情。
師：小朋友們好，今天老師帶來了一小段視頻，我們先來看一看吧!
師：請(qǐng)小朋友說說自己看到了什么?視頻里發(fā)生了什么事情?
(比賽、升國旗、發(fā)獎(jiǎng)……)
師：剛才視頻里面都是奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，奧運(yùn)會(huì)是世界上最大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有國家都會(huì)派出最厲害的運(yùn)動(dòng)員來參賽，我們中國的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過努力拼搏獲得了獎(jiǎng)牌，太棒了?？吹竭@些，你們是什么心情?
(幼兒自主表達(dá)，可再次觀看視頻，引導(dǎo)幼兒看一看大家慶祝的鏡頭，感受賽場(chǎng)的激動(dòng)人心，感受獲獎(jiǎng)的驕傲和自豪)
二、討論中國有什么地方值得驕傲
師：剛才視頻中的奧運(yùn)健兒都好棒啊，特別是孫楊他是現(xiàn)在世界游泳項(xiàng)目上游得最快、奪得金牌最多的人!世界級(jí)大賽中奪得了14塊金牌，太厲害了，真是我們的驕傲!
師：除了看到中國獲得金牌感到驕傲，小朋友們什么時(shí)候?yàn)樽鎳械津湴?(結(jié)合園內(nèi)升旗儀式照片，激發(fā)幼兒愛國情感)
師：我們的中國還有很多特別棒的地方，也值得我們驕傲。想一想爸爸媽媽帶你去過哪些有特色的地方，或者你在書里、電視、手機(jī)里面知道哪些中國最厲害的地方?把你覺得中國最厲害，最棒的地方和同桌的小朋友們說一說吧!然后派代表說一說你們覺得中國特別棒、最值得驕傲的地方有哪些。
(分組討論，幼兒自主表達(dá))
(教師參與幼兒小組討論，引導(dǎo)幼兒不僅要說出最厲害的地方，還要討論出這些地方棒在哪)
三、欣賞詩歌及PPT，了解詩歌內(nèi)容
師：剛才小朋友說了中國最棒的地方有……，我們一起來欣賞一下《我驕傲，我是中國娃》，仔細(xì)聽一聽詩里面說了哪些值得我們驕傲，特別棒的地方。
(播放詩朗誦)
師：欣賞完詩歌，誰來說一說你聽到了哪些中國值得驕傲的地方?
(幼兒自主表達(dá))
師：接下來，我們一起從頭看一看詩里面都講了什么。
PPT2:了解中國人的外貌特點(diǎn)。
PPT3—5:珠穆朗瑪峰、泰山、長城、黃河、長江等壯闊自然景觀，了解祖國的風(fēng)景名勝。
PPT6—9：宇宙飛船發(fā)射成功，聯(lián)合國以及賽場(chǎng)上飄揚(yáng)的五星紅旗，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，賽場(chǎng)上升國旗奏國歌圖片。感受祖國的偉大成就，感到驕傲和自豪。
(過程中小結(jié)圖片和詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛國熱情)
四、再次欣賞詩歌，幼兒跟讀，感受驕傲和自豪之情。
師：我們了解了祖國的風(fēng)景名勝，還有很多偉大的成就，老師作為中國人很自豪，你們是不是也很自豪?那讓我們表達(dá)一下自己的驕傲和自豪，和老師一起朗誦這首《我驕傲，我是中國娃》吧!
(播放PPT,配樂朗誦)
活動(dòng)總結(jié)
今年是偉大祖國70華誕，本次活動(dòng)以此為背景適時(shí)開展，并且《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3具有初步的歸屬感中5-6歲幼兒的具體目標(biāo)中提出，要讓幼兒知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。結(jié)合大一班小朋友承擔(dān)園內(nèi)升旗儀式的小小護(hù)旗手的經(jīng)歷和前期經(jīng)驗(yàn)，在慶祝祖國70華誕之際幫助小朋友提升了愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪，目標(biāo)達(dá)成度較好。
在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我為小朋友播放了奧運(yùn)會(huì)的精彩集錦視頻，孩子們看到視頻中運(yùn)動(dòng)員們的努力拼搏奪得金牌讓我們的五星紅旗高高升起感到很開心，不住地發(fā)出贊嘆。而后引導(dǎo)幼兒了解了在游泳項(xiàng)目中有突出貢獻(xiàn)的孫楊，他是最厲害的運(yùn)動(dòng)員。而后結(jié)合幼兒參與升旗儀式等的照片進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒的愛國熱情。我又介紹到中國不僅有最厲害的人，還有很多特別棒的地方，由此引發(fā)幼兒討論。讓小朋友回憶自己爸爸媽媽帶自己游覽過的大好河山，以及從圖書、電視、手機(jī)上知道的中國最厲害的地方，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與小組的同伴進(jìn)行討論，發(fā)展語言表達(dá)的同時(shí)注意輪流發(fā)言、尊重別人的意見。小朋友代表小組發(fā)言時(shí)教師及時(shí)給予回應(yīng)，總結(jié)小朋友們的語言。接著引出詩歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽并說一說詩歌里面有什么值得我們驕傲的地方，幼兒回答出部分內(nèi)容后，借助PPT詳細(xì)向幼兒介紹詩的內(nèi)容以及中國的風(fēng)景名勝和重大成就。幫助幼兒了解我國的特色景觀和各項(xiàng)成就，由此提升幼兒的愛國熱情和身為中國人的驕傲、自豪。
本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分直指主題核心，奧運(yùn)冠軍集錦視頻的播放讓小朋友們都感受到了開心、感動(dòng)和激動(dòng)。但是在討論環(huán)節(jié)教師對(duì)于幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)預(yù)估過高，同時(shí)指導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確，孩子們的討論內(nèi)容不夠豐富，對(duì)于祖國有特色有代表性的地方和成就沒能充分表達(dá)。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
3、教案幼兒園大班社會(huì)《我會(huì)整理書包》幼小銜接反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會(huì)愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入
師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?
(幼兒自由回答)哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學(xué)歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了?(書包)那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。
二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)
2、教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
3、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。)
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的?
教師小結(jié)：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、愛護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
教師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小
書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便， 再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛護(hù)我的小書包，臟了就把書包洗一洗。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現(xiàn)很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，很適合大班幼兒的實(shí)際情況，讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，
活動(dòng)反思讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。活動(dòng)中也有一些不足之處，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說，老師少說，在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒，教師應(yīng)該簡單介紹整理方法， 讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。
4、幼兒園學(xué)前教育《書包是我的朋友》大班社會(huì)教案
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包。了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。初步學(xué)習(xí)整理書包。
設(shè)計(jì)意圖
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度：懂得愛護(hù)書包。
2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè);數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。
活動(dòng)過程
(一)利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力， 引出小學(xué)生用的書包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么?充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。
(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問：
1.這是誰用的書包?是什么樣子的?
2.小學(xué)生的書包有什么用呢?
(三)教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物
品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。
1.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說一說。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
(1) 幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。
(2) 提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。
(四)教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共
性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
(五)幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友 。
鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。
小學(xué)生書包所裝物品記錄表格
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
(一)優(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
(二)不足：
1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。
2.我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3.在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示：
通過對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
5、幼兒園大班社會(huì)《整理小書包》公開課教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
3.懂得愛護(hù)小書包，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。
三、活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，引出書包，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：小朋友們，還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書包)
(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。
師：今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書包來，誰愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案，從側(cè)面看呢?后面呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
2.師：那我們?nèi)ド蠈W(xué)，書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?
幼兒回答。
教師小結(jié)：對(duì)，我們的書包里，可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品就不要放到書包里帶到學(xué)校里了。
(三)整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法
1.幼兒討論交流整理書包的方法
(1)師：剛才呀，我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶?，F(xiàn)在于老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認(rèn)為書包里應(yīng)該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書包，引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進(jìn)書包里吧。
幼兒整理。
師：現(xiàn)在，誰愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答。
3.播放視頻，看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書包的。
師：孩子們，于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻，我們一起來看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書包的。
視頻播放完，請(qǐng)幼兒回答。
小結(jié)：剛才呀，我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書包的視頻，知道了整理書包的時(shí)候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開書吧，把課本放進(jìn)最大的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。
(四)舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書包比賽，看誰整理的又快又好又整齊。
幼兒進(jìn)行整理，根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(五)討論：怎樣愛護(hù)書包
師：書包是我們的好朋友，你們上學(xué)之后它會(huì)天天陪伴這你們，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學(xué)生一樣，起立，齊步走。
活動(dòng)反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
6、幼兒園學(xué)前教育《夏洛的網(wǎng)》大班語言教案
活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語言表達(dá)的對(duì)角色的感受。結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
設(shè)計(jì)意圖
大班的孩子將會(huì)面臨畢業(yè)升入小學(xué)，根據(jù)這一現(xiàn)狀我有感而生地設(shè)計(jì)了這篇教案，通過這個(gè)活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒能夠體驗(yàn)師生、朋友之間依依惜別的情感，對(duì)未來生活的向往和對(duì)幼兒園的留戀之情。啟發(fā)幼兒更自信地惜別幼年時(shí)光，從此揚(yáng)帆起航!
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。
2.初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語言表達(dá)的對(duì)角色的感受。
3.結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步概括故事內(nèi)容，把握人物特征并用自己語言表達(dá)感受。
難點(diǎn)：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂)、音樂(朋友)、操作卡、心情卡。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過完大班這學(xué)年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué)，開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法?是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是大朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事，
2.講述故事，猜想故事內(nèi)容。
猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?
今天，農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物，他們都不太喜歡這個(gè)看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?
威伯交到朋友了嗎?如果你們沒有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣，一個(gè)人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。
一天，威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角的誰呀?是蜘蛛，初次見面，威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友?你從哪里看出來他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來他們做成朋友了?于是，威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。
原來兩個(gè)人做朋友，跟身體大小、長什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來都沒有關(guān)系。
威伯出現(xiàn)困難，猜測(cè)解決的辦法。
冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息，你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí)，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對(duì)威伯說：“別怕，我來幫助你”。孩子們，夏洛為什么要幫助威伯呢?
晚上，威伯睡著的時(shí)候，夏洛開始幫助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以幫助威伯呢?這樣，我們請(qǐng)朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯?夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。
夏洛離開，感受朋友間的溫情。
孩子們，你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲，風(fēng)一吹，他們就飄走了。這時(shí)，墻角傳來一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音，：“你好?！蓖ь^一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對(duì)威伯說：“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友?！蓖睦锖芨袆?dòng)，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會(huì)有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
3.根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行排序。
那今天我也帶來了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序，和朋友說說這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好，那我們分組操作。
4.和我們的好朋友說說知心話
我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。
活動(dòng)總結(jié)
好了，孩子們，此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對(duì)他說的話好嗎?
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
7、幼兒園大班社會(huì)《整理小書包》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動(dòng)過程：
(一)聽音樂導(dǎo)入
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
(三)幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的?
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(四)愛護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?
(五)結(jié)束
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?” “放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。