《小班綜合教案：毛毛蟲變形記》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班綜合教案：毛毛蟲變形記
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握和學(xué)習(xí)各種水果的顏色和數(shù)量。
2.了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜看。今天呀!潘老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小伙伴，猜猜看是誰(shuí)?并引導(dǎo)幼兒猜毛毛蟲怎么了?
二、第一天毛毛蟲找到一個(gè)紅紅的蘋果
1.讓幼兒猜找到了什么東西?
第一天，毛毛蟲左看看，右看看，他在找東西，找到了什么東西呢?看，恩，找到了紅蘋果
2.毛毛蟲餓找吃的
(1)毛毛蟲餓了，找到了幾個(gè)紅蘋果?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了1個(gè)紅蘋果說(shuō)話，啊悟1口吃掉了。
(2)毛毛蟲又餓了，找到了幾個(gè)香蕉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了2個(gè)黃香蕉，啊悟2口吃掉了。
(3)毛毛蟲又餓了，找到了幾串紫葡萄?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了3串紫葡萄，啊悟3口吃掉了。
(4)毛毛蟲又餓了，找到了幾塊黑餅干?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了4塊黑餅干，啊悟4口吃掉了。
(5)毛毛蟲又餓了，找到了幾片綠樹葉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了5片綠樹葉，啊悟5口吃掉了。
3.回顧毛毛蟲都吃了哪些東西，和數(shù)字顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓幼兒主動(dòng)積極回答老師提出的問(wèn)題
4.感受毛毛蟲變蝴蝶的情景?？疵x變蝴蝶的視頻
讓幼兒生動(dòng)形象的理解毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的
三、在情景中結(jié)束。
哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。
2、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：好餓的毛毛蟲反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說(shuō)出總數(shù)。
2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說(shuō)出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師：PPT
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng)
(1)教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)
(1)教師出示 PPT 水果頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有毛毛蟲愛(ài)吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)? 經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
(2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個(gè)橙子)，點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
(3)請(qǐng)幼兒參與。取水果盤(如4個(gè)桃子)，點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲想吃什么水果?請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。
請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉)，點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。
經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較
(1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲誰(shuí)吃的多?誰(shuí)吃的少?你是怎么比的?
(2)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。
指導(dǎo)語(yǔ)：你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?誰(shuí)的毛毛蟲吃的多?誰(shuí)的吃的少?是不是一樣多?
(3)幼兒分享操作結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子?誰(shuí)吃的多?誰(shuí)吃的少?
經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動(dòng)總結(jié)
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說(shuō)出總數(shù)。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案小班數(shù)學(xué)游戲：好餓的毛毛蟲反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，通過(guò)點(diǎn)數(shù)能說(shuō)出總數(shù)。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.按數(shù)取物，并說(shuō)出總數(shù)。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，數(shù)字卡(1-5)實(shí)物卡，毛毛蟲貼畫、
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/p>
小班手指游戲《爬呀爬》
二、尋找食物--感知5以內(nèi)的數(shù)量
故事：毛毛蟲肚子餓了，它要去找些東西吃。
(一)找到了什么?有幾個(gè)?(4個(gè)蘋果)
(二)找到是黃梨呀，看看有幾個(gè)?(4個(gè)梨)
(三)出示草莓：瞧，這又是什么呀?伸出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)?(四個(gè)草莓)
(四)出示橙子：這圓圓的又是什么呢?幫毛毛蟲吃橙子，多少個(gè)?
(五)毛毛蟲走呀走，找到了樹葉，幫毛毛蟲把樹葉吃掉，看看多少片?
三.游戲環(huán)節(jié)
像毛毛蟲一樣尋找好吃的，經(jīng)過(guò)石子路，方形路，翻過(guò)山洞，找到水果樹，選擇五個(gè)水果(過(guò)程當(dāng)中一邊數(shù)數(shù))。
四.結(jié)束
毛毛蟲吃飽了，變成了蝴蝶，我們找5只蝴蝶來(lái)找老師，一起飛~
它呀可開(kāi)心了。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂(lè)意講述畫面內(nèi)容。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
4、幼兒園小班美術(shù)水粉畫教案：毛毛蟲反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛(ài);
2.嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用印章作畫的樂(lè)趣;
3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè);
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.可操作教具：毛毛蟲;
2.材料與工具：水粉顏料、圓形印章，棉簽，有背景的畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示活動(dòng)的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們好!今天我給你們帶來(lái)了一位好朋友，猜猜是誰(shuí)?
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲是什么樣的?
它的身體是什么樣的?
頭上有什么?
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲。
3.教師操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲會(huì)變哦，扭呀扭，變成什么樣子了?它像什么?
毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀?
4.創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲玩累了，它覺(jué)得肚子好餓啊，它想吃東西啦。
(1) 幼兒了解創(chuàng)作的工具：印章和顏料;
(2) 教師示范印畫毛毛蟲。
重點(diǎn)講解：
印章的使用
點(diǎn)與點(diǎn)的銜接
(3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲;
(4) 教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
5.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接，最后進(jìn)行添畫。
6.欣賞、評(píng)價(jià)
指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲吃水果的時(shí)候是什么樣子的?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。
5、幼兒園小班綜合公開(kāi)課教案：毛毛蟲變形記
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握和學(xué)習(xí)各種水果的顏色和數(shù)量。
2.了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜看。今天呀!潘老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小伙伴，猜猜看是誰(shuí)?并引導(dǎo)幼兒猜毛毛蟲怎么了?
二、第一天毛毛蟲找到一個(gè)紅紅的蘋果
1.讓幼兒猜找到了什么東西?
第一天，毛毛蟲左看看，右看看，他在找東西，找到了什么東西呢?看，恩，找到了紅蘋果
2.毛毛蟲餓找吃的
(1)毛毛蟲餓了，找到了幾個(gè)紅蘋果?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了1個(gè)紅蘋果說(shuō)話，啊悟1口吃掉了。
(2)毛毛蟲又餓了，找到了幾個(gè)香蕉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了2個(gè)黃香蕉，啊悟2口吃掉了。
(3)毛毛蟲又餓了，找到了幾串紫葡萄?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了3串紫葡萄，啊悟3口吃掉了。
(4)毛毛蟲又餓了，找到了幾塊黑餅干?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了4塊黑餅干，啊悟4口吃掉了。
(5)毛毛蟲又餓了，找到了幾片綠樹葉?用什么數(shù)字來(lái)表示?讓幼兒努力學(xué)說(shuō)毛毛蟲找到了5片綠樹葉，啊悟5口吃掉了。
3.回顧毛毛蟲都吃了哪些東西，和數(shù)字顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓幼兒主動(dòng)積極回答老師提出的問(wèn)題
4.感受毛毛蟲變蝴蝶的情景?？疵x變蝴蝶的視頻
讓幼兒生動(dòng)形象的理解毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的
三、在情景中結(jié)束。
哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。
6、小班音樂(lè)綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：外國(guó)童謠
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)目標(biāo)：
音樂(lè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受《童謠》
2、讓幼兒初步感知音的高低不同。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試打棒的多種演奏方法。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
綜合目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知空間方位的高與低，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，身體協(xié)調(diào)性，
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，與教師親近。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入：音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入
活動(dòng)展開(kāi)
一、熟悉音樂(lè)，身體節(jié)奏
教師根據(jù)《童謠》的旋律做節(jié)奏律動(dòng)，幼兒模仿。如：拍手sol拍退mi，也可用拍頭，拍肩替換。
二、圖譜游戲——指一指，唱一唱、
1、幼兒觀察圖中打棒的高低，并隨音樂(lè)指一指，唱一唱。
2 、幼兒肢體表現(xiàn)音的高低，蹲一蹲、起一起
3、隨音樂(lè)和好朋友碰一碰
三、打棒的探索
1、我的打棒會(huì)唱歌——探索打棒的多種玩法。
2、幼兒用打棒不同的演奏方式給樂(lè)曲伴奏。
3、每段變換不同的演奏方式，前奏與間奏等待，可以左右搖晃身體。
四、結(jié)束：揮手再見(jiàn)
五、活動(dòng)延伸：
教師彈鋼琴，高音跳起來(lái)，低音蹲下去。
7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案：毛毛蟲 －紐扣貼畫
目標(biāo)：
.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
準(zhǔn)備：
.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
.足夠數(shù)量的各色大紐扣。
.絨布玩具毛毛蟲。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn).
出示絨布玩具毛毛蟲。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。
分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)"，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲"身體長(zhǎng)"的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲作準(zhǔn)備。
.這條毛毛蟲可調(diào)皮了.它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。
.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。
.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。
.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求.
今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來(lái)做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。
.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。
.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲.
教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)："你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?
8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思：小水滴旅行記
科學(xué)活動(dòng)：小水滴旅行記
活動(dòng)目的：
1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2. 了解雨與人類的關(guān)系。
3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4. 通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”
二、 小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))
1. 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2. 教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4. 討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
(發(fā)散性思維)
三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))
1. 請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2. 倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)
3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、 放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)
1. 太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2. 請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
3. 請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關(guān)系
1. 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2. 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3. 總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
反思：
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥來(lái)幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。