《小班科學(xué)《手指密碼》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)《手指密碼》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 用拓印的方式提取自己的指紋。
2. 知道指紋大體分為三類。
3. 能夠積極參與活動(dòng)，勇敢表達(dá)自己想法，體驗(yàn)到探索的快樂。
4. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道怎樣提取自己的指紋。
難點(diǎn)：初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋是不同的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
師：大家是不是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不同的?
師：老師遇到一個(gè)難題，你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī)，初步推測(cè)這手機(jī)可能是五個(gè)人中的一個(gè)，我也不知道是誰，你們有什么辦法嗎?
幼：可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)?誰的指紋能解鎖，就是誰的。
師：真是個(gè)好辦法，你們真棒。
師：那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?
二、展開部分
(一)積極討論，了解提取指紋的方法
1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。
2.教師介紹提取指紋的方法。
(1)師：我們可以用印泥來提取指紋，將手指指腹完整地按壓在印泥上，然后再按在紙上，這樣紙上就有指紋了。
(2)師：先用鉛筆在紙上涂黑，涂黑范圍要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方來回摩擦，最后按在干凈紙上就可以啦。
3.幼兒采集自己的指紋。
(二)觀察指紋，了解到指紋分為三類
1.教師介紹指紋分為三類
(1)師：大家觀察一下自己的指紋，是什么樣子的?
幼：我的是好幾個(gè)圓圈。
教師打開圖片，出示斗形紋
師：像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請(qǐng)跟我說一遍。
(2)幼：我的這個(gè)像個(gè)簸箕。
教師打開圖片，出示箕形紋。
師：是的，像好幾個(gè)簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請(qǐng)和我說一遍。
(3)師：大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒有，教師出示弓形紋圖片)
師：你們看，這像不像一個(gè)個(gè)小山丘，像一個(gè)個(gè)小山丘的就是弓形紋。
2.小結(jié)
師：大家剛才通過觀察指紋，知道了指紋分為三類，哪三類呀?就是這三類，那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?
師：你們真棒，我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多，而弓形紋很少。
(三)通過游戲，鞏固指紋特點(diǎn)
師：我們一塊做個(gè)游戲吧，老師出示指紋圖片，大家可以一塊擺出來這個(gè)指紋樣子。我出示斗形紋，你們就拉起手來圍成一個(gè)圈，箕形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)簸箕，弓形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)小山。好嗎?
老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)弱一些的給予鼓勵(lì)。
四、結(jié)束部分
師：我們今天知道了指紋分為三類，每個(gè)手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣，大有用處，每個(gè)人的指紋也都不一樣，可以解鎖手機(jī)，還能幫助警察抓小偷，還有好多用處，老師下次再告訴你們，大家今天表現(xiàn)的都很棒。
五、活動(dòng)延伸
回到家里后，可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的，將自己知道的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。
讓孩子思考小明奶奶的說法對(duì)嗎，有三個(gè)斗形紋的人一定會(huì)成功嗎?
活動(dòng)總結(jié)
選擇內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的事物著手，幼兒對(duì)指紋充滿了興趣，幼兒通過這個(gè)活動(dòng)知道怎樣提取指紋，了解到指紋的分類，更加體會(huì)到了探索的快樂。
2、小班手指游戲教案《手指變小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入。
1)與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向?qū)氊悅兘榻B自己。
2)播放一段美拍視頻，導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"游戲。
3)熱身，小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。
剪刀、石頭、布!
剪刀、石頭、布!
剪刀，咔嚓咔嚓!
石頭，叮叮咚咚!
布，噼里啪啦!
2、學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行手指游戲。
1)老師展示小動(dòng)物圖片：兔子、蝸牛和花貓，告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動(dòng)物來。
2)老師說歌謠，展示動(dòng)作。
剪刀、石頭、布!
剪刀、石頭、布!
一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔!
3)幼兒模仿，嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。
4)幼兒表演兒歌，先集體后個(gè)別。
5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。
3、小結(jié)提升。
今天，我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛的小動(dòng)物。小朋友們，回到家里，你們可以當(dāng)小老師，教爸爸媽媽們?cè)鯓幼儎?dòng)物哦。
活動(dòng)反思：
根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。
3、小班游戲活動(dòng)教案《手指手指歌》含反思
【教材分析】
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來!
小手小手拍拍，我的小手藏起來!
小手小手拍拍，我的小手舉起來!
小手小手拍拍，我的小手放腿上!
小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲。
(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。
我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐?，聽聽?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?
(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。
1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。
剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮砺犚槐?，?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲。
2、幼兒表演兒歌。
先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?
3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。
三、小結(jié)提升。
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!
附兒歌《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)
四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)
五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)
教學(xué)反思：
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、小班科學(xué)教案《可愛的兔子教案》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動(dòng)過程：
一、引出課題：
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng)：
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;
小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師：我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng)：
我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!
活動(dòng)反思
一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問題：
1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
6、小班手指游戲教案《手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂。
2、通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始： 爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對(duì)面，媽媽的身后藏著實(shí)物。
二、活動(dòng)開展：
1、媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作)
2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作)
3、依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
4、媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)
5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、媽媽說著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。
2、寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。 (.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))手指游戲兒歌 一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷; 兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳; 三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉; 四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵; 五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫。
7、小班科學(xué)含反思教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。
難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!
哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?
師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的?？焖冀贪妇W(wǎng)水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”
(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)
師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”
2、顏色對(duì)應(yīng)
師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)
三、解讀秘密
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
8、幼兒園小班科學(xué)教案《逛動(dòng)物園》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、通過活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物后，激發(fā)幼兒興趣，教會(huì)幼兒保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是人類伙伴。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)了解各類動(dòng)物，認(rèn)識(shí)各類動(dòng)物，并學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”。
2、動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過程
(一)開始環(huán)節(jié)由老師導(dǎo)入，周末去動(dòng)物園后看到很多動(dòng)物，帶領(lǐng)兒童觀看各類動(dòng)物圖片，從而帶領(lǐng)兒童走入動(dòng)物園，了解各種動(dòng)物特點(diǎn)。
(二)展開環(huán)節(jié)
1、教師指著ppt 上的動(dòng)物，用漢語說出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。
2、教師(出示一張動(dòng)物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)動(dòng)物怎么叫，配上身體動(dòng)作，讓幼兒切實(shí)參與體會(huì)小動(dòng)物叫聲已經(jīng)特點(diǎn)。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
以小動(dòng)物口吻，詢問幼兒要不要和動(dòng)物們做好朋友，那如何對(duì)待自己的伙伴，引入保護(hù)動(dòng)物的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物。在進(jìn)行簡(jiǎn)單回課，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)剛剛學(xué)過的動(dòng)物，加強(qiáng)記憶，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。
(四)延伸環(huán)節(jié)
1、繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境布置內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”
2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對(duì)動(dòng)物名稱特點(diǎn)，記憶不夠準(zhǔn)確。
3、如果我重新來上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如拍一點(diǎn)動(dòng)物園內(nèi)視頻，讓幼兒觀看，會(huì)對(duì)幼兒有更深刻的記憶，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)。
9、幼兒園小班科學(xué)《手指密碼》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 用拓印的方式提取自己的指紋。
2. 知道指紋大體分為三類。
3. 能夠積極參與活動(dòng)，勇敢表達(dá)自己想法，體驗(yàn)到探索的快樂。
4. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道怎樣提取自己的指紋。
難點(diǎn)：初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋是不同的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
師：大家是不是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不同的?
師：老師遇到一個(gè)難題，你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī)，初步推測(cè)這手機(jī)可能是五個(gè)人中的一個(gè)，我也不知道是誰，你們有什么辦法嗎?
幼：可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)?誰的指紋能解鎖，就是誰的。
師：真是個(gè)好辦法，你們真棒。
師：那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?
二、展開部分
(一)積極討論，了解提取指紋的方法
1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。
2.教師介紹提取指紋的方法。
(1)師：我們可以用印泥來提取指紋，將手指指腹完整地按壓在印泥上，然后再按在紙上，這樣紙上就有指紋了。
(2)師：先用鉛筆在紙上涂黑，涂黑范圍要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方來回摩擦，最后按在干凈紙上就可以啦。
3.幼兒采集自己的指紋。
(二)觀察指紋，了解到指紋分為三類
1.教師介紹指紋分為三類
(1)師：大家觀察一下自己的指紋，是什么樣子的?
幼：我的是好幾個(gè)圓圈。
教師打開圖片，出示斗形紋
師：像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請(qǐng)跟我說一遍。
(2)幼：我的這個(gè)像個(gè)簸箕。
教師打開圖片，出示箕形紋。
師：是的，像好幾個(gè)簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請(qǐng)和我說一遍。
(3)師：大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒有，教師出示弓形紋圖片)
師：你們看，這像不像一個(gè)個(gè)小山丘，像一個(gè)個(gè)小山丘的就是弓形紋。
2.小結(jié)
師：大家剛才通過觀察指紋，知道了指紋分為三類，哪三類呀?就是這三類，那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?
師：你們真棒，我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多，而弓形紋很少。
(三)通過游戲，鞏固指紋特點(diǎn)
師：我們一塊做個(gè)游戲吧，老師出示指紋圖片，大家可以一塊擺出來這個(gè)指紋樣子。我出示斗形紋，你們就拉起手來圍成一個(gè)圈，箕形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)簸箕，弓形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)小山。好嗎?
老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)弱一些的給予鼓勵(lì)。
四、結(jié)束部分
師：我們今天知道了指紋分為三類，每個(gè)手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣，大有用處，每個(gè)人的指紋也都不一樣，可以解鎖手機(jī)，還能幫助警察抓小偷，還有好多用處，老師下次再告訴你們，大家今天表現(xiàn)的都很棒。
五、活動(dòng)延伸
回到家里后，可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的，將自己知道的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。
讓孩子思考小明奶奶的說法對(duì)嗎，有三個(gè)斗形紋的人一定會(huì)成功嗎?
活動(dòng)總結(jié)
選擇內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的事物著手，幼兒對(duì)指紋充滿了興趣，幼兒通過這個(gè)活動(dòng)知道怎樣提取指紋，了解到指紋的分類，更加體會(huì)到了探索的快樂。
10、小班健康《傷心的大拇指》《不可吮吸手指》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
下園見習(xí)期間，我注意到班里有兩名幼兒特別喜歡吮吸手指(有時(shí)影響其他幼兒)，盡管老師每天強(qiáng)調(diào)不能吮吸手指并且批評(píng)阻止他們的行為，但根本不起作用。從入園到現(xiàn)在兩名幼兒吮吸手指的習(xí)慣一直沒有得到改善。從心理角度來看，幼兒在早期存在口腔敏感期，會(huì)出現(xiàn)吮吸手指的現(xiàn)象，這是幼兒獲得快感和安全感的體現(xiàn)，但如果到了一定年齡吮吸手指的習(xí)慣仍然存在，則不利于幼兒心理的發(fā)展。從健康角度看，吮吸手指，首先是不衛(wèi)生的;其次，長(zhǎng)期吮吸手指可能會(huì)致其變形，同時(shí)，影響到牙齒的健康。父母或老師長(zhǎng)期的提醒和不喜歡的態(tài)度也會(huì)給幼兒的心理上帶來壓力。所以最好的辦法是讓幼兒自己意識(shí)到吮吸手指的壞處，并愿意去改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，因此我設(shè)計(jì)了這堂小班健康課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道吮吸手指會(huì)帶來危害，是不好的習(xí)慣
2.學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
3.養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人
重點(diǎn)：知道吮吸吮手指會(huì)帶來危害，是不好的習(xí)慣
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制卡通大拇指形象、PPT、動(dòng)畫片
活動(dòng)過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入
小朋友們你們好，我叫大拇指，我的好朋友是我的主人，他今年快四歲了。我很喜歡和我的主人在一起玩耍，但我不開心的是我的主人總喜歡在把我放進(jìn)他的嘴里，特別是當(dāng)他緊張，害怕的時(shí)候。我記得有一次去醫(yī)院，我的主人一直把我含在嘴里，弄得我可不舒服了，我討厭那種又濕又粘的感覺。本來我也和其他手指一樣長(zhǎng)得又長(zhǎng)又直，但現(xiàn)在我變得可難看了。今天我想請(qǐng)小朋友們幫助我的主人改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，好嗎?
二、基礎(chǔ)部分
(一)、吮吸手指會(huì)帶來危害，是不好的習(xí)慣
師：那小朋友們，大拇指為什么傷心呀?
幼：因?yàn)橹魅丝偸前汛竽粗阜旁谧炖?大拇指討厭那種又粘又濕的感覺。
師：那主人在什么時(shí)候會(huì)把大拇指放進(jìn)嘴里呢?
幼：在醫(yī)院;害怕的時(shí)候。
師：那你們?cè)诰o張害怕的時(shí)候也會(huì)這樣嘛?為什么呢?
幼：不會(huì)，因?yàn)橛屑?xì)菌
師(總結(jié))：小朋友都說的很棒。不僅是大拇指，其他的手指也不能放進(jìn)嘴里哦。因?yàn)槲覀兊男∈稚嫌泻芏嗟募?xì)菌，如果把手指放進(jìn)嘴里，吮吸手指，細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)到肚子里，我們的肚子就會(huì)感到不舒服。還有，長(zhǎng)期吮吸手指會(huì)導(dǎo)致手指變形，這樣我們的小手就會(huì)變得很難看。所以小朋友們我們還能不能吮吸手指呀?
(二)、學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里的咕力也是一個(gè)喜歡吮吸手指的小朋友，但他最后改變了這個(gè)不好的習(xí)慣。我們來看看他是怎么做的吧?
1.播放動(dòng)畫片
2.教師提問引發(fā)幼兒思考
師:那如果有小朋友特別想吮吸手指，控制不住自己怎么辦呢。小朋友們可以幫他想想辦法嗎?
幼1：可以吃糖
幼2：可以吃水果
幼3：可以吃飯
師：哇，小朋友們可真聰明啊!老師覺得想吮吸手指的小朋友還可以兩只手握拳，把手指藏起來或是把小手放進(jìn)口袋里(做出動(dòng)作)。原來有這么多好的方法呀，那我們趕緊去告訴大拇指的主人吧。
三、結(jié)束
通過這節(jié)健康教育課，幼兒知道了吮吸手指會(huì)帶來危害，并且是一種不好的行為。針對(duì)一些喜歡吮吸手指的幼兒，其他幼兒也能夠創(chuàng)意性的提出緩解吮吸手指的方法，同時(shí)這堂健康課也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課后反思
課后還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣;針對(duì)幼兒吮吸手指的問題，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該訓(xùn)斥幼兒，而應(yīng)該在平時(shí)多加提醒并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以鼓勵(lì)為主改掉吮吸手指的習(xí)慣;教師和家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)溫馨、友愛的環(huán)境，多關(guān)注幼兒的心理變化。
11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
12、小班健康教案《傷心的大拇指》教案反思（幼兒吮吸手指習(xí)慣改正）
設(shè)計(jì)意圖：
下園見習(xí)期間，我注意到班里有兩名幼兒特別喜歡吮吸手指(有時(shí)影響其他幼兒)，盡管老師每天強(qiáng)調(diào)不能吮吸手指并且批評(píng)阻止他們的行為，但根本不起作用。從入園到現(xiàn)在兩名幼兒吮吸手指的習(xí)慣一直沒有得到改善。從心理角度來看，幼兒在早期存在口腔敏感期，會(huì)出現(xiàn)吮吸手指的現(xiàn)象，這是幼兒獲得快感和安全感的體現(xiàn)，但如果到了一定年齡吮吸手指的習(xí)慣仍然存在，則不利于幼兒心理的發(fā)展。從健康角度看，吮吸手指，首先是不衛(wèi)生的;其次，長(zhǎng)期吮吸手指可能會(huì)致其變形，同時(shí)，影響到牙齒的健康。父母或老師長(zhǎng)期的提醒和不喜歡的態(tài)度也會(huì)給幼兒的心理上帶來壓力。所以最好的辦法是讓幼兒自己意識(shí)到吮吸手指的壞處，并愿意去改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，因此我設(shè)計(jì)了這堂小班健康課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道吮吸手指會(huì)帶來危害，是不好的習(xí)慣。
2.學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法。
3.養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。
4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
重點(diǎn)：知道吮吸吮手指會(huì)帶來危害，是不好的習(xí)慣
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制卡通大拇指形象、PPT、動(dòng)畫片
活動(dòng)過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入
小朋友們你們好，我叫大拇指，我的好朋友是我的主人，他今年快四歲了。我很喜歡和我的主人在一起玩耍，但我不開心的是我的主人總喜歡在把我放進(jìn)他的嘴里，特別是當(dāng)他緊張，害怕的時(shí)候。我記得有一次去醫(yī)院，我的主人一直把我含在嘴里，弄得我可不舒服了，我討厭那種又濕又粘的感覺。本來我也和其他手指一樣長(zhǎng)得又長(zhǎng)又直，但現(xiàn)在我變得可難看了。今天我想請(qǐng)小朋友們幫助我的主人改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，好嗎?
二、基礎(chǔ)部分
(一)、吮吸手指會(huì)帶來危害，是不好的習(xí)慣
師：那小朋友們，大拇指為什么傷心呀?
幼：因?yàn)橹魅丝偸前汛竽粗阜旁谧炖?大拇指討厭那種又粘又濕的感覺。
師：那主人在什么時(shí)候會(huì)把大拇指放進(jìn)嘴里呢?
幼：在醫(yī)院;害怕的時(shí)候。
師：那你們?cè)诰o張害怕的時(shí)候也會(huì)這樣嘛?為什么呢?
幼：不會(huì)，因?yàn)橛屑?xì)菌
師(總結(jié))：小朋友都說的很棒。不僅是大拇指，其他的手指也不能放進(jìn)嘴里哦。因?yàn)槲覀兊男∈稚嫌泻芏嗟募?xì)菌，如果把手指放進(jìn)嘴里，吮吸手指，細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)到肚子里，我們的肚子就會(huì)感到不舒服。還有，長(zhǎng)期吮吸手指會(huì)導(dǎo)致手指變形，這樣我們的小手就會(huì)變得很難看。所以小朋友們我們還能不能吮吸手指呀?
(二)、學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里的咕力也是一個(gè)喜歡吮吸手指的小朋友，但他最后改變了這個(gè)不好的習(xí)慣。我們來看看他是怎么做的吧?
1.播放動(dòng)畫片
2.教師提問引發(fā)幼兒思考
師:那如果有小朋友特別想吮吸手指，控制不住自己怎么辦呢。小朋友們可以幫他想想辦法嗎?
幼1：可以吃糖
幼2：可以吃水果
幼3：可以吃飯
師：哇，小朋友們可真聰明啊!老師覺得想吮吸手指的小朋友還可以兩只手握拳，把手指藏起來或是把小手放進(jìn)口袋里(做出動(dòng)作)。原來有這么多好的方法呀，那我們趕緊去告訴大拇指的主人吧。
三、結(jié)束
通過這節(jié)健康教育課，幼兒知道了吮吸手指會(huì)帶來危害，并且是一種不好的行為。針對(duì)一些喜歡吮吸手指的幼兒，其他幼兒也能夠創(chuàng)意性的提出緩解吮吸手指的方法，同時(shí)這堂健康課也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課后反思
課后還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣;針對(duì)幼兒吮吸手指的問題，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該訓(xùn)斥幼兒，而應(yīng)該在平時(shí)多加提醒并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以鼓勵(lì)為主改掉吮吸手指的習(xí)慣;教師和家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)溫馨、友愛的環(huán)境，多關(guān)注幼兒的心理變化。