《小班上冊主題課程《以美育人》主題活動方案設計》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班上冊主題課程《以美育人》主題活動方案設計
一、指導思想
幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益學習經(jīng)驗,促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。(選自《中國幼兒園課程政策研究》)在這個定義中“和諧”是幼兒發(fā)展的核心內(nèi)容。做為“和諧”的具體體現(xiàn)和內(nèi)涵定義那就是“美”。馬克思曾經(jīng)說過這樣了至理名言:“人也按照美的規(guī)律來建造”?!吧鐣倪M步,就是人類對美追求的結(jié)晶”。在幼兒園課程的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域中就蘊含著許多被我們忽視了的藝術(shù)美、科學美、社會美、自然美,而這些“美”,對于幼兒來說,又是那么的自然、親切和易于接受。
我們把這些“美”發(fā)掘出來,作為我園園本課程的建構(gòu)點、內(nèi)容選擇的立足點、組織實施的切入點、課程評價始點與終點,將能有效的激發(fā)幼兒在愉悅的心境下積極主動的求真(知識、技能、方法)、立善(價值、態(tài)度、行為)創(chuàng)美(鑒賞、體驗、創(chuàng)造),從而達到 “以美促德、以美啟智、以美健體,促進幼兒全面和諧發(fā)展”的目的。
鑒于此,我園以《規(guī)程》、《綱要》和《指南》精神為依據(jù),在課程中突出了“以美育人”的思想,從五個方面立意: 一是教育對象體現(xiàn)全面和諧發(fā)展之美;二是教育目標體現(xiàn)符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展需求之美;三是教育內(nèi)容體現(xiàn)體智德美各領(lǐng)域的相互滲透之美、符合幼兒興趣需求之美、促進幼兒求真、立善、創(chuàng)美能力的可持續(xù)發(fā)展之美;四是教育途徑通過以兒童發(fā)展為本,豐富多樣的活動形式之美、活動中幼兒的自主參與主動建構(gòu)之美、溫馨和美的教育環(huán)境之美、一日活動的自主有序之美、互動和諧的人際關(guān)系之美、家園社區(qū)的合作共育之美;五是教育評價采用賞識的眼光評價之美、用探究的態(tài)度研究之美、用科學的方法解決之美。
“以美育人”打造美的教育,是我園課程理念的核心要素,是整個課程的靈魂。我們在近幾年的 探索研究中,緊緊圍繞這個核心,以科研課題為媒介,在文明禮儀實踐研究、好爸爸愛心志愿團、創(chuàng)意美術(shù)等方面取得了顯著的成果,并將其中優(yōu)秀的成果吸納傳承到課程中。厚植文化土壤,涵養(yǎng)美育文化, 弘揚中華美育精神。讓我園“以美立園、以美施教、以美育人”,讓美潤澤孩子童年的教育理念,更扎實有效,特色更加鮮明,為孩子美好人生的第一塊基石奠定堅實基礎。
二、課程架構(gòu)
基于以上理論和指導思想,我園確立了“以美育人”課程方案的建構(gòu)實施原則:
(一)課程理念的先導性。
我園園本課程依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的先進理念,在遵照《規(guī)程》精神和《綱要》提出的課程目標、內(nèi)容要求、組織形式和評價要求;理解把握《指南》提出的具體各領(lǐng)域目標的基礎上,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要,并為幼兒提供平等的學習與發(fā)展機會;課程與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應,激發(fā)幼兒積極、主動地學習;課程尊重幼兒學習與發(fā)展的個體差異,體現(xiàn)個別化教育。
(二)課程目標的全面性、導向性。
學前教育是實現(xiàn)幼兒在身體、認知、情感、個性、社會性等方面的全面、和諧發(fā)展的教育,教育目標的確定對課程方案的建構(gòu)和幼兒的發(fā)展具有極強的導向性的作用。因此我們在確定總目標和教育目標時,本著嚴謹科學的態(tài)度,認真分析了目前幼兒的身心發(fā)展特點和需求,認真分析了社會發(fā)展對人的需求,從全面發(fā)展的角度確定了我園“以美育人”教育的總目標:培養(yǎng)健康活潑、文明合作、勇敢自信、求真創(chuàng)美的具有初步責任感的新時代兒童;為兒童未來生存和終身發(fā)展奠定良好的基礎。
進而確定了“以美育人”的教育目標:
以美健體——激發(fā)幼兒參加活動的興趣,促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護能力和機智勇敢的精神。
以美促德——培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和生活自理能力,初步形成文明自信的生活態(tài)度和責任感; 初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則。發(fā)展幼兒社會認知能力,培養(yǎng)健康積極的社會性情感,認識并體驗人與人之間關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂。
以美啟智——激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)探索自然及與周圍事物的興趣及求知欲,初步養(yǎng)成幼兒善于運用感官和動手的習慣;培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力;引導幼兒運用語言與非語言方式創(chuàng)造性的表達對生活的認識與體驗。
教育目標在考慮了兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離的基礎上,有按照領(lǐng)域細化成為具體的課程目標,并盡可能的關(guān)注幼兒的最近發(fā)展區(qū),促進全體幼兒的全面和諧發(fā)展。教師在這一 目標體系指引下,認真分析幼兒的原有發(fā)展水平和能力,確定適合不同孩子的活動目標,并開展教育教學工作。
(三)課程內(nèi)容的適宜性。
1.課程內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展需求和興趣點。
學前兒童處在身心發(fā)展的特殊時期,他們的思維是感性的直觀的。對幼兒來說,最有效的學習就是他們感興趣的學習,最有效的學習內(nèi)容就是符合他們身心發(fā)展需求的、可以感知的、具體形象的內(nèi)容。
2.課程內(nèi)容的選擇應來源于幼兒的生活、淺顯易懂的。
幼兒學習內(nèi)容主要源自兒童周圍的現(xiàn)實生活。幼兒園課程的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的距離越近,越能引發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒的學習也就越有效。現(xiàn)實生活是多層次的,復雜的,生活中有有益的經(jīng)驗,也有無益的或有害的經(jīng)驗。我們必須對生活進行過濾,圍繞兒童的生活、兒童的經(jīng)驗,兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物確定課程內(nèi)容(活動主題及具體活動內(nèi)容)。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)形式不是以知識的邏輯組織起來的嚴格的學科,而應是以生活的邏輯組織起來的多樣化的、感性化的、趣味化的活動。是隨著生活情境的變化而發(fā)生變化的。
3.課程內(nèi)容選擇的多元化與本土化并重。
隨著全球經(jīng)濟“一體化”進程的推進,我們的世界每天都在發(fā)生著變化,地球村概念的形成,使得教育的國界和種族的分界線變得模糊起來,在這樣的一種特定的歷史背景下,優(yōu)質(zhì)的早期教育課程理就應傳承和弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,海納世界多元文化起積極的作用。椐此,我們在課程內(nèi)容的選擇中有優(yōu)秀經(jīng)典的中外兒童文學作品、有反映中華傳統(tǒng)文化的國粹精華、有體現(xiàn)我國、我市地方特點、民族風情和文化的內(nèi)容,其目的是為了讓幼兒獲得初步的不同民族、不同地域、不同社會、不同文化的差異性經(jīng)驗。
4.課程內(nèi)容選擇中主題活動與領(lǐng)域活動的平衡與整合。
整合在學前兒童學習和發(fā)展中的作用與意義已逐漸為人們所認識?!毒V要》旗幟鮮明地提出了“幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的”,強調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”,將“整合”作為一條主線清晰地貫穿于所有的教育活動中。我們在課程內(nèi)容的選擇中提出,幼兒智力、情感、個性等方面的發(fā)展是互相聯(lián)系、互相依賴的,雖然目標的確定是分離的,但目標的實現(xiàn)過程卻是整合的。同一個活動中可能實現(xiàn)了不同領(lǐng)域的多個目標。同一個目標也可能在多個活動中實現(xiàn)?;诖宋覀儑@幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇主題、設計活動,分析每一個活動可能對幼兒產(chǎn)生的多方面發(fā)展作用,找出幼兒發(fā)展有所缺失的領(lǐng)域與目標,選擇適宜的活動,平衡領(lǐng)域的發(fā)展。
同時,教師們在內(nèi)容選擇中既要考慮主題活動的內(nèi)容,又要考慮幼兒的現(xiàn)有水平和各領(lǐng)域發(fā)展要求,使活動具有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于幼兒的經(jīng)驗的積累和視野的拓展”。努力把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”和每個幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。使幼兒獲得最基本的感性經(jīng)驗,得到最基本的發(fā)展,形成對幼兒的全面綜合的影響。
2、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周二)》
小班第一周教育活動方案(周二)――高高興興上幼兒園
上午活動:
晨間活動:學玩桌面玩具。
晨會:(談話)我是小班小朋友。
活動之二:《高高興興上幼兒園》
活動目標:
1、 繼續(xù)穩(wěn)定幼兒的情緒,要求幼兒能愉快入園。
2、 學習說簡單的禮貌用語,如“老師早”、“老師再見”等。
3、 學會正確的上廁所和洗手的方法。
4、 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
玩具若干。
活動重、難點:
學會正確上廁所和洗手的方法。
活動過程:
1、 穩(wěn)定幼兒情緒:
讓幼兒自由玩桌面玩具,對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、 禮貌教育:
師:“小朋友早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼兒園也該喊‘老師早’,如果見到其他小朋友也應該說‘××小朋友早’,放學時也應該說什么?”
幼兒學說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。
3、 學習正確入廁、洗手的方法:
(1) 上廁所要小心,注意大小便入池,不能推也不能擠,按時按秩序入廁。
(2) 洗手:“搓搓搓,搓搓搓,搓手心,搓手背,手心手背搓一搓,甩一甩,甩三下?!?/p>
4、 幼兒學習認識自己的小椅子。
教幼兒認識的位置,認識自己的小椅子,(教案出自:快思教案網(wǎng))輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。
下午活動:
活動之一:《認識我們的老師》
活動目標:
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,要求幼兒高高興興上幼兒園。
2. 熟悉幼兒園的環(huán)境,老師激發(fā)愛幼兒園的情緒。
活動準備:
1. 各種桌面玩具。
2. 熟悉每位幼兒的姓名,了解其個性。
活動過程:
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,使幼兒能高高興興上幼兒園。
2. 幼兒玩玩具,并了解一些玩具的名稱。
3. 引導幼兒觀察班級環(huán)境。
(1) 了解廁所位置。
(2) 知道午睡室在哪,是干什么的?
4. 表揚入園不哭的幼兒,鼓勵幼兒每天都高興地上幼兒園。
活動活動之二:帶幼兒到草坪上學玩玩具。
活動反思:
在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
3、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動:
1、桌面玩具。
2、晨會:點名。
活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標:
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
鋼琴、錄音機等。
活動重點:
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點:
能集中注意力,認真參加活動。
活動過程:
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動:
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學?!?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學習講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>
下午活動:
活動之一:《我會自己入廁》
活動目標:
1. 對幼兒進行常規(guī)訓練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準備:
各種玩具、鈴鼓
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語,師生互相問好。
3、復習站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。
活動之二:組織幼兒到圖書室學看圖書,重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思:
在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
4、小班主題課程《寶寶愛上幼兒園》主題活動方案
主題網(wǎng):
主題目標
1.能高高興興上幼兒園,在園情緒穩(wěn)定愉快,喜歡參與教師和小朋友的活動,逐漸習慣和適應集體生活,在豐富有趣的游戲活動中, 體驗幼兒園生活的快樂。
2.熟悉自己的班級和老師,認識小伙伴,熟悉生活場所,能根據(jù)標志找到自己的口杯、毛巾等生活用品,用后能將物品放回原處。
3.會大聲地問好、打招呼,能用簡單的語言向教師表達自己的意愿;喜歡聽故事、喜歡看書,學會一頁一頁翻閱圖書,并愛護圖書。
4.在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規(guī),學會自己進餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能,體驗自己的事情自己做的快樂。
5.能在成人的引導下,喜歡參加藝術(shù)活動,能自由表現(xiàn)、表達, 體驗涂鴉、撕貼和唱歌帶來的快樂。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題實施策略:
主題實施是以目標為根基,以游戲為內(nèi)驅(qū),以多形式的活動為載體,以社區(qū)、家庭資源的有效整合為助推,以適宜的實施策略激活、深化主題,豐富和完善主題課程,達成活動目標。
2.課程組織形式
主題的組織形式包括:集體教育活動、創(chuàng)造性游戲、個別化學習、戶外體育游戲以及親子活動、家長執(zhí)教、社會調(diào)查等。主題實施中, 教師創(chuàng)設自由自主,寬松愉悅的游戲活動,不僅能更大限度的體驗到多種游戲的樂趣,更通過繪本閱讀的融入,開啟兒童的智慧,增進對主題內(nèi)容的認知,體驗與老師、同伴相處的快樂。
3.師幼互動策略
主題實施中,我們強調(diào)“幼兒在前,教師在后;追隨幼兒,教師同行;引發(fā)幼兒,師幼互長”的互動策略的實施。組織教育活動中, 強調(diào)“潛行中的彈性目標”,即建議并強調(diào)教育目標是潛在的、彈性的;在組織游戲活動中,強調(diào)“合作中的行為暗示”,即建立并強調(diào)游戲中師生關(guān)系是合作的伙伴,注重行為暗示的指導;在組織生活活動中,倡導“自由中的自我約束”,即建議并強調(diào)生活活動時自由、自主的,但是要通過規(guī)則的引領(lǐng)來促進內(nèi)化自律。
5、 幼兒園小班主題課程《春天的小花園》區(qū)域活動設計方案
活動區(qū)活動
角色扮演區(qū)
*花園野餐*
【材料】
提供各種野餐圖片、野餐墊、小背包、遮陽帽、小帳篷、多種玩具食物或食物替代物、餐具等
【玩法與建議】
1.引導幼兒扮演野餐中的角色,能和小伙伴協(xié)商共同開展花園野餐的游戲,主動表達自己的想法,與同伴愉快的交往
2.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論和爸爸媽媽一起外出野餐的情境, 知道野餐時需要攜帶的物品,以及野餐時要注意的安全事項,為開展游戲做好準備。
3.觀察幼兒整理野餐食品、用具的具體情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并進行有針對性的指導,培養(yǎng)幼兒做事有條理的好習慣。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
美工制作區(qū)
*美麗的風箏*
【材料】
提供棉簽、各色顏料、DIY 風箏,范例圖片等
【玩法與建議】
1.引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案,能用多種形式裝飾不同的圖案、造型的風箏。
2.鼓勵幼兒自主選擇選擇材料,創(chuàng)造性的裝飾不同的風箏。
3.展覽幼兒作品,引導幼兒欣賞評價
*大風車*
【材料】
提供彩色紙、剪刀、彩色雪糕棒、膠水等。
【玩法與建議】
1.引導幼兒用涂色、添畫等方式裝飾風車。
2.教師和幼兒一起觀察不同風車的制作方法示意圖,鼓勵幼兒一起討論制作方法。
3.引導幼兒選擇自己喜歡的材料制作風車,啟發(fā)幼兒大膽想象, 制作與眾不同的相框。
4.將制作好的風車裝飾在教室里。
拼插建構(gòu)區(qū)
*春天花兒開*
【材料】
提供各種搭建技能圖片、不同花園圖片、易拉罐、奶粉桶等輔助材料。
【玩法與建議】
1.指導幼兒嘗試用“十”字形、“米”字形等放射狀拼插方法拼插出不同的花朵,鼓勵幼兒和同伴合作,運用疊高、圍攏等技能搭建花園。
2.提醒幼兒注意雪花片的色彩選擇和搭配,創(chuàng)造性地表現(xiàn)花瓣從花蕊向外生長的特點。
3.指導幼兒將拼插好的小花擺放在花園的合適位置,表現(xiàn)春天花園里花兒盛開的情景。
4.利用區(qū)域活動分享環(huán)節(jié),鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品和搭建的想法。
語言閱讀區(qū)
*放風箏*
【材料】
提供繪本故事《放風箏》
【玩法與建議】
1.幫助幼兒理解《放風箏》的故事情節(jié),進一步感受放風箏活動的快樂。
2.引導幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,并和同伴交流分享。
3.引導幼兒結(jié)合自己實際生活,用較連貫的語言講述自己放風箏時的情景。
益智游戲區(qū)
*種花*
【材料】
提供不同大小、顏色的花,小花園背景。
【玩法與建議】
1.引導幼兒觀察小花的排列順序,按照形狀、大小、色彩等規(guī)律進行種花。
2.指導幼兒將小花按照“ABAB”“ABCABC”等規(guī)律種小花。
3.鼓勵能力強的幼兒按規(guī)律自由拼擺上關(guān)于春天的其他景物。
*春天的電話*
【材料】
提供自制電話號碼本、數(shù)字卡,能夠按照點子數(shù)對應點數(shù)。
【玩法與建議】
1.引導幼兒對應數(shù)字進行點數(shù),尋找電話號碼。
2.引導幼兒根據(jù)爸爸媽媽的電話號碼,進行點數(shù)。
3.引導幼兒數(shù)一數(shù)電話號碼有多長。
6、幼兒園小班主題課程《春天的小花園》區(qū)域活動設計方案
活動區(qū)活動
*可愛的毛毛蟲 *
【材料】
美工制作區(qū)
1.各種形態(tài)的毛毛蟲范例圖片
2.提供各種木質(zhì)瓶塞、多色水粉顏料、畫紙、擦手巾等
【玩法與建議】
1.指導幼兒印好毛毛蟲的身體后,添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角以及草地等背景,豐富畫面內(nèi)容。
2.請幼兒觀察毛毛蟲圖片,說一說自己看到的毛毛蟲姿態(tài)是什么樣的?可以用什么材料來表現(xiàn)毛毛蟲的姿態(tài)。鼓勵幼兒大膽想象毛毛蟲通過做不同事情而展現(xiàn)的姿態(tài)不同。例如:波浪的毛毛蟲、卷卷的毛毛蟲、直直的爬行毛毛蟲、向上爬行的毛毛蟲等等。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
*蝴蝶穿花衣 *
【材料】
1.不同種類和顏色的蝴蝶范例圖片
2. 提供棉棒、剪刀、粉色水分、蝴蝶輪廓畫紙、抹布、范例等。
【玩法與建議】
1.指導幼兒用棉棒運用各種花紋在蝴蝶輪廓內(nèi)進形裝飾,表現(xiàn)蝴蝶花紋的對稱性。
2.引導幼兒討論:你見過的蝴蝶是什么樣子的?你最喜歡的蝴蝶是什么顏色的?
3.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色,用棉棒蘸取適當?shù)念伭希诤喞貌煌y進行裝飾。引導幼兒觀察圖片上的蝴蝶翅膀是對稱的。
音樂表現(xiàn)區(qū)
*春日舞臺*
【材料】
1.音樂《春天》,人物裝扮圖片參照。
2.提供花園背景、蝴蝶活動道具、顏色不同的花朵、花寶寶和蝴蝶頭飾。
【玩法與建議】
1.指導幼兒根據(jù)音樂大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作以及停留在花上的造型
2.鼓勵幼兒進一步熟悉歌曲旋律,大膽表現(xiàn)柳樹彎腰、蜜蜂蝴蝶飛舞、小兔蹦蹦跳跳和小花開放等動作。
3.請幼兒自主選擇角色,進行大膽裝扮,引導幼兒嘗試以分角色接唱方式與同伴合作演唱并表演動作。
語言閱讀區(qū)
*小花園里的故事*
【材料】
1.提供有關(guān)春天的繪本故事。
2.幼兒自制圖書《春天的秘密》
【玩法與建議】
1.指導幼兒與同伴合作分角色表演故事。
2.請幼兒安靜地閱讀春天有關(guān)的繪本故事,學說故事中角色的對話,與同伴合作分角色表演故事。
3.鼓勵幼兒自選角色,自主裝扮,用各種道具布置表演場景。
科學發(fā)現(xiàn)區(qū)
*小蝸??扉L大*
【材料】
1.小蝸牛若干。
2.透明塑料缸、塑料箱,噴水壺、放大鏡、記錄本。
3.沙土,黃瓜、蘋果、嫩卷心菜菜葉、青菜葉等蝸牛愛吃的食物。
【玩法與建議】
1.通過圖書、繪本、視頻等向幼兒介紹小蝸牛的特點和生活習性, 指導幼兒學習照料小蝸牛
2.組織幼兒討論飼養(yǎng)小蝸牛的方法,豐富幼兒飼養(yǎng)小蝸牛的有關(guān)經(jīng)驗。
3.引導幼兒學會飼養(yǎng)、照顧小蝸牛,使幼兒知道小蝸牛愛吃的食物、每次喂食的量和喂食時間、飼養(yǎng)小蝸牛的注意事項等等。
4.鼓勵幼兒堅持照料小蝸牛,嘗試用放大鏡觀察小蝸牛,將自己的發(fā)現(xiàn)和老師、小伙伴分享。
益智游戲區(qū)
*采花蜜*
【材料】
1.蜜蜂、蝴蝶、花朵、數(shù)字卡片等。
2.小花園背景圖一張
【玩法與建議】
1.指導幼兒根據(jù)花朵的顏色、數(shù)量進行匹配、點數(shù)。
2.引導幼兒根據(jù)花朵顏色、數(shù)量、手口一致點數(shù)匹配蜜蜂和蝴蝶。
3.指導能力弱的幼兒先點數(shù)花朵,在根據(jù)花朵數(shù)量匹配相同數(shù)量的蜜蜂和蝴蝶。
*捉迷藏*
【材料】
1.自制花園背景圖
2.蝴蝶、蝸牛、蜜蜂等卡片若干,放大鏡.
【玩法與建議】
1.指導幼兒利用花園背景圖和小動物卡片開展游戲。
2.引導能觀察出畫面中小動物的具體方位,鞏固對上下、里外、前后等空間方位的認識。
3.能力弱的幼兒先分辨小動物,再分辨學習上下,里外、前后等空間方位。
4.鼓勵幼兒能隨意擺動花園里的小動物卡片,進行上下、里外、前后等空間方位的表達。
7、小班上冊主題課程《以美育人》主題活動方案設計
一、指導思想
幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益學習經(jīng)驗,促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。(選自《中國幼兒園課程政策研究》)在這個定義中“和諧”是幼兒發(fā)展的核心內(nèi)容。做為“和諧”的具體體現(xiàn)和內(nèi)涵定義那就是“美”。馬克思曾經(jīng)說過這樣了至理名言:“人也按照美的規(guī)律來建造”。“社會的進步,就是人類對美追求的結(jié)晶”。在幼兒園課程的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域中就蘊含著許多被我們忽視了的藝術(shù)美、科學美、社會美、自然美,而這些“美”,對于幼兒來說,又是那么的自然、親切和易于接受。
我們把這些“美”發(fā)掘出來,作為我園園本課程的建構(gòu)點、內(nèi)容選擇的立足點、組織實施的切入點、課程評價始點與終點,將能有效的激發(fā)幼兒在愉悅的心境下積極主動的求真(知識、技能、方法)、立善(價值、態(tài)度、行為)創(chuàng)美(鑒賞、體驗、創(chuàng)造),從而達到 “以美促德、以美啟智、以美健體,促進幼兒全面和諧發(fā)展”的目的。
鑒于此,我園以《規(guī)程》、《綱要》和《指南》精神為依據(jù),在課程中突出了“以美育人”的思想,從五個方面立意: 一是教育對象體現(xiàn)全面和諧發(fā)展之美;二是教育目標體現(xiàn)符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展需求之美;三是教育內(nèi)容體現(xiàn)體智德美各領(lǐng)域的相互滲透之美、符合幼兒興趣需求之美、促進幼兒求真、立善、創(chuàng)美能力的可持續(xù)發(fā)展之美;四是教育途徑通過以兒童發(fā)展為本,豐富多樣的活動形式之美、活動中幼兒的自主參與主動建構(gòu)之美、溫馨和美的教育環(huán)境之美、一日活動的自主有序之美、互動和諧的人際關(guān)系之美、家園社區(qū)的合作共育之美;五是教育評價采用賞識的眼光評價之美、用探究的態(tài)度研究之美、用科學的方法解決之美。
“以美育人”打造美的教育,是我園課程理念的核心要素,是整個課程的靈魂。我們在近幾年的 探索研究中,緊緊圍繞這個核心,以科研課題為媒介,在文明禮儀實踐研究、好爸爸愛心志愿團、創(chuàng)意美術(shù)等方面取得了顯著的成果,并將其中優(yōu)秀的成果吸納傳承到課程中。厚植文化土壤,涵養(yǎng)美育文化, 弘揚中華美育精神。讓我園“以美立園、以美施教、以美育人”,讓美潤澤孩子童年的教育理念,更扎實有效,特色更加鮮明,為孩子美好人生的第一塊基石奠定堅實基礎。
二、課程架構(gòu)
基于以上理論和指導思想,我園確立了“以美育人”課程方案的建構(gòu)實施原則:
(一)課程理念的先導性。
我園園本課程依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的先進理念,在遵照《規(guī)程》精神和《綱要》提出的課程目標、內(nèi)容要求、組織形式和評價要求;理解把握《指南》提出的具體各領(lǐng)域目標的基礎上,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要,并為幼兒提供平等的學習與發(fā)展機會;課程與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應,激發(fā)幼兒積極、主動地學習;課程尊重幼兒學習與發(fā)展的個體差異,體現(xiàn)個別化教育。
(二)課程目標的全面性、導向性。
學前教育是實現(xiàn)幼兒在身體、認知、情感、個性、社會性等方面的全面、和諧發(fā)展的教育,教育目標的確定對課程方案的建構(gòu)和幼兒的發(fā)展具有極強的導向性的作用。因此我們在確定總目標和教育目標時,本著嚴謹科學的態(tài)度,認真分析了目前幼兒的身心發(fā)展特點和需求,認真分析了社會發(fā)展對人的需求,從全面發(fā)展的角度確定了我園“以美育人”教育的總目標:培養(yǎng)健康活潑、文明合作、勇敢自信、求真創(chuàng)美的具有初步責任感的新時代兒童;為兒童未來生存和終身發(fā)展奠定良好的基礎。
進而確定了“以美育人”的教育目標:
以美健體——激發(fā)幼兒參加活動的興趣,促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護能力和機智勇敢的精神。
以美促德——培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和生活自理能力,初步形成文明自信的生活態(tài)度和責任感; 初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則。發(fā)展幼兒社會認知能力,培養(yǎng)健康積極的社會性情感,認識并體驗人與人之間關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂。
以美啟智——激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)探索自然及與周圍事物的興趣及求知欲,初步養(yǎng)成幼兒善于運用感官和動手的習慣;培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力;引導幼兒運用語言與非語言方式創(chuàng)造性的表達對生活的認識與體驗。
教育目標在考慮了兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離的基礎上,有按照領(lǐng)域細化成為具體的課程目標,并盡可能的關(guān)注幼兒的最近發(fā)展區(qū),促進全體幼兒的全面和諧發(fā)展。教師在這一 目標體系指引下,認真分析幼兒的原有發(fā)展水平和能力,確定適合不同孩子的活動目標,并開展教育教學工作。
(三)課程內(nèi)容的適宜性。
1.課程內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展需求和興趣點。
學前兒童處在身心發(fā)展的特殊時期,他們的思維是感性的直觀的。對幼兒來說,最有效的學習就是他們感興趣的學習,最有效的學習內(nèi)容就是符合他們身心發(fā)展需求的、可以感知的、具體形象的內(nèi)容。
2.課程內(nèi)容的選擇應來源于幼兒的生活、淺顯易懂的。
幼兒學習內(nèi)容主要源自兒童周圍的現(xiàn)實生活。幼兒園課程的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的距離越近,越能引發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒的學習也就越有效?,F(xiàn)實生活是多層次的,復雜的,生活中有有益的經(jīng)驗,也有無益的或有害的經(jīng)驗。我們必須對生活進行過濾,圍繞兒童的生活、兒童的經(jīng)驗,兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物確定課程內(nèi)容(活動主題及具體活動內(nèi)容)。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)形式不是以知識的邏輯組織起來的嚴格的學科,而應是以生活的邏輯組織起來的多樣化的、感性化的、趣味化的活動。是隨著生活情境的變化而發(fā)生變化的。
3.課程內(nèi)容選擇的多元化與本土化并重。
隨著全球經(jīng)濟“一體化”進程的推進,我們的世界每天都在發(fā)生著變化,地球村概念的形成,使得教育的國界和種族的分界線變得模糊起來,在這樣的一種特定的歷史背景下,優(yōu)質(zhì)的早期教育課程理就應傳承和弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,海納世界多元文化起積極的作用。椐此,我們在課程內(nèi)容的選擇中有優(yōu)秀經(jīng)典的中外兒童文學作品、有反映中華傳統(tǒng)文化的國粹精華、有體現(xiàn)我國、我市地方特點、民族風情和文化的內(nèi)容,其目的是為了讓幼兒獲得初步的不同民族、不同地域、不同社會、不同文化的差異性經(jīng)驗。
4.課程內(nèi)容選擇中主題活動與領(lǐng)域活動的平衡與整合。
整合在學前兒童學習和發(fā)展中的作用與意義已逐漸為人們所認識。《綱要》旗幟鮮明地提出了“幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的”,強調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”,將“整合”作為一條主線清晰地貫穿于所有的教育活動中。我們在課程內(nèi)容的選擇中提出,幼兒智力、情感、個性等方面的發(fā)展是互相聯(lián)系、互相依賴的,雖然目標的確定是分離的,但目標的實現(xiàn)過程卻是整合的。同一個活動中可能實現(xiàn)了不同領(lǐng)域的多個目標。同一個目標也可能在多個活動中實現(xiàn)?;诖宋覀儑@幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇主題、設計活動,分析每一個活動可能對幼兒產(chǎn)生的多方面發(fā)展作用,找出幼兒發(fā)展有所缺失的領(lǐng)域與目標,選擇適宜的活動,平衡領(lǐng)域的發(fā)展。
同時,教師們在內(nèi)容選擇中既要考慮主題活動的內(nèi)容,又要考慮幼兒的現(xiàn)有水平和各領(lǐng)域發(fā)展要求,使活動具有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于幼兒的經(jīng)驗的積累和視野的拓展”。努力把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”和每個幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。使幼兒獲得最基本的感性經(jīng)驗,得到最基本的發(fā)展,形成對幼兒的全面綜合的影響。
8、大班主題課程感恩《以美育人》主題活動方案活動區(qū)域方案
活動區(qū)活動
☆愛心公交車☆
材料
角色扮演區(qū)
各角色的標志牌,司機、乘客的服飾,公交車站牌,上、下公交車的標志, 信號燈,用紙盒制作的公交車。
【玩法與建議】
1.請幼兒自主選擇喜歡的角色玩“公交車”的游戲,提醒幼兒根據(jù)角色提示創(chuàng)造性地開展游戲。
2.扮演司機的幼兒開著紙盒做的公交車在活動區(qū)行駛,扮演乘客的幼兒排隊上下車、購買車票、禮讓座位,扮演售票員的幼兒報站名、售票。
3.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論乘車時需要遵守的規(guī)則。
4.指導幼兒扮演交通警察,模擬指揮交通,豐富游戲內(nèi)容。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
☆美食店☆
【材料】
斷師、服務員標志牌,菜單,各種廚具,半成品食材若干,美食制作提示圖
【玩法與建議】
1.引導幼兒協(xié)商分配角色,輪流當廚師、服務員、顧客等,明確角色分工, 佩戴相應標志牌開展游戲。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料制作各種美食。
2.游戲前引導幼兒回憶就餐經(jīng)驗并交流就管時應遵守的規(guī)則。
3.和幼兒一起討論、制定游戲規(guī)則,如如何付款、如何取餐。
☆愛心小告示☆
【材料】
彩色卡紙,彩筆、蠟筆,膠帶,小木棍。
【玩法與建議】
1.引導幼兒按自己的意愿畫出適合班級需要的宣傳畫或者提示圖卡,張貼到班級中需要提示的地方。
2.帶領(lǐng)幼兒觀察班級各個角落,討論哪些地方存在問題,為繪畫做準備。
3.引導幼兒將彩色卡紙剪成愛心、小樹葉、畫筆等各種形狀,粘貼到相應的區(qū)角。如:植物角粘貼樹葉,美工區(qū)粘貼畫筆。
☆環(huán)保垃圾箱☆
【材料】
廢舊紙箱,彩色卡紙,剪刀,膠棒,彩筆。
【玩法與建議】
1.引導幼兒設計不同形狀的垃圾箱,運用剪貼、繪畫的形式裝飾、美化環(huán)保垃圾箱
2.組織幼兒討論垃圾如何分類,知道垃圾分為可回收和不可回收兩類。
3.指導幼兒制作可回收、不可回收的“環(huán)保垃圾箱”,做好后,將其投放到班級、幼兒園或周邊社區(qū)的公共場所
☆應該這樣做☆
【材料】
漫畫風格的各種形象的范例,彩色紙,黑色油性筆。
【玩法與建議】
1.引導幼兒學習漫畫夸張、簡明的繪畫風格,指導幼兒創(chuàng)作以遵守規(guī)則為主題的漫畫作品。師幼共同將作品裝訂成冊,制作成連環(huán)畫冊。
2.引導幼兒討論不同場所應遵守的規(guī)則。
3.鼓勵幼兒閱讀漫畫畫冊,觀察漫畫的繪畫風格。
★創(chuàng)意美術(shù)★
☆活動一 創(chuàng)意畫青島的風景——木棧道
【材料】
長短不一的吸管各色顏料、水彩筆
【玩法與建議】
1.木棧道、海邊構(gòu)圖
觀察青島木棧道圖片、確定好海邊都有什么,畫上海邊、遠處的山。
2.木頭部分創(chuàng)意。
①用長短不一的木棧道排列出形狀并粘貼。造成由遠到近、近大遠小的感覺。
?、谒⑸项伾?,等顏色干掉了 輕輕搓去,制造斑駁的木頭質(zhì)感。
3.添畫上小人、制造熱鬧的海邊景象。
☆活動二:創(chuàng)意畫青島的風景——海水浴場
【材料】
1各色卡紙、小貝殼2.水彩筆、顏料 3.青島海水浴場的圖片
【玩法與建議】
1.海水浴場構(gòu)圖
觀察青島海水浴場的圖片、確定好海水浴場都有什么。
2.趣味畫海。
?、儆妙伭现苯赢嫼_?,涂色。
?、谟貌煌伾目埉嫵鲂∨笥鸭粝聛碣N在畫上
③畫完后,在沙灘部分粘貼小貝殼點綴
拼插建構(gòu)區(qū)
☆美麗的幼兒園☆
【材料】
木制積木、雪花片等不同種類的結(jié)構(gòu)玩具,易拉罐、礦泉水瓶、不同形狀的紙板等輔助材料,幼兒在美工區(qū)制作的大樹、小花等裝飾物。
【玩法與建議】
1.引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗、圍繞搭建主題商討搭建內(nèi)容并制訂搭建計劃。
2.引導幼兒分工合作,共同完成作品,體驗合作帶來的樂趣及搭建成功的成就感。
3.游戲前可圍繞搭建主題引導幼兒交流對幼兒園的了解,為搭建活動豐富相關(guān)經(jīng)驗。
4.尊重幼兒的創(chuàng)意,善于觀察并抓住教育契機,發(fā)現(xiàn)幼兒搭建內(nèi)容構(gòu)思巧妙、使用材料有創(chuàng)意、同伴間相互幫助解決問題等閃光點,要及時給于肯定并納入講評環(huán)節(jié),同伴間相互學習。5.可將幼兒在美工區(qū)制作的規(guī)則警示牌、設施提示牌等放到搭建作品中,引導幼兒樹立規(guī)則意識。
音樂表現(xiàn)區(qū)
☆熊和石頭人☆
【材料】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD,熊的頭飾 2-4 個,不同動物的頭飾若干
【玩法與建議】
幫助幼兒明確不同性質(zhì)的音樂所表現(xiàn)的不同角色,引導幼兒根據(jù)音樂的提示開展游戲活動。
2.介紹游戲玩法、規(guī)則:由 1 名幼兒扮演熊,戴上熊的頭飾藏好;其余幼兒上小動物頭飾,隨音樂邊唱邊表演。音樂停止,“小動物”即變成“石頭人”不動。音樂重新開始,
“熊”出場。此時,如果“石頭人”身體晃動,被“熊”發(fā)現(xiàn)就會被“吃掉”,須停止游戲,離開場地
3.幫助幼兒了解遵守規(guī)則是游戲玩得順利、開心的保障??稍谟螒蜻^程中不斷調(diào)整規(guī)則, 增加游戲難度,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。
4.根據(jù)幼兒游戲情況,可由開始的 1 名幼兒扮熊,逐步增加到 2-4 名幼兒粉熊。
語言閱讀區(qū)
☆泡泡變成包☆
【材料】
“幼兒學習材料”
《我長大了》,教師結(jié)合《我長大了》第 8 頁自制圖
片 4 幅(一個小男孩悠然自得地吹著泡泡大步向前走;吹著泡泡的小男孩走進一條小河里:吹著泡泡的小男孩撞到一位阿姨身上,阿姨提著菜籃子,蔬菜散落在地上;小男孩坐在地上,頭上鼓起一個大包,泡泡不見了。)
【玩法與建議】
1.引導幼兒學習觀察圖片的方法,嘗試用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2.指導幼兒掌握“觀察五步法”:一看都有誰,二看在哪里,三看做什么,
四看表情、動作,五想人物對話。在讀懂圖片內(nèi)容的基礎上,引導幼兒從細節(jié)入手進行講述。
3.可根據(jù)幼兒講述情況增加難度,引導幼兒將看圖講述變?yōu)榕艌D講述與同伴合作開展創(chuàng)造性講述活動。
☆我們的約定☆
【材料】
廢舊圖書、卡片,彩紙,剪刀、膠棒、透明膠、雙面膠等,水彩筆、油畫棒等。
【玩法與建議】
1.引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗,采用剪貼、繪畫等多種美術(shù)形式制作圖書。
2請幼兒結(jié)合活動區(qū)約定、飼養(yǎng)種植約定、如則約定、戶外活動約定等一日
活動中的各項規(guī)則,從廢舊圖書或卡片上選擇相關(guān)的圖案剪下,拼擺、粘貼到彩紙上并添畫場景等內(nèi)容
3.介紹圖書的組成要素:封面、封底、內(nèi)文、作者、項碼、出版社等,指導幼兒自制圖書。
☆小熊請客☆
【材料】
幼兒繪制的故事內(nèi)容提示板、角色出場順序圖及表演用的道具圖片,幼兒制作的頭飾、服裝等道具,背景音樂。
【玩法與建議】
1.引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)與同伴協(xié)商分配角色,鼓勵幼兒自主布置場景、開展表演活動。
2.教師充分放手,將角色分工、道具擺放、動作編排、角色的舞臺站位及串場音樂全權(quán)交給幼兒處理,在自主、自由的表演活動中,引導幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力。
3.可與美工區(qū)互動,引導幼兒制作表演用的頭飾、服裝、道具等,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性, 增加游戲的趣味性。
☆講文明懂禮貌☆
【材料】
自制皮影戲臺,燈,場景抽取卡片,自制男孩、女孩、場景道具等皮影。
【玩法與建議】
1.指導幼兒掌握皮影的操作方法,鼓勵幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗邊操作邊配音進行表演。
2.引導幼兒自主選擇場景,如“公交汽車站”、“小小圖書館”等,結(jié)合已有生活經(jīng)驗, 邊操作皮影,邊用較連貫、完整的語言講述在不同場合應遵守的規(guī)則,表揚講述時聲音響亮、大方自信的幼兒。
3.可在美工區(qū)指導幼兒用過塑膜制作皮影道具,加強區(qū)角間的互動,增加表演、講述的趣味性。
科學發(fā)現(xiàn)區(qū)
☆光的折射☆
【材料】
圓柱形玻璃杯,筷子,觀察記錄表,“幼兒學習材料”一一《我長大了》
【玩法與建議】
1.引導幼兒閱讀《我長大了》第 16 頁。
2.指導幼兒將水倒入玻璃杯,再將筷子插入杯中,觀察并記錄現(xiàn)象。(從
上方看,筷子是“折的”,說明光的折射;從側(cè)面看,筷子變粗了,說明玻璃杯相當于一個凸透鏡。)
2.可以把紙折成心形等,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn):透過盛有水的玻璃杯看物體, 影像明顯比原物大。
☆神奇萬花筒☆
【材料】
自制萬花筒材料:圓筒,3 塊鏡片圍成的三棱柱,觀察記錄表,小亮片、制作步驟圖。
【玩法與建議】
1.指導幼兒依照步驟圖組裝萬花筒。
2.亮片放進萬花筒,觀察亮片在萬花筒里的影像,將觀察到的圖像記錄下來。提示幼兒可以先在萬花簡里放少量亮片,觀察有幾個影像。
3.鼓勵幼兒嘗試運用多種材料創(chuàng)造新奇造型的影像,感受萬花筒的神奇。
益智游戲區(qū)
☆規(guī)則棋☆
【材料】
“幼兒學習材料”一操作材料 2
【玩法與建議】
1.介紹游戲玩法、規(guī)則,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
玩法:幼幾擲骰子,根據(jù)擲出的點數(shù)走棋,根據(jù)關(guān)鍵格中的提示前進或后退先到終點者獲勝
2.引導幼兒協(xié)商確定走棋的先后順序。例如:剪子包袱錘,勝者先出法; 事骰子,點數(shù)大的先出發(fā)。
3鼓勵幼兒自已制作“規(guī)則棋”系列棋盤,如班級規(guī)則系列、馬路規(guī)則系列等。
☆多米諾骨牌☆
【材料】
多米諾骨牌,骨牌底板、“幼兒學習材料
【玩法與建議】
1.結(jié)合(我長大了》第 17 頁的骨牌拼擺圖案,引導幼兒將多米諾骨牌一一擺好。然后推倒第一個骨牌,后面的骨牌依次全部倒下的為成功。
2.開始游戲時,可以提供貼有圖形的骨牌底板,給予幼兒游戲支持,之后可以讓幼兒按自己的意愿創(chuàng)造性地拼擺。
3.引導幼兒討論拼擺過程中避免碰倒骨牌的方法,如從中心往外圍擺牌、用膠帶固定底板四角等。
☆益智大比拼☆
【材料】
分類、組成、排序、數(shù)字系列過塑游戲題卡,水彩筆,濕抹布。
【玩法與建議】
1.請幼兒選擇自己喜歡的游戲題卡,用水彩筆勾畫答題,全部正確的獲勝。
一輪游戲結(jié)束后,用濕抹布擦掉題卡上勾畫的痕跡,讓幼兒再次選擇題卡答題。
2.可以將每個系列的題卡分為難易不同的層次,引導幼兒根據(jù)自己的能力自主選擇
3.可以將同一系列的游戲題卡做相同的標志,方便幼兒歸納整理。
9、小班主題課程《我和老師一起玩》主題活動方案第2周
區(qū)域活動
角色扮演區(qū)
●我們的娃娃家
選擇自己喜歡的角色,愉快地和老師、小朋友一起開展娃娃家游戲。
美工制作區(qū)
●娃娃的花窗簾
學習用印章、紙團等印畫,體驗創(chuàng)作印章畫的樂趣。
●刷刷樂
學習用刷子來回涂色,感受和老師、同伴共同創(chuàng)作的快樂。
拼插建構(gòu)區(qū)
●小動物的房子
探索使用較大的積木壘高或平鋪的搭建方法。
語言閱讀區(qū)
●大家來看書
在教師的陪伴下情緒愉快、專心地看書。
科學發(fā)現(xiàn)區(qū)
●好玩的沙子
探索沙子的特性,愿意使用玩沙工具挖挖鏟鏟,感受玩沙的快樂。
益智游戲區(qū)
●喂小動物吃飯
學習正確使用勺子的方法,鍛煉小手的靈活性。
集體活動
1.親親寶貝(社會)
2.★好爸爸志愿團活動《遠離小細菌》(健康)
戶外活動
1.體育活動:追泡泡
2.戶外游戲:老貓睡覺醒不了
3.自主體育活動:見《自主體育活動參考表》
1.結(jié)合《我上幼兒園啦》第 12-13 頁,引導幼兒使用自己的毛巾、口杯,提醒幼兒用后放回原處。
2.指導幼兒獨立進餐、學習使用勺子,幫助幼兒吃完自己的飯菜。
3.幫助幼兒掌握正確的接水方法并控制好接水的量,提醒情緒不穩(wěn)定的幼兒多生活活動喝水。
4.提醒幼兒有便意主動告訴老師,以便在老師的協(xié)助下及時如廁。
5.午睡時播放搖籃曲,幫助幼兒逐步適應在老師的撫慰下獨自入睡,并且醒后有良好的情緒,幫助幼兒穿好衣服。
6.結(jié)合《我上幼兒園啦》第 8-9 頁,帶領(lǐng)幼兒學說兒歌《好寶寶》,幫助幼兒學習、掌握有禮貌地打招呼的方法。
1.拍攝師幼一起活動的照片,布置成“我和老師一起玩”墻飾,幫助幼兒盡快環(huán)境創(chuàng)設和老師建立依戀關(guān)系。
2.在玩具櫥或玩具筐上張貼標志或圖片,引導幼兒將玩具一一對應送回“家”。
3.請幼兒帶一件自己喜歡的玩具到園,創(chuàng)設“玩具寵物區(qū)”。
4.利用瓷磚墻或在墻上張貼大白紙,創(chuàng)設涂鴉墻。
1.建議家長堅持每天送幼兒入園,并且不隨意入園探視;有條件的家長可提前接幼兒離園,根據(jù)其在園的表現(xiàn)逐漸延長在園時間,以便幼兒盡快適應集體生活。
2.請家長引導幼兒說說在幼兒園的好朋友和發(fā)生的好玩的事,多贊美幼兒園的家園共育環(huán)境,幫助幼兒喜歡上幼兒園。
3.請家長帶幼兒與小區(qū)里同班級的幼兒玩要,增進彼此的感情。
4.拍攝幼兒愉快游戲的照片,以櫥窗、徼信等方式與家長分享。
5.多關(guān)注幼兒喝水、進餐、大便的情況,離園時及時與家長溝通,便于家長了解幼兒在園表現(xiàn)、消除不安。
角色扮演區(qū)☆我們的娃娃家☆
活動準備:
1.布娃娃、奶瓶、小推車、餐具、小寶寶的衣服等物品。
2.張貼幼兒熟悉的家庭情境的照片。
玩法與建議:
1.引導幼兒選擇自己喜歡的角色,愉快地和老師、小朋友一起開展娃娃家游戲。
2.啟發(fā)幼兒回憶家中的生活片段,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗;引導幼兒簡單模仿給娃娃洗澡、喂娃娃吃飯等活動。
3.指導幼兒為娃娃穿衣服,學習粘魔術(shù)貼、摁摁扣以及系紐扣、拉拉鏈的方法。
4.教師可扮演客人,到娃娃家做客,和幼兒共同游戲。
美工制作區(qū)☆娃娃的花窗簾☆
活動準備:青椒、藕、蘿卜等制成的印章,紙團、布團,圍裙、套袖、擦手布,顏料,“幼兒學習材料”—美術(shù)用紙第 1 頁。
玩法與建議:
1.引導幼兒用印章、紙團等進行拓印,體驗創(chuàng)作印章畫的樂趣。
2.活動前幫助幼兒穿戴圍裙、套袖。
3.引導幼兒觀察美術(shù)用紙第 1 頁,說說小朋友是怎樣印畫的,激發(fā)幼兒為娃娃印畫窗簾的愿望。
1. 請幼兒選擇自己喜歡的印章,學著小朋友的樣子在美術(shù)用紙第 1 頁的空白“窗簾”上進行拓印,提醒幼兒注意衛(wèi)生。
☆刷刷樂☆
活動準備:大紙箱子,刷子,3~4 種顏料,圍裙、套袖、一次性塑料桌布等。
玩法與建議:
1.鼓勵幼兒大膽動手嘗試,指導幼兒用刷子在大紙箱上來回涂色。
2.幫助幼兒穿戴圍裙、套袖,扮成“小小粉刷匠”,嘗試用刷子蘸顏料在紙箱上刷畫,激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動的興趣。
3.引導幼兒體驗、感受共同游戲、合作刷畫的快樂。
4.可將一次性塑料桌布鋪在大紙箱下,防止弄臟地板。
拼插建構(gòu)區(qū)☆小動物的房子☆
活動準備:簡單的房子和小路的實物圖片,搭建步驟示意圖,動物形象的毛絨玩具大型泡沫積木、大插組玩具等。
玩法與建議:
1. 引導幼兒探索使用較大的積木壘高、平鋪的方法。
2.創(chuàng)設鋪小路、給小動物蓋房子、建停車場等游戲情境,引導幼兒動手搭建。
3.幼兒一起搭建,幫助幼兒積累壘高和平鋪的經(jīng)驗。
語言閱讀區(qū)☆大家來看書☆
活動準備:
1.畫面簡單、形象突出的布書、硬紙板書、立體書等形式多樣的不易撕破的圖書,如《認識動物》、《交通工具》、《噼里啪啦系列》等。
2.張貼介紹正確翻看圖書方法的圖片。
玩法與建議:
1.引導幼兒選擇自己喜歡的圖書安靜閱讀,保持情緒穩(wěn)定。
2.可陪伴幼兒一起看書,示范、指導幼兒學會逐頁翻書的方法,提示幼兒參照介紹正確翻看圖書方法的圖片看書,幫助幼兒養(yǎng)成良好的看書習慣。
3.鼓勵幼兒邊看書邊講述。
科學發(fā)現(xiàn)區(qū)☆好玩的沙子☆
活動準備:小鏟子、篩子或紗布、小桶等玩沙工具。
玩法與建議:
1.引導幼兒探索、感知沙子細小、輕、不溶于水的特性,在挖挖鏟鏟中感受玩沙的快樂。
2.指導幼兒先用篩子或紗布篩選出細沙,通過觸摸、抓捏感受和體驗沙粒細小的特點;再用吸管輕輕吹沙子,體驗沙子輕的特點;最后把細沙倒入水桶中加水攪拌,觀察、體驗沙粒不溶于水的特點。
3.可指導幼兒利用玩沙工具進行挖、鏟、運等活動,提醒幼兒注意不要揚沙,防止沙子進到眼睛里。
活動結(jié)束,提示幼兒一起收拾玩沙工具。
益智游戲區(qū)☆喂小動物吃飯☆
活動準備:
1.勺子、不同材質(zhì)的“食物”。
2.用礦泉水瓶、餐巾紙盒等制作的大嘴巴動物。
玩法與建議:
1.指導幼兒學習正確使用勺子的方法,鍛煉小手靈活性。
2.引導幼兒根據(jù)動物的習性給小動物喂喜歡吃的食物。如:小貓吃魚,小狗吃骨頭,或者大貓吃大魚,小貓吃小魚。
室內(nèi)小型運動區(qū)☆一個跟著一個玩☆
活動準備:小型滑梯、保齡球、搖搖馬、小籃筐、軟墊、球類等。
玩法與建議:
1.引導幼兒選擇小型的運動器械,一個跟著一個有秩序地玩耍。
2.指導幼兒學習各種游戲材料的玩法并初步了解輪流玩的規(guī)則。
3.提醒幼兒一個跟著一個滑滑梯、滾保齡球、坐搖搖馬、爬軟墊、投籃等。
4.鼓勵幼兒情緒愉快地參與活動,體驗和老師、小伙伴一起游戲的快樂。
10、大班主題課程《以美育人》主題活動方案大班上學前學年目標
健康
1、精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉,動作協(xié)調(diào)、靈活,具有對環(huán)境氣候的適應能力,體驗創(chuàng)造性的進行體育活動的樂趣。
2、注意保持儀表整潔,能與同伴保持環(huán)境清潔,會動手整理自己的生活場所,有自信心。養(yǎng)成良好的文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等生活衛(wèi)生習慣。
3、了解身體主要器官及自身生長的需要,并初步掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。對食物的營養(yǎng)有初步的認識,具有初步自我控制飲食的意識。學習沉著的地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。
4、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
語言
1、專注地聽別人的講話,并迅速掌握別人講話的主要內(nèi)容,有良好的傾聽習慣。
2、能清楚連貫地用自己的語言將所見、所聞、所做、所想的事表達出來。體驗語言的美好。
3、關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標志、文字所表達的意思,嘗試用圖象、符號等形式進行表達并有創(chuàng)意。
4、獨立有興趣地閱讀圖書。理解文學作品中的人物形象和所表達的情感,依據(jù)提供的線索盡情地想象,并創(chuàng)造性地表達。
社會
1、能文明、大方地與人交往,以積極恰當?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動。能說真話,尊重別人的意愿, 比較自覺地控制自己的情緒和行為。學習解決活動中同伴間的糾紛,并學會評價自己與他人,愿意學習同伴的優(yōu)點,與同伴建立起友好的關(guān)系。
2、能察覺到周圍人的情緒、情感變化,理解、尊重他人,感激父母、老師為自己付出的勞動。能運用較恰當?shù)姆绞綆椭桶参坷先?、殘疾人和生活有困難的人。
3、了解社會機構(gòu)及成員的勞動與人們生活的關(guān)系,尊重、熱愛勞動者。主動從事力所能及的勞動, 懂得愛惜公物,養(yǎng)成愛惜勞動成果的習慣。
4、懂得各種規(guī)則的重要性,在學習、生活中遵守必需的行為規(guī)范,并能提醒他人。能完成簡單的任務,有一定的責任感,逐步形成集體榮譽感。
科學
1、主動運用多種感官感知、觀察動植物,體驗大自然的美,能理解自然與人們的依存關(guān)系,形成珍惜自然資源的意識,關(guān)心、保護自然環(huán)境。
2、對自然物和自然現(xiàn)象變化發(fā)展的過程感興趣,喜歡探索自然界的奧秘,并愿意與同伴相互交流, 分享各自的發(fā)現(xiàn)。
3、能觀察、思考身邊的科學現(xiàn)象,學習用多種方法進行探索、實驗,愿意與同伴分享發(fā)現(xiàn)的快樂, 萌發(fā)對科學的興趣。
4、初步形成數(shù)、量、形、時空等概念,能從不同角度運用比較、分類、排序、測量、推理等簡單方法,思考解決問題。
5、能合理利用生活中的基本物品,初步了解新技術(shù)的不斷發(fā)展給人們帶來的方便。
6、參與重大節(jié)日和家鄉(xiāng)特有的節(jié)日慶祝活動,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。知道我國著名的景觀、設施和悠久的歷史文化,萌發(fā)愛祖國的情感。
7、了解我國主要少數(shù)民族和世界有關(guān)國家有趣的風俗和文化。
8、通過電視等多種途徑學習收集感興趣的信息,不斷擴大探索的視野。
藝術(shù)
1、能從多方面發(fā)現(xiàn)、感知周圍生活中的美,并能理解美的多樣性和豐富性。
2、真切、自然地表達對音樂、舞蹈作品的感受,并從中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗。大膽使用各種繪畫工具和材料,運用不同的技法,表現(xiàn)自己獨特的思想,體驗創(chuàng)造的快樂。
健康1、能克服困難積極參加各種體育鍛煉,會做廣播體操,發(fā)展身體的御寒能力,增強體質(zhì),體驗創(chuàng)造性地進行體育活動的樂趣。
2、能向同伴介紹飯菜營養(yǎng)。具有初步控制飲食的意識,能自己添適量的飯,不暴飲暴食。
3、能養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口得好習慣。了解粗淺的換牙知識。
語言
1、能較專注地聽別人的講話,并掌握與別人講話的主要內(nèi)容,有良好的傾聽習慣。
2、能用較連貫的語言將所見、所聞、所作、所想的事表達出來。
3、關(guān)注日常生活中常見的符號、標志、文字所表達的意思,并能按標志的指示活動。
4、喜歡看童話故事等書籍,初步理解文學作品中的人物形象所表達的情感,并能用恰當?shù)姆绞奖?/p>
社會
1、有初步獨立生活的意識,逐步改變依賴成人的心理狀態(tài)。學會做一些力所能及的自我服務技能, 知道主動承擔一些家務勞動。在現(xiàn)實生活中,遇到困難能想辦法克服。學習沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。有自信心,能夠大膽嘗試,體驗取得成功后的喜悅。
2、會用自己的方式表達對父母、老師的情感;學習尊敬、關(guān)心老人,并用恰當?shù)姆绞剑瑤椭先恕?/p>
3、理解好朋友之間互助合作的重要性,能遵守游戲規(guī)則進行合作游戲。能與好朋友友好相處,體驗互助合作的樂趣。
4、能遵守在園、在家的一些規(guī)矩,正確使用禮貌用語與周圍的人交往,與同伴友好相處,活動中能寬容、謙讓,有較強的集體觀念和集體榮譽感,樹立初步的分享意識。勇于承認或承擔自己的過失, 不推卸責任。
科學
1、了解海洋動物的種類及外形特征,喜歡探究動物的秘密;了解野生動物皮毛的顏色及與周圍環(huán)境的依存關(guān)系,知道保護色;讓幼兒通過觀察海洋動物、熟悉陸地動物上升到愛護所有動物,多方位多角度的去表現(xiàn)人與自然、人與動物和諧相處的理念,也希望通過該主題活動幫助幼兒形成關(guān)愛和保護環(huán)境的意識。
2、了解秋季的水果和干果,常綠樹與落葉樹的異同及秋季自然界的一些變化,激發(fā)幼兒的觀察能力、想象能力,培養(yǎng)幼兒的合作意識、自主探索意識。
3、能觀察思考身邊的科學現(xiàn)象,了解水、電常識;提高幼兒探索實踐、收集資料和信息的能力, 萌發(fā)對科學的興趣。
4、掌握 5 以內(nèi)數(shù)的分解、組成及加減法,會正確書寫數(shù)字 1—5;掌握 10 以內(nèi)的序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù),會順數(shù)和倒數(shù);說出球體、圓柱體的名稱、特征,通過各種感官,說出形體特征和相似物體; 認識鐘表,會看整點和半點。
5、了解元旦、春節(jié),知道元旦和春節(jié)的不同。了解一些簡單的京劇知識。懂得過新年自己又長大了一歲,體驗成長的快樂。
6、初步了解中華民族人文地理方面的有關(guān)知識;知道我國是一個多民族國家,認識維吾爾族、藏族、蒙古族等幾個少數(shù)民族,初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習俗等;對少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。
7、關(guān)注冬季動植物與人們活動的變化,能在成人的引導下進行持續(xù)的觀察與探究活動;愿意用不同的方式記錄與表征發(fā)現(xiàn)的季節(jié)變化,感受冬天季節(jié)變化,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
藝術(shù)
1、能感知生活中的美,初步會鑒別、欣賞美丑事物。
2、喜歡參加音樂活動,會正確自然的唱歌會跳簡單的集體舞,并會創(chuàng)編。產(chǎn)生對音樂活動的趣。
3、大膽運用繪畫、泥工、剪紙、粘貼等多種美術(shù)手段進行綜合造型,表現(xiàn)自己獨特的思想,充分體驗創(chuàng)作的快樂。
11、幼兒園小班主題課程《以美育人》學年教案目標
健康
1.愉快地參加戶外活動,在有趣的游戲中充分鍛煉,自然協(xié)調(diào)地走、跑,并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等基本動作。
2.學習洗手、洗臉、整理衣物,喜歡自己進餐、入廁、入睡,有一定的獨立性,養(yǎng)成喝水的習慣。
3.了解自己身體的各種感官及功能,知道身體不舒服時要告訴成人,樂于接受疾病的預防和治療。愛吃各種食物。接受成人有關(guān)安全的提示,學習避開活動中可能出現(xiàn)的危險因素。
4.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.了解多運動對身體有好處。
語言
1.生活中學習安靜地聽他人講話,不隨便插嘴。能理解日常生活用語。
2.喜歡用普通話與人交流,愿意在集體面前講話,能將自己想說、想做的事情用語言表達出來。不懂的事會問。
3.了解與自己生活相關(guān)的簡單標記。
4.喜歡聽故事、看圖書,并能用自己的語言、動作、表情等方式進行表達。
社會
1.日常生活中愿意與人交往,知道輪流玩,初步體驗與老師、小朋友相處、共同游戲時的樂趣。
2.初步體驗到親人和老師對自己的愛,喜歡老師和小朋友,初步感知他人的快樂和痛苦。
3.熟悉幼兒園的環(huán)境,初步了解工作人員的勞動與自己的關(guān)系,懂得尊重他們。能從事簡單的自我服務勞動,愛護玩具、圖書及生活用品。
4.在日常生活及游戲中,初步懂得并遵守活動常規(guī),自己的事情能堅持做完。
科學
1.喜歡觀察,樂于提問,愿意照顧、關(guān)心動植物,注意自然環(huán)境的明顯變化。
2.喜歡接觸身邊的自然環(huán)境,感知自然物質(zhì)的基本特性。對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇, 并感知、發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
3.對身邊的科學現(xiàn)象感興趣,喜歡提問。
4.對周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、形狀、數(shù)量感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異,并進行簡單的分類與排序。
5.接觸衣、食、住、行等生活基本物品,對它們感興趣,知道它們對人們生活帶來方便。
6.在參觀、游覽活動中,了解青島最主要風景名勝,喜歡青島。愿意參加節(jié)日慶?;顒?,感受其快樂。
7.能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物,并對它們感興趣,樂于告訴成人和同伴。
藝術(shù)
1.留意觀察生活中感興趣和具有美感的物品。
2.喜歡唱歌、做音樂游戲,能感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化,并會隨變化變換動作。嘗試用不同顏色、材料、工具,運用畫、撕、剪等簡單的方法自由的表現(xiàn),體驗藝術(shù)活動中的樂趣。
3.愿意用語言、動作、聲音、玩具、材料等,大膽想象,自由地表現(xiàn)所理解的食物和
自己喜歡的角色。
小班第一學期目標
健康
1.喜歡到戶外活動,不怕寒冷。在有趣的游戲中能協(xié)調(diào)地走、跑,初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡等基本動作。
2.學會按步驟正確的洗手;認識自己的毛巾、口杯、小櫥柜的標記,會簡單整理自己的物品,放在指定的位置。喜歡自己進餐、入睡、入廁,養(yǎng)成喝水的習慣,有一定的獨立性。
3.了解五官的名稱及主要作用,并知道保護它們的方法。知道身體的特征,具有初步的自我意識。愛吃各種食物。
語言
1.會使用簡單的禮貌用語,生活中能安靜地聽他人講話,初步懂得不隨便打斷別人的講話,能理解生活常用語。
2.初步學習用普通話與他人交流,愿意在集體面前講話,能圍繞主題談話,學習用簡短的語句說一件事。不懂的事會問。
3.對有趣的故事、詩歌、猜謎等感興趣,能用自己的語言、動作、表情等方式進行表達。
社會
1.愿意上幼兒園,喜歡小朋友和老師。
2.熟悉幼兒園環(huán)境, 初步了解幼兒園場所的名稱和主要用途。
3.在與同伴一起玩、輪流玩的過程中,獲得一種幸福、愉快的心理體驗,喜歡自己, 產(chǎn)生自信。
4.在日常生活及游戲中,初步懂得并遵守活動常規(guī),自己的事情能堅持做完。
5.愿意和同伴一起參與活動,一起分享果實帶來的快樂,進一步感受體驗秋天色彩變化帶來的美。
科學
1.了解幾種常見小動物的習性,能發(fā)現(xiàn)他們明顯的特點,初步感知人與動物之間的友好關(guān)系,喜歡觀察、照顧小動物。
2.結(jié)合季節(jié)變化,能發(fā)現(xiàn)生活中較明顯的事物變化,如;秋天樹葉變黃、飄落等現(xiàn)象;冬天天氣變化,樹木變化等。
3.喜歡嘗試比較對周圍生活中各類不同物品的大小、形狀,能發(fā)現(xiàn)滾動的物體,了解轉(zhuǎn)動給人們帶來的好處;能手口一致的點數(shù)
3 以內(nèi)的的物體,會說出總數(shù);會以客體為中心區(qū)分上下。
4.對日常生活中肥皂、鞋子等基本物品感興趣,如肥皂、鞋子,知道它們?yōu)槿藗兩顜矸奖?。體驗操作活動帶來的快樂,分享與同伴一起活動的樂趣。
5.感受新年帶給大家的快樂,愿意參加新年的慶?;顒印?/p>
藝術(shù)
1. 喜歡唱歌、做音樂游戲,能感受音樂的強弱、快慢、高低變化,并會隨變化, 并會變換動作。
2.通過說、唱、畫、表演等藝術(shù)表現(xiàn)形式,表達自己對所理解事物的最直接感受。