《幼兒園傳統(tǒng)文化《相聲反正話》大班語言教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園傳統(tǒng)文化《相聲反正話》大班語言教案
活動目標(biāo):
1.喜歡聽相聲，感受相聲的滑稽與幽默。
2.嘗試說相聲、創(chuàng)編反正話。
3.能區(qū)分相聲表演和日常生活的不同，知道不能把表演中的言語用到日常生活。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.教師教學(xué)資源《反正話》(視頻)
2.與相聲內(nèi)容相對應(yīng)的桌、椅、五官、花卉圖片。
活動過程:
1.和幼兒學(xué)說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，引發(fā)幼兒興趣。
2.觀看教學(xué)資源《反正話》，學(xué)說相聲反正話。
(1)觀看視頻，請幼兒說一說聽了相聲什么感受。覺得哪個地方最有意思。
小結(jié)：相聲是帶給人快樂的一種藝術(shù)形式，一般由兩人表演，一個叫逗哏，一個叫捧哏，最有趣的部分叫抖包袱。說相聲的時候，演員自己不笑，要把觀眾逗笑。
(2)教師和幼兒說相聲。教師分別出示圖片，扮逗哏角色，請幼兒試著接捧哏語言。
(3)幼兒自由結(jié)伴，二人分工，看著圖片學(xué)說反正話，并嘗試把相聲說完整。
(4)請幾組幼兒表演相聲。教師提示幼兒盡量保持演員狀態(tài)，不笑場。
3.創(chuàng)編相聲反正話，能區(qū)分表演和生活的不同。
(1)請幼兒想一想，還有哪些可以說成反正話，把它編到相聲中。
(2)視情況請 1～2 組幼兒表演新創(chuàng)編的反正話。
(3)教師請幼兒說一說，如果在生活中，有小朋友也這么和自己說話，會是什么感受，為什么?
小結(jié)：生活不是表演，如果把相聲表演中的包袱放在平時的對話中，小朋友可能不理解，會因此而生氣。
附：相聲反正話
甲：今天咱給大家說個相聲 乙：好呀，咱說什么相聲呀? 甲：就說反正話吧!
乙：什么叫反正話?
甲：我給你打個比方吧，我說桌子，你就說子桌。乙：好來，開始!
甲：我椅子。
乙：我子椅。甲：我腦袋。
乙：我呆腦，我呆頭呆腦的啊! 甲：我腦門子。
乙：我沒腦子! 甲：我眼眉。 乙：我沒眼! 甲：我眼珠。
乙：我豬眼，不像話啊! 甲：我鼻子。
乙：我子鼻。 甲：我鼻梁子。
乙：我量鼻子，我量他千嗎啊! 甲：我嘴!
乙：……我咬你! 甲：咬我干什么啊!
乙：這一個字的怎么翻啊! 甲：那依您的意思呢?
乙：得說字兒多的。
甲：哦，字多一點，好了!我嘴里有牙。
乙：我牙里有嘴，我成妖怪了!你換個詞兒行不行啊。甲：別生氣，咱們出城逛逛去，我逛花園。
乙：我花園逛。 甲：我是牡丹花。乙：我是花牡丹。甲：我是芍藥花。乙：我是花芍藥。甲：我是茉莉花。乙：我是花茉莉。
甲：我是狗尾巴花。
乙：我是花尾巴狗，去你的。
2、幼兒園大班社會《百家姓》我身邊的傳統(tǒng)文化教案
活動目標(biāo)：
1.初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2.能與同伴交流自己對姓氏的認(rèn)識，認(rèn)真傾聽他人的觀點。
3.感受中國姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識百家姓的興趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。
2.偉人、科學(xué)家、運動員等名人的圖片，《我愛你中國》。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對姓氏的興趣。
(1)出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個字是姓。提問：老師姓什么?名字中的哪個字是老師的姓?
(2)出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
(1)點數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個姓?姓 x 的小朋友有幾個?
小結(jié)：一般來說，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人? 小結(jié)：傳說很久以前，中國同姓的人都是一家人。
3.引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進一步感受百家姓的含義。
(1)請幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請幼兒點數(shù)姓氏數(shù)量。
(2)播放《百家姓》音樂，請幼兒閱讀《我愛你中國》第 4 頁，讀一讀《百家姓》
中的前 20 個姓。提問：姓氏會傳下去嗎?傳給誰?你還知道其他哪些姓?
小結(jié)：《百家姓》里記載了 500 多個姓氏。我們的姓氏會傳給子孫。
4.了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個中國人的民族自豪感。
(1)出示中國名人的圖片，請幼兒說出他們的姓和名。
(2)結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個字的是單姓、兩個字的是復(fù)姓。
(3)請幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
3、幼兒園傳統(tǒng)文化《相聲反正話》大班語言教案
活動目標(biāo):
1.喜歡聽相聲，感受相聲的滑稽與幽默。
2.嘗試說相聲、創(chuàng)編反正話。
3.能區(qū)分相聲表演和日常生活的不同，知道不能把表演中的言語用到日常生活。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.教師教學(xué)資源《反正話》(視頻)
2.與相聲內(nèi)容相對應(yīng)的桌、椅、五官、花卉圖片。
活動過程:
1.和幼兒學(xué)說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，引發(fā)幼兒興趣。
2.觀看教學(xué)資源《反正話》，學(xué)說相聲反正話。
(1)觀看視頻，請幼兒說一說聽了相聲什么感受。覺得哪個地方最有意思。
小結(jié)：相聲是帶給人快樂的一種藝術(shù)形式，一般由兩人表演，一個叫逗哏，一個叫捧哏，最有趣的部分叫抖包袱。說相聲的時候，演員自己不笑，要把觀眾逗笑。
(2)教師和幼兒說相聲。教師分別出示圖片，扮逗哏角色，請幼兒試著接捧哏語言。
(3)幼兒自由結(jié)伴，二人分工，看著圖片學(xué)說反正話，并嘗試把相聲說完整。
(4)請幾組幼兒表演相聲。教師提示幼兒盡量保持演員狀態(tài)，不笑場。
3.創(chuàng)編相聲反正話，能區(qū)分表演和生活的不同。
(1)請幼兒想一想，還有哪些可以說成反正話，把它編到相聲中。
(2)視情況請 1～2 組幼兒表演新創(chuàng)編的反正話。
(3)教師請幼兒說一說，如果在生活中，有小朋友也這么和自己說話，會是什么感受，為什么?
小結(jié)：生活不是表演，如果把相聲表演中的包袱放在平時的對話中，小朋友可能不理解，會因此而生氣。
附：相聲反正話
甲：今天咱給大家說個相聲 乙：好呀，咱說什么相聲呀? 甲：就說反正話吧!
乙：什么叫反正話?
甲：我給你打個比方吧，我說桌子，你就說子桌。乙：好來，開始!
甲：我椅子。
乙：我子椅。甲：我腦袋。
乙：我呆腦，我呆頭呆腦的啊! 甲：我腦門子。
乙：我沒腦子! 甲：我眼眉。 乙：我沒眼! 甲：我眼珠。
乙：我豬眼，不像話啊! 甲：我鼻子。
乙：我子鼻。 甲：我鼻梁子。
乙：我量鼻子，我量他千嗎啊! 甲：我嘴!
乙：……我咬你! 甲：咬我干什么啊!
乙：這一個字的怎么翻啊! 甲：那依您的意思呢?
乙：得說字兒多的。
甲：哦，字多一點，好了!我嘴里有牙。
乙：我牙里有嘴，我成妖怪了!你換個詞兒行不行啊。甲：別生氣，咱們出城逛逛去，我逛花園。
乙：我花園逛。 甲：我是牡丹花。乙：我是花牡丹。甲：我是芍藥花。乙：我是花芍藥。甲：我是茉莉花。乙：我是花茉莉。
甲：我是狗尾巴花。
乙：我是花尾巴狗，去你的。
4、幼兒園我身邊的傳統(tǒng)文化《傳統(tǒng)游戲真好玩》大班體育游戲教案
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會幾種常見傳統(tǒng)游戲的玩法。
2.發(fā)展彈跳、奔跑等動作技能及協(xié)調(diào)性。
3.體驗與同伴一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的快樂。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備：
皮筋、翻繩、鐵環(huán)、尾巴。
活動過程：
1.指導(dǎo)幼兒觀察傳統(tǒng)體育游戲圖片，分別交代游戲玩法。
翻花繩：兩人一組，一人先翻出花樣，另一人來接繩，保證繩子不松開。看誰翻得花樣多。
跳皮筋：用小椅子或請小朋友將皮筋撐成正方形、長方形或三角形，幾名幼兒在皮筋上邊朗通兒歌邊跳，兒歌如《城門幾丈高》《馬蓮開花》等。讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。
滾鐵環(huán)：用鐵鉤推動鐵環(huán)向前滾動并控制鐵環(huán)方向，可直走、拐彎。滾鐵環(huán)的動作有一定難度，需要一定的技巧。
揪尾巴：每人身后別著一根“尾巴”，幼兒在一定范圍內(nèi)互追，以揪到別人尾巴多而自己尾巴保存好的幼兒為勝。
2.教師出示準(zhǔn)備好的器械，請會玩的幼兒進行示范。
3.教師講解每種器械應(yīng)注意的問題和操作技巧，幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)。
4.請幼兒自選器械到相應(yīng)場地玩耍，教師分組指導(dǎo)。
5.教師可以根據(jù)實際情況選擇游戲種類。
5、幼兒園大班語言《中國漢字》身邊的傳統(tǒng)文化教案
活動目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形的配對游戲中，愿意大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3.產(chǎn)生進一步探索漢字的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1.教師教學(xué)資源《倉頡造字》(課件)，教學(xué)掛圖《倉額造字》。
2.能活動的小木偶，漢字及與其對應(yīng)的圖片，象形文字卡片。
3.請幼兒與父母一起進行象形字的相關(guān)調(diào)查
活動過程：
1.請幼兒交流與父母一起進行的象形字調(diào)查的結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)， 說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
小結(jié)：我們剛才看到的那些圖案是中國出現(xiàn)最早的文字，叫作甲骨文。在很久以前， 沒有筆和紙，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時的文字。
3.欣賞故事，初步了解漢字的由來。
(1)觀看視頻，傾聽故事《倉頡造字》
(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?
小結(jié)：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一， 它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會“寫字”。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看擺的是什么字。
(2)我的身體會“寫字”。
教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。
附故事：倉頡造字
倉頡是一位古人，在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少，他做事很認(rèn)真。古時候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。隨著社會發(fā)展，動物、食物的數(shù)量越來越多，品種不斷增加，時間一長，連倉頓自己也很難區(qū)分大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義了。倉頡想找個好辦法，但怎么也想不出來，于是就出門走走散散。倉頡走到一個路ロ時， 看見三個打獵的老人正在為走哪條路而爭辨。一個老人說往東走有羚羊;一個老人說往
北走有鹿群;一個老人說往西走有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人們：“你們怎么知道前面有什么獵物呢?”老人們指著地上的腳印說：“這里有獵物的腳年啊!”原來，三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到個腳印可以代表一種動物，那種待號也可以用來表示一種東西啊!倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他接照各種東西的形狀，中在家創(chuàng)造符號并把這些特號稱作“字”。比如：太陽的符號就是照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點;月亮的符號就是照著月牙兒的樣子畫出來的。倉頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部的東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越多，運用得越來越廣。
6、幼兒園我身邊的傳統(tǒng)文化活動《捏面人》大班音樂教案
捏面人也稱面塑，是一種制作簡單但藝術(shù)性很高的傳統(tǒng)民間工藝品。通過以下活動引導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
活動目標(biāo)：
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。
2.教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂 CD。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。
(1)演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問：老爺谷在干什么?你見過什么樣的面人兒?
小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
(2)演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥?
2.創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
(1)啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。
(1)教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
(2)師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京韻特點。
4.鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么? 引導(dǎo)幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
(2)請幼兒自由討論：捏一個什么干什么?
(3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
7、幼兒園我身邊的傳統(tǒng)文化《端午節(jié)》大班社會教案
活動目標(biāo)：
1.了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，積極和同伴交流分享。
2.學(xué)習(xí)包粽子的技能。
3.體驗包粽子的樂趣，感受端午節(jié)的濃厚民俗氛圍。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.請幼兒事先調(diào)查了解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗，完成調(diào)查表。
2.《端午節(jié)》課件。
3.粽葉、泡好的米、棗、細線或長方形紙、水彩筆。
活動過程：
1.教師與幼兒交談，說出端午節(jié)的名稱和日期(每年農(nóng)歷的五月初五是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會舉行一些有意義的活動。)。
2.組織幼兒交流調(diào)查結(jié)果，探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。
(1)與幼兒一起講故事《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國主義詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定那天為端午節(jié)。
(2)交流調(diào)查表：端午節(jié)有哪些習(xí)俗?
提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。
(3)組織幼兒觀看課件，了解端午節(jié)時各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗。
3.節(jié)日體驗活動：包粽子。
(1)組織幼兒一起開展包粽子活動，提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米和棗包緊， 然后用繩子捆扎結(jié)實。。
(2)也可以組織幼兒用長方形紙折粽子，折成六棱形并進行裝飾。
4.節(jié)日分享：將包好的粽子與父母一起分享， 也可以送給小班的弟弟妹妹，進行分享活動。
附故事：《端午節(jié)來歷》
有一個楚國人叫屈原，楚懷王見他聰明能干，很看中他，便封他為三閭大夫。
屈原當(dāng)上三閭大夫后，和他一起做官的人嫉妒他，就在楚懷王的面前說他的壞話。楚懷王便慢慢的討厭他了。后來楚懷王死了，他的兒子聽了壞蛋的話，就把屈原趕出楚國的京城。
不久楚國和秦國打仗，秦國把楚國的京城強占了。屈原看到楚國的老百姓受苦受難， 自己又沒法出力，心里很痛苦，寫了很多詩，然后就跳進汨羅江里自殺了。
屈原跳江后，楚國的老百姓怕魚蝦咬壞屈原的遺體，就用竹筒裝上米丟進江里去喂魚蝦，又劃著小船沿江尋找他的遺體。
從那以后，每逢農(nóng)歷五月初五，也就是屈原投江自殺的日子，許多地方都要吃粽子、賽龍舟，人們以這種方式紀(jì)念愛國詩人屈原。