《小班語言詩歌《小草醒來了》教學設(shè)計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言詩歌《小草醒來了》教學設(shè)計反思
活動目標:
1.欣賞散文詩,學習詩歌中的動作以及對話。
2.想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。
活動重難點:
重點:學習詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點:欣賞詩歌中小草變綠的意境,感受春天的變化。
活動準備:
《小草醒來了》課件:散文配圖、配音,打雷音效,打雷圖片等。
活動過程:
播放課件音頻,聽打雷聲,感受春天的到來。
——小朋友,你們聽,這是什么聲音?(打雷。)
——轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢。
播放課件圖片,分段欣賞散文《小草醒來了》。
欣賞散文詩第一部分,學學小草醒來的動作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
——小草醒來時,做了什么動作?
——我們一起來學學小草醒來時的動作,伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分,練練向小草問好的對話。
——都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?
——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風和太陽,和小草相互問好。
——你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
欣賞散文詩第三部分,找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色?
——還有誰也變成了綠色?
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?
除了小草還有誰醒來了?
——春天里,除了小草醒了、變綠了,在生活中,你們還有看到誰也醒來了?它們有什么變化?
——春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會怎樣和春雨、春風、太陽問好呢?
通過問好游戲,鞏固散文對話。
——每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌,你可以選擇一個貼在身上,然后與其他小朋友練習互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。
溫馨提示:
活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中,通過引導幼兒學習小草醒來時的動作,增強幼兒的角色意識。
引導幼兒通過扮演春風、春雨、小花、太陽、小草,進行對話練習,激發(fā)幼兒學習的興趣。
活動延伸:
到戶外觀察小草,感受春天的美景。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌,學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
打印紙質(zhì)教具:場景圖、小花與小草。引導幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致,粘貼時注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。
附【故事】
小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說:“你好,春雨?!贝猴L輕輕撫摸著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,春風!”太陽笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,太陽!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:
對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應(yīng)的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
2、小班教案《小草醒來了》含反思
活動目標:
1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內(nèi)容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾
活動重難點:
理解散文的內(nèi)容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。
活動過程:
一、利用“聲音渲染”情境導入活動,激發(fā)幼兒的好奇心
師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維
師:我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
三、快樂聆聽散文,初步感知散文內(nèi)容,感受散文的溫馨和美好
師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文,進一步理解散文
師:
1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”
的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演 ,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂
師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸:
根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。
附: 小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨?!?/p>
春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說:“你好,春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”
小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:
對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動幼兒參與活動的積極性?!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。
3、幼兒園小班語言詩歌《小雨點》公開課教學設(shè)計反思
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,學習模仿兒歌里的象聲詞。(重點)
2.能用好聽的聲音朗誦兒歌,嘗試仿編詩歌。(難點)
3.喜歡下雨天,體驗下雨天的有趣。
4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備:課件、圖片、小雨點粘貼活動過程:
1.聽聽下雨的聲音,通過談話引出活動主題。
出示“小雨點”手偶,提問:今天誰來做客了?你們知道嗎,小雨點是了不起的音樂家,我們來聽聽它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,學說兒歌中的象聲詞。
(1)播放帶有雨點聲音的動畫課件,提問:小雨點是怎樣唱歌的?
(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問:小雨點是什么呀?小雨點都和誰玩了?兒歌里是怎么說的?(逐幅出示課件圖片,引導幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話)
(3)教師朗誦兒歌,幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過各種形式,引導幼兒朗誦兒歌。
(1)請幼兒扮演小雨點,一起出去找朋友們玩,嘗試朗誦兒歌內(nèi)容。
(2)通過幫“小雨點”整理照片的游戲,引導幼兒再次朗誦兒歌。提問:這是我們剛才出去玩的照片,可是洗照片的時候順序有點亂了,誰來幫忙擺一擺?請幼兒上臺擺放圖片,并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。
你們太棒了,把小雨點去過的地方都排好了,我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。
4.引導幼兒發(fā)揮想象,仿編詩歌。
剛才小雨點到了這些地方,它還會去哪里?跟誰做游戲?
小雨點們,我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?
5.延伸活動:引導幼兒了解下雨天可以玩的游戲,感受雨天的有趣,喜歡下雨天。
課后反思:
在這節(jié)活動的設(shè)計上,充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學,賦予小雨點生命,通過小雨點唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終,讓幼兒在和小雨點游戲的過程中理解了兒歌主要內(nèi)容,用好聽的聲音朗誦兒歌。
在活動的組織上,各環(huán)節(jié)清晰,比較好的落實了活動的目標。我注重把幼兒放在前,請他們先想、先說,我再來提升和梳理幼兒的想法,比如在說說雨點怎樣跟朋友玩這個環(huán)節(jié)中,幼兒很開心興奮地用跺腳來表現(xiàn)雨點滾動的聲音時,我沒有阻止幼兒過大的聲音,而是及時提示幼兒想一想,還可以用哪里來表現(xiàn)“滾”的動作,并快速發(fā)現(xiàn)動作和語言表現(xiàn)很好的幼兒,用小雨點去親親她的方式來肯定她們,自然地引導幼兒向她們學習,調(diào)整自己的動作跟聲音,既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力,又使課堂氛圍活潑有序、動而不亂。為了解決活動的重點,我將聽聽雨點唱歌的聲音放在活動開始,這種前置的方法讓幼兒馬上對象聲詞有了興趣,通過模仿和動作表演加深了印象,為后面學習兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點的解決上,通過讓幼兒扮演小雨點去找朋友玩,再請他們整理出去玩的照片,讓幼兒身臨其境的把自己當成小雨點,融入到兒歌當中,自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒說出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩句,讓我很驚喜,如果我能在時間的把控上再緊湊一些,為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時間,可能會有更多幼兒精彩的創(chuàng)編,這是以后活動中我要注意和調(diào)整的地方。
4、小班語言詩歌《小草醒來了》教學設(shè)計反思
活動目標:
1.欣賞散文詩,學習詩歌中的動作以及對話。
2.想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。
活動重難點:
重點:學習詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點:欣賞詩歌中小草變綠的意境,感受春天的變化。
活動準備:
《小草醒來了》課件:散文配圖、配音,打雷音效,打雷圖片等。
活動過程:
播放課件音頻,聽打雷聲,感受春天的到來。
——小朋友,你們聽,這是什么聲音?(打雷。)
——轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢。
播放課件圖片,分段欣賞散文《小草醒來了》。
欣賞散文詩第一部分,學學小草醒來的動作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
——小草醒來時,做了什么動作?
——我們一起來學學小草醒來時的動作,伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分,練練向小草問好的對話。
——都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?
——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風和太陽,和小草相互問好。
——你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
欣賞散文詩第三部分,找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色?
——還有誰也變成了綠色?
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?
除了小草還有誰醒來了?
——春天里,除了小草醒了、變綠了,在生活中,你們還有看到誰也醒來了?它們有什么變化?
——春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會怎樣和春雨、春風、太陽問好呢?
通過問好游戲,鞏固散文對話。
——每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌,你可以選擇一個貼在身上,然后與其他小朋友練習互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。
溫馨提示:
活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中,通過引導幼兒學習小草醒來時的動作,增強幼兒的角色意識。
引導幼兒通過扮演春風、春雨、小花、太陽、小草,進行對話練習,激發(fā)幼兒學習的興趣。
活動延伸:
到戶外觀察小草,感受春天的美景。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌,學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
打印紙質(zhì)教具:場景圖、小花與小草。引導幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致,粘貼時注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。
附【故事】
小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說:“你好,春雨。”春風輕輕撫摸著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,春風!”太陽笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,太陽!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:
對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動幼兒參與活動的積極性?!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應(yīng)的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
5、幼兒園小班語言活動教案:詩歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學設(shè)計反思
詩歌《愛媽媽》
活動目標:
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心
活動準備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干
活動過程:
1、通過談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽,那許多小動物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌:請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物,并引導幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。
活動結(jié)束:
總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。
活動反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
6、教學設(shè)計幼兒園小班語言《小草醒來了》附故事反思
活動目標
1、欣賞散文詩,學習詩歌中的動作以及對話。
2、想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備
課件準備:散文圖片、配音,打雷音效,打雷圖片等。
紙面教具:胸牌卡片、背景圖。
活動過程
播放課件音頻,聽打雷聲,引導幼兒感受春天的到來。
——你們聽這是什么聲音?(打雷。)
——雷聲轟隆隆,轟隆隆,有可能會吵醒誰呢。
播放散文詩《小草醒來了》第一部分,引導幼兒學學小草醒來的動作。
——雷聲轟隆隆,誰的夢被驚醒了?
——小草醒來的時侯,做了什么動作?
——小朋友和我一起來學學小草醒來時的動作:伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。
播放散文詩《小草醒來了》第二部分,引導幼兒練習向小草問好。
——誰向小草問好了?他們是怎么和小草問好的?
——現(xiàn)在要請3個小朋友分別來扮演太陽、春雨、春風,
和小草相互問好。
——大家猜猜,小草睜大眼睛后會看到什么呢?
播放散文詩《小草醒來了》第三部分,鼓勵幼兒幫小草找伙伴。
——小草睜開眼后發(fā)現(xiàn)自己變成了什么顏色?
——還有誰也變成了綠色?
——它們都在哪個季節(jié)變成了綠色?
教師提問,引導幼兒談?wù)?/p>
——春天里,小草醒了、變綠了,在生活中除了小草,你們看到還有誰也醒來了?它們的變化是什么?
——春天來臨,小草綠了,小花開了,柳樹也發(fā)芽了。
——你覺得它們會和春雨、春風、太陽怎么問好呢?
教師組織幼兒玩玩問好游戲,學習散文對話。
——每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴,小朋友們分別選擇一個胸牌貼在身上,小伙伴之間練習互相打招呼“你好,××”,并相互擁抱。
溫馨提示
活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中,通過引導幼兒學習小草醒來時的動作,增強幼兒的角色意識。
引導幼兒通過扮演春風、春雨、小花、太陽、小草,進行對話練習,激發(fā)幼兒學習的興趣。
活動延伸
區(qū)域活動:
1、幼兒在語言區(qū)完整欣賞詩歌《小草醒來了》,并學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
2、引導幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致,粘貼時注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。
日?;顒樱旱綉敉飧惺艽禾斓臍庀ⅲ^察春天的美景和小草。
附【故事】
小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說:“你好,春雨?!贝猴L輕輕撫摸著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,春風!”太陽笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,太陽!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:
對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動幼兒參與活動的積極性?!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持校趦A聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。
7、幼兒園小班語言活動《小草醒來了》春天主題教學設(shè)計反思
活動目標
1.欣賞散文詩,學習詩歌中的動作以及對話。
2.想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動重難點
重點:學習詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點:欣賞詩歌中小草變綠的意境,感受春天的變化。
活動準備:
《小草醒來了》課件:散文配圖、配音,打雷音效,打雷圖片等。
活動過程:
播放課件音頻,聽打雷聲,感受春天的到來。
——小朋友,你們聽,這是什么聲音?(打雷。)
——轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢。
播放課件圖片,分段欣賞散文《小草醒來了》。
?欣賞散文詩第一部分,學學小草醒來的動作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
——小草醒來時,做了什么動作?
——我們一起來學學小草醒來時的動作,伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分,練練向小草問好的對話。
——都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?
——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風和太陽,和小草相互問好。
——你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?
欣賞散文詩第三部分,找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色?
——還有誰也變成了綠色?
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?
除了小草還有誰醒來了?
——春天里,除了小草醒了、變綠了,在生活中,你們還有看到誰也醒來了?它們有什么變化?
——春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會怎樣和春雨、春風、太陽問好呢?
通過問好游戲,鞏固散文對話。
——每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌,你可以選擇一個貼在身上,然后與其他小朋友練習互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。
溫馨提示:
活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中,通過引導幼兒學習小草醒來時的動作,增強幼兒的角色意識。
引導幼兒通過扮演春風、春雨、小花、太陽、小草,進行對話練習,激發(fā)幼兒學習的興趣。
活動延伸:
到戶外觀察小草,感受春天的美景。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌,學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
打印紙質(zhì)教具:場景圖、小花與小草。引導幼兒完成美工,將小花、小草剪下貼在場景圖上,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致,粘貼時注意草和草之間不要重疊,小花可以分散貼。
附【故事】
小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上:“你好,小草!”小草說:“你好,春雨。”春風輕輕撫摸著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,春風!”太陽笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草?!毙〔菡f:“你好,太陽!”小草睜大好奇的眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思:
這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。 想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過,我在朗誦詩歌之前,我請幼兒閉起眼睛來,配上優(yōu)美的輕音樂,來想象詩歌中發(fā)生的故事,一起來感受詩歌中的美。上午的晨間活動以及另外的戶外活動的時候,我會帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風、春雨、太陽、小花、大樹等大自然的萬物打招呼:你好,**!你好……幼兒已經(jīng)有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗。因此我在詩歌中強調(diào)了一些角色之間的對話,讓幼兒一起來學一學,說一說,一起感受春天和諧的美麗。因為散文詩沒有故事性,不能很好的吸引幼兒的注意力,所以,部分幼兒注意力不是特別集中,可能需要老師加強引導才能夠一起感受春天的美。