《幼兒園家長(zhǎng)教育課堂《家園共育—緩解新生入園焦慮》教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園家長(zhǎng)教育課堂《家園共育—緩解新生入園焦慮》教案
新生入園“分離焦慮”是一種常見、正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有正確的心態(tài)對(duì)待。
家長(zhǎng)越不舍的，孩子適應(yīng)越慢?？弈樀暮⒆哟蟾庞腥缦聨追N情形：第一天不哭，第二天猛哭;一直哭鬧不停的，我要媽媽，你帶我去找媽媽;第三，在幾個(gè)時(shí)間段哭，比如入園、進(jìn)餐、午睡、起床等時(shí)段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應(yīng)得比較慢一點(diǎn);對(duì)于哭泣的孩子，家長(zhǎng)在園待的時(shí)間越長(zhǎng)，講道理的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子哭得越久。
炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學(xué)期即將來臨，又將有許多可愛的寶貝們開始入學(xué)。幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)并過渡幼兒園生活，請(qǐng)爸爸媽媽們提前做好以下了解與準(zhǔn)備。
一.新入園幼兒常見問題
(一)新生入園的不同反應(yīng)類型
1、好奇型。初入幼兒園，對(duì)幼兒園的一切表現(xiàn)出好奇和興奮，剛開始兩天著急入園，幾天逐漸反應(yīng)過來后，出現(xiàn)哭鬧、不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“怎么前兩天都是好好的，現(xiàn)在開始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問。
2、哭鬧型。從進(jìn)入幼兒園開始就表現(xiàn)出哭鬧、抗拒，不管家長(zhǎng)如何勸說都沒有作用。家長(zhǎng)往往會(huì)出現(xiàn)“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來，過兩天再說”這樣的想法。
3、勇敢型。這類孩子因?yàn)樵谌雸@時(shí)爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會(huì)表現(xiàn)出勇敢、適應(yīng)較快，但在早入園晚離園時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現(xiàn)象。
(二)新生入園適應(yīng)三部曲
第一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)為大哭，可能會(huì)伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;
第二階段：逐漸變得失望，意識(shí)到哭鬧并不能解決問題，還是會(huì)繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會(huì)表現(xiàn)的冷漠、行為退縮或出現(xiàn)一些攻擊性行為;
第三階段：尋找新的滿足點(diǎn)，開始熟悉環(huán)境、老師、同學(xué)，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對(duì)于性格活潑，自理或表達(dá)能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應(yīng)，而性格相對(duì)內(nèi)向，行為語言發(fā)展相對(duì)緩慢的幼兒，時(shí)間通常為3-4周甚至更長(zhǎng)。
二.分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)策略
(一)主要癥狀
1、出現(xiàn)“分離焦慮”的情緒，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。
2、回家容易說肚子餓，晚上做噩夢(mèng)驚醒，起床大哭說“不愿意去幼兒園等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出現(xiàn)感冒發(fā)燒等癥狀。
4、容易出現(xiàn)抓人、咬人、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。
5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺。
(二)應(yīng)對(duì)策略
一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心;然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過來又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。
1堅(jiān)持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問幼兒園有趣的事情;多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺自己長(zhǎng)大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛的玩具或其它安全的物品一起入園等等。
2家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。
家長(zhǎng)需了解新生入園的八忌：
三. 新生入園八忌
一忌：一味妥協(xié)，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不來接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他說兩句，我再和他呆一會(huì)兒就好了!”
五忌：喂完飯?jiān)僮?/p>
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你嗎?”、“老師兇你嗎?“
八忌：我去給你拿件毛衣就來。
四.新生家長(zhǎng)的配合工作
1.遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。
2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。
3.讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。
4.堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。
結(jié)語：家長(zhǎng)們，幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準(zhǔn)備，孩子就能夠順利適應(yīng)并過渡幼兒園生活。
2、幼兒園家長(zhǎng)教育《家園共育緩解新生入園焦慮》文字稿
炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學(xué)期即將來臨，又將有許多可愛的寶貝們開始入學(xué)。幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)并過渡幼兒園生活，請(qǐng)爸爸媽媽們提前做好以下了解與準(zhǔn)備。
一.新入園幼兒常見問題
(一)新生入園的不同反應(yīng)類型
1、好奇型。初入幼兒園，對(duì)幼兒園的一切表現(xiàn)出好奇和興奮，剛開始兩天著急入園，幾天逐漸反應(yīng)過來后，出現(xiàn)哭鬧、不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“怎么前兩天都是好好的，現(xiàn)在開始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問。
2、哭鬧型。從進(jìn)入幼兒園開始就表現(xiàn)出哭鬧、抗拒，不管家長(zhǎng)如何勸說都沒有作用。家長(zhǎng)往往會(huì)出現(xiàn)“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來，過兩天再說”這樣的想法。
3、勇敢型。這類孩子因?yàn)樵谌雸@時(shí)爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會(huì)表現(xiàn)出勇敢、適應(yīng)較快，但在早入園晚離園時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現(xiàn)象。
(二)新生入園適應(yīng)三部曲
第一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)為大哭，可能會(huì)伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;
第二階段：逐漸變得失望，意識(shí)到哭鬧并不能解決問題，還是會(huì)繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會(huì)表現(xiàn)的冷漠、行為退縮或出現(xiàn)一些攻擊性行為;
第三階段：尋找新的滿足點(diǎn)，開始熟悉環(huán)境、老師、同學(xué)，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對(duì)于性格活潑，自理或表達(dá)能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應(yīng)，而性格相對(duì)內(nèi)向，行為語言發(fā)展相對(duì)緩慢的幼兒，時(shí)間通常為3-4周甚至更長(zhǎng)。
二.分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)策略
(一)主要癥狀
1、出現(xiàn)“分離焦慮”的情緒，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。
2、回家容易說肚子餓，晚上做噩夢(mèng)驚醒，起床大哭說“不愿意去幼兒園等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出現(xiàn)感冒發(fā)燒等癥狀。
4、容易出現(xiàn)抓人、咬人、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。
5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺。
(二)應(yīng)對(duì)策略
一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心;然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過來又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。
1堅(jiān)持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問幼兒園有趣的事情;多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺自己長(zhǎng)大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛的玩具或其它安全的物品一起入園等等。
2家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。家長(zhǎng)需了解新生入園的八忌：
三. 新生入園八忌
一忌：一味妥協(xié)，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不來接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他說兩句，我再和他呆一會(huì)兒就好了!”
五忌：喂完飯?jiān)僮?/p>
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你嗎?”、“老師兇你嗎?“
八忌：我去給你拿件毛衣就來。
四.新生家長(zhǎng)的配合工作
1.遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。
2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。
3.讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。
4.堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。
結(jié)語：家長(zhǎng)們，幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準(zhǔn)備，孩子就能夠順利適應(yīng)并過渡幼兒園生活。
3、幼兒園家長(zhǎng)教育課堂《家園共育—緩解新生入園焦慮》教案
新生入園“分離焦慮”是一種常見、正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有正確的心態(tài)對(duì)待。
家長(zhǎng)越不舍的，孩子適應(yīng)越慢。哭臉的孩子大概有如下幾種情形：第一天不哭，第二天猛哭;一直哭鬧不停的，我要媽媽，你帶我去找媽媽;第三，在幾個(gè)時(shí)間段哭，比如入園、進(jìn)餐、午睡、起床等時(shí)段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應(yīng)得比較慢一點(diǎn);對(duì)于哭泣的孩子，家長(zhǎng)在園待的時(shí)間越長(zhǎng)，講道理的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子哭得越久。
炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學(xué)期即將來臨，又將有許多可愛的寶貝們開始入學(xué)。幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)并過渡幼兒園生活，請(qǐng)爸爸媽媽們提前做好以下了解與準(zhǔn)備。
一.新入園幼兒常見問題
(一)新生入園的不同反應(yīng)類型
1、好奇型。初入幼兒園，對(duì)幼兒園的一切表現(xiàn)出好奇和興奮，剛開始兩天著急入園，幾天逐漸反應(yīng)過來后，出現(xiàn)哭鬧、不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“怎么前兩天都是好好的，現(xiàn)在開始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問。
2、哭鬧型。從進(jìn)入幼兒園開始就表現(xiàn)出哭鬧、抗拒，不管家長(zhǎng)如何勸說都沒有作用。家長(zhǎng)往往會(huì)出現(xiàn)“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來，過兩天再說”這樣的想法。
3、勇敢型。這類孩子因?yàn)樵谌雸@時(shí)爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會(huì)表現(xiàn)出勇敢、適應(yīng)較快，但在早入園晚離園時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現(xiàn)象。
(二)新生入園適應(yīng)三部曲
第一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)為大哭，可能會(huì)伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;
第二階段：逐漸變得失望，意識(shí)到哭鬧并不能解決問題，還是會(huì)繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會(huì)表現(xiàn)的冷漠、行為退縮或出現(xiàn)一些攻擊性行為;
第三階段：尋找新的滿足點(diǎn)，開始熟悉環(huán)境、老師、同學(xué)，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對(duì)于性格活潑，自理或表達(dá)能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應(yīng)，而性格相對(duì)內(nèi)向，行為語言發(fā)展相對(duì)緩慢的幼兒，時(shí)間通常為3-4周甚至更長(zhǎng)。
二.分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)策略
(一)主要癥狀
1、出現(xiàn)“分離焦慮”的情緒，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。
2、回家容易說肚子餓，晚上做噩夢(mèng)驚醒，起床大哭說“不愿意去幼兒園等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出現(xiàn)感冒發(fā)燒等癥狀。
4、容易出現(xiàn)抓人、咬人、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。
5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺。
(二)應(yīng)對(duì)策略
一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心;然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過來又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。
1堅(jiān)持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問幼兒園有趣的事情;多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺自己長(zhǎng)大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛的玩具或其它安全的物品一起入園等等。
2家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。
家長(zhǎng)需了解新生入園的八忌：
三. 新生入園八忌
一忌：一味妥協(xié)，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不來接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他說兩句，我再和他呆一會(huì)兒就好了!”
五忌：喂完飯?jiān)僮?/p>
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你嗎?”、“老師兇你嗎?“
八忌：我去給你拿件毛衣就來。
四.新生家長(zhǎng)的配合工作
1.遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。
2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。
3.讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。
4.堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。
結(jié)語：家長(zhǎng)們，幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準(zhǔn)備，孩子就能夠順利適應(yīng)并過渡幼兒園生活。
4、幼兒園家長(zhǎng)教育《入園焦慮你準(zhǔn)備好了嗎？》
了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。馬上就要到9月開學(xué)季了!不知有多少孩子要開始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?
一、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。
2、懂得調(diào)節(jié)孩子及自己的焦慮心態(tài)。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
二、微教學(xué)設(shè)計(jì)
1.問題導(dǎo)入，激發(fā)家長(zhǎng)思考。
師：馬上就要到9月開學(xué)季了!不知有多少孩子要開始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?
2.觀看視頻了初步了解什么是“入園焦慮”。
師：那么，入園焦慮是什么?它有什么表現(xiàn)嗎?作為家長(zhǎng)我們?cè)撟⒁馐裁?別著急，我們先來看個(gè)視頻吧!(播放視頻)
3.具體了解“入園焦慮”的類型及解決方法。
(1)入園焦慮的定義。
師：看完視頻后想必家長(zhǎng)們對(duì)“入園焦慮”都有了一定的認(rèn)識(shí)! 那么，什么是“入園焦慮”呢?入園焦慮的學(xué)術(shù)定義是分離性焦慮，它是指與依戀對(duì)象分離時(shí)出現(xiàn)與年齡不適當(dāng)?shù)?、過度的、損害行為能力的焦慮，是學(xué)齡前兒童最常見的情緒障礙之一。
(2)入園焦慮有哪幾種類型?家長(zhǎng)該如何做?。
師：站在孩子的角度想，焦慮是不可避免的。不過別擔(dān)心，因?yàn)榉蛛x才會(huì)焦慮，有這些問題說明孩子正在長(zhǎng)大呀~接下來分享4類分離焦慮的幼兒，看看有沒有你和你家孩子的影子呢?
“戲精”型
有些孩子的分離焦慮，取決于送ta來的人是誰。爸爸送：干脆利落，媽媽送：梨花帶雨、依依不舍，好似一處瓊瑤大戲。
總結(jié)：對(duì)于已經(jīng)有分開準(zhǔn)備，只是靠哭來發(fā)泄一下不舍之情的做到。我們要做到：不留退路，果斷告別，說了再見就要馬上走開。再次見面時(shí)我們要多多表揚(yáng)孩子的自理能力和獨(dú)處時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子知道離開父母也沒那么可怕!
缺乏安全感型
這類孩子到幼兒園之前，一定是“掛”在爸媽身上的。爸媽嘴上說著陪他，轉(zhuǎn)眼就趁孩子不注意偷偷溜走。極度敏感的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)爸媽不在了，保證嚎啕大哭!下次去幼兒園時(shí)，更是難上加難。
總結(jié)：和孩子告別的最大禁忌就是：不告而別!
孩子還沒有做好分開的準(zhǔn)備，爸媽就不經(jīng)意間“消失”了。下次再見面時(shí)，為了防止爸媽突然地消失，孩子一定會(huì)以更極端的方式“看住”爸媽!
建立告別儀式：建立擁抱或親吻的告別儀式，告訴孩子爸媽不會(huì)消失，下幼兒園的時(shí)候就來接你了，就算離開我們也還是愛你的。
崩潰型
這里說的崩潰型不是孩子，而是孩子的爸爸媽媽。有時(shí)孩子剛對(duì)分離表露出不舍，眼圈微紅。爸媽就已經(jīng)崩潰了 “男子漢有什么可哭的!趕緊過去，再哭我就不來接你了!”這種事情發(fā)生后，父母往往都能做到“果斷告別”，留下一個(gè)哭哭啼啼的小可憐。
總結(jié)：和孩子分別的第二大禁忌——沒有耐心、語言威脅。
孩子的哭鬧來源于對(duì)分離的不確定，威脅更會(huì)加重孩子的恐慌。
我們可以嘗試以下方法：
1.接納情緒;2.留下安撫物;3.從短暫的離別開始。
謹(jǐn)慎型
不是所有分別都能一次成功的。一位媽媽這樣做：在孩子要上幼兒園前，就提前帶孩子到幼兒園門口進(jìn)行觀摩。和ta一起觀察其他小朋友是怎么到幼兒園的，如何進(jìn)行游戲，讓孩子提前熟悉幼兒園的生活，會(huì)使ta對(duì)幼兒園充滿向往，自然分開的焦慮也會(huì)被期待所代替。
總結(jié)：對(duì)于面對(duì)陌生很謹(jǐn)慎的孩子，這位媽媽用了很好的方法。早做鋪墊，給孩子做好心理準(zhǔn)備。
(3)家長(zhǎng)還可以怎么做?
師：除了以上這些，家長(zhǎng)還可以嘗試視頻中的方式方法來緩解幼兒的焦慮情緒。
(4)家長(zhǎng)也要緩解自己的分離焦慮。
師：相信幼兒園老師，他們有足夠的經(jīng)驗(yàn)處理孩子情緒，并把孩子照顧好!
4.結(jié)語：
師：孩子去上幼兒園，只是開始獨(dú)立的第一步，以后我們要面臨的“分離”還有很多，何不從開始就從容應(yīng)對(duì)呢~
5、幼兒園家長(zhǎng)教育《早期閱讀您了解嗎？》家長(zhǎng)課堂教案
一、初步了解早期閱讀
1.問題導(dǎo)入：早期閱讀，您了解嗎?
2.早期閱讀的定義：學(xué)前兒童的閱讀。
3.早期閱讀的價(jià)值。
二、列舉早期閱讀的誤區(qū)
1.閱讀就是識(shí)字
2.希望閱讀效果立竿見影
3.照搬專家書單
4.拋棄紙質(zhì)讀本
三、培養(yǎng)早期閱讀習(xí)慣的技巧
1.用鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的圖片吸引孩子
2.在閱讀中融入情感
3.創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境
4.固定的閱讀時(shí)間
5.重復(fù)閱讀同一本讀物
6.成為孩子的模仿對(duì)象
7.將依戀物融入閱讀
四、書單分享
1.品格培養(yǎng)類(誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、文明禮貌)
2.自然生態(tài)類(認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)環(huán)境)
3.生活能力(自主自立、習(xí)慣培養(yǎng))
4.生命教育(了解出生、認(rèn)識(shí)身體、理解死亡)
5.健康發(fā)展(身體健康、管理情緒)
6.社會(huì)交往(友好相處、學(xué)會(huì)合作)
五、結(jié)語
孩子們需要被大人引領(lǐng)著進(jìn)入書中的奇妙世界……希望在您的陪伴下，每個(gè)孩子都能愛上閱讀。
6、幼兒園清明節(jié)《清明節(jié)》教案（家園共育）
通過以下這節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解清明節(jié)的來歷和節(jié)日日期以及習(xí)俗，在家園共育的活動(dòng)中懂得 懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果你正需要充電學(xué)習(xí)，希望小編整理的清明節(jié)專題活動(dòng)可以幫助您!
活動(dòng)目的：
1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)過程：
一、教師講述清明節(jié)的由來。
折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》曰：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。
清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。在古時(shí)，還有一種說法，就是“三月節(jié)”。
在古人的觀念里，108是代表完滿、吉祥、久遠(yuǎn)、高深的大數(shù)，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含義。清明的得名，不僅緣于萬物此時(shí)的生長(zhǎng)清潔明凈，也緣于這一時(shí)期的太陽也是清新的太陽，流轉(zhuǎn)于這一時(shí)期天地之間的陽氣，也是清新的陽氣。
二、(1)教師講述：我們今天的幸福生活來之不易，是許多革命先烈用生命換來的，為了后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，在1949年3月30日在天安門廣場(chǎng)樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。
(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。
三、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?
運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。
共育活動(dòng)：
1、家長(zhǎng)和孩子一起背誦古詩(shī)《清明》。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)再為幼兒講述清明節(jié)的來歷。
3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒踏青，并為去世的親人掃墓。
7、幼兒園清明節(jié)教案《清明節(jié)》家園共育
活動(dòng)目的：
1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、教師講述清明節(jié)的由來。
折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》曰：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。
清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。在古時(shí)，還有一種說法，就是“三月節(jié)”。
在古人的觀念里，108是代表完滿、吉祥、久遠(yuǎn)、高深的大數(shù)，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含義。清明的得名，不僅緣于萬物此時(shí)的生長(zhǎng)清潔明凈，也緣于這一時(shí)期的太陽也是清新的太陽，流轉(zhuǎn)于這一時(shí)期天地之間的陽氣，也是清新的陽氣。
二、(1)教師講述：我們今天的幸福生活來之不易，是許多革命先烈用生命換來的，為了后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，在1949年3月30日在天安門廣場(chǎng)樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。
(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。
三、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?
運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。
共育活動(dòng)：
1、家長(zhǎng)和孩子一起背誦古詩(shī)《清明》。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)再為幼兒講述清明節(jié)的來歷。
3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒踏青，并為去世的親人掃墓。
8、幼兒園家長(zhǎng)教育活動(dòng)《幼兒入園穿搭指南》教案反思
本課是屬于幼兒園家長(zhǎng)課堂內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，幫家長(zhǎng)朋友梳理了幼兒園穿搭的一些誤區(qū)，為四季變換家長(zhǎng)苦惱如何穿搭提供一些實(shí)質(zhì)性的建議，并為家長(zhǎng)朋友介紹了洋蔥穿衣法及穿衣公式。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知道幼兒入園穿搭的誤區(qū)，知道該如何正確穿搭
了解四季變換衣服怎么穿的建議
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)了解幼兒園目前存在穿搭的現(xiàn)狀。
1.觀看家長(zhǎng)視頻，了解家長(zhǎng)的看法。
(1)簡(jiǎn)單舒適即可。
(2)尊重幼兒選擇，幼兒喜歡穿什么就穿什么?
(3)漂亮?xí)r尚。
(二)通過圖片，了解目前幼兒園穿搭存在的一些誤區(qū)。
1.過長(zhǎng)的裙子，過大的衣物，闊腿褲等。
2.背帶褲、連體衣、有鞋帶的鞋子。
3.過多飾品、有帶子的衣服。
(三)四季穿著的建議
1.春天要不要“春捂”
2.夏天怎么穿舒適?
3.秋天有什么細(xì)節(jié)要注意?
4.冬天怎么穿保暖又靈活?
(四)了解穿搭三原則
(1)越舒適越好。
(2)越好穿脫越好。
(3)越簡(jiǎn)單越好。
教學(xué)效果：
四季變換，各位家長(zhǎng)朋友們關(guān)心的是孩子穿的會(huì)不會(huì)太少了，而我們幼兒園老師更關(guān)心的是孩子是否穿得合適，孩子的穿著合適影響著孩子各方面的發(fā)展。
通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，幫家長(zhǎng)朋友梳理了幼兒園穿搭的一些誤區(qū)，為四季變換家長(zhǎng)苦惱如何穿搭提供一些實(shí)質(zhì)性的建議，并為家長(zhǎng)朋友介紹了洋蔥穿衣法及穿衣公式。相信家長(zhǎng)朋友們對(duì)幼兒入園的穿搭一定有了新的看法，對(duì)他們起到了一定的作用。
9、幼兒園家長(zhǎng)教育《幼小接綜合征你中招了嗎？》家長(zhǎng)課堂教案
一、問題聚焦。
幼小銜接綜合征，你中招了嗎?
二、面對(duì)這些綜合征，該怎么辦呢?
面對(duì)即將步入小學(xué)的孩子，作為家長(zhǎng)的你是否一樣焦急、焦慮，忙碌、不安呢?我們究竟該以怎樣的心態(tài)來對(duì)待呢?讓我們一起來共讀一本繪本《安的種子》，我想，你一定會(huì)有很深的感觸。
三、《安的種子》繪本共讀，尋找答案。
看完了故事，我們來反思一下我們的教育。如果我們的孩子是我們所擁有一顆蓮花種子，你會(huì)是里面的本、靜，還是安呢?
本→揠苗助長(zhǎng)
靜→ 過于溺愛
安→ 活于當(dāng)下，靜待花開
四、活于當(dāng)下，靜待花開。
我們有多少人能有安的淡定、順其自然。卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助，學(xué)會(huì)等待，靜待花開。
如果作為家長(zhǎng)的你，思考的都是如何不讓孩子輸在起跑線上;教育孩子做什么事就要做到最好?怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中取勝?忙著給孩子報(bào)各種班。你在忙著“教育”孩子的時(shí)候，卻恰恰忽略了生命的本質(zhì)和規(guī)律。萬物皆有時(shí)，我們不妨學(xué)著安，靜下心來。
那么，作為父母，你是否相信自己孩子的生命比千年蓮花的種子還要珍貴?是否愿意為了它的綻放而安靜地順應(yīng)自然的規(guī)律呢?