《中班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)高樓18的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)高樓18的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道樓層的順序是從下往上數(shù)，感知點(diǎn)數(shù)樓層的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)1~8的序數(shù),引導(dǎo)幼兒形成敘述的概念。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1~8的序數(shù)。
難點(diǎn)：知道樓層的順序是從下往上數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件，37份操作卡。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入“我家住幾樓”。
提問(wèn)：“你家住幾樓?住的樓層共有幾層?”
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在的高樓越來(lái)越多，小動(dòng)物也住進(jìn)新蓋起的高樓里了，讓我們一起去動(dòng)物之家看看吧。
(二)數(shù)高樓，認(rèn)識(shí)序數(shù)1~8，知道樓層順序是從下往上數(shù)。
1.演示課件《小動(dòng)物的家》，8層樓。
提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾層?應(yīng)該從下往上數(shù)，還是從上往下數(shù)?
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用正確的方式從下往上點(diǎn)數(shù)了這棟高樓共有8層，看看都有哪些小動(dòng)物住在里面?
2.演示課件《樓層里的小動(dòng)物》，住在不同樓層的小動(dòng)物。
小動(dòng)物排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。
提問(wèn)：第一個(gè)是XX?第二個(gè)是XX?……
分別住在第幾層呢?第一層是誰(shuí)?第二層是誰(shuí)?……
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)張老師和小朋友玩一個(gè)游戲，“送小動(dòng)物回家”。
(三)游戲“找出小動(dòng)物”
玩法：操作操作卡，引導(dǎo)幼兒自由安排將8位小動(dòng)物送回家，和同伴簡(jiǎn)單敘述 XX小動(dòng)物住在第幾層。
五、活動(dòng)延伸
給“動(dòng)物之家”搭建結(jié)實(shí)的柵欄和種植漂亮的花朵。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友是不是按照自己的意愿把小動(dòng)物都送回家了?并且為“動(dòng)物之家”搭建了結(jié)實(shí)的柵欄和種植了漂亮的花朵，那我們和動(dòng)物之家的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：
1、根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話(huà)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
2、這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與，我很開(kāi)心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚，對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。
3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。
2、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案：
認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫(xiě)有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)。
1、引出課題：告訴小朋友一個(gè)好消息!森林里的小動(dòng)物們要搬新房子啦!它們還請(qǐng)小朋友們?nèi)兔Ψ址孔幽??？?森林小區(qū)有這么多漂亮顏色的新房子，它們都是什么顏色的呀?
2、別著急，我們從左到右，一座一座的說(shuō)。(綠的、紅的、藍(lán)的、黃的、還有紫色的。)
3、咦，這些小房子怎么沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢?一會(huì)兒小動(dòng)物們來(lái)了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動(dòng)手幫它們做好釘上去，好嗎?
4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子，看看要做幾塊門(mén)牌。(齊數(shù)后，交待幼兒操作：數(shù)五張空白卡片，在卡片上分別寫(xiě)1、2、3、4、5的數(shù)字。)
5、現(xiàn)在開(kāi)始釘號(hào)碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座?(第1座)可以用數(shù)字幾表示?(幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的“1”釘在房子上)
6、紫房子排在第幾座?請(qǐng)小朋友們好好數(shù)一數(shù)。(第5座)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(舉數(shù)卡并釘在房子上)
7、黃房子排在第幾座?(第4座)------
8、紅房子在第幾座?(第2座)------
9、藍(lán)房子在第幾座?(第3座)------
二、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。
1、小房子釘上了號(hào)碼，小動(dòng)物們就不會(huì)迷路了。我去把它們請(qǐng)來(lái)，好嗎?看，誰(shuí)來(lái)了呀?(小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔)
2、一共有幾只小動(dòng)物?(數(shù)數(shù)：5只。)五座小房子正好夠住。分房子啦!快排好隊(duì)。(出示“鑰匙”)
3、小鹿排在第幾個(gè)?(第1個(gè))(我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”)
4、小兔排在第幾個(gè)?(第5個(gè))(------“5”)
5、小熊排在第幾個(gè)?(第3個(gè))(------“3”)
6、小狗排在第幾個(gè)?(第4個(gè))(------“4”)
7、小豬排在第幾個(gè)?(第2個(gè))(------“2”)
8、請(qǐng)五位小朋友把它們送到房子前。(釘上)
小結(jié)：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家，可
三、學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。
1、什么聲音這么吵呀?(出示小動(dòng)物園貼圖)是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原來(lái)它們來(lái)晚了，還沒(méi)找到合適的房子呢!我們?cè)賻退鼈冋艺疫€有空房子嗎?
2、(出示樓房圖)草地的后面還有一幢新樓房，看窗戶(hù)我們就知道還空著許多房間呢。數(shù)一數(shù)這是幾層樓的樓房?
3、每層樓都有幾個(gè)房間?(集體數(shù))
4、(出示烏龜)學(xué)：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎?找到了就把我的照片貼在新房的窗戶(hù)上吧。
5、(出示松鼠)說(shuō)：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個(gè)房間。(找，并貼照片)
6、(出示小羊和小猴)：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點(diǎn)，有沒(méi)有兩個(gè)挨在一起的房間?在哪?
7、(找)三樓還有兩個(gè)挨在一起的空房間，數(shù)一數(shù)是第幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))就請(qǐng)小羊、小猴住這兒吧。(請(qǐng)兩幼兒上前貼上照片)
小結(jié)：我們今天幫了那么多小動(dòng)物的忙，你們高興嗎?小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，我們也到森林賓館去休息一會(huì)兒好嗎?
四、學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。
1、出示森林賓館圖：漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓;每層樓有1、2、3、4、5，五個(gè)房間
2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個(gè)窗戶(hù)里：我已經(jīng)找到房間了，是第X層第Y間(數(shù))，我用照片做了個(gè)記號(hào)，你們知道我住哪嗎?一會(huì)兒別忘了到我房間來(lái)玩。
3、小朋友們也把自己的照片拿出來(lái)，輕輕地插進(jìn)一個(gè)窗戶(hù)里，表示你在這個(gè)房間休息。(輔助幼兒完成操作)
4、操作中請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰(shuí)?某某住在第幾層，第幾間。
5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。
活動(dòng)結(jié)束：
休息好了，森林賓館的空氣真好。時(shí)候不早了，我們?cè)摵托?dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了。(再見(jiàn)!)
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
3、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解葉子的不同特征
2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子
3、感受葉子的多樣與奇妙
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解葉子的不同特征
難點(diǎn)：能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt, 視頻，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹(shù)葉，于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、媽媽從樹(shù)葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子(睡蓮)，有扇形的葉子(銀杏葉)，有橢圓形的葉子(槐樹(shù))，有心形的葉子(綠蘿)。
2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。
3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領(lǐng)，有一種植物會(huì)害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會(huì)合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)
4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō)，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。
小結(jié)：植物的葉子真神奇!
三、總結(jié)
小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西，樹(shù)葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說(shuō)有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等;有神奇本領(lǐng)的，比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹(shù)葉。
活動(dòng)延伸：
媽媽說(shuō)樹(shù)葉的奧秘還多著呢，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹(shù)有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。
《神奇的葉子》微反思
《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課，重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱(chēng)并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā)，根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，以愛(ài)探究的小蜜蜂導(dǎo)入，接著出示各種形狀的葉子，引發(fā)幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過(guò)圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進(jìn)，不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面，今后還需繼續(xù)努力。
4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《太陽(yáng)的威力》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。
孩子們對(duì)太陽(yáng)的出現(xiàn)不是很了解，而且太陽(yáng)對(duì)人，其他動(dòng)植物有什么影響，這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)太陽(yáng)的了解和太陽(yáng)能的應(yīng)用來(lái)逐步認(rèn)識(shí)宇宙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)并了解太陽(yáng)的威力。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、知道太陽(yáng)在放大鏡下能燃燒物體。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球儀一個(gè)，放大鏡一面，紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解太陽(yáng)及太陽(yáng)能的應(yīng)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道太陽(yáng)在地球外，宇宙中存在。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示宇宙圖及哆唻A夢(mèng)引起幼兒的興趣
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?
2、在太空中有那么多的星球，有太陽(yáng)，你了解它么?你覺(jué)得它溫暖么?
小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，和地球還是好朋友。
二、介紹太陽(yáng)
1、太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，太陽(yáng)系中有八大行星，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
2、太陽(yáng)用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。
三、放大鏡燃紙實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)。
利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒。
四、太陽(yáng)能的應(yīng)用
1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?
(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電)
活動(dòng)結(jié)束：
希望小朋友可以在生活中，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)的威力做一些有意義的事情。
活動(dòng)反思：
本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)常看到，但它究竟是什么樣兒，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿(mǎn)了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了了解太陽(yáng)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒了解太陽(yáng)。不足之處就是燃紙?jiān)囼?yàn)應(yīng)讓幼兒普遍參與動(dòng)手操作。經(jīng)過(guò)上課之后，因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探素是不可缺少的，我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且效果也不是很好。
反思后，覺(jué)得有很多不足和要改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè)。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察
(2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)
二、圖形碰碰碰游戲。
(一)兩個(gè)三角形組合游戲
1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲)
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。
(二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。
三、結(jié)束：
三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。
《有趣的圖形》活動(dòng)微反思
本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過(guò)度不是很圓滑，課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒，其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù)，所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒，那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會(huì)取得成功。
6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。
2.通過(guò)試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個(gè)充滿(mǎn)氣是鼓的，一個(gè)沒(méi)有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問(wèn)：小朋友，兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿(mǎn)了氣，是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒(méi)有氣，是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來(lái)。
提問(wèn)：你是用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：用嘴吹氣時(shí)，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來(lái)。用打氣筒充氣時(shí)，將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來(lái)。
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗(yàn)要求：兩人合作給氣球打氣時(shí)，要仔細(xì)觀察充氣過(guò)程中氣球的變化。
(1)提問(wèn)：誰(shuí)成功了?誰(shuí)沒(méi)有成功?什么原因沒(méi)有成功?
請(qǐng)沒(méi)有成功的小組交流失敗的原因，請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣氣球就鼓起來(lái)了。
(2)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過(guò)程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：原來(lái)，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。
(3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問(wèn)：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來(lái)的大氣球，一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。
小結(jié)：原來(lái)充完氣鼓起來(lái)的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會(huì)漏出來(lái)，氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。
比賽要求：在一定時(shí)間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié)：其實(shí)，在合作給氣球充氣時(shí)，只要兩人配合好，就會(huì)很快給氣球充滿(mǎn)氣，讓氣球鼓起來(lái)，再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來(lái)方便的物品。提問(wèn)：生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來(lái)的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以
幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。
反思：
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn)，并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子通過(guò)操作驗(yàn)證自己的辦法，通過(guò)兩人合作給氣球打氣，鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn)，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說(shuō)出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動(dòng)通過(guò)自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉。活動(dòng)中，通過(guò)猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。
在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過(guò)多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過(guò)多就會(huì)爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣。活動(dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。
7、中班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)高樓18的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道樓層的順序是從下往上數(shù)，感知點(diǎn)數(shù)樓層的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)1~8的序數(shù),引導(dǎo)幼兒形成敘述的概念。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1~8的序數(shù)。
難點(diǎn)：知道樓層的順序是從下往上數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件，37份操作卡。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入“我家住幾樓”。
提問(wèn)：“你家住幾樓?住的樓層共有幾層?”
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在的高樓越來(lái)越多，小動(dòng)物也住進(jìn)新蓋起的高樓里了，讓我們一起去動(dòng)物之家看看吧。
(二)數(shù)高樓，認(rèn)識(shí)序數(shù)1~8，知道樓層順序是從下往上數(shù)。
1.演示課件《小動(dòng)物的家》，8層樓。
提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾層?應(yīng)該從下往上數(shù)，還是從上往下數(shù)?
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用正確的方式從下往上點(diǎn)數(shù)了這棟高樓共有8層，看看都有哪些小動(dòng)物住在里面?
2.演示課件《樓層里的小動(dòng)物》，住在不同樓層的小動(dòng)物。
小動(dòng)物排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。
提問(wèn)：第一個(gè)是XX?第二個(gè)是XX?……
分別住在第幾層呢?第一層是誰(shuí)?第二層是誰(shuí)?……
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)張老師和小朋友玩一個(gè)游戲，“送小動(dòng)物回家”。
(三)游戲“找出小動(dòng)物”
玩法：操作操作卡，引導(dǎo)幼兒自由安排將8位小動(dòng)物送回家，和同伴簡(jiǎn)單敘述 XX小動(dòng)物住在第幾層。
五、活動(dòng)延伸
給“動(dòng)物之家”搭建結(jié)實(shí)的柵欄和種植漂亮的花朵。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友是不是按照自己的意愿把小動(dòng)物都送回家了?并且為“動(dòng)物之家”搭建了結(jié)實(shí)的柵欄和種植了漂亮的花朵，那我們和動(dòng)物之家的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：
1、根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話(huà)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
2、這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與，我很開(kāi)心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚，對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。
3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。
8、中班科學(xué)活動(dòng)教案《汪汪隊(duì)立大功感知7以?xún)?nèi)序數(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在汪汪隊(duì)游戲情境中，嘗試從不同方向感知7以?xún)?nèi)序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置。
2.能夠在實(shí)際情境中使用序數(shù)，感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試從不同方向感知7以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置
難點(diǎn):在實(shí)際情境中使用序數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，14個(gè)裝有禮物的紙盒，幼兒操作圖
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，知道“第幾個(gè)”的意義
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.播放歌曲《汪汪隊(duì)立大功》片頭曲，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)
2.談話(huà)引出話(huà)題，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們知道汪汪隊(duì)的故事嗎?汪汪隊(duì)里有誰(shuí)?有幾只狗狗，他們叫什么?(幼兒回答：萊德隊(duì)長(zhǎng)，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我們就去狗狗們的家去參觀，你們想去嗎?看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們了!(PPT出示萊德隊(duì)長(zhǎng))
二、基礎(chǔ)部分
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受序數(shù)的方向性
1.美食大作戰(zhàn)戰(zhàn)，在左右方向點(diǎn)數(shù)序數(shù)
師：萊德隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)在在哪里啊?(幼兒回答：廚房)現(xiàn)在萊德隊(duì)長(zhǎng)要給狗狗們喂早飯了，孩子們，你們?cè)敢鈦?lái)幫忙嗎(幼兒回答：愿意)
師：現(xiàn)在有幾碗狗糧(7碗)，說(shuō)明有幾只狗狗需要喂食(7只)，每只狗狗想吃不一樣的食物，我們先來(lái)看毛毛想吃什么
師：毛毛想吃第幾碗，有哪位小朋友看懂了
教師引導(dǎo)幼兒理解符號(hào)的意義。
師：阿奇想吃2碗狗糧，有哪位小朋友愿意幫助阿奇找到他的食物
小結(jié)：在左右方向可以使用序數(shù)，代表從右往左數(shù)，代表從左往右數(shù)
幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物7 ，4 ，3 ，2，
2 .快遞領(lǐng)取戰(zhàn)，在上下方向點(diǎn)數(shù)序數(shù)
師：狗狗遇到麻煩了，他們的快遞到了，放在架子上拿不到，你們?cè)敢鈳凸饭穫兡每爝f嗎?
師：這是阿奇想要的快遞，猜猜看這是什么意思
師：教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)2的意思，并說(shuō)出阿奇的快遞在從下往上數(shù)第2個(gè)柜子
師：現(xiàn)在毛毛的快遞在第幾個(gè)柜子
教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)3的意義，并說(shuō)出毛毛的快遞在從上往下數(shù)第3個(gè)柜子
小結(jié):在上下方向也可以使用序數(shù)，代表從下往上點(diǎn)數(shù)，代表從上往下數(shù)
幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞(1，6，4，3，7)
(二)操作活動(dòng)：零件收納大作戰(zhàn)
師：灰灰說(shuō)想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫他收拾零件，小朋友們?cè)敢鈳兔?
師：這是灰灰的收納圖，上面一共有幾層(7層)，每層里面可以放幾個(gè)零件(7個(gè))
師：這是灰灰需要你們整理的零件，你們能看懂圖片的意思嗎?
幼兒猜測(cè)圖片上符號(hào)和數(shù)字的意思，教師帶領(lǐng)幼兒操作2--3次
小結(jié)：要先根據(jù)確定從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)第幾排，再根據(jù)確定第幾列。
幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)
展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的操作
三、結(jié)束部分：禮物大作戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用序數(shù)
師：萊德隊(duì)長(zhǎng)感謝我們小朋友今天的幫助，給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，不過(guò)需要通過(guò)萊德隊(duì)長(zhǎng)的考驗(yàn)才能拿到禮物。
在地面上擺放14個(gè)紙盒，里面裝有小禮物
擺放示意圖：
師：現(xiàn)在禮物裝在了藏寶箱里，小朋友們需要從看提示，從不同的小狗處出發(fā)，走規(guī)定步數(shù)到箱子中領(lǐng)取禮物。(例如從阿奇那里出發(fā)，走到第三個(gè)盒子那里;從小櫟拿出發(fā)，走到第四個(gè)格子那里)
教師引導(dǎo)孩子逐一上臺(tái)按提示領(lǐng)取禮物。
提示示意圖：
活動(dòng)總結(jié)
首先在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于游戲情境很敢興趣，能主動(dòng)猜測(cè)不同符號(hào)所帶來(lái)的的意義并積極投入游戲，但在操作過(guò)程中，教師講解的不夠細(xì)致，有幼兒不理解怎樣先看排再看列，來(lái)確定零件擺放的位置。與此同時(shí)在對(duì)序數(shù)進(jìn)行名詞解釋時(shí)，表達(dá)不夠精確。其次我在上課過(guò)程中，語(yǔ)速略快，聲音比較平淡，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有關(guān)注到每一位幼兒的操作成果。最后在幼兒操作用具上制作的不夠細(xì)致，沒(méi)有完全塑封，出現(xiàn)了漏氣的現(xiàn)象。
9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《夏天的雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容，對(duì)夏天的雷雨感興趣。
2、感受問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)，并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
播放雷聲音頻，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雷雨初感知
1、教師播放雷聲音效，引導(dǎo)幼兒猜猜。
——這是什么聲音?下雷雨時(shí)，你還會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?看到什么?(突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。)
2、問(wèn)答游戲
——天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?(幼兒回答時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒盡量用完整句回答，如天空中一閃閃，閃電光發(fā)亮。)
——天空中轟隆隆，什么聲音響?
——天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)?
播放歌曲《夏天的雷雨》，教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家，把你們的回答變成了一首好聽(tīng)的歌曲《夏天的雷雨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師播放歌曲。)
2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有沒(méi)有不一樣的地方?為什么要這樣唱?(鼓勵(lì)幼兒交流自己的感受。)
3、師幼一起學(xué)唱：用跳躍的音唱“一閃閃”，用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。
教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲
1、第一遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”，用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。)
2、第二遍學(xué)唱，將幼兒分成兩大組，一組唱問(wèn)句，另一組唱答句。(重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂(lè)句。)
3、第三遍學(xué)唱，男孩唱問(wèn)句，女孩唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音演唱。)
4、第四遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。)
溫馨提示
為讓幼兒更清晰地聽(tīng)辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法，組織聽(tīng)賞歌曲第二遍時(shí)，教師可采用清唱，并用身體動(dòng)作提示這些象聲詞不同的唱法。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
10、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。
2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、筷子人手一雙，幼兒操作材料。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng);
師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。
幼：筷子。
師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開(kāi)始人們稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)夾子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)
①請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上
?、趲熃虒W(xué)筷子握法
師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。現(xiàn)在，
讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最
靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)
?、蹘煟含F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!
放音樂(lè)，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。
3、實(shí)踐活動(dòng)
①請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤(pán)。
?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨?，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過(guò)，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤(pán)子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開(kāi)始吧!
?、鄯乓魳?lè)，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。
4、筷子游戲
①跳筷子舞
幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。
②活動(dòng)小結(jié)
音樂(lè)結(jié)束
師：大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?
?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。
師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?
幼：蘸顏料畫(huà)畫(huà)、筷子叫乒乓球、搭房子......
5、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。