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        小班科學活動《好玩的冰》公開課教學設計反思

        《小班科學活動《好玩的冰》公開課教學設計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班科學活動《好玩的冰》公開課教學設計反思

        1、小班科學活動《好玩的冰》公開課教學設計反思

          活動目標:

          1.知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結成冰。

          2.能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。

          3.體驗玩冰的樂趣,喜歡冰,愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動重點:知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結成冰。

          活動難點:能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。

          活動準備:

          幼兒準備:幼兒活動前洗凈雙手

          物質準備:大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。

          活動過程:

          1.創(chuàng)設“神秘盒子”情境,激發(fā)幼兒興趣,初步感知冰。

          創(chuàng)設“神秘盒子”情境,幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么,激發(fā)幼兒探索欲望。

          通過摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。

          2.幼兒自由玩冰,充分了解冰的特征,感知冰遇熱會化成水,水遇冷會結成冰。

          (1)請幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔,知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無味的。

          提問:冰是什么顏色的?

          摸上去是什么感覺?(幼兒了解冬天地面結冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒有味道?

          小結:冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒有味道。

          (2)感知冰遇熱會化成水,水遇冷會結成冰。

          提問:剛才你在和冰寶寶交朋友時,冰寶寶有什么變化?

          小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了,越變越小,最后融化變成水,為什么會融化呢?

          出示課件小結:手是熱的,冰遇熱會融化成水,水遇冷會凝結成冰。

          3、自主選擇工具,探索冰中取物,知道冰易碎。

          教師:看來你們真的很喜歡冰寶寶,冰寶寶也很喜歡你們,它們?yōu)樾∨笥褱蕚淞硕Y物(出示夾心冰塊),可是冰塊里的禮物取不出來,想個什么辦法呢?

          1.幼兒交流討論

          2.幼兒分享取“禮物”方法

          3.教師小結:有的小朋友說可以用結實的東西敲碎,取出禮物;有的小朋友說可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。

          4.介紹操作物品,幼兒操作。(教師循環(huán)指導)

          5.分享操作方法

          提問:你用了什么辦法拿到了禮物,你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?

          (知道冰易會碎,了解冬天的湖面河面結冰后不能在上面玩耍。)

          小結:剛才小朋友都成功拿到了禮物,有的用木塊敲碎冰取出禮物,有的用熱水泡融化冰取出禮物。

          4、拓展延伸:到科學區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。

          課后反思:

          孩子喜歡玩水,對冰也很感興趣?,F(xiàn)在家庭生活條件都好了,家里都有冰箱,對冰塊也不陌生。在活動中孩子們知道冰的特征,了解了并與水的關系。我讓孩子自由玩冰來了解、感知冰的特性,知道冰是透明的,硬硬的、涼涼的無味的,當孩子將冰塊握在手里,發(fā)現(xiàn)冰塊越來越小時,紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認識。感知冰遇熱融化成水,了解水遇冷凝結成冰。通過自己冰中取物的操作,知道冰是會碎的,其中滲透了一些冰相關的安全知識。

          整個活動中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn),能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學習過程中非常專注,并沒有想象中亂糟糟的情況。說明孩子對科學探索活動還是很有興趣的,在以后的科學活動中,我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),會更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。

          不足:由于活動前幼兒提前看到冰塊,所以在設疑導入環(huán)節(jié),限制了幼兒的想象力,幼兒直接猜到摸到的是冰塊。

        2、小班科學活動教案《好玩的冰》含反思

        活動設計背景

          北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。

        活動目標

          1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        教學重點、難點

          知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

        活動準備

          若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩

        活動過程導入語:

          今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?

          1、幼兒了解水會結冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。

          3、做實驗,引導幼兒觀察冰塊的變化。

          4、教師與幼兒合作制作冰燈。

          5、分組討論,教師總結。

        教學反思

          本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間,孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求知欲望。

        3、小班科學公開課教案《好玩的電線》含反思

          幼兒園小班科學教案:好玩的電線

          活動目標:

          1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

          2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

          5、引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

          活動準備:

          1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

          2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

          活動過程:

          一、猜一猜,激發(fā)活動興趣

          1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?

          2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸。

          3、請幼兒從口袋里摸出電線,提問:這是什么?像什么?電線有什么用?

          二、看一看,引導觀察想象

          1、電線會傳電,有了電線可以使燈亮起來,可是今天劉老師要用電線來變魔術呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)“一、二、三”

          2、教師將電線彎曲成“o”形,問:看看它變成了什么形狀?像什么?

          3、電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

          三、玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

          1、師:今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線,下面小朋友也可以用電線來變魔術。

          2、幼兒自由結伴彎曲電線,教師觀察指導。

          3、師:你把電線變成了什么?

          四、做一做,啟發(fā)思考探索

          1、師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西??呻娋€悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

          2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

          3、師:今天老師也為小朋友準備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來。

          4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

          五、評一評,保持探索興趣

          師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,其實除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

          活動反思:

          1、此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動,激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚,過渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個過程以幼兒為主體,教師只是作為一個支持者、引導者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。本次活動我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達為核心,通過動手、動口、動腦,促進幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。

          2、在幼兒操作的時候,教師應該關注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

        4、小班科學公開課教案《好玩的磁鐵》含反思

          活動目標

          1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

          2.愿意尋找生活中的磁鐵。

          活動準備

          1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。

          2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

          活動過程

          (一)開始部分

          師:今天老師給大家表演個神奇的魔術,我們一起來看看吧。

          把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引出磁鐵的話題。

          (二)基本部分

          1.出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

          2.磁鐵娃娃找朋友。

          提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!將磁鐵吸住的物品放在一起,沒有吸住的物品放在一起??纯锤魇鞘裁床牧献龅?

          小結:幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

          3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

          (1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

          (2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。

          小結:通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

          4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)

          鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

          (三)結束部分

          師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

          活動反思

          磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

        5、幼兒園小班科學活動《好玩的洞洞》公開課教學教案反思

          活動目標:

          1.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

          2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型,感知洞洞與球大小關系。

          3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

          5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

          活動準備:

          海洋球,皮球,羊角球,ppt

          活動過程:

          一、找洞洞

          帶你們認識一個小伙伴,它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面,小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧,這里有一只小鼴鼠,它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

          找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個洞里放著什么?(桌椅)

          二、用手指變洞洞

          小朋友我們伸出兩只手,變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞,可以怎么變?

          幼兒探索用手圍洞的方式。

          小結:手指碰手指,變成一個大大洞,手指彎彎緊洞洞會變小。

          (ppt)有一只小鼴鼠回來了,看,它找到了什么?

          你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試

          真棒,小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了,我們看看,小鼴鼠的球運到洞里了嗎?(ppt動畫)

          三、身體變洞洞玩球

          如果小球變成了大球,你的小手能圍成一個洞,讓這個球鉆過去嗎?

          啟發(fā):除了用手圍一圍,還有什么地方也可以圍成一個洞?

          幼兒上來找空的地方圍一圍,老師找圍得不一樣的洞洞,即時反饋。

          四、變大洞滾大球

          這么好玩的球,小鼴鼠看見了,喜歡得不得了,所以,它又找來了一個球,想運到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個球這么大,比我們剛才玩的球還要大,球進不了洞……你有什么辦法,幫幫它?

          幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進。(1,2,3,停)

          幼兒思考讓大球進洞的辦法,個別嘗試2-3次,請幼兒拿球鉆洞驗證。

          啟發(fā):除了手拉手圍成大洞洞,還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

          男生上來找空的地方圍一圍,女生鉆球驗證,隨后交換。

          五、延伸活動

          球雖然大,但是在我們小朋友開動腦筋,合作圍出的洞洞面前,小鼴鼠的球順利運到家啦!小鼴鼠謝謝你們,叫大家一起去玩球呢,我們快走吧!

          活動反思:

          1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙,在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發(fā)展特點,不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進和加深對生活事物的認識。

          2、教師在教學設計上應打破常規(guī)的先認知再感受后總結的教學形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。

          3、游戲是幼兒的學習,讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學習,潛移默化中身心去感受,教師在教學設計中應充分運用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣,感受學習的快樂,從而體驗到學習的成功。

          4、教師始終是幼兒活動中的支持者,引導者,合作者,教師應以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中,支持幼兒參與,鼓勵與引導幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

          5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學活動中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬物之間,所以在延伸活動中,教師為幼兒推開了更大的一扇窗,鼓勵孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂的。

        6、幼兒園小班科學活動《好玩的冰》公開課教學設計反思

          活動目標:

          1.知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結成冰。

          2.能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。

          3.體驗玩冰的樂趣,喜歡冰,愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動重點:知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結成冰。

          活動難點:能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。

          活動準備:

          幼兒準備:幼兒活動前洗凈雙手

          物質準備:大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。

          活動過程:

          1.創(chuàng)設“神秘盒子”情境,激發(fā)幼兒興趣,初步感知冰。

          創(chuàng)設“神秘盒子”情境,幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么,激發(fā)幼兒探索欲望。

          通過摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。

          2.幼兒自由玩冰,充分了解冰的特征,感知冰遇熱會化成水,水遇冷會結成冰。

          (1)請幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔,知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無味的。

          提問:冰是什么顏色的?

          摸上去是什么感覺?(幼兒了解冬天地面結冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒有味道?

          小結:冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒有味道。

          (2)感知冰遇熱會化成水,水遇冷會結成冰。

          提問:剛才你在和冰寶寶交朋友時,冰寶寶有什么變化?

          小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了,越變越小,最后融化變成水,為什么會融化呢?

          出示課件小結:手是熱的,冰遇熱會融化成水,水遇冷會凝結成冰。

          3、自主選擇工具,探索冰中取物,知道冰易碎。

          教師:看來你們真的很喜歡冰寶寶,冰寶寶也很喜歡你們,它們?yōu)樾∨笥褱蕚淞硕Y物(出示夾心冰塊),可是冰塊里的禮物取不出來,想個什么辦法呢?

          1.幼兒交流討論

          2.幼兒分享取“禮物”方法

          3.教師小結:有的小朋友說可以用結實的東西敲碎,取出禮物;有的小朋友說可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。

          4.介紹操作物品,幼兒操作。(教師循環(huán)指導)

          5.分享操作方法

          提問:你用了什么辦法拿到了禮物,你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?

          (知道冰易會碎,了解冬天的湖面河面結冰后不能在上面玩耍。)

          小結:剛才小朋友都成功拿到了禮物,有的用木塊敲碎冰取出禮物,有的用熱水泡融化冰取出禮物。

          4、拓展延伸:到科學區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。

          課后反思:

          孩子喜歡玩水,對冰也很感興趣?,F(xiàn)在家庭生活條件都好了,家里都有冰箱,對冰塊也不陌生。在活動中孩子們知道冰的特征,了解了并與水的關系。我讓孩子自由玩冰來了解、感知冰的特性,知道冰是透明的,硬硬的、涼涼的無味的,當孩子將冰塊握在手里,發(fā)現(xiàn)冰塊越來越小時,紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認識。感知冰遇熱融化成水,了解水遇冷凝結成冰。通過自己冰中取物的操作,知道冰是會碎的,其中滲透了一些冰相關的安全知識。

          整個活動中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn),能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學習過程中非常專注,并沒有想象中亂糟糟的情況。說明孩子對科學探索活動還是很有興趣的,在以后的科學活動中,我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),會更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。

          不足:由于活動前幼兒提前看到冰塊,所以在設疑導入環(huán)節(jié),限制了幼兒的想象力,幼兒直接猜到摸到的是冰塊。

        7、幼兒園小班科學《好玩的電線》公開課教案反思

          電線會傳電,有了電線可以使燈亮起來,可是今天劉老師要用電線來變魔術呢,請小朋友閉上眼睛,

          小班科學公開課教案《好玩的電線》

          活動目標:

          1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

          2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、體驗解決問題的成就感。

          活動準備:

          1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

          2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

          活動過程:

          一、猜一猜,激發(fā)活動興趣

          1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?

          2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸。

          3、請幼兒從口袋里摸出電線,提問:這是什么?像什么?電線有什么用?

          二、看一看,引導觀察想象

          1、電線會傳電,有了電線可以使燈亮起來,可是今天劉老師要用電線來變魔術呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)“一、二、三”

          2、教師將電線彎曲成“o”形,問:看看它變成了什么形狀?像什么?

          3、電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

          三、玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

          1、師:今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線,下面小朋友也可以用電線來變魔術。

          2、幼兒自由結伴彎曲電線,教師觀察指導。

          3、師:你把電線變成了什么?

          四、做一做,啟發(fā)思考探索

          1、師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西??呻娋€悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

          2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

          3、師:今天老師也為小朋友準備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來。

          4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

          五、評一評,保持探索興趣

          師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,其實除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

          活動反思:

          1、此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動,激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚,過渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個過程以幼兒為主體,教師只是作為一個支持者、引導者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。本次活動我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達為核心,通過動手、動口、動腦,促進幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。

          2、在幼兒操作的時候,教師應該關注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。