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        小班科學(xué):不一樣的感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

        《小班科學(xué):不一樣的感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué):不一樣的感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

        1、小班科學(xué):不一樣的感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法,喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。

          2.能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受。

          3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          海綿墊、地板、石頭、海綿、白紙、砂紙、玩具(毛絨類、刺刺球、硬貝殼類)、涼水、熱水(不要太燙)若干、紅色、黃色、籃色的口袋若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以蝸牛尋寶的情景導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          引導(dǎo)幼兒爬過(guò)“地板路”和“海綿路”并提問(wèn):爬過(guò)的小路有什么感覺(jué)?怎么感覺(jué)出來(lái)的?

          小結(jié):手和膝蓋都能感覺(jué)物體的硬和軟,當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西不知道它是硬還是軟時(shí),可以用身體的很多部位感覺(jué)出來(lái),但是最方便的是用手摸一摸。

          二、進(jìn)行蝸牛尋寶游戲,引導(dǎo)幼兒在觸摸中感知物體特征并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          (一)播放紅色寶袋錄音,進(jìn)行第一次尋寶游戲。提問(wèn):紅色寶袋里是什么寶貝?摸起來(lái)什么感覺(jué)?

          小結(jié):按不動(dòng),捏不動(dòng)的東西是硬的(石頭),能捏動(dòng)并可以擰幾個(gè)圈的是軟的(海綿)。

          (二)播放藍(lán)色寶袋錄音,進(jìn)行第二次尋寶游戲提問(wèn):籃色寶袋的寶貝摸起來(lái)什么感覺(jué)?

          小結(jié):A4紙摸起來(lái)滑滑得,可以說(shuō)“光滑”;砂紙紙摸起來(lái)不太舒服,可以說(shuō)很“粗糙”。

          (三)播放黃色寶袋錄音,進(jìn)行第三次尋寶游戲提問(wèn):籃色寶袋的寶貝摸起來(lái)什么感覺(jué)?。

          小結(jié):手不僅能摸出硬的、軟的東西,粗糙的、光滑的東西還能摸出冷的、熱的東西,小手真能干。

          三、自主選擇玩具,分享表達(dá)觸摸玩具的感受,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享你的玩具摸起來(lái)的感覺(jué)?

          2.提問(wèn):所有的物品都能用手去摸嗎?什么東西不可以?

          小結(jié):電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、火、鋒利的刀子等不可以用手去摸,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          結(jié)束部分:蝸牛寶寶們尋到了這么多的寶貝,一起把寶筐帶回去和伙伴們分享找到的寶貝吧!

          活動(dòng)反思:

          小班孩子對(duì)周?chē)挛锔信d趣,但相對(duì)比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過(guò)的,而家長(zhǎng)們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒(méi)能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!

        2、幼兒園小班科學(xué):不一樣的感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法,喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。

          2.能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受。

          3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          海綿墊、地板、石頭、海綿、白紙、砂紙、玩具(毛絨類、刺刺球、硬貝殼類)、涼水、熱水(不要太燙)若干、紅色、黃色、籃色的口袋若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以蝸牛尋寶的情景導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          引導(dǎo)幼兒爬過(guò)“地板路”和“海綿路”并提問(wèn):爬過(guò)的小路有什么感覺(jué)?怎么感覺(jué)出來(lái)的?

          小結(jié):手和膝蓋都能感覺(jué)物體的硬和軟,當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西不知道它是硬還是軟時(shí),可以用身體的很多部位感覺(jué)出來(lái),但是最方便的是用手摸一摸。

          二、進(jìn)行蝸牛尋寶游戲,引導(dǎo)幼兒在觸摸中感知物體特征并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          (一)播放紅色寶袋錄音,進(jìn)行第一次尋寶游戲。提問(wèn):紅色寶袋里是什么寶貝?摸起來(lái)什么感覺(jué)?

          小結(jié):按不動(dòng),捏不動(dòng)的東西是硬的(石頭),能捏動(dòng)并可以擰幾個(gè)圈的是軟的(海綿)。

          (二)播放藍(lán)色寶袋錄音,進(jìn)行第二次尋寶游戲提問(wèn):籃色寶袋的寶貝摸起來(lái)什么感覺(jué)?

          小結(jié):A4紙摸起來(lái)滑滑得,可以說(shuō)“光滑”;砂紙紙摸起來(lái)不太舒服,可以說(shuō)很“粗糙”。

          (三)播放黃色寶袋錄音,進(jìn)行第三次尋寶游戲提問(wèn):籃色寶袋的寶貝摸起來(lái)什么感覺(jué)?。

          小結(jié):手不僅能摸出硬的、軟的東西,粗糙的、光滑的東西還能摸出冷的、熱的東西,小手真能干。

          三、自主選擇玩具,分享表達(dá)觸摸玩具的感受,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享你的玩具摸起來(lái)的感覺(jué)?

          2.提問(wèn):所有的物品都能用手去摸嗎?什么東西不可以?

          小結(jié):電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、火、鋒利的刀子等不可以用手去摸,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          結(jié)束部分:蝸牛寶寶們尋到了這么多的寶貝,一起把寶筐帶回去和伙伴們分享找到的寶貝吧!

          活動(dòng)反思:

          小班孩子對(duì)周?chē)挛锔信d趣,但相對(duì)比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過(guò)的,而家長(zhǎng)們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒(méi)能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!

        3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。

          2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

          3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

          4、故事 PPT 課件

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)

          故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

          二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

          1、教師示范實(shí)驗(yàn)

          (一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

          小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

         ?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永?,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

         ?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

         ?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

         ?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

          (二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

          2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

         ?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱?zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。

         ?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

         ?、敲拷M選兩名幼兒,說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解,誰(shuí)在水里不溶解。)

          ⑷教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。

          三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過(guò)什么糖?

          老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

          四、活動(dòng)結(jié)束:

          在我們?nèi)粘I钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

          活動(dòng)總結(jié)

          開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

        4、幼兒園教案小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):滾動(dòng)的色彩反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解能滾動(dòng)的物體特征。

          2、體驗(yàn)不用筆作畫(huà)的快樂(lè)。

          3、發(fā)展幼兒想象力。

          4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          滾畫(huà)創(chuàng)作。

          難點(diǎn):探索能滾動(dòng)物體的特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

          2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。

          3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂(lè)。

          4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

          5、創(chuàng)作用紙。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂(lè)。

          1、教師播放一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè),并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來(lái)。

          2、師:“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作,身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?!辈シ乓魳?lè),幼兒在音樂(lè)中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的快慢變化滾動(dòng)的速度。

          (二)探索能滾動(dòng)的東西。

          1、師:“除了我們的身體能滾動(dòng),還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周?chē)@子中找出能滾動(dòng)的東西?!庇變簭闹?chē)幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。

          2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西,并演示它們是如何滾動(dòng)的。

          3、請(qǐng)幼兒用手感覺(jué)能滾動(dòng)的物體的周邊,說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)時(shí)怎樣的感覺(jué),有沒(méi)有尖角。

          4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。

          5、玩一玩,幼兒隨音樂(lè)讓這些東西滾動(dòng)起來(lái)。

          (三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫(huà)。

          1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”

          給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

          教師總結(jié):“我們還可以用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)。”請(qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng),看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個(gè),也可一次多個(gè))

          2音樂(lè)聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫(huà),也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫(huà)。

          3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫(huà)吧!”

          戶外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周?chē)?,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

          4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫(huà)中我們看到了什么。你們沒(méi)有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫(huà),真棒,大家一起拍手,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”

          (四)延伸活動(dòng)。

          將孩子們創(chuàng)作的小畫(huà)與大畫(huà)貼在教室周?chē)?,引?dǎo)孩子用筆添畫(huà),豐富自己的作品。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索神奇的繪畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色,活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見(jiàn)要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        5、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思:小兔拔蘿卜

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

          2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

          3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

          4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          二、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

          2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):

          雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

          四、活動(dòng)過(guò)程

          (一)準(zhǔn)備部分

          1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。

          2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操:頭部

          運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

          小兔操

          點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

          左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

          抬抬手,抬抬手,

          拍一拍,拍一拍。

          蹲一蹲,蹲一蹲。

          左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

          搖搖尾巴,跳一跳。

          (二)活動(dòng)過(guò)程

          1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

          小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

          2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

          兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?

          幼兒:想。

          (兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒

          注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)

          2、幼兒游戲:

          兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。

          (幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:

          雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來(lái)。)

          4、結(jié)束部分

          兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

          教學(xué)反思

          整節(jié)活動(dòng)我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,一開(kāi)始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過(guò)程中,我激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的熱情,也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開(kāi)展沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)錢(qián),我都會(huì)交代游戲的規(guī)則和要求,孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參加的積極性很高,都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來(lái)的喜悅之情?;顒?dòng)結(jié)束后,好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中,還喊著老師:“兔媽媽,兔媽媽?!?/p>

          這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得美中不足的事:蘿卜沒(méi)有做成立體的,而是平面的??赡芎⒆拥呐d奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久,個(gè)別孩子情緒還不是很穩(wěn)定,哭鬧情緒會(huì)有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時(shí)候,容易走散,各走各的。老師在發(fā)號(hào)口令方面,還有待加強(qiáng)。

        6、幼兒園小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):漂亮的糖果屋反思

          幼兒園小班科學(xué)教案:漂亮的糖果屋

          目標(biāo)

          1.能觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富。

          2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

          3.知道不亂扔糖紙。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          準(zhǔn)備

          1.幼兒選擇2―3種不同的糖,以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。

          2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形(建議用吹塑紙)剪成糖果小屋的輪廓。

          3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級(jí)糖果屋(用縐紙圍成,簡(jiǎn)單且效果好)。

          4.雙面膠撕成段,事先貼在“糖果屋”內(nèi),以便幼兒粘貼糖紙。

          過(guò)程

          1.認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

          ――糖果寶寶有個(gè)家,請(qǐng)你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙,為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家,放入糖果小屋。

          ――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

          ――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的,有大的有小的,有不同顏色的,有不同圖案的糖紙的,等等。

          2.嘗嘗甜甜的糖果。

          ――大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜,聞一聞香不香。

          ――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)

          ――教師和幼兒一起念兒歌:花紙包里,有個(gè)寶寶,剝開(kāi)嘗嘗,寶寶變小。

          3.給糖果穿花衣裳。

          ――請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。

          ――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。

          建議

          1.兒歌并不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化,發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系:糖果放在嘴里會(huì)溶化變小。

          2.超級(jí)糖果屋的制作可盡量夸張些,貼的位置要稍低,以利于幼兒觀察。

          3.可將活動(dòng)延伸到日常生活,引導(dǎo)幼兒利用墻面超級(jí)糖果屋互相交流,獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)反思

          糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

        7、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):奇妙的聲音公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)名稱:奇妙的聲音

          年齡段和領(lǐng)域:小班科學(xué)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道身邊有各種各樣的聲音,初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系,以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。

          2.能分辨生活中常見(jiàn)的各種聲音,并用象聲詞描述聽(tīng)到的聲音。

          3.喜歡傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音,在做一做、試一試中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          愿意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系,知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件;每人一只塑料小瓶,黃豆若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.聽(tīng)辨各種有趣的聲音,知道聲音能夠傳遞信息

          (1)結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨常見(jiàn)動(dòng)物的聲音。

          提問(wèn):聽(tīng),這是誰(shuí)來(lái)了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?

          小結(jié):小耳朵通過(guò)聽(tīng)聲音就能分辨出各種動(dòng)物。

          (2)結(jié)合多媒體課件,創(chuàng)設(shè)坐車(chē)去參加音樂(lè)會(huì)的情境,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨汽車(chē)、水流等聲音。

          提問(wèn):聽(tīng),小動(dòng)物們是怎么去大森林的?我們遇到誰(shuí)了?小姐姐是怎么說(shuō)的?我們到哪里了?你怎么知道的?

          小結(jié):聲音能讓我們知道很多事情,聲音真的很奇妙。

          2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法,初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系

          (1)創(chuàng)設(shè)自己參加音樂(lè)會(huì)的情境,引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,初步感知聲音產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系。

          提問(wèn):你的身體能發(fā)出聲音嗎?

          小結(jié):我們拍手,跺腳,碰牙齒,動(dòng)一動(dòng)身體就會(huì)發(fā)出各種聲音!

          (2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè),用自己的身體“唱歌”。

          3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法,初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系

          (1)探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法

          提問(wèn):怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

          小結(jié):敲一敲,碰一碰,小瓶子就能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

          (2)引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進(jìn)黃豆,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽(tīng)。

          提問(wèn):把黃豆裝到小瓶子里,發(fā)出什么聲音了?你們一起搖晃發(fā)出來(lái)的聲音好聽(tīng)嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

          小結(jié):亂搖動(dòng)發(fā)出的噪音不好聽(tīng),有節(jié)奏的像音樂(lè)一樣的聲音才好聽(tīng)。

          (3)引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。

          提問(wèn):怎樣才能讓小樂(lè)器發(fā)出大大的聲音?怎樣發(fā)出小小的聲音?小結(jié):力氣大,使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音,力量小,輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。

          4.創(chuàng)設(shè)參加音樂(lè)會(huì)為“小貓”伴奏的情境,體驗(yàn)聲音帶來(lái)的快樂(lè)。

          結(jié)合多媒體課件,師幼一起晃動(dòng)小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

          活動(dòng)延伸

          探究瓶子里裝上不同的物品會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。