《小班科學(xué):不一樣的感覺教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué):不一樣的感覺教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法,喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。
2.能用語言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海綿墊、地板、石頭、海綿、白紙、砂紙、玩具(毛絨類、刺刺球、硬貝殼類)、涼水、熱水(不要太燙)若干、紅色、黃色、籃色的口袋若干、課件
活動(dòng)過程:
一、以蝸牛尋寶的情景導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒爬過“地板路”和“海綿路”并提問:爬過的小路有什么感覺?怎么感覺出來的?
小結(jié):手和膝蓋都能感覺物體的硬和軟,當(dāng)看見一個(gè)東西不知道它是硬還是軟時(shí),可以用身體的很多部位感覺出來,但是最方便的是用手摸一摸。
二、進(jìn)行蝸牛尋寶游戲,引導(dǎo)幼兒在觸摸中感知物體特征并能用語言進(jìn)行表述。
(一)播放紅色寶袋錄音,進(jìn)行第一次尋寶游戲。提問:紅色寶袋里是什么寶貝?摸起來什么感覺?
小結(jié):按不動(dòng),捏不動(dòng)的東西是硬的(石頭),能捏動(dòng)并可以擰幾個(gè)圈的是軟的(海綿)。
(二)播放藍(lán)色寶袋錄音,進(jìn)行第二次尋寶游戲提問:籃色寶袋的寶貝摸起來什么感覺?
小結(jié):A4紙摸起來滑滑得,可以說“光滑”;砂紙紙摸起來不太舒服,可以說很“粗糙”。
(三)播放黃色寶袋錄音,進(jìn)行第三次尋寶游戲提問:籃色寶袋的寶貝摸起來什么感覺?。
小結(jié):手不僅能摸出硬的、軟的東西,粗糙的、光滑的東西還能摸出冷的、熱的東西,小手真能干。
三、自主選擇玩具,分享表達(dá)觸摸玩具的感受,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1.提問:誰來分享你的玩具摸起來的感覺?
2.提問:所有的物品都能用手去摸嗎?什么東西不可以?
小結(jié):電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、火、鋒利的刀子等不可以用手去摸,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
結(jié)束部分:蝸牛寶寶們尋到了這么多的寶貝,一起把寶筐帶回去和伙伴們分享找到的寶貝吧!
活動(dòng)反思:
小班孩子對(duì)周圍事物感興趣,但相對(duì)比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過的,而家長(zhǎng)們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!
2、幼兒園小班科學(xué):不一樣的感覺教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法,喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。
2.能用語言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海綿墊、地板、石頭、海綿、白紙、砂紙、玩具(毛絨類、刺刺球、硬貝殼類)、涼水、熱水(不要太燙)若干、紅色、黃色、籃色的口袋若干、課件
活動(dòng)過程:
一、以蝸牛尋寶的情景導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒爬過“地板路”和“海綿路”并提問:爬過的小路有什么感覺?怎么感覺出來的?
小結(jié):手和膝蓋都能感覺物體的硬和軟,當(dāng)看見一個(gè)東西不知道它是硬還是軟時(shí),可以用身體的很多部位感覺出來,但是最方便的是用手摸一摸。
二、進(jìn)行蝸牛尋寶游戲,引導(dǎo)幼兒在觸摸中感知物體特征并能用語言進(jìn)行表述。
(一)播放紅色寶袋錄音,進(jìn)行第一次尋寶游戲。提問:紅色寶袋里是什么寶貝?摸起來什么感覺?
小結(jié):按不動(dòng),捏不動(dòng)的東西是硬的(石頭),能捏動(dòng)并可以擰幾個(gè)圈的是軟的(海綿)。
(二)播放藍(lán)色寶袋錄音,進(jìn)行第二次尋寶游戲提問:籃色寶袋的寶貝摸起來什么感覺?
小結(jié):A4紙摸起來滑滑得,可以說“光滑”;砂紙紙摸起來不太舒服,可以說很“粗糙”。
(三)播放黃色寶袋錄音,進(jìn)行第三次尋寶游戲提問:籃色寶袋的寶貝摸起來什么感覺?。
小結(jié):手不僅能摸出硬的、軟的東西,粗糙的、光滑的東西還能摸出冷的、熱的東西,小手真能干。
三、自主選擇玩具,分享表達(dá)觸摸玩具的感受,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1.提問:誰來分享你的玩具摸起來的感覺?
2.提問:所有的物品都能用手去摸嗎?什么東西不可以?
小結(jié):電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、火、鋒利的刀子等不可以用手去摸,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
結(jié)束部分:蝸牛寶寶們尋到了這么多的寶貝,一起把寶筐帶回去和伙伴們分享找到的寶貝吧!
活動(dòng)反思:
小班孩子對(duì)周圍事物感興趣,但相對(duì)比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過的,而家長(zhǎng)們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!
3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
4、故事 PPT 課件
活動(dòng)過程
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)
故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)
(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)
?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永?,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)
⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道,是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)
?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)
⑷教師小結(jié):白糖在水里過一會(huì)不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。
?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱?zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。
?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
?、敲拷M選兩名幼兒,說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解,誰在水里不溶解。)
⑷教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過什么糖?
老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來試一試,他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說一說做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。
四、活動(dòng)結(jié)束:
在我們?nèi)粘I钪?,像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
活動(dòng)總結(jié)
開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。
4、幼兒園教案小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):滾動(dòng)的色彩反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解能滾動(dòng)的物體特征。
2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂。
3、發(fā)展幼兒想象力。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
滾畫創(chuàng)作。
難點(diǎn):探索能滾動(dòng)物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。
2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。
3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂。
4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。
5、創(chuàng)作用紙。
活動(dòng)過程
(一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂。
1、教師播放一段音樂,引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂,并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來。
2、師:“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作,身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?!辈シ乓魳罚變涸谝魳分凶龀龈鞣N各樣滾動(dòng)的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的快慢變化滾動(dòng)的速度。
(二)探索能滾動(dòng)的東西。
1、師:“除了我們的身體能滾動(dòng),還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西。”幼兒從周圍的籃子中找出能滾動(dòng)的東西。
2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西,并演示它們是如何滾動(dòng)的。
3、請(qǐng)幼兒用手感覺能滾動(dòng)的物體的周邊,說一說摸起來時(shí)怎樣的感覺,有沒有尖角。
4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。
5、玩一玩,幼兒隨音樂讓這些東西滾動(dòng)起來。
(三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫。
1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”
給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。
教師總結(jié):“我們還可以用它們來畫畫?!闭?qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂的快慢,搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng),看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個(gè),也可一次多個(gè))
2音樂聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫,也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。
3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”
戶外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周圍,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。
4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫中我們看到了什么。你們沒有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫,真棒,大家一起拍手,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”
(四)延伸活動(dòng)。
將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍,引導(dǎo)孩子用筆添畫,豐富自己的作品。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中探索神奇的繪畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色,活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。
5、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思:小兔拔蘿卜
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):
雙腳并攏向前跳,輕輕落地。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
四、活動(dòng)過程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。
2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部
運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手,抬抬手,
拍一拍,拍一拍。
蹲一蹲,蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴,跳一跳。
(二)活動(dòng)過程
1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒:想。
(兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒
注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)
2、幼兒游戲:
兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:
雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來。)
4、結(jié)束部分
兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)
教學(xué)反思
整節(jié)活動(dòng)我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,一開始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過程中,我激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的熱情,也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開展沒一個(gè)環(huán)節(jié)錢,我都會(huì)交代游戲的規(guī)則和要求,孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參加的積極性很高,都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來的喜悅之情。活動(dòng)結(jié)束后,好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中,還喊著老師:“兔媽媽,兔媽媽。”
這個(gè)活動(dòng)我覺得美中不足的事:蘿卜沒有做成立體的,而是平面的??赡芎⒆拥呐d奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久,個(gè)別孩子情緒還不是很穩(wěn)定,哭鬧情緒會(huì)有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時(shí)候,容易走散,各走各的。老師在發(fā)號(hào)口令方面,還有待加強(qiáng)。
6、幼兒園小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):漂亮的糖果屋反思
幼兒園小班科學(xué)教案:漂亮的糖果屋
目標(biāo)
1.能觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富。
2.愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3.知道不亂扔糖紙。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
準(zhǔn)備
1.幼兒選擇2―3種不同的糖,以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。
2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形(建議用吹塑紙)剪成糖果小屋的輪廓。
3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級(jí)糖果屋(用縐紙圍成,簡(jiǎn)單且效果好)。
4.雙面膠撕成段,事先貼在“糖果屋”內(nèi),以便幼兒粘貼糖紙。
過程
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
――糖果寶寶有個(gè)家,請(qǐng)你們剝開自己帶來的糖果的糖紙,為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家,放入糖果小屋。
――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
――引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的,有大的有小的,有不同顏色的,有不同圖案的糖紙的,等等。
2.嘗嘗甜甜的糖果。
――大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜,聞一聞香不香。
――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)
――教師和幼兒一起念兒歌:花紙包里,有個(gè)寶寶,剝開嘗嘗,寶寶變小。
3.給糖果穿花衣裳。
――請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
建議
1.兒歌并不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化,發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系:糖果放在嘴里會(huì)溶化變小。
2.超級(jí)糖果屋的制作可盡量夸張些,貼的位置要稍低,以利于幼兒觀察。
3.可將活動(dòng)延伸到日常生活,引導(dǎo)幼兒利用墻面超級(jí)糖果屋互相交流,獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過程中,好奇心、動(dòng)手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
7、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):奇妙的聲音公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)名稱:奇妙的聲音
年齡段和領(lǐng)域:小班科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道身邊有各種各樣的聲音,初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系,以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。
2.能分辨生活中常見的各種聲音,并用象聲詞描述聽到的聲音。
3.喜歡傾聽好聽的聲音,在做一做、試一試中體驗(yàn)到探究的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系,知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件;每人一只塑料小瓶,黃豆若干。
活動(dòng)過程
1.聽辨各種有趣的聲音,知道聲音能夠傳遞信息
(1)結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒聽辨常見動(dòng)物的聲音。
提問:聽,這是誰來了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?
小結(jié):小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動(dòng)物。
(2)結(jié)合多媒體課件,創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會(huì)的情境,引導(dǎo)幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問:聽,小動(dòng)物們是怎么去大森林的?我們遇到誰了?小姐姐是怎么說的?我們到哪里了?你怎么知道的?
小結(jié):聲音能讓我們知道很多事情,聲音真的很奇妙。
2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法,初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系
(1)創(chuàng)設(shè)自己參加音樂會(huì)的情境,引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,初步感知聲音產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系。
提問:你的身體能發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):我們拍手,跺腳,碰牙齒,動(dòng)一動(dòng)身體就會(huì)發(fā)出各種聲音!
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂,用自己的身體“唱歌”。
3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法,初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系
(1)探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法
提問:怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?
小結(jié):敲一敲,碰一碰,小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進(jìn)黃豆,搖一搖,聽一聽,感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。
提問:把黃豆裝到小瓶子里,發(fā)出什么聲音了?你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?
小結(jié):亂搖動(dòng)發(fā)出的噪音不好聽,有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。
(3)引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。
提問:怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音?怎樣發(fā)出小小的聲音?小結(jié):力氣大,使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音,力量小,輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng)設(shè)參加音樂會(huì)為“小貓”伴奏的情境,體驗(yàn)聲音帶來的快樂。
結(jié)合多媒體課件,師幼一起晃動(dòng)小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
活動(dòng)延伸
探究瓶子里裝上不同的物品會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。