《幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《廢舊大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《廢舊大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、了解廢舊物品如何分類(lèi)投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
3、知道廢舊利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)生活中的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)投放。
2、難點(diǎn)：會(huì)將垃圾分類(lèi)投放到垃圾箱中
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境污染視頻、垃圾分類(lèi)回收過(guò)程視頻。
2、幼兒操作材料(垃圾圖片、分類(lèi)表等)
3、玻璃瓶、畫(huà)筆、顏料、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。
師：你在視頻上看到了什么?你的心情怎么樣?
師：那我們應(yīng)該怎么辦呢?你有什么好辦法?
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
(4)每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類(lèi)表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
三、廢舊利用——玻璃瓶的華麗變身
1、出示玻璃瓶，引起幼兒創(chuàng)作興趣
提問(wèn)：出示玻璃瓶，它應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶里，玻璃瓶是可回收垃圾里的一員，你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用嗎?幼兒討論，個(gè)別講述。
小結(jié)：大家的想法都很好，可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一樣，通過(guò)我們小朋友的幫助，不僅讓它變得有用，而且讓它變得漂亮。
2、分組操作——玻璃瓶的華麗變身
第一組：好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩。
師：你們見(jiàn)過(guò)的漂亮的花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下，你想畫(huà)些什么呢?幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。
第二組：涂鴉美得創(chuàng)意
出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，教師講解裝飾要求。
(1)想好自己想要畫(huà)的東西。
(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會(huì)把顏色弄臟。
(3)大膽想象創(chuàng)作，畫(huà)完整理畫(huà)筆和顏料。
四、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸
小朋友，通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變得這么好看。今天我們回去再找一找，我們身邊還有什么廢舊物品看上去閑置無(wú)用，其實(shí)還可以華麗大變身!
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次《廢舊大變身》活動(dòng)讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力?；顒?dòng)中幼兒了解了我們生活中的垃圾，知道哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，并在丟棄垃圾時(shí)能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，幫助幼兒樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。
2、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《七只小豬去旅行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標(biāo)志圖、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。
紙面教具：打印禁止標(biāo)志牌，人手一套
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
活動(dòng)過(guò)程：
觀察圖片，讓幼兒了解禁令標(biāo)志。
1.激發(fā)幼兒興趣。
——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
2.出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生故事，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。
1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標(biāo)志。
——第一站小豬來(lái)到了一個(gè)美麗的大花園?；▓@里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)
——可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣?(不漂亮了)
2)片斷二：過(guò)危橋，了解禁止通過(guò)此橋標(biāo)志。
——第二站，小豬們要通過(guò)一座橋，大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方?(繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了，這是座危橋)在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢?(禁止通過(guò)此橋。)
——小豬依舊沒(méi)有聽(tīng)提示牌的話，一個(gè)一個(gè)過(guò)橋了。
——他們剛過(guò)橋，橋就斷了，小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。
3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。
——這時(shí)，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來(lái)是甜甜的蜂蜜?？墒牵谀就暗呐赃呌重Q了一塊牌子。什么意思啊?(禁止進(jìn)入木桶)
——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒(méi)有聽(tīng)提示牌的，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。
——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。
小結(jié)：禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫(huà)上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆](méi)有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問(wèn)題。
4)片段四：過(guò)馬路，了解禁止通行標(biāo)志。
——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來(lái)到了什么地方?哦，一條又長(zhǎng)又寬的馬路，小豬們要過(guò)馬路了。
——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思?對(duì)，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車(chē)輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過(guò)馬路才安全的?聽(tīng)了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒(méi)有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊(duì)安全地快樂(lè)地回到了自己的家?？磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則，才會(huì)安全又快樂(lè)!
播放圖片，組織幼兒進(jìn)行游戲《看誰(shuí)舉得對(duì)》。
1.播放圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。
2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
3、大班《廢舊大變身》社會(huì)教案
懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。了解廢舊物品如何分類(lèi)投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 知道廢舊利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。目前，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓幼兒了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)本次《廢舊大變身》活動(dòng)讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、了解廢舊物品如何分類(lèi)投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
3、知道廢舊利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)生活中的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)投放。
2、難點(diǎn)：會(huì)將垃圾分類(lèi)投放到垃圾箱中
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境污染視頻、垃圾分類(lèi)回收過(guò)程視頻。
2、幼兒操作材料(垃圾圖片、分類(lèi)表等)
3、玻璃瓶、畫(huà)筆、顏料、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。
師：你在視頻上看到了什么?你的心情怎么樣?
師：那我們應(yīng)該怎么辦呢?你有什么好辦法?
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
(4)每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類(lèi)表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
三、廢舊利用——玻璃瓶的華麗變身
1、出示玻璃瓶，引起幼兒創(chuàng)作興趣
提問(wèn)：出示玻璃瓶，它應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶里，玻璃瓶是可回收垃圾里的一員，你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用嗎?幼兒討論，個(gè)別講述。
小結(jié)：大家的想法都很好，可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一樣，通過(guò)我們小朋友的幫助，不僅讓它變得有用，而且讓它變得漂亮。
2、分組操作——玻璃瓶的華麗變身
第一組：好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩。
師：你們見(jiàn)過(guò)的漂亮的花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下，你想畫(huà)些什么呢?幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。
第二組：涂鴉美得創(chuàng)意
出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，教師講解裝飾要求。
(1)想好自己想要畫(huà)的東西。
(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會(huì)把顏色弄臟。
(3)大膽想象創(chuàng)作，畫(huà)完整理畫(huà)筆和顏料。
四、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸
小朋友，通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變得這么好看。今天我們回去再找一找，我們身邊還有什么廢舊物品看上去閑置無(wú)用，其實(shí)還可以華麗大變身!
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次《廢舊大變身》活動(dòng)讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力?；顒?dòng)中幼兒了解了我們生活中的垃圾，知道哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，并在丟棄垃圾時(shí)能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，幫助幼兒樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。
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4、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1.熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。
2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT文稿、《我愛(ài)雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵?lè)游戲?！?/p>
教師：“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌。”“現(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”
(二)基本部分
1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。
教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。
要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。
師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。
2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。
提問(wèn)：(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺(jué)?
(2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?
3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。
提問(wèn)：
(1)為什么要流淚?
(2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺(jué)?
4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。
教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》
(三)結(jié)束部分
師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè)，跳舞結(jié)束活動(dòng)。
師：“親愛(ài)的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”
活動(dòng)總結(jié)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱(chēng)。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。
本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周?chē)h(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過(guò)與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過(guò)交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣。
大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。
在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
我的提問(wèn)、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《祖國(guó)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)幼師教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道10月1號(hào)是國(guó)慶節(jié)，理解國(guó)慶節(jié)的含義。
2.感受祖國(guó)的巨大變化，為自己是中國(guó)人感到自豪。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)歷過(guò)國(guó)慶節(jié)，對(duì)國(guó)慶節(jié)有一定的印象。
《開(kāi)國(guó)大典》紀(jì)錄片視頻;“祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在”組圖;《歌唱祖國(guó)》歌曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
師幼談話，幫助幼兒回顧國(guó)慶節(jié)的已有經(jīng)驗(yàn)。
——小朋友們都記得自己的生日嗎?
——你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎?(祖國(guó)媽媽)
——這一天是什么節(jié)日?(國(guó)慶節(jié))
——在國(guó)慶節(jié)這天，大家是怎樣為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日的?
小結(jié)：每年的10月1日是祖國(guó)媽媽的生日——國(guó)慶節(jié)。在國(guó)慶節(jié)這天，街上會(huì)掛著好看的裝飾;人們會(huì)舉行升旗儀式，一起唱國(guó)歌;我們還可以從電視里收看精彩的國(guó)慶晚會(huì)……這些都是大家為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日的方式。
播放紀(jì)錄片視頻《開(kāi)國(guó)大典》，引導(dǎo)幼兒了解國(guó)慶節(jié)的含義。
——你在視頻中看到了什么?
——中華人民共和國(guó)成立了是什么意思?
小結(jié)：這個(gè)視頻記錄了我們國(guó)家成立時(shí)的真實(shí)畫(huà)面，在這個(gè)視頻中，代表了新中國(guó)的誕生。為了紀(jì)念我們的國(guó)家成立，把每年的10月1日定為國(guó)慶節(jié)。國(guó)慶節(jié)是紀(jì)念一個(gè)國(guó)家成立的日子。
出示組圖“祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在”，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的變化，為自己是中國(guó)人而自豪。
——從過(guò)去到現(xiàn)在，祖國(guó)媽媽發(fā)生了什么變化?
——看到這些變化，你有什么樣的感覺(jué)?(自豪、開(kāi)心)
小結(jié)：從過(guò)去到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)媽媽經(jīng)歷了巨大的變化，變得越來(lái)越好。我們能夠擁有現(xiàn)在的幸福生活，離不開(kāi)祖國(guó)媽媽的發(fā)展，我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國(guó)人感到開(kāi)心和自豪。
播放歌曲視頻《歌唱祖國(guó)》，引導(dǎo)幼兒感受、欣賞，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
——歌曲中都唱了什么?
——聽(tīng)完這首歌，你有什么感覺(jué)?
小結(jié)：這首歌曲歌唱了我們美麗的祖國(guó)媽媽。我們的祖國(guó)媽媽有著寬廣美麗的土地，有著英雄的人們。聽(tīng)完這首歌，我們應(yīng)該感到開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊膰?guó)家變得越來(lái)越好，所以每個(gè)小朋友都應(yīng)該記住祖國(guó)媽媽的生日，在國(guó)慶節(jié)到來(lái)時(shí)為我們的祖國(guó)媽媽說(shuō)上一句“生日快樂(lè)”，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放畫(huà)筆、畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式慶祝國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。
日?；顒?dòng)
準(zhǔn)備裝飾材料，與幼兒一起布置教室，為國(guó)慶的到來(lái)做準(zhǔn)備。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，給幼兒講述中國(guó)的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)反思：
這堂課我覺(jué)的選題還是比較好的，結(jié)合時(shí)事，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上通過(guò)層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有把“愛(ài)祖國(guó)媽媽”這根情感線串起來(lái)，幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺，不是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，有點(diǎn)形式化。
6、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《有趣的中國(guó)文字》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道漢字是中國(guó)特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)探索中國(guó)文字的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。
3.感受漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)：
知道漢字是中國(guó)特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：
通過(guò)探索中國(guó)文字的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)網(wǎng)上下載的有各國(guó)文字的圖片。
(2)(有趣的中國(guó)文字)操作材料。
(3)網(wǎng)上下載的關(guān)于象形文字的視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對(duì)文字有初步的感知經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找，中國(guó)的文字
介紹：今天我們要聊聊中國(guó)的文字，中國(guó)文字可以讓我們很方便的交流，讓我們知道很多的東西，讓我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)!一起來(lái)看看中國(guó)文字有趣的地方吧!
出示圖片:印有各國(guó)文字的圖片
提問(wèn)：一起看看圖片上有什么?
提問(wèn)：你能找到中國(guó)的文字嗎?中國(guó)文字有什么不一樣?長(zhǎng)什么樣?
提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)我們文字?
提問(wèn)：它們代表著什么意思?
出示圖片：文字出現(xiàn)的不同的地方
小結(jié):原來(lái)文字，可以幫我們傳遞生活中信息。中國(guó)的文字叫漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，是世界上最早的文字!我們中國(guó)厲害!
二、看一看，有趣的漢字
(一)有趣的象形文字
教師：你們知道我們的漢字是怎么來(lái)的嗎?
觀看視頻
教師：因?yàn)樯畹男枰?聰明的人們就用有趣的漢字，來(lái)代表的東西!
教師:我這里還有一些有趣的漢字，想看嗎?
1.出示象形文字圖片。
提問(wèn):這幾個(gè)都是中國(guó)的漢字，誰(shuí)來(lái)猜一猜?它是什么字!
提問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。)
小結(jié):看來(lái)有很多文字都是根據(jù)物體本身的形狀而演變來(lái)的，所以我們就稱(chēng)這種字叫象形字。
2.出示操作材料【有趣的中國(guó)文字】(圖文對(duì)應(yīng))
教師:這里還有很多有趣的圖片和文宇，你們想不想幫他們找朋友?
(幼兒進(jìn)行操作)(播放視頻)
小結(jié):這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，也是世界上最早的文字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的，慢慢的，象形字又演變成了現(xiàn)在的漢字。
(二)文字里的秘密
教師:出示文字圖片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)
提問(wèn):這些文字里面都有一個(gè)相同的字你找到了嗎?
小結(jié):原來(lái)有些字藏在別的字里面，成為其他文字的一部分。
教師:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)
提問(wèn):我這里還有一些字，你們可能不認(rèn)識(shí)它們，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有沒(méi)有什么特別的地方?
小結(jié):原來(lái)有些字可以組合在一起變成另外一個(gè)字，漢字真有趣。
三、文字的意義
播放視頻:(中國(guó)大型活動(dòng)關(guān)于文字的視頻)
提問(wèn)：你有什么感受?
提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的文字代表著什么?
總結(jié)：當(dāng)文字出現(xiàn)在我們祖國(guó)媽媽生日的時(shí)候，出現(xiàn)在我們奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)!它都帶代表了，我們中國(guó)人的心聲!孩子們漢字沒(méi)有溫度，當(dāng)我們看到它出現(xiàn)時(shí)候，我們的心是暖暖的。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中，前期根據(jù)認(rèn)識(shí)中國(guó)象形文字的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索象形文字與實(shí)物圖片，以及漢字的相同的地方，通過(guò)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么給象形文字找家的的。引導(dǎo)幼兒感知象形文字是根據(jù)實(shí)物具體形象轉(zhuǎn)變而來(lái)的，在此基礎(chǔ)上，教師加以梳理，幫助幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)實(shí)物圖片了解象形文字，來(lái)解決游戲中的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)寬松、自由、愉快地環(huán)境。在游戲中支持幼兒分享交流，讓幼兒有辨別糾錯(cuò)的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在游戲中進(jìn)行自我糾錯(cuò)和改正，從而相互學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
7、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《廢舊大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、了解廢舊物品如何分類(lèi)投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
3、知道廢舊利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)生活中的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)投放。
2、難點(diǎn)：會(huì)將垃圾分類(lèi)投放到垃圾箱中
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境污染視頻、垃圾分類(lèi)回收過(guò)程視頻。
2、幼兒操作材料(垃圾圖片、分類(lèi)表等)
3、玻璃瓶、畫(huà)筆、顏料、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。
師：你在視頻上看到了什么?你的心情怎么樣?
師：那我們應(yīng)該怎么辦呢?你有什么好辦法?
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
(4)每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類(lèi)表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
三、廢舊利用——玻璃瓶的華麗變身
1、出示玻璃瓶，引起幼兒創(chuàng)作興趣
提問(wèn)：出示玻璃瓶，它應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶里，玻璃瓶是可回收垃圾里的一員，你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用嗎?幼兒討論，個(gè)別講述。
小結(jié)：大家的想法都很好，可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一樣，通過(guò)我們小朋友的幫助，不僅讓它變得有用，而且讓它變得漂亮。
2、分組操作——玻璃瓶的華麗變身
第一組：好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩。
師：你們見(jiàn)過(guò)的漂亮的花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下，你想畫(huà)些什么呢?幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。
第二組：涂鴉美得創(chuàng)意
出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，教師講解裝飾要求。
(1)想好自己想要畫(huà)的東西。
(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會(huì)把顏色弄臟。
(3)大膽想象創(chuàng)作，畫(huà)完整理畫(huà)筆和顏料。
四、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸
小朋友，通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變得這么好看。今天我們回去再找一找，我們身邊還有什么廢舊物品看上去閑置無(wú)用，其實(shí)還可以華麗大變身!
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次《廢舊大變身》活動(dòng)讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力?；顒?dòng)中幼兒了解了我們生活中的垃圾，知道哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，并在丟棄垃圾時(shí)能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，幫助幼兒樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。
8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《找不同》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。
2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。
3.樂(lè)意參與游戲，并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。
1、師：哇，這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們?cè)谧鍪裁?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?
2、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲，這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲，請(qǐng)你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?
二、幼兒觀看視頻，進(jìn)行“擦除”操作，認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。
1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，
2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。
3、教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來(lái)，時(shí)間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。
三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”，在游戲中鞏固對(duì)“找不同”游戲玩法的操作，并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè)趣。
1、師：有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生，他們想成為好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開(kāi)始第一輪游戲)
2、師：小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那讓我們一起來(lái)看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開(kāi)始第二輪游戲)
3、師：他們開(kāi)始出門(mén)了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫(huà)面情況討論畫(huà)面內(nèi)容，開(kāi)始第三輪游戲)
4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了，又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫(huà)面并講述猜想，開(kāi)始第四輪游戲
5、教師出示圖卡，請(qǐng)幼兒開(kāi)始第五輪的操作游戲。
教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。
師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。
四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。
1、請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的
2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。
教師引入“倒計(jì)時(shí)”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。
五.游戲活動(dòng)結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。
1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!
9、幼兒園大班社會(huì)教案《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)日教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)過(guò)端午有一定印象。
課件準(zhǔn)備：《端午節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻;“端午習(xí)俗”組圖;《過(guò)端午》兒歌音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
播放動(dòng)畫(huà)視頻《端午節(jié)》，引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)的由來(lái)。
——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來(lái)的?和誰(shuí)有關(guān)?
小結(jié)：每年農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來(lái)歷，最廣為流傳的說(shuō)法是為了紀(jì)念我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原。
出示組圖“端午習(xí)俗”，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實(shí)物)
——除了吃粽子和劃龍舟，你家過(guò)端午還有什么其他習(xí)俗嗎?
——圖片上的習(xí)俗你知道哪些?說(shuō)說(shuō)看是什么。
小結(jié)：端午節(jié)有兩千多年的歷史，每到這一天，大家都會(huì)吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過(guò)端午》，帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習(xí)俗編成了一首兒歌，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。
——跟著老師念一念。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)
1.在生活區(qū)，投放粽葉、糯米、餡料、繩子等，組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū)，投放繪畫(huà)彩蛋，組織幼兒畫(huà)彩蛋。
日?；顒?dòng)
制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙圈，組織幼兒到操場(chǎng)上模仿劃龍舟的動(dòng)作，分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習(xí)俗。
附【兒歌】
過(guò)端午
五月五，是端午。
門(mén)插艾，香滿堂。
吃粽子，灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動(dòng)反思
重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開(kāi)始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。
臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺(jué)準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒(méi)上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫(xiě)兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。
現(xiàn)在想來(lái)，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽(tīng)了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開(kāi)始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：
第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解。孔子有言：“文勝質(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！蔽蚁?，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫(xiě)手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫(huà)圖片有點(diǎn)喧賓奪主。
第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫(xiě)為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫(xiě)方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫(xiě)方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫(xiě)中，有的學(xué)生就沒(méi)有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。
第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。