《幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域：一起逛超市反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域：一起逛超市反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件?！鄙鐓^(qū)是幼兒生活中接觸到的一個(gè)重要環(huán)境。社區(qū)環(huán)境本身就是一部教材，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。社區(qū)中的圖書(shū)室、活動(dòng)中心、醫(yī)院、超市及各種公共設(shè)施都是學(xué)前兒童社會(huì)教育的資源。
超市與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)逛超市也有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在很多幼兒家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)的鍛煉孩子們的獨(dú)立性，比如說(shuō)自己去超市東西之類(lèi)的。
因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒在逛超市的過(guò)程中激發(fā)幼兒參與社會(huì)生活的愿望和興趣。
幼兒傾聽(tīng)其他小朋友講述購(gòu)物經(jīng)歷和講述自己的購(gòu)物經(jīng)歷。讓幼兒既樂(lè)意學(xué)會(huì)分享，提高生活情趣，體會(huì)生活的美好。幼兒自己逛超市可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主，而且安全也能得到保障。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解超市物品陳列及購(gòu)物方法，懂得超市購(gòu)物的基本流程。
2.樂(lè)意在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)選擇和交流的快樂(lè)。
3.逛超市時(shí)能與同伴分工合作，能采取合理的行為方式文明購(gòu)物。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解超市購(gòu)物的整個(gè)流程，文明購(gòu)物。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子分工合作，有組織有計(jì)劃地協(xié)調(diào)按照小組清單上的物品進(jìn)行采購(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種日用品紙制品、各種水果、購(gòu)物籃、紙筆、購(gòu)物用的錢(qián)
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入
老師今天開(kāi)了一家“超市”，邀請(qǐng)小朋友們來(lái)買(mǎi)東西，請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小顧客和小營(yíng)業(yè)員。按人數(shù)把幼兒分為三組，一組當(dāng)營(yíng)業(yè)員，另外兩組當(dāng)小顧客。最后展示貨架，讓幼兒感受商品種類(lèi)的豐富性。
2.參觀超市
老師帶領(lǐng)小顧客進(jìn)入超市，仔細(xì)觀察并感受商品貨架豐富種類(lèi)。
3.討論交流，超市購(gòu)物的程序，鼓勵(lì)幼兒做文明購(gòu)物
引導(dǎo)孩子先想好要在超市里買(mǎi)什么東西，應(yīng)該怎樣合作購(gòu)買(mǎi)不同的商品，互相討論挑選合適心儀的產(chǎn)品。老師提出要求，要在適當(dāng)?shù)腻X(qián)里買(mǎi)最實(shí)惠的，性價(jià)比最高的商品。先看好商品的價(jià)格，覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi)。買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)挑選對(duì)比，選完后一組一組分別排隊(duì)到收銀臺(tái)結(jié)賬。
4.分組購(gòu)物
1)第一組小顧客購(gòu)買(mǎi)日用品區(qū)的抽紙。第二組小顧客購(gòu)買(mǎi)生鮮區(qū)購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果。各小組內(nèi)分工好誰(shuí)拿錢(qián)，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿籃子，再一起討論選擇商品。再按照一組一組的順序到材料區(qū)拿錢(qián)和購(gòu)物籃進(jìn)入超市購(gòu)買(mǎi)。
2)第一組小顧客走到日用品區(qū)采買(mǎi)，看見(jiàn)了種類(lèi)豐富的紙制品。小顧客們進(jìn)行討論要買(mǎi)的商品，首先去買(mǎi)抽紙，抽紙價(jià)格多樣，種類(lèi)豐富的供小顧客選擇。第一組小顧客對(duì)比后選擇了大家喜歡，價(jià)錢(qián)最劃算一款潔柔抽紙。挑選的原則是價(jià)錢(qián)合適，不會(huì)超過(guò)預(yù)算的商品。
3)第二組小顧客也各自分配好了各自的職責(zé)。來(lái)到生鮮區(qū)挑選蘋(píng)果時(shí)，一起熱烈討論該買(mǎi)紅蘋(píng)果還是青蘋(píng)果;買(mǎi)大蘋(píng)果還是小蘋(píng)果;買(mǎi)粉蘋(píng)果還是脆蘋(píng)果。最后選擇買(mǎi)大紅蘋(píng)果，也選擇了最為劃算的紅富士蘋(píng)果。挑選的原則是既要口感好，也要性價(jià)比高要新鮮。
4)引導(dǎo)結(jié)賬：引導(dǎo)幼兒把購(gòu)物籃里的商品都拿出來(lái)給小收銀員結(jié)賬，小收銀員首先讓顧客按照順序排隊(duì)買(mǎi)單，然后認(rèn)真負(fù)責(zé)的計(jì)算每個(gè)商品的單價(jià)及總價(jià)，最后負(fù)責(zé)裝袋找零。
5)回憶流程，以及買(mǎi)賣(mài)行為：老師來(lái)問(wèn)今天小朋友們都在超市里買(mǎi)了些什么東西呀?買(mǎi)到了小組覺(jué)得合適的的商品?讓小朋友來(lái)互相討論回答老師提出的問(wèn)題。然后展示并講述小組合作購(gòu)買(mǎi)的商品，體驗(yàn)到了購(gòu)物的快樂(lè)，討論交流，各自講述在超市購(gòu)物時(shí)的分工合作。還有在逛超市時(shí)大家是怎么排隊(duì)和付款的經(jīng)歷，最后買(mǎi)到了小組都滿意的商品，大家都很開(kāi)心。
5.活動(dòng)結(jié)束
現(xiàn)在老師問(wèn)你們買(mǎi)東西時(shí)是不是要輕拿物品?選好物品不需要了要放回原處?來(lái)引導(dǎo)幼兒回答在超市里文明購(gòu)物的文明好習(xí)慣。最后提醒幼兒在超市里不懂的就禮貌的詢問(wèn)營(yíng)業(yè)員，不可以到處亂跑，要注意安全。
6.活動(dòng)延伸
讓孩子們繼續(xù)在美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中繪畫(huà)，描繪出自己心里的超市模樣。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中，活動(dòng)過(guò)程中幼兒有了足夠的空間，按照清單進(jìn)行采購(gòu)，積極性高，同伴間分工合作交流暢通。結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定“一起逛超市”這一活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論—活動(dòng)前的準(zhǔn)備—超市中的交流—購(gòu)物時(shí)的合作—活動(dòng)后的感受”，使幼兒在實(shí)際中的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，在小組分組分工合作時(shí)，會(huì)遇到幼兒對(duì)超市興趣過(guò)于濃厚而不聽(tīng)組織。以及在引導(dǎo)結(jié)賬的環(huán)節(jié)時(shí)間花費(fèi)過(guò)多，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)的時(shí)間會(huì)出現(xiàn)不足的情況。老師應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)把握好時(shí)間，既讓幼兒愉快參與活動(dòng)也要有秩序有組織有計(jì)劃的結(jié)束活動(dòng)。
每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒討論做出選擇出最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作 、認(rèn)知等很多很多，更能體會(huì)同伴合作交往帶來(lái)的喜悅和文明購(gòu)物帶來(lái)的便利。將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往經(jīng)驗(yàn)相比，歸納總結(jié)出又快又好的購(gòu)物，能采取合理的行為方式，做一名小小文明顧客，當(dāng)文明社會(huì)人。
2、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域：小馬過(guò)河反思
設(shè)計(jì)意圖
為突破本故事的重點(diǎn)與難點(diǎn)我特意制作了TPP，在展示TPP時(shí)我先出示圖片，讓小孩子比效與分析小馬、老牛、松鼠的身高與小河的水深，他們過(guò)河時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。以欣賞TPP為切入點(diǎn)，引起小孩子們的興趣，再講故事。在課堂上提問(wèn)：老牛對(duì)小馬是怎樣說(shuō)的，小松鼠對(duì)小馬是怎樣說(shuō)的，老馬對(duì)小馬又是怎樣說(shuō)的。而小馬又是怎樣做。請(qǐng)小孩子們討論：為什么老牛對(duì)小馬說(shuō)水沒(méi)到膝蓋，而小松鼠卻對(duì)小馬說(shuō)他的小伙伴淹死呢?他們?nèi)N小動(dòng)物身高有什么不同。引導(dǎo)小孩子們認(rèn)識(shí)高和矮，大和小，深和淺?？偨Y(jié)童話故事講了一個(gè)什么道理。讓小孩子們明白生活的事物各有各的不同，在不同的情況下也會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以教育小孩子平時(shí)要多動(dòng)腦多想想身邊的事物事，凡事要勇于嘗試。大班的幼兒都是6歲左右，他們對(duì)故事和表演都有極深的興趣，對(duì)于童話故事中的不同角色總是會(huì)津津樂(lè)道。通過(guò)《小馬過(guò)河》這個(gè)童話dgk故事讓幼兒們觀察與討論表演等的方法去事物不是固定不變的，上幼兒們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)要求：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的要求?，F(xiàn)在的孩子都是爺爺奶奶帶什么事情都養(yǎng)成衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的習(xí)慣。針對(duì)此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事讓幼兒感受到讀書(shū)真有趣，越讀越有味，讓他們體會(huì)到做什么事都要自己試試才行這個(gè)道理.《小馬過(guò)河》是一篇家家都聽(tīng)過(guò)的兒童童話故事。故事說(shuō)的是小馬在幫媽媽馱麥子去磨坊但前面要過(guò)一條小河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問(wèn)老牛，老牛認(rèn)為小馬能過(guò)得去。小馬看到松鼠就問(wèn)松鼠，松鼠認(rèn)為小馬過(guò)不去。最后小馬在老馬的鼓勵(lì)下，大膽地去試，終于過(guò)了小河。本故事以“過(guò)河”為線索，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，使小孩子們知道凡事不能只聽(tīng)別人說(shuō)，更要自己動(dòng)動(dòng)腦筋。都要親自試試才可以的一個(gè)道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、本課特點(diǎn)：
1)仔細(xì)觀察圖片，能用較完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事內(nèi)容，
2)讓幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。
二、三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解故事的簡(jiǎn)介及特點(diǎn)，掌握故事的主體風(fēng)格。
過(guò)程與方法：幼兒通過(guò)反復(fù)觀看TPP，通過(guò)討論及品味體會(huì)童話故事的藝術(shù)手法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的人生苦難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的對(duì)待生活的品質(zhì)。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
三、本課教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握故事的思想感情和內(nèi)涵;了解故事的語(yǔ)言特點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解故事所創(chuàng)造的意象。
解決辦法：對(duì)故事的品讀與理解，應(yīng)允幼兒們生見(jiàn)仁見(jiàn)智，老師參與者的身份和幼兒園起去閱讀去體會(huì)，允許幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，只要他們能言之成理。
讓幼兒園用完整的連貫的語(yǔ)言不表達(dá)小馬詢問(wèn)了不同朋友的意見(jiàn)后的過(guò)程，開(kāi)發(fā)幼兒們初步對(duì)故事的分析能力與口頭的表達(dá)能力。積極認(rèn)識(shí)漢字，讓他們感受與小伙伴們合作的樂(lè)趣。
利用各種各樣的方式幫助小孩子們清楚地認(rèn)識(shí)故事理解故事的內(nèi)容，正確地引導(dǎo)他們事物是相對(duì)的，提高小孩子們對(duì)閱讀的興趣。在豐富多彩的課堂活動(dòng)擴(kuò)展幼兒們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒們語(yǔ)言發(fā)的條件理念。
四、教學(xué)策略：課堂教學(xué)采用的方法
1、教法擬定：
營(yíng)造情境法：將幼兒們引入文本所營(yíng)造的情境中，喚起其學(xué)習(xí)興趣。
閱讀教學(xué)法：采用速讀、精讀、品讀多種讀法，品味語(yǔ)言。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)活動(dòng)中必要時(shí)通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒們思考，開(kāi)發(fā)幼兒們的思維。
2、學(xué)法擬定：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒們自主發(fā)問(wèn)并合作研究來(lái)深入體會(huì)童話故事作的情感意象及創(chuàng)作手法。
3、設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒們品味語(yǔ)言，探究文本。通過(guò)對(duì)文本的個(gè)性化解讀，欣賞童話故事作的獨(dú)特魅力。突出語(yǔ)文學(xué)科的人文作用，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè))
3、故事DVD
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
老師以提問(wèn)的方式展開(kāi)活動(dòng)，提問(wèn)：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)故事，故事講了一回什么事兒呢?”
2、逐一播放《小馬過(guò)河》PPT課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽發(fā)言，并用較完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。
出示PPT1,觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：小馬為什么要過(guò)河?它是怎樣過(guò)河的?最后過(guò)河了嗎?
出示PPT2,觀察并講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：小馬馱著麥子、唱著歌兒王磨坊走去，可是，它怎么停下來(lái)了?小馬遇到了什么困難?
欣賞故事，認(rèn)幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比較三種小動(dòng)物的高矮。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有哪些小動(dòng)物?
(3)老牛、松鼠對(duì)小馬說(shuō)了些什么?
4、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述老牛、松鼠的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、學(xué)習(xí)使用“馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你，你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：這課是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢H自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。
7、提問(wèn)：討論
1)老牛是怎樣說(shuō)的?(老牛為什么這樣說(shuō)?小馬會(huì)相信他的話嗎)
2)松鼠是怎樣說(shuō)的?(松鼠為什么這樣說(shuō)?他說(shuō)的話為什么與老牛不同呢?你會(huì)相信誰(shuí)的話呢?)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺。
8、分角色表演故事。
(1) 再看一次PPT，讓幼兒分組分角色表演
(2) 讓幼兒邊講故事邊表演。
9、結(jié)束教學(xué)。
活動(dòng)反思
《小馬過(guò)河》是一篇兒童童話故事。故事說(shuō)的是小馬要過(guò)河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問(wèn)老牛，老牛認(rèn)為小馬能過(guò)得去。小馬看到松鼠就問(wèn)松鼠，松鼠認(rèn)為小馬過(guò)不去。最后小馬在老馬的鼓勵(lì)下，大膽地去試，終于過(guò)了小河。這個(gè)故事就是說(shuō)明了凡事都要“動(dòng)動(dòng)腦筋，要敢于嘗試”的道理。在學(xué)這篇童話故事時(shí)，我讓小孩子學(xué)習(xí)了馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情等生字。在上課時(shí)我用了電腦的PTT上課，我出示了老牛、松鼠、小馬的圖片在電腦上，讓小孩子討論老牛、松鼠的話說(shuō)的對(duì)不對(duì)。我沒(méi)想到他們都說(shuō)對(duì)，這樣一來(lái)，我的上課計(jì)劃都打亂了。我也只好自己說(shuō)出結(jié)果：他們的話對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是對(duì)的，但對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是不對(duì)的。課后，我靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)我安排的教學(xué)有點(diǎn)不足。其實(shí)，如果小孩子課文后的答案是老牛和松鼠說(shuō)的話是對(duì)的，我們可以再引導(dǎo)小孩再看一次PPT，小孩們就會(huì)想到老牛和松鼠的話對(duì)別人來(lái)說(shuō)是不對(duì)的。雖然只是一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，可是這個(gè)小小的環(huán)節(jié)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)思考、理解的過(guò)程。
通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到教師在備課的時(shí)候不僅要備教材，還要切合幼兒們的想像力在課堂上他們隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變能力。
3、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域：一起逛超市反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。”社區(qū)是幼兒生活中接觸到的一個(gè)重要環(huán)境。社區(qū)環(huán)境本身就是一部教材，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。社區(qū)中的圖書(shū)室、活動(dòng)中心、醫(yī)院、超市及各種公共設(shè)施都是學(xué)前兒童社會(huì)教育的資源。
超市與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)逛超市也有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在很多幼兒家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)的鍛煉孩子們的獨(dú)立性，比如說(shuō)自己去超市東西之類(lèi)的。
因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒在逛超市的過(guò)程中激發(fā)幼兒參與社會(huì)生活的愿望和興趣。
幼兒傾聽(tīng)其他小朋友講述購(gòu)物經(jīng)歷和講述自己的購(gòu)物經(jīng)歷。讓幼兒既樂(lè)意學(xué)會(huì)分享，提高生活情趣，體會(huì)生活的美好。幼兒自己逛超市可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主，而且安全也能得到保障。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解超市物品陳列及購(gòu)物方法，懂得超市購(gòu)物的基本流程。
2.樂(lè)意在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)選擇和交流的快樂(lè)。
3.逛超市時(shí)能與同伴分工合作，能采取合理的行為方式文明購(gòu)物。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解超市購(gòu)物的整個(gè)流程，文明購(gòu)物。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子分工合作，有組織有計(jì)劃地協(xié)調(diào)按照小組清單上的物品進(jìn)行采購(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種日用品紙制品、各種水果、購(gòu)物籃、紙筆、購(gòu)物用的錢(qián)
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入
老師今天開(kāi)了一家“超市”，邀請(qǐng)小朋友們來(lái)買(mǎi)東西，請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小顧客和小營(yíng)業(yè)員。按人數(shù)把幼兒分為三組，一組當(dāng)營(yíng)業(yè)員，另外兩組當(dāng)小顧客。最后展示貨架，讓幼兒感受商品種類(lèi)的豐富性。
2.參觀超市
老師帶領(lǐng)小顧客進(jìn)入超市，仔細(xì)觀察并感受商品貨架豐富種類(lèi)。
3.討論交流，超市購(gòu)物的程序，鼓勵(lì)幼兒做文明購(gòu)物
引導(dǎo)孩子先想好要在超市里買(mǎi)什么東西，應(yīng)該怎樣合作購(gòu)買(mǎi)不同的商品，互相討論挑選合適心儀的產(chǎn)品。老師提出要求，要在適當(dāng)?shù)腻X(qián)里買(mǎi)最實(shí)惠的，性價(jià)比最高的商品。先看好商品的價(jià)格，覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi)。買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)挑選對(duì)比，選完后一組一組分別排隊(duì)到收銀臺(tái)結(jié)賬。
4.分組購(gòu)物
1)第一組小顧客購(gòu)買(mǎi)日用品區(qū)的抽紙。第二組小顧客購(gòu)買(mǎi)生鮮區(qū)購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果。各小組內(nèi)分工好誰(shuí)拿錢(qián)，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿籃子，再一起討論選擇商品。再按照一組一組的順序到材料區(qū)拿錢(qián)和購(gòu)物籃進(jìn)入超市購(gòu)買(mǎi)。
2)第一組小顧客走到日用品區(qū)采買(mǎi)，看見(jiàn)了種類(lèi)豐富的紙制品。小顧客們進(jìn)行討論要買(mǎi)的商品，首先去買(mǎi)抽紙，抽紙價(jià)格多樣，種類(lèi)豐富的供小顧客選擇。第一組小顧客對(duì)比后選擇了大家喜歡，價(jià)錢(qián)最劃算一款潔柔抽紙。挑選的原則是價(jià)錢(qián)合適，不會(huì)超過(guò)預(yù)算的商品。
3)第二組小顧客也各自分配好了各自的職責(zé)。來(lái)到生鮮區(qū)挑選蘋(píng)果時(shí)，一起熱烈討論該買(mǎi)紅蘋(píng)果還是青蘋(píng)果;買(mǎi)大蘋(píng)果還是小蘋(píng)果;買(mǎi)粉蘋(píng)果還是脆蘋(píng)果。最后選擇買(mǎi)大紅蘋(píng)果，也選擇了最為劃算的紅富士蘋(píng)果。挑選的原則是既要口感好，也要性價(jià)比高要新鮮。
4)引導(dǎo)結(jié)賬：引導(dǎo)幼兒把購(gòu)物籃里的商品都拿出來(lái)給小收銀員結(jié)賬，小收銀員首先讓顧客按照順序排隊(duì)買(mǎi)單，然后認(rèn)真負(fù)責(zé)的計(jì)算每個(gè)商品的單價(jià)及總價(jià)，最后負(fù)責(zé)裝袋找零。
5)回憶流程，以及買(mǎi)賣(mài)行為：老師來(lái)問(wèn)今天小朋友們都在超市里買(mǎi)了些什么東西呀?買(mǎi)到了小組覺(jué)得合適的的商品?讓小朋友來(lái)互相討論回答老師提出的問(wèn)題。然后展示并講述小組合作購(gòu)買(mǎi)的商品，體驗(yàn)到了購(gòu)物的快樂(lè)，討論交流，各自講述在超市購(gòu)物時(shí)的分工合作。還有在逛超市時(shí)大家是怎么排隊(duì)和付款的經(jīng)歷，最后買(mǎi)到了小組都滿意的商品，大家都很開(kāi)心。
5.活動(dòng)結(jié)束
現(xiàn)在老師問(wèn)你們買(mǎi)東西時(shí)是不是要輕拿物品?選好物品不需要了要放回原處?來(lái)引導(dǎo)幼兒回答在超市里文明購(gòu)物的文明好習(xí)慣。最后提醒幼兒在超市里不懂的就禮貌的詢問(wèn)營(yíng)業(yè)員，不可以到處亂跑，要注意安全。
6.活動(dòng)延伸
讓孩子們繼續(xù)在美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中繪畫(huà)，描繪出自己心里的超市模樣。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中，活動(dòng)過(guò)程中幼兒有了足夠的空間，按照清單進(jìn)行采購(gòu)，積極性高，同伴間分工合作交流暢通。結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定“一起逛超市”這一活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論—活動(dòng)前的準(zhǔn)備—超市中的交流—購(gòu)物時(shí)的合作—活動(dòng)后的感受”，使幼兒在實(shí)際中的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，在小組分組分工合作時(shí)，會(huì)遇到幼兒對(duì)超市興趣過(guò)于濃厚而不聽(tīng)組織。以及在引導(dǎo)結(jié)賬的環(huán)節(jié)時(shí)間花費(fèi)過(guò)多，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)的時(shí)間會(huì)出現(xiàn)不足的情況。老師應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)把握好時(shí)間，既讓幼兒愉快參與活動(dòng)也要有秩序有組織有計(jì)劃的結(jié)束活動(dòng)。
每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒討論做出選擇出最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作 、認(rèn)知等很多很多，更能體會(huì)同伴合作交往帶來(lái)的喜悅和文明購(gòu)物帶來(lái)的便利。將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往經(jīng)驗(yàn)相比，歸納總結(jié)出又快又好的購(gòu)物，能采取合理的行為方式，做一名小小文明顧客，當(dāng)文明社會(huì)人。
4、幼兒園精品教案大班科學(xué)教案：神奇的中草藥科學(xué)領(lǐng)域反思
【教材分析】
中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富，是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過(guò)菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥，生病時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見(jiàn)的中草藥， 引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，讓幼兒了解中草藥的神奇，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的探究興。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.杯子、句子幼兒每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見(jiàn)的中草藥。
2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，多媒體教學(xué)資源包》課件 8，“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛(ài)你中國(guó)》
3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，幫助幼兒了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。
2.觀察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
小結(jié)：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作，認(rèn)識(shí)菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)、特征及來(lái)源。
(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱(chēng)、外形、味道等。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件(常見(jiàn)的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
小結(jié)：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的聞起來(lái)還有清香味呢。
(3)播放課件，引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
小結(jié)：生活中一些普通植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥
3 引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，根據(jù)藥方會(huì)配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候，吃幾副中藥可以治好病。
(3)出示老中醫(yī)的藥方，指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。
要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí)，把握好水的位置;泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
(4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。小結(jié)：中草藥是不能隨便吃的
4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特
小結(jié)：中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃啵?所以中藥也叫中草藥
5.播放視《走進(jìn)大藥房》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房)，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
5、幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案：驅(qū)鳥(niǎo)大作戰(zhàn)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋，綜合已有經(jīng)驗(yàn)解決小鳥(niǎo)吃菜的問(wèn)題，保護(hù)小朋友們辛苦種植的蔬菜。
2.嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法驅(qū)趕鳥(niǎo)群。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法。
解決措施：在幼兒各自分享經(jīng)驗(yàn)后，教師通過(guò)圖片、視頻等方式進(jìn)行梳理，再次鞏固幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在腦海中建立初步的裝置模型，在操作環(huán)節(jié)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師在觀察中適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)或技能提升示范。
難點(diǎn)：不斷完善自己的裝置。
解決措施：
以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒的作品，采用提問(wèn)、追問(wèn)的方式引發(fā)幼兒思考，對(duì)自己的裝置進(jìn)行不斷的思考和改進(jìn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒對(duì)自己的想法能夠進(jìn)行比較準(zhǔn)確的表述，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，能夠就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)集體討論或小組討論，另外大班幼兒使用剪刀、膠帶等工具已經(jīng)比較熟練，對(duì)鐵絲造型、繩子打結(jié)等技能也基本能夠掌握。幼兒在前期都參與過(guò)蔬菜的種植和日常養(yǎng)護(hù)任務(wù)，通過(guò)監(jiān)控觀察到蔬菜受損的原因，對(duì)受損蔬菜有惋惜之情，在第一課時(shí)發(fā)現(xiàn)了解問(wèn)題，明確解決問(wèn)題方向的情況下，與父母一起探索方案，獲得一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：校園監(jiān)控視頻、多媒體課件、多媒體課件、稻草、長(zhǎng)木棍一根、膠帶包裹的軟鐵絲等各種可能幼兒會(huì)使用到的操作材料和工具若干
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題回顧(5min)
1.播放小朋友們辛苦播種、澆水、施肥培育親青菜園蔬菜，最后發(fā)現(xiàn)葉片出現(xiàn)很多洞洞的圖片、視頻資料，萌發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的惋惜和保護(hù)之情。
2.播放監(jiān)控視頻，再次確認(rèn)破壞蔬菜的“兇手”——鳥(niǎo)。
二、經(jīng)驗(yàn)交流(10min)
1.組織幼兒一一與同伴分享自己利用周末尋找到的各種保護(hù)蔬菜的方法。(幼兒使用圖片或視屏的方式呈現(xiàn))
2.教師根據(jù)幼兒所尋找的方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理。
小結(jié)：要保護(hù)我們的辛苦種植的蔬菜，就得想辦法讓鳥(niǎo)兒們吃不到我們的蔬菜，第一可以把鳥(niǎo)兒抓起來(lái)送去別的地方，那就需要一個(gè)捕鳥(niǎo)籠，第二可以不讓鳥(niǎo)兒們靠近親青菜園，那就需要制作稻草人，放反光的東西嚇跑他們，或者用鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言告訴他們不要靠近。
三、實(shí)踐操作(15min)
1.請(qǐng)幼兒自由選擇趕鳥(niǎo)方法，組成四個(gè)小組進(jìn)行操作，小組成員合作制作捕鳥(niǎo)或趕鳥(niǎo)的裝置，所需材料可以請(qǐng)老師提供。
2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒逐步完善自己的裝置。
師：“多大的籠子可以裝下小鳥(niǎo)呢?怎樣讓小鳥(niǎo)自己進(jìn)到籠子里?有沒(méi)有什么辦法可以讓鳥(niǎo)兒一進(jìn)籠子門(mén)就自動(dòng)關(guān)上了?”“什么樣的稻草人可以讓小鳥(niǎo)以為是真的人呢?”“反光的東西要朝哪個(gè)方向呢?可不可以讓每個(gè)方向都有反光呢?”“我們的錄音放在哪里播放?有沒(méi)有辦法能讓錄音在親青菜園里巡邏?下雨的時(shí)候怎么辦呢?”
四、投放驗(yàn)證(5min)
1.請(qǐng)每組選一名幼兒對(duì)自己的裝置進(jìn)行特點(diǎn)介紹，其他組員可以補(bǔ)充。教師對(duì)幼兒的制作成果和過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.請(qǐng)幼兒將裝置進(jìn)行投放，一天后觀察監(jiān)控錄像驗(yàn)證裝置效果。
活動(dòng)總結(jié)
Steam課程倡導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過(guò)綜合的課程結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合,發(fā)揮綜合育人功能,讓幼兒在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí),在項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題。
此次教學(xué)活動(dòng)分為問(wèn)題回顧、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐操作和投放驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié)記性，分別達(dá)到四個(gè)目標(biāo)，一是明確需要解決的問(wèn)題，萌發(fā)對(duì)蔬菜的惋惜和保護(hù)之情;二是能夠有條理的表達(dá)自己搜集到的資料，對(duì)趕鳥(niǎo)裝置具有初步的制作方案;三是選擇方法嘗試進(jìn)行操作，并愿意積極思考進(jìn)行完善;四是能夠安靜的聆聽(tīng)同伴的發(fā)發(fā)言，知道裝置效果需要時(shí)間的驗(yàn)證。一改傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，追隨幼兒的興趣，讓幼兒在解決實(shí)際的驅(qū)鳥(niǎo)問(wèn)題中得到思維、語(yǔ)言、動(dòng)手能力等多方面的發(fā)展，做到了以幼兒為主體的教學(xué)理念。
6、幼兒園大班主題教案：紅綢舞音樂(lè)活動(dòng)社會(huì)領(lǐng)域反思
【教材分析】
大班幼兒能夠分不同的音樂(lè)節(jié)奏。同時(shí)能夠用舞動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。《紅綢舞》是一首優(yōu)秀的民間樂(lè)曲，節(jié)奏活潑歡快，可帶給人們一種歡快喜慶的情結(jié)。紅綢子是中國(guó)民間舞蹈的常用道具，能夠很好地詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情。紅綢舞是中國(guó)特有的一種舞蹈形式，主要以秧歌十字步、后踢小跑步等舞步表現(xiàn)喜慶的氛圍。幼兒在學(xué)習(xí)“十字步”時(shí)可能會(huì)有一定的困難?；顒?dòng)中，教師可使用“十字步”跳舞毯幫助幼兒掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)，在音樂(lè)情境中鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編紅綢動(dòng)作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步掌握秧歌十字步、后踢小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能大膽運(yùn)用紅綢表現(xiàn)歡快的心情。
3.感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡快的情緒，感受民間舞蹈所營(yíng)造的熱鬧、喜慶的氛圍。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.紅綢幼兒每人 2 跟、學(xué)習(xí)秧歌十字步的跳舞毯、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD
2.提前在幼兒左腳腕上系上彩繩。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.播放樂(lè)曲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
播放樂(lè)曲，感受樂(lè)曲特點(diǎn)。提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?你想到了什么事情?小結(jié)：這是一首具有中國(guó)民族特色的樂(lè)曲。喜慶、熱鬧的旋律表現(xiàn)了人們歡度國(guó)慶的歡喜場(chǎng)面。
2.教師創(chuàng)設(shè)“慶國(guó)慶”情境。幼兒掌握“十字步”和“后踢小跑步”的動(dòng)作，能夠隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
(1)教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編紅綢舞的動(dòng)作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在做“十字步”和
“后陽(yáng)小跑步”等動(dòng)作時(shí)的錯(cuò)誤，然后組織幼兒練習(xí)。
(2)出示跳舞毯，讓幼兒自主探索秧歌十字步的走法。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先邁左腳，右腳依次深在相應(yīng)的數(shù)字上，注意雙腳的順序。
(3)幼兒自由創(chuàng)編甩紅綢的動(dòng)作。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用“后踢小跑步”表現(xiàn)慶國(guó)慶時(shí)的喜悅情緒。提問(wèn)：怎樣舞動(dòng)紅綢可以表達(dá)喜悅的心情?怎樣才能把紅綢用得更高?
小結(jié)：后踢小跑步時(shí)要繃直腳背，努力向后上方踢，紅綢要使勁往上用。
(4)幼兒嘗試自己或與同伴合作表現(xiàn)慶國(guó)慶的場(chǎng)景。
3.幼兒完整表演舞蹈，能夠表現(xiàn)出音樂(lè)所傳達(dá)的歡快的情結(jié)。
(1)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏完整地表演舞蹈。
(2)幼兒嘗試與同伴兩人一起表演紅綢舞。
4.欣賞教師獨(dú)舞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受紅綢舞的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的喜愛(ài)。
活動(dòng)反思
通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的`情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂(lè)。
7、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：逛超市教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2.并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4.會(huì)做文明顧客，愛(ài)惜商品，輕拿輕放。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。
?、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。
2.錢(qián)幣：1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)取款
1.師：今天我們一起去逛超市，那買(mǎi)東西時(shí)需要什么?(錢(qián))那去哪兒拿錢(qián)呢?(銀行)
2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。
師：你去銀行拿錢(qián)先要填單子，你要拿多少錢(qián)，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)
師：否則這么多人取錢(qián)會(huì)把錢(qián)取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢(qián)。你想拿多少錢(qián)呢?
4.請(qǐng)幼兒示范填單子。
(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢(qián)數(shù)填在單子上，例：取9元錢(qián)。
(2)師：怎樣才能取到9元錢(qián)呢?該怎樣拿?請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢(qián)幣面額。
師：他是怎么取的呢?誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)?(請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上)。
5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。
師：取好錢(qián)后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣。
6.幼兒取錢(qián)，教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢(qián)我們可以去逛超市了。
1.交待購(gòu)物要求。
師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢(qián)呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)
今天我們每人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西。出門(mén)時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。
2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買(mǎi)了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢(qián)?買(mǎi)了多少錢(qián)的東西?還剩下多少錢(qián)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))可時(shí)間一長(zhǎng)，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來(lái))
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢(qián)記在哪兒?(“錢(qián)”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記?(請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查)
3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。
(四)小結(jié)
師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢(qián)、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況，真能干，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)
今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物，對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。
8、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域：我是小小植樹(shù)員反思
設(shè)計(jì)意圖：
“植樹(shù)節(jié)”是國(guó)家為激發(fā)人們愛(ài)林、造林的情感，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類(lèi)賴以生存的生存環(huán)境，通過(guò)立法確立的節(jié)日?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“要教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)”。因此在植樹(shù)節(jié)即將到來(lái)之際，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)讓幼兒在親身種植的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義以及同伴互助的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解植樹(shù)節(jié)來(lái)源，以及樹(shù)對(duì)環(huán)境的重要性;
2.體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);
3.增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;
4.樂(lè)于探索、交流與分享;
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感
活動(dòng)難點(diǎn): 增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幼兒真實(shí)體驗(yàn)植樹(shù)，活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)刻注意幼兒安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.植樹(shù)視頻
2.模擬種植樹(shù)木的玩教具
3.小樹(shù)苗、澆樹(shù)種樹(shù)用的鐵鍬鐵桶等若干
4.攝像機(jī)
5.事先選好種植場(chǎng)地
6.設(shè)計(jì)帶有“我是小小植樹(shù)員，快樂(lè)種植”“創(chuàng)建綠色家園，從我做起”等標(biāo)語(yǔ)的橫幅并提前掛好。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):認(rèn)識(shí)植樹(shù)節(jié)
1.用提問(wèn)的方式引出植樹(shù)節(jié)
師：“什么是植樹(shù)節(jié)?植樹(shù)節(jié)是哪一天?認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種樹(shù)木)”
2.播放植樹(shù)節(jié)視頻，幼兒觀看后提問(wèn)
師：樹(shù)木有什么用?(可以讓幼兒自由討論，再請(qǐng)幼兒回答，教師給予糾正)
3.了解到樹(shù)的重要性，引起幼兒對(duì)樹(shù)木的興趣。
教師小結(jié)“植樹(shù)造林，不僅可以美化環(huán)境，同時(shí)還可以起到防止水土流失，沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候等作用所以我們要好好地保護(hù)樹(shù)木”
二、學(xué)習(xí)植樹(shù)的基本方法
1.再次觀看視頻，師：“剛剛視頻里面的人是怎樣栽樹(shù)的?”
2.拿出玩教具模擬種樹(shù)，教師示范(先在沙土上挖一個(gè)坑，把樹(shù)苗放進(jìn)坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水)
3.分組讓幼兒動(dòng)手操作，3-4個(gè)人一組，教師在旁邊指導(dǎo)。
三、體驗(yàn)植樹(shù)
1.教師帶領(lǐng)幼兒去到幼兒園的種植角，按照之前的分組讓幼兒自行排好隊(duì);
2.教師示范教會(huì)幼兒種植方法，教師示范時(shí)要體現(xiàn)出分工與合作;
A.首先，我們要挖一個(gè)比樹(shù)根大一點(diǎn)的深坑，大小自己判斷;
B.解開(kāi)束縛在樹(shù)苗上的綁繩;
C.先在樹(shù)坑中澆點(diǎn)水，把樹(shù)苗放入坑里，把樹(shù)苗扶正;
D.接下來(lái)往樹(shù)坑里面填土了，這時(shí)要注意，填土的時(shí)候稍微把樹(shù)苗往上面拉一下，讓樹(shù)根能夠徹底朝下，方便扎根;
E.接著用腳將土踩一下，避免有風(fēng)把樹(shù)苗刮倒，其次，避免待會(huì)澆水的時(shí)候產(chǎn)生縫隙;
F.然后再次給樹(shù)苗澆水，澆水過(guò)以后，記著將樹(shù)洞上面鋪上一層薄薄的樹(shù)葉或者塑料薄膜，避免雜草的生長(zhǎng);
3.按照小組分發(fā)種植工具以及小樹(shù)苗，讓幼兒自行討論各自的分工;
4.幼兒種植時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在植樹(shù)過(guò)程中要注意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行安全教育;
5.種植完畢后，插上小標(biāo)志，方便以后觀察和照顧。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1.種植結(jié)束，讓幼兒回憶植樹(shù)的整個(gè)流程;
2. 幼兒與自己親手種下的小樹(shù)合影留念 ，并由教師拿到班級(jí)進(jìn)行展示。
五、活動(dòng)延伸：幼兒回家后與爸爸媽媽一起查找一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)樹(shù)木的小知識(shí)，并在下一節(jié)活動(dòng)課給其他幼兒進(jìn)行分享。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)一開(kāi)始，用提問(wèn)的方式引出植樹(shù)節(jié)，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍;觀看完視頻幼兒對(duì)植樹(shù)節(jié)、對(duì)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用有初步的了解。在植樹(shù)過(guò)程中，部分幼兒把握不好澆水的量，我把原本澆水的大勺子換成澆樹(shù)所需量大小的勺子，并告訴幼兒每顆樹(shù)只需澆一勺水?；谏弦粋€(gè)環(huán)節(jié)中模擬種樹(shù)，有些幼兒已經(jīng)能夠在教師的指導(dǎo)下很好與小伙伴一起分工與合作，動(dòng)手能力也有很大的提高;但有些幼兒還是會(huì)出現(xiàn)自己做自己的情況，我適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，改善了這一情況。整個(gè)活動(dòng)氛圍良好，幼兒積極活躍。