《小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。
2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對(duì)，并為它們命名。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：顏色形狀相關(guān)圖片
紙面教具：顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。
——商店貨架上有3個(gè)空空的筐，什么也沒有，我們來幫忙進(jìn)貨，把餅干放進(jìn)去吧。
——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。
——餅干來啦，看看講講筐里都有什么顏色的餅干?
——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說，比如紅色的餅干送到紅色的筐里。
二、出示圖片，繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。
——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。
——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?
——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說，比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。
三、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。
——太棒啦，我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。
——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?
——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?
四、出示紙面教具，請(qǐng)幼兒按要求挑餅干。
——老師這有很多不一樣的餅干，誰想來買餅干?
——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?
——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?
五、出示圖片，引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。
——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?
——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
教學(xué)反思：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。
師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。
1、師：寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?
師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。
師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查)
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。
師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候，看!又有誰來了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?
師：一下子來了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。
師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)
四、品嘗活動(dòng)
寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。
教學(xué)反思：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干店》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。
3、通過游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。
師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。
1、師：寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?
師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。
師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查)
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。
師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候，看!又有誰來了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?
師：一下子來了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。
師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)
四、品嘗活動(dòng)
寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
4、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圓圓的餅干在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知圓形的特征。
2.能夠辨別圓形。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：圓形餅干等相關(guān)圖片。
紙面教具：圓形圖片、餅干盤、各種顏色大小的圓形。
活動(dòng)過程
一、出示紙面教具圓形卡片，請(qǐng)幼兒觸摸，感知圓形的特征。
——圓形摸起來是什么感覺?
小結(jié)：圓形摸起來沒有角，沒有邊。
二、出示紙面教具餅干盤，請(qǐng)幼兒圈出圓形。然后播放課件，出示答案。
——老師這邊有好多餅干盤，盤子里有各種形狀的餅干，請(qǐng)你們用筆把圓形的餅干圈起來。
——我們來看看你們有沒圈對(duì)呢?
三、出示實(shí)物餅干，將不同形狀的小餅干分到若干托盤，請(qǐng)幼兒找出托盤中的圓形餅干。選擇正確則可以吃掉該圓形餅干。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將紙面教具《形形色色》投放在益智活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒找出各種顏色的圓形圖片。
教學(xué)反思：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
5、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識(shí)，體驗(yàn)角色扮演的樂趣，建立初步自我保護(hù)意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔乖乖故事。
課件準(zhǔn)備：小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。
紙面教具：4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
——圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?
小結(jié)：圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖，一只叫紅眼睛，一只叫長(zhǎng)耳朵，還有一只叫短尾巴。
二、出示圖片，并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。
——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們約定，回來時(shí)敲門的次數(shù)。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?
——敲了幾下門?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲，一邊聽一邊數(shù)一數(shù)，看看我們的回答是對(duì)的嗎?
小結(jié)：兔媽媽回來會(huì)敲4下門，如果敲的不對(duì)，千萬不能開門哦。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲，一邊數(shù)數(shù)。
1.播放第一遍三只小兔玩游戲。
——兔媽媽出發(fā)了，三只小兔乖乖在家做游戲，我們看看她們分別做了什么游戲。
2.播放第二遍三只小兔玩游戲，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。
——長(zhǎng)耳朵小兔玩跳一跳游戲，數(shù)數(shù)一共跳了幾下?
——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲，數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?
——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?
四、播放音頻，引導(dǎo)幼兒聽音數(shù)數(shù)。然后播放圖片，檢驗(yàn)幼兒的判斷。
——噓，聽，好像有人在敲門。
——敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?
——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?
——我們?cè)俾犅犑遣皇菐紫?
——沒錯(cuò)，就是四下，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開，兔媽媽回來了。
五、角色扮演，帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲，鞏固數(shù)數(shù)。
1.講解游戲規(guī)則，教師來當(dāng)兔媽媽，出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù)，帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。
——老師來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)小兔乖乖?，F(xiàn)在兔媽媽要出門了，我們來約定敲……下門。如果我敲對(duì)了，兔寶寶就要開門哦。
2.講解游戲規(guī)則。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽，教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請(qǐng)兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖，進(jìn)行第二輪游戲。
活動(dòng)反思：
生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。
"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
6、小班藝術(shù)活動(dòng)《香香的餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。
2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。2.兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂
三、活動(dòng)過程
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶，兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干了什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒在美工區(qū)中去制作自己喜歡的小餅干。
《香香的餅干》活動(dòng)反思：
通過本節(jié)活動(dòng)，我對(duì)自己的微課進(jìn)行了一定的反思，在活動(dòng)過程中我的語速有點(diǎn)過快，向幼兒展示做小餅干這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快。沒有做課件。由于是第一次錄制微課，所以在攝像采集重點(diǎn)環(huán)節(jié)還掌握的不夠到位，在今后的微課錄制中我會(huì)去做一個(gè)與活動(dòng)有關(guān)的相應(yīng)課件讓活動(dòng)效果更佳明顯。
7、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一一對(duì)應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2.在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對(duì)應(yīng)相關(guān)圖片。
紙面教具：五只大象和五根香蕉對(duì)應(yīng)圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出幫助小狗蓋房子。
——圖片上是誰?
——它的旁邊有什么?
——猜猜他想干什么?
小結(jié)：原來小狗想要蓋新房子，它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽說小狗要蓋房子，紛紛來幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。
二、出示圖片，教師啟發(fā)幼兒回答問題，了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
——在小動(dòng)物們的幫助下，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們，小狗要請(qǐng)他們來新家做客。
——來了哪些小動(dòng)物?分別來了幾只?
——小狗請(qǐng)它們吃什么?吃了多少?
——請(qǐng)你幫助小狗分食物吧。
四、出示圖片，請(qǐng)幼兒操作，進(jìn)一步理解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
——小狗也請(qǐng)了大象，大象伯伯來晚了，誰來給大象分香蕉?
五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉，請(qǐng)幼兒實(shí)際操作。
教學(xué)反思：
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
8、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。
2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對(duì)，并為它們命名。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：顏色形狀相關(guān)圖片
紙面教具：顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。
——商店貨架上有3個(gè)空空的筐，什么也沒有，我們來幫忙進(jìn)貨，把餅干放進(jìn)去吧。
——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。
——餅干來啦，看看講講筐里都有什么顏色的餅干?
——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說，比如紅色的餅干送到紅色的筐里。
二、出示圖片，繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。
——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。
——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?
——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說，比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。
三、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。
——太棒啦，我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。
——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?
——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?
四、出示紙面教具，請(qǐng)幼兒按要求挑餅干。
——老師這有很多不一樣的餅干，誰想來買餅干?
——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?
——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?
五、出示圖片，引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。
——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?
——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?
教學(xué)反思：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
9、小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《數(shù)一數(shù)》
小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》
目標(biāo)：
1、幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說出總數(shù)。
2、幼兒能將數(shù)與量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說出總數(shù)
難點(diǎn)：數(shù)量對(duì)應(yīng)
準(zhǔn)備：水果卡片水彩筆 數(shù)字紙 塑料數(shù)字
過程：
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
二、基本部分
1、幼兒點(diǎn)數(shù)水果并說出總數(shù)。
教師分別出示不同數(shù)量的各種水果，請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)水果的數(shù)目并說出總數(shù)，要求幼兒要手口一致。
2、游戲：我說你拍。
教師說一個(gè)數(shù)字，幼兒拍出相應(yīng)的次數(shù)。如：教師說“2”，幼兒拍兩次手。
3、游戲：找一找。
教師請(qǐng)一名幼兒到黑板前，根據(jù)教師的要求找出相應(yīng)數(shù)目的水彩筆。提示幼兒要一邊數(shù)一邊找才不會(huì)出錯(cuò)。
4、數(shù)與量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
教師出示1到5的塑料數(shù)字，教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的外形，并一一貼到黑板上。
再次數(shù)一數(shù)黑板上的水果，讓幼兒給水果寶寶找朋友，找到它所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。如5個(gè)香蕉與數(shù)字5連起來。
三、結(jié)束部分
幼兒操作練習(xí)：在數(shù)字卡上數(shù)數(shù)圓圈并與代表的數(shù)字連起來。
反思：
1、基本完成教學(xué)目標(biāo)，課堂流程清晰、結(jié)構(gòu)完整。
2、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真，注意力較集中。
3、幼兒在課堂中的主體意識(shí)體現(xiàn)不強(qiáng)烈，互動(dòng)程度不高，氣氛不夠熱烈，顯得較死板。
4、教師的講授不夠生動(dòng)、形象。
5、結(jié)束部分設(shè)計(jì)的幼兒操作練習(xí)難度稍大，大部分幼兒不能全部完成。
10、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。
3、通過游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。
師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。
1、師：寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?
師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。
師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查)
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。
師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候，看!又有誰來了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?
師：一下子來了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。
師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)
四、品嘗活動(dòng)
寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
11、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式，并嘗試表述排序的規(guī)律。
2.會(huì)根據(jù)顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。
紙面教具：打印教具《花園里的花》，人手一份。
活動(dòng)過程
一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片，再出示花環(huán)打開成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。
——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?
小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍(lán)三朵花為一組重復(fù)排列的，每組中紅、黃、藍(lán)花都只有一朵。
二、觀察花園的花圖片，發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。
1.幼兒觀察《花園里的花》第一行，請(qǐng)幼兒說說花朵的排列規(guī)律。
——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?
——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、紅色、黃色、藍(lán)色…然后說出這些花是按什么規(guī)律排列的，總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。
小結(jié)：三種不同顏色的花為一組，后面都是前面一組的重復(fù)。
2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。
三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí)，鞏固ABC模式規(guī)律。
1.完成《花園里的花》練習(xí)。
——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請(qǐng)你按規(guī)律給沒有顏色的花涂上顏色吧!
2.請(qǐng)完成的幼兒說一說這些花是按什么規(guī)律排序的。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：1.在美工區(qū)畫出ABC模式排序的裝飾項(xiàng)鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。
教學(xué)反思：
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。