日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教案反思

        《中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教案反思

        1、中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教案反思

          【活動(dòng)前評(píng)析】

          在我們?nèi)粘I钪校變簳?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音,尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富,而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展理解能力,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受。”基于此,我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn),根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          為達(dá)到這些目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

          首先;通過(guò)讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音,發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái),讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流,在此過(guò)程中,讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

          然后,我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過(guò)傾聽和感知,能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

          這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中,幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解,這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

          接著,我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶,這些不同角色的指偶,為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言,利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒,提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié),幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿,這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

          最后,為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演,讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

          2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

          3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。

          2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

          3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。

          4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè),青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。

          【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

          1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

          (1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)

          (模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)

          兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

          (出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)

          狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒(méi)有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

          (2)表演后,提問(wèn)

          師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

          2、幼兒嘗試變化自己的聲音

          (1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試,在小朋友說(shuō)話的時(shí)候,你要仔細(xì)聽!誰(shuí)愿意來(lái)試試?

          師:告訴老師你叫什么名字?

          幼:我叫××

          (如果幼兒的聲音變化了,老師就說(shuō),我聽著有點(diǎn)變化,如果幼兒的聲音沒(méi)有變化,教師就要接著問(wèn):“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)

          師:誰(shuí)還來(lái)試試?

          幼:我叫××

          師:還有沒(méi)有小朋友愿意試一試?

          ⑵小朋友們!其實(shí),我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

          3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音,并進(jìn)行練習(xí)。

          ⑴你們聽!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音快、好聽、甜甜的,讓人聽了很舒服。小朋友,你高興的時(shí)候,都說(shuō)了哪些話?

          (媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕,我很高興。)

          (今天我穿了一件新衣服,我真高興。)

          (老師表?yè)P(yáng)我,我特別高興。)

          ( 春天來(lái)了,五顏六色的花都開了,我很高興。)

          (你們高興的聲音可真好聽!)

         ?、坡?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候,說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們,你遇到難過(guò)的事情有時(shí),都說(shuō)了什么?

          (我的好朋友不跟我玩了,我很難過(guò)。)

          (媽媽又出差了,我好幾天都看不見媽媽了。)

          (我的玩具摔壞了,我很難過(guò)。)

          (我的小貓走丟了,我很難過(guò)。)

          (我的小雞死了,我很難過(guò)。)

         ?、切∨笥崖?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣),你覺得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢,生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽。你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō),怎么做的?

          (誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)

          (媽媽說(shuō),你今天又跟誰(shuí)打仗了?)

          (你怎么又把衣服弄臟了。)

         ?、刃〗Y(jié):原來(lái)人的聲音有這么多的變化,高低、快、慢、輕重、緩急,而且還可以表達(dá)不同的情緒,如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。

          4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲,共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

          師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

          兔媽媽回到家,一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會(huì)了,趁兔媽媽不在家,來(lái)到小兔家門口,一邊敲門一邊唱:(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了,一聽不是媽媽的聲音,生氣的唱:(模仿小兔子的聲音演唱)。

          5、幼兒自主選擇指偶,進(jìn)行大膽地表演。

          師:你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶,你們看(這時(shí)老師出示指偶,并進(jìn)行示范表演)小朋友們,你們也來(lái)試一試吧!

          請(qǐng)你輕輕地走到托盤前,取兩個(gè)指偶,再輕輕地回到小椅子,開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

          小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中,回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好,玩得高興嗎?

          6、故事表演《大跳龍》。

          我們都知道《大跳龍》的故事。今天,我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)演小兔子,誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙,請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好,馬上躲到小兔子的家中,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

          師:今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在,我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?,我們先用輕輕的聲音說(shuō):“老師再見!”再用甜甜的聲音說(shuō):“老師再見?!庇么执值穆曇粽f(shuō):“老師再見!”

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形變變變》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。

          2.能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法,并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

          3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.步驟圖,記錄紙、筆、剪刀。

          2.正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形

          1.小兔子有一塊正方形的布,它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾,小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

          幼兒交流自己的方法,老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

          2.這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形,想一想你有什么方法?

          幼兒操作,教師注意觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

          3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰(shuí)的方法和他不一樣?引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄

          二、引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形的方法

          1.小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布,也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變,你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

          2.幼兒操作,教師觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

          3.請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法,教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄,幫助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。

          三、活動(dòng)延伸

          在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。

          提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形,再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形,粘貼在紙板上進(jìn)行展示。

        【活動(dòng)反思】

          此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)科學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

        3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          (一)復(fù)習(xí)并鞏固紅,黃,藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

          (二)通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          (三)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          (四)培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          (一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

          (二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。

          (三)記錄表

        活動(dòng)重點(diǎn)

          了解顏料被水溶解變色的小秘密。

        活動(dòng)難點(diǎn)

          通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

          師:瓶子里有什么?

          生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色 ?

          師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。

          師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,我們一起念魔法咒語(yǔ)"水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!"他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂(lè))師(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?

          生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。

          (二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

          1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

          師:老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子,聽清楚了,每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù),還要說(shuō)魔法咒語(yǔ):"水寶寶,變變變哦"。

          生:(幼兒操作)(播放音樂(lè))師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

          2.鞏固紅,黃,藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。

          師:出示(大水瓶),這是什么顏色?

          生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

          3.解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?

          (幼兒猜測(cè))肯定有秘密,我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:(回答)師:這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?

          生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說(shuō)對(duì)了,可見觀察的非常仔細(xì),科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

          (三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

          老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

          師:(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師:(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

          生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第二組)(PPT展示)紅+黃生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

          生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

          生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

          (四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

        活動(dòng)延伸:

          找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        4、中班科學(xué)教案活動(dòng)《顏色變變變》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課,就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛,利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

          2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

          3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

          師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

          小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。

          師:水寶寶是透明的?,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

          二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

          1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

          師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。

          師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。

          (老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"

          2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

          3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。

          師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

          請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

          師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

          小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

          三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

          1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。

          老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

          2.教師提出操作要求。

          師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

          3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

          (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

          (3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

          4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

          (2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

          四、延伸活動(dòng):《找顏色》

          師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

          讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

        5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小圖形變變變》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步掌握?qǐng)A形,正方形,三角形,長(zhǎng)方形的基本特征,并且能夠正確區(qū)分圓形,正方形,長(zhǎng)方形,三角形。

          2、能夠?qū)ι钪谐R姷奈矬w形狀進(jìn)行分類,學(xué)會(huì)用各種圖形組合物體。

          3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣,樂(lè)于探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):正確區(qū)分圓形,正方形,三角形,長(zhǎng)方形,掌握?qǐng)A形,正方形,三角形,長(zhǎng)方形的特征,了解生活中常見的物體形狀。

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)各種圖形有一定的了解,了解生活中各種物體的形狀。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,四個(gè)毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記),各類形狀的圖形卡片,膠水,等幼兒操作材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。

          1、師 :小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎,你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形,正方形,三角形,長(zhǎng)方形)

          2、師:今天老師帶來(lái)了一些好吃的餅干,想請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么它是圓形/三角形/正方形/長(zhǎng)方形的餅干呢?你們是怎么認(rèn)出它是圓形的呢(相繼問(wèn)出正方形/長(zhǎng)方形/三角形)【展示PPT】

          【鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圓形是圓圓的,沒(méi)有尖尖的角,正方形有四個(gè)一樣的角,一樣長(zhǎng)的邊,長(zhǎng)方形也有四條邊,他們對(duì)邊相等,四個(gè)一樣大的角,三角形有三個(gè)角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo),將正方形和長(zhǎng)方形的不同之處要說(shuō)清楚。以免幼兒混淆

          小結(jié):

          我們小朋友都很喜歡吃餅干,有的喜歡吃圓形的,有的喜歡吃正方形的,有的喜歡吃長(zhǎng)方形的,還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的,沒(méi)有尖尖的角,正方形有四個(gè)一樣的角,一樣長(zhǎng)的邊,長(zhǎng)方形有四條邊,他們對(duì)邊相等,四個(gè)一樣大的角,三角形有三個(gè)角三條邊

          二、給小動(dòng)物送餅干,能夠正確區(qū)分圓形,正方形,長(zhǎng)方形,三角形。

          [展示PPT]

          1、出示四只毛絨玩具:他們呀也想吃餅干,你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記,推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀)

          2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物,送給你某某形狀的餅干(個(gè)別幼兒操作。3-5人 集體操作)

          小結(jié):

          我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干,小猴喜歡吃正方形的餅干,小老虎喜歡吃長(zhǎng)方形的餅干,小兔喜歡吃三角形的餅干。

          三、對(duì)生活中常見物品進(jìn)行分類,并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。

          (一)對(duì)物品進(jìn)行正確分類。

          1、不僅僅餅干有不同的形狀,我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身邊各種物品的形狀,例如:手表是圓的,冰箱是長(zhǎng)方形,魔方是正方體,三明治是三角形。)

          2、剛剛小朋友說(shuō)了很多的物品的形狀,現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西,看一看他們是什么形狀的,咱們來(lái)給他們分分類!(展示PPT 1:圓形 2:三角形 3:正方形 4長(zhǎng)方形)

          (二)用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          1、師:剛剛我們看了很多形狀的物品,小朋友們也對(duì)他們進(jìn)行了正確分類,小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來(lái)了一個(gè)本領(lǐng),可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來(lái),看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

          2、師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固,并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)

          3、剛剛我們看到了用圓形,正方形,長(zhǎng)方形,三角形組成的小雞,花,還有房子?,F(xiàn)在我們?cè)倏匆豢从脠D形組成的其他神奇的東西,小朋友們仔細(xì)的看,等一會(huì)呀小朋友也來(lái)做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣)小結(jié):我們知道生活中有很多不同形狀的物品,知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

          四、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

          發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料,讓他們也做小小魔法師,自己用圖形變出新的東西。待會(huì)表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形,培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,活動(dòng)流程很清晰、流暢。

        6、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思

          【活動(dòng)前評(píng)析】

          在我們?nèi)粘I钪校變簳?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音,尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富,而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展理解能力,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受。”基于此,我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn),根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          為達(dá)到這些目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

          首先;通過(guò)讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音,發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái),讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流,在此過(guò)程中,讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

          然后,我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過(guò)傾聽和感知,能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中,幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解,這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

          接著,我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶,這些不同角色的指偶,為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言,利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒,提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié),幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿,這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

          最后,為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演,讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

          2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

          3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。

          2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

          3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。

          4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè),青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。

          【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

          1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

          (1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)

          (模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)

          兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

          (出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)

          狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒(méi)有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

          (2)表演后,提問(wèn)

          師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

          2、幼兒嘗試變化自己的聲音

          (1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試,在小朋友說(shuō)話的時(shí)候,你要仔細(xì)聽!誰(shuí)愿意來(lái)試試?

          師:告訴老師你叫什么名字?

          幼:我叫××

          (如果幼兒的聲音變化了,老師就說(shuō),我聽著有點(diǎn)變化,如果幼兒的聲音沒(méi)有變化,教師就要接著問(wèn):“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)

          師:誰(shuí)還來(lái)試試?

          幼:我叫××

          師:還有沒(méi)有小朋友愿意試一試?

         ?、菩∨笥褌?其實(shí),我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

          3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音,并進(jìn)行練習(xí)。

         ?、拍銈兟?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音快、好聽、甜甜的,讓人聽了很舒服。小朋友,你高興的時(shí)候,都說(shuō)了哪些話?

          (媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕,我很高興。)

          (今天我穿了一件新衣服,我真高興。)

          (老師表?yè)P(yáng)我,我特別高興。)

          ( 春天來(lái)了,五顏六色的花都開了,我很高興。)

          (你們高興的聲音可真好聽!)

          ⑵聽!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候,說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們,你遇到難過(guò)的事情有時(shí),都說(shuō)了什么?

          (我的好朋友不跟我玩了,我很難過(guò)。)

          (媽媽又出差了,我好幾天都看不見媽媽了。)

          (我的玩具摔壞了,我很難過(guò)。)

          (我的小貓走丟了,我很難過(guò)。)

          (我的小雞死了,我很難過(guò)。)

         ?、切∨笥崖?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣),你覺得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢,生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽。你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō),怎么做的?

          (誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)

          (媽媽說(shuō),你今天又跟誰(shuí)打仗了?)

          (你怎么又把衣服弄臟了。)

         ?、刃〗Y(jié):原來(lái)人的聲音有這么多的變化,高低、快、慢、輕重、緩急,而且還可以表達(dá)不同的情緒,如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。

          4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲,共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

          師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

          兔媽媽回到家,一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會(huì)了,趁兔媽媽不在家,來(lái)到小兔家門口,一邊敲門一邊唱:(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了,一聽不是媽媽的聲音,生氣的唱:(模仿小兔子的聲音演唱)。

          5、幼兒自主選擇指偶,進(jìn)行大膽地表演。

          師:你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶,你們看(這時(shí)老師出示指偶,并進(jìn)行示范表演)小朋友們,你們也來(lái)試一試吧!

          請(qǐng)你輕輕地走到托盤前,取兩個(gè)指偶,再輕輕地回到小椅子,開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

          小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中,回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好,玩得高興嗎?

          6、故事表演《大跳龍》。

          我們都知道《大跳龍》的故事。今天,我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)演小兔子,誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙,請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好,馬上躲到小兔子的家中,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

          師:今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在,我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?,我們先用輕輕的聲音說(shuō):“老師再見!”再用甜甜的聲音說(shuō):“老師再見?!庇么执值穆曇粽f(shuō):“老師再見!”

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        7、中班科學(xué)《圖形變變變》教案反思

          活動(dòng)名稱:《圖形變變變》

          年齡段及領(lǐng)域:中班科學(xué)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

          2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

          3、幼兒喜歡動(dòng)手操作,喜歡探索,對(duì)組合、分析圖形感興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干,步驟圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

          1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶,知道他們的特點(diǎn)。

          2、教師出示圖形,幼兒認(rèn)識(shí)它們并說(shuō)出它們的名字。

          圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天,老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

          3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試,把圖形寶寶變身,并請(qǐng)幼兒交流。

          4、出示圖示,并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

          小結(jié):只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了。

          幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。

          5、拿出正方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。

          二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。

          幼兒分組給三角形,圓形進(jìn)行折變。

          三、老師總結(jié):小朋友真能干,通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,小朋友還可以動(dòng)手撕,圖形也會(huì)變身,并且變的會(huì)更多。

          四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

          1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。

          2、幼兒分享交流自己的作品,并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪,讓圖形變得更多。

          課后反思:

          《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖,并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型;能通過(guò)折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

        8、中班科學(xué)《圖形變變變》教案含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在情景中能用拼圖的方法,把幾個(gè)幾何圖形變成不同的物體。

          2、體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣,從而喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白板課件,不同大小的圓形、正方形、三角形的卡片若干,A4紙若干

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣

          今天老師請(qǐng)來(lái)了三位魔法師,請(qǐng)小朋友們看完視頻回答請(qǐng)來(lái)的魔法師到底是誰(shuí)?

          幼兒觀看完視頻回答:圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。

          (二)、教師演示課件、引起幼兒興趣

          教師在白板上分別演示圓形、正方形、三角形是怎樣變魔法的。教師利用白板的隱藏功能,把圖案藏起來(lái),讓幼兒說(shuō)出咒語(yǔ):魔法魔法變變變(并帶有相應(yīng)動(dòng)作)把事先準(zhǔn)備好的圖案再拉出來(lái)給幼兒展示。圓形變成了蝸牛、蝴蝶、糖葫蘆等,正方形變成了機(jī)器人、房子、大卡車等,三角形變成了火箭、小魚、大樹等。通過(guò)教師演示,引起幼兒對(duì)圖形拼接的興趣。

          調(diào)皮的圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶藏起來(lái)了,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄甬?dāng)偵探,把它們找出來(lái)嗎?(教師利用白板魔幻筆凸顯重點(diǎn)和放大功能和幼兒一起尋找圖片中所需圖形,加強(qiáng)幼兒對(duì)圖形變化的興趣。)

          (三)、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

          1、小朋友們你們想和圖形寶寶做個(gè)游戲嗎?盤子里放著許多圖形寶寶,請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形把它們拼成不同的圖案。讓我看看哪位小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,在把不同的幾何圖形拼成不同圖案)

          2、幼兒分組操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          3、集中分享交流:你用什么圖形變的?變成了什么?(請(qǐng)幼兒展示自己的作品,并說(shuō)出用了哪些圖形)

          五、活動(dòng)延伸

          小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形,下次上課帶來(lái)給老師看,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形,培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,活動(dòng)流程很清晰、流暢。

        9、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

          幼兒園中班科學(xué)公開課教案《手影變變變》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

          2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

          3、音樂(lè)《手指操》;

          3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

          二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

          1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

          師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

          教師小結(jié):這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

          2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

          師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

          3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

          四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語(yǔ)言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

          3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

          4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

          5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

          五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

          1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

          師:小朋友的小手真能干,接下來(lái)老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

          2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

          六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

          師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì),嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

          七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。

          師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

          八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。

          師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀,我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

        10、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》公開課教案反思

          【活動(dòng)前評(píng)析】

          在我們?nèi)粘I钪?,幼兒?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音,尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富,而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展理解能力,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?!被诖?,我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn),根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          為達(dá)到這些目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

          首先;通過(guò)讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音,發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái),讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流,在此過(guò)程中,讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

          然后,我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過(guò)傾聽和感知,能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

          這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中,幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解,這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

          接著,我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶,這些不同角色的指偶,為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言,利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒,提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié),幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿,這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

          最后,為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演,讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

          2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

          3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。

          2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

          3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。

          4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè),青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。

          【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

          1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

          (1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)

          (模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)

          兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

          (出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)

          狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒(méi)有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

          (2)表演后,提問(wèn)

          師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

          2、幼兒嘗試變化自己的聲音

          (1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試,在小朋友說(shuō)話的時(shí)候,你要仔細(xì)聽!誰(shuí)愿意來(lái)試試?

          師:告訴老師你叫什么名字?

          幼:我叫××

          (如果幼兒的聲音變化了,老師就說(shuō),我聽著有點(diǎn)變化,如果幼兒的聲音沒(méi)有變化,教師就要接著問(wèn):“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)

          師:誰(shuí)還來(lái)試試?

          幼:我叫××

          師:還有沒(méi)有小朋友愿意試一試?

         ?、菩∨笥褌?其實(shí),我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

          3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音,并進(jìn)行練習(xí)。

         ?、拍銈兟?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候,說(shuō)話的聲音快、好聽、甜甜的,讓人聽了很舒服。小朋友,你高興的時(shí)候,都說(shuō)了哪些話?

          (媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕,我很高興。)

          (今天我穿了一件新衣服,我真高興。)

          (老師表?yè)P(yáng)我,我特別高興。)

          ( 春天來(lái)了,五顏六色的花都開了,我很高興。)

          (你們高興的聲音可真好聽!)

          ⑵聽!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候,說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們,你遇到難過(guò)的事情有時(shí),都說(shuō)了什么?

          (我的好朋友不跟我玩了,我很難過(guò)。)

          (媽媽又出差了,我好幾天都看不見媽媽了。)

          (我的玩具摔壞了,我很難過(guò)。)

          (我的小貓走丟了,我很難過(guò)。)

          (我的小雞死了,我很難過(guò)。)

         ?、切∨笥崖?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣),你覺得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢,生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽。你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō),怎么做的?

          (誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)

          (媽媽說(shuō),你今天又跟誰(shuí)打仗了?)

          (你怎么又把衣服弄臟了。)

          ⑷小結(jié):原來(lái)人的聲音有這么多的變化,高低、快、慢、輕重、緩急,而且還可以表達(dá)不同的情緒,如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。

          4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲,共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

          師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

          兔媽媽回到家,一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會(huì)了,趁兔媽媽不在家,來(lái)到小兔家門口,一邊敲門一邊唱:(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了,一聽不是媽媽的聲音,生氣的唱:(模仿小兔子的聲音演唱)。

          5、幼兒自主選擇指偶,進(jìn)行大膽地表演。

          師:你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶,你們看(這時(shí)老師出示指偶,并進(jìn)行示范表演)小朋友們,你們也來(lái)試一試吧!

          請(qǐng)你輕輕地走到托盤前,取兩個(gè)指偶,再輕輕地回到小椅子,開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

          小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中,回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好,玩得高興嗎?

          6、故事表演《大跳龍》。

          我們都知道《大跳龍》的故事。今天,我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)演小兔子,誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙,請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好,馬上躲到小兔子的家中,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

          師:今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在,我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?,我們先用輕輕的聲音說(shuō):“老師再見!”再用甜甜的聲音說(shuō):“老師再見。”用粗粗的聲音說(shuō):“老師再見!”

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        11、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《顏色變變變》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;

          2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流;

          3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣;

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

          5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)觀察、探索瓶子的秘密

          1.魔法小游戲,引出魔法瓶。

          2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征:無(wú)色透明。

          (二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

          “瓶子里有秘密喲,待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?

          1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

          2.游戲:跳動(dòng)的瓶子(1)

          3.交流:神奇的魔法瓶

          “看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

          (三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。

          “這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧?!?/p>

          1.游戲:跳動(dòng)的瓶子(2)

          (音樂(lè)開始)“動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

          2.觀察分類:按顏色分類

          (1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

          (2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來(lái),我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>

          (四)再變顏色,探索秘密

          1、魔法表演:顏色變變變

          老師換瓶蓋變色,提問(wèn):“知道我怎么變的嗎?”

          2、魔法揭秘:顏色怎么變的

          細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

          (1)觀察瓶蓋秘密

          (2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

          (3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?

          (4)幼兒操作:顏色變變變

          (5)操作交流:色彩真神奇

          科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》反思:

          本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

          第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密

          首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

          第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

          中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

          第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類

          這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。

          第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密

          在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化,讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

          整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

        12、中班科學(xué)活動(dòng)教案:顏色變變變教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

          2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

          3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

          師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

          小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。

          師:水寶寶是透明的。現(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

          師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

          二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

          1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"

          2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

          3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。

          師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

          師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

          小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

          三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

          1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

          2.教師提出操作要求。師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

          3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

          (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

          (3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

          4.小結(jié)

          (1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

          (2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

          四、延伸活動(dòng):《找顏色》

          師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái),自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。