《中班韻律活動《小小機器人》教學設(shè)計》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班韻律活動《小小機器人》教學設(shè)計
活動目標：
1.感受音樂所表現(xiàn)的機器人形象，嘗試隨樂有節(jié)奏地做機器人動作。
2.嘗試探索用不同幅度的動作表現(xiàn)B 、C段音樂，在A段音樂中進行愉快的即興舞蹈。
3.體驗表演活動帶來的快樂。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1.音樂《小小機器人》、《棒棒糖》
2.調(diào)查表《小小機器人》
3.PPT：《機器人》
活動過程：
一、音樂律動，暖身暖心。(律動：《棒棒糖》)
師：小朋友們，今天有個魔法師丁丁來到了中7班，他帶來了一句神奇的咒語“l(fā)oliloli啪”，我們一起跟著魔法師丁丁來跳個魔法舞吧!
二、了解機器人的應(yīng)用與特點。
1.師：孩子們，前段時間我們對機器人展開了調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了哪些機器人?它們有什么用?
師：不同類型的機器人可以應(yīng)用于不同地方。有軍事、醫(yī)療、工業(yè)還有娛樂機器人，它們?yōu)槿藗兊纳顜砹朔奖愫涂旖荨?/p>
2.師：還有個小朋友帶來了一個機器人的視頻，我們一起看一看。(播放機器人動作視頻)
3.師：機器人在做什么?
4.對比機器人與人類的動作。
師：一般人是怎么跳舞的?機器人又是怎么跳舞的呢?
師總結(jié)：機器人行動時，緩慢、卡頓，和我們的動作不同。
二、感受音樂性質(zhì)。
1.完整感受音樂
師：今天老師還帶來了一段機器人的音樂。
(完整欣賞音樂一遍)
師：你覺得音樂怎么樣?你聽到了什么?
2.創(chuàng)設(shè)故事情境。
師：這段音樂里還藏著一個有趣的故事呢：丁丁是一個快樂的魔法師，他有一根神奇的魔法小棒，當他念起咒語“l(fā)oliloli啪”時，他身邊的人都會變成機器人，當他按下按鈕時，機器人開始不斷的工作了：有的機器人一會兒擦窗戶，一會兒掃地，一會兒給花澆水，一會兒炒菜。哇，機器人完成了很多很多的任務(wù)。這時候機器人頭上的指示燈亮了起來，原來是工作了很久機器人沒電了。丁丁魔法師找來了插座，給機器人開始充電，當點充滿時，他的機器人們又可以開始工作了。
3.再次欣賞音樂
師：我們再來聽聽這段機器人的音樂吧。什么時候機器人在工作了?什么時候機器人沒電了?什么時候機器人充上電了?(2~3)
4.分析音樂、圖譜記錄。
(1)A段(工作)
師：聽聽第一段音樂機器人在做什么呢?
師：原來機器人在工作呢，他在做什么呢?
(2)B段(沒電)
師：聽聽第二段音樂怎么了?機器人發(fā)生什么事了?機器人沒電了。
(3)C段(充電)
師：第三段音樂，機器人在干嘛?
(4)A段(工作)
師：第四段音樂機器人又在干嘛?
師：對，機器人又開始工作了。
5.看圖譜，完整聽音樂。
師：我們一起完整的聽一遍音樂吧。(語言引導(dǎo)：機器人在做什么呢?擦窗戶?上面擦擦、下面擦擦……邊聽邊加上動作)
三、嘗試動作表演。
1.音樂B段(電耗盡)
師：機器人不停工作，沒電了。他的表情、動作，頭、手、身體、腳會怎么樣?
師：你們能來演一演嗎?
(幼兒自主探索)
師：我們一起跟著音樂來表演一下吧。
2.C段(充電)
師：聽，這段音樂怎么了?當電逐漸充滿，機器人有什么變化?它的表情、動作會是什么樣?
(幼兒自主探索)
師：我們一起跟著音樂表演一下吧。
3.音樂A段(工作)
(1)師：機器人在做什么工作?能用動作表演一下嗎?
(幼兒自由創(chuàng)編，教師語言提升)
(2)個別幼兒表演
(3)集體表演
師：我們一起聽著音樂，學一學機器人XXX吧。(教師語言引導(dǎo)：單手擦擦、雙手擦擦，上面擦擦、下面擦擦……)
4.引導(dǎo)幼兒集體表演
師：還記得剛才機器人充電的動作嗎?我們一起跟著音樂完整來表演一下吧。
師：小機器人們真棒!房間的窗戶都擦得很干凈了呢!
四、機器人動作創(chuàng)編
1.師：服務(wù)類機器人除了會擦窗還會做什么呢?(個別幼兒回答)
(1)師：我們聽著音樂來表演一下吧。
2.師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，我們來猜一猜這幾個機器人在做什么勞動呢?
3.學習模仿。
師：我們一起來跟著他們學一學吧!
4.完整表演。
師：各位小機器人，你們又學了新本領(lǐng)了，讓我們跟著音樂完整的表演一次吧。第一段音樂小機器人擦擦窗，第四段音樂孩子們，你們想做什么勞動就做什么勞動。
師：你們都是愛勞動的小機器人啊!
五、拓展機器人種類
師：今天我們表演的是服務(wù)類機器人，你還想表演什么類型的機器人?好的，那下次我們一起來表演其他的機器人吧!
2、幼兒園中班韻律活動《做餅干》教學設(shè)計
課程目標
1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課程準備
已有經(jīng)驗：幼兒參加過做餅干的活動。
材料準備：音樂伴奏、大號購物袋。
課程過程
一、通過教師的動作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。
1.談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗
師：每天早上陳老師會給我們大家準備什么好吃的呀?那你們知道餅干是怎么做出來的嗎?
教師隨音樂完整示范動作，幼兒欣賞
師：今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。
3.教師提問，引導(dǎo)幼兒提煉動作，
師：我變成了一個什么造型的餅干呀?剛剛老師做餅干的時候做了什么動作?怎么做的?
4.教師再次示范，回憶完整動作
師：還有哪些動作我們沒有想起來呢?怎么辦?我們再做一次吧!
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時候，我們先做了什么?第二步呢?接著呢?最后我做成了什么造型的餅干呢?那你想做什么樣的餅干呢?
二、學習隨樂律動
1.幼兒在座位上律動
師：現(xiàn)在我們一起來隨著音樂做餅干吧!餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來哦，這樣餅干才會更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊?
2.幼兒站起來進行律動
師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方?在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢?
3.師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時候我們要注意什么呢?
?餅干的動作要輕輕的，不然會碎掉哦。
?小餅干不能粘在一起。
4.幼兒圍成圓圈進行律動
師：這一次我們一定能做成最香的餅干。
5.教師表揚造型獨特、創(chuàng)新的餅干。
三、游戲“買餅干”
1.師：看!小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦!
2.每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。
四、結(jié)束活動
師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。
3、公開課教案中班社會《小小清潔員》教學設(shè)計反思
活動目標：
1、懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害身體。
2、能按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。
3、養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣，懂得愛護環(huán)境。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點：懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害身體。
活動難點：能按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。
活動準備：
1、《小小清潔工》教學 ppt。2、垃圾桶、透明盒子兩個。3、可回收垃圾與不可回收垃圾實物若干。
活動過程：
1、談話形式引入主題。
教師：小朋友，你家住在哪個小區(qū)?你的小區(qū)漂亮嗎?干凈嗎?
2、出示《小區(qū)怎么了》圖片，了解垃圾給人們的生活帶來的危害。
教師：小朋友這是小熊居住的小區(qū)，他的小區(qū)是什么樣子的?你覺
得他生活在這樣的環(huán)境里，會有什么感受?那生活在這樣的環(huán)境里對我們的身體有什么傷害?如果這些垃圾扔進了大海里面，對大海有什么影響?扔進土里面又會怎樣?使幼兒了解垃圾會污染水源、破會土壤，危害人們的健康。
3、知道可回收垃圾與不可回收垃圾有哪些，了解它們的特征。
(1)、出示《垃圾制作的工藝品》圖片。
教師：小朋友，小熊夸贊你們懂的知識太多了，他特別喜歡和你們做朋友，想要邀請你們?nèi)ニ易隹?，你們想去?小熊家里漂亮東西太多了你們看這是什么?是用什么做成的?哦，原來這些東西都是心靈手巧的熊媽媽用廢舊物品做成的。那老師告訴你們，因為這些物品能被人們重復(fù)利用，制作成其他物品，所以叫做可回收垃圾。
(2)、午飯時間到了，哇，熊媽媽為我們準備了這么豐富的大餐和餐后水果，趕快謝謝熊媽媽。嗝，哎呀王老師吃的好撐呀，你們吃飽了沒有，那我們吃完的魚剩下了什么?吃完的水果剩下了什么?這些東西還能回收回去做成其他物品嗎?小結(jié)：不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。
4、認識可回收垃圾桶與不可回收垃圾桶上的標志，能將垃圾正確分類。
(1)、小朋友們，熊媽媽給我們做了這么多好吃的飯菜真是辛苦了，我們來幫熊媽媽收拾一下餐桌好不好?剛才我們說過了我們吃剩下的這些東西是可回收垃圾還是不可回收垃圾?
(2)、出示垃圾桶，教師：小朋友們看這有兩個垃圾桶我們應(yīng)該扔進哪個垃圾桶?垃圾桶上面的標志又代表著什么意思呢?我們和小熊一起來認識一下吧。
(3)、現(xiàn)在我們知道了垃圾桶上面標志的含義了，那小朋友桌子上的垃圾應(yīng)該扔進哪個垃圾桶了?
3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點分類。
(1)、教師：收拾完桌子我們到小熊的房間里玩一會吧!哎呀，小熊的桌子上亂亂的，都有什么呀?這么多的垃圾啊，那你們知道哪些垃圾應(yīng)該放到可回收垃圾桶，哪些垃圾應(yīng)該放到不可回收垃圾桶嗎?我們來幫他收拾一下好不好?
(2)、幼兒將桌子上的垃圾扔到到相應(yīng)垃圾桶內(nèi)。
(3)、請幼兒說一說這樣分類的原因，了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨處理。
小朋友，可回收垃圾桶內(nèi)都有什么?不可回收垃圾桶內(nèi)都有什么?為什么要這樣分呢?咦，這是什么?那它應(yīng)該放到哪呢?老師告訴你們，電池屬于有害垃圾應(yīng)該單獨處理，在幼兒園可以交給老師，在家里應(yīng)該交給爸爸媽媽知道了嗎?
4、小朋友們把小熊屋里收拾的真干凈，小熊說他以后也會向你們學習，不把垃圾扔的到處都是。那小朋友，以后我們看到有人亂扔垃圾我們應(yīng)該怎樣做?(告訴他不能亂扔垃圾，而且垃圾要分類投放，要愛護我們的環(huán)境，這樣我們的家園才會更美麗)。小朋友在小熊家里玩的開心嗎?現(xiàn)在我們要回家了，小朋友們和小熊說再見吧!
教學反思：
有的地方衛(wèi)生條件比較差，環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后，亂扔食品袋的，有的隨地吐痰的，有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見的現(xiàn)象，要保護環(huán)境衛(wèi)生，就應(yīng)該從娃娃做起，讓幼兒從小就形成環(huán)保意識。這些都是小朋友們每天要接觸的事情，也是他們比較有興趣的，也能力所能及的事情，所以大家都很開心，樂于接受。在活動中，我先在教室里給小朋友講解周圍環(huán)境對我們生活的作用，并利用視頻，圖片等讓小朋友感受周圍環(huán)境正在遭受嚴重的破壞，我們要從身邊做起，從小事做起來愛護環(huán)境。然后，在老師的組織下，小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅，提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個人都能參加到活動中來，并且都是自己力所能及的事情，所以都很感興趣，都覺得自己能用自己的一雙小手為大家做事，創(chuàng)造了一個干凈的環(huán)境，是一件很快樂的事，勞動是件光榮的事!
這節(jié)課覺得做得不夠的地方就是，沒能給小朋友們一個一個的說出自己勞動后的心里感想的，給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受，也許他們的記憶會更深，以后就不會那么輕易的亂丟垃圾了。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，加強對幼兒進行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查，使幼兒懂得并自覺養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習慣，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學習環(huán)境。
4、幼兒園中班體育活動《小小駕駛員足球》教學設(shè)計反思
課程分析：
幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲，足球是我國的文化特色，也是國家一直重視的教育。所以設(shè)計這節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。
課程目標：
1.知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法。
2.基本掌握用腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。
3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
課程準備：
1、足球20個、輪胎20個。
課程過程：
一、熱身活動
1.小小駕駛員進場。
2.情景導(dǎo)入開汽車。
腿部、腳踝、腰身運動
(重點進行腳踝熱身)
二、探索與學習
1.好朋友直接互相打招呼。
2.帶領(lǐng)幼兒認識腳的各個部位，并引出今天要用腳內(nèi)側(cè)和腳底來開足球小汽車。
3.原地靠球練習。
(知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法)
三、小組練習
1.圍繞輪胎進行練習。
(讓幼兒能夠基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球的方法)
2.S型繞輪胎行進
四、拓展練習
1.游戲：開汽車
(通過游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒集體練習控球)
2.體能拓展：平衡練習
三、放松活動
1.放松活動，重點放松腿部。
2.回顧動作要領(lǐng)。
3.收拾器械，師生再見。
課程反思：
這節(jié)體育活動《小小駕駛員》，讓幼兒知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是幼兒知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法，難點是幼兒基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對足球的興趣。
2，通過小組練習讓幼兒嘗試控球方法。
3，通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習。
5、幼兒園中班健康活動《小小旅行家》教學設(shè)計反思
一、教學理論依據(jù)及教學策略
中班幼兒的動作能力明顯發(fā)展起來，幼兒的活動范圍大大擴展，活動的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不陌生，但很少有負重游戲的體驗，且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。
《指南》中指出，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、“樹林”、“山洞”等場景，引導(dǎo)幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。
主要運用以下教學策略：
(一)通過創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，充分調(diào)動幼兒的活動興趣。幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認知心理，而且促使幼兒的情感活動參與學習，從而引起幼兒本身的自我活動，我通過創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動起幼兒的興趣，使幼兒參與活動變得更加積極主動。
(二)鼓勵幼兒自主探索，引導(dǎo)幼兒運用多種方法到達大草原。在活動中引導(dǎo)幼兒自主探索動作，并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習，鼓勵幼兒通過合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會靈活起來，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與能力。
(三)通過游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動作發(fā)展。
游戲是幼兒園的基本活動，要珍視游戲的獨特價值，通過游戲?qū)⒒顒臃諊_到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作，使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。
二、活動目標及重難點
1.知識目標：學習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領(lǐng)。(重點)
2.能力目標：能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。(難點)
3.情感目標：敢于嘗試，勇敢向前，體驗游戲的趣味性。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.加強幼兒的安全意識。
三、活動準備
1.經(jīng)驗準備：檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗并說一說去過哪些地方?感覺怎么樣?
2.物質(zhì)準備：場地(小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景)，體育器材(繩子，平衡木，小樹，山洞)，每人一個小書包(內(nèi)置礦泉水等)。
四、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，熱身準備。(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)熱身運動：跟著音樂做“旅行”前準備。
準備活動：出發(fā)(走)，排隊登上大汽車，大汽車開動了(跑)，大汽車繼續(xù)向前開，汽車壓到了石頭(跳)，大汽車鉆山洞了(鉆)，換乘飛機啦(向上飛，向下飛)，飛機降落在機場。
(二)幼兒探索動作，進行相應(yīng)的動作練習。(此環(huán)節(jié)大約需要6分鐘)
1.幼幼探索
師：我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過這些地方要怎么辦呢?請小朋友按順序自己試一試吧。
要求：(1)鼓勵幼兒用多種方法進行嘗試。
(2)拉開距離排好隊探索，保護好自己。音樂停止趕緊集合。
2、師幼探索，小結(jié)
旅行路線：跨、跳“小河”一走“獨木橋”一穿“樹林”--膝蓋懸空鉆“山洞”--目的地“大草原”。
場地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低(游戲時幼兒自行選擇跑道進行練習，關(guān)注到幼兒的個體差異)如“小河”：幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳一提出跨跳一請做的標準的幼兒示范動作--幼兒模仿一提出問題怎樣跨的更遠--引出助跑跨跳--幼兒練習。
“獨木橋”、“樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作，同時幫助幼兒進一步了解旅行路線。
過程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時表揚或鼓勵。
(三)探索游戲場地，進行綜合練習。(此環(huán)節(jié)大約需要5分鐘)
1.師：剛剛我們經(jīng)過了小河、小橋、樹林、山洞，你們都安全的過來了，心里感覺怎么樣啊，想不想再來一遍?要求：(1)用剛剛我們探索的好辦法。
(2)要做文明小游客，排隊，保持安靜，互相幫助。
2.師：勇敢的小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。(音樂)過程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問題，找出有問題的關(guān)卡有針對性的指導(dǎo)、練習。(視幼兒情況而定是否進行第二次)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領(lǐng)。
過程中及時糾正個別幼兒的動作，及時表揚和鼓勵。請先回來的小朋友為后面小朋友加油鼓勵!(進行情感教育)
(四)經(jīng)驗提升，負重進行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要8分鐘)
1.師：小朋友們，你們平時出去旅行的時候都會帶什么呀?趕快去背好你的小書包，音樂停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。
集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。
2.第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂。(個別指導(dǎo)，提出問題)根據(jù)個別幼兒出現(xiàn)的問題，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進行演示。
3.進行第二遍。音樂(個別指導(dǎo))
4.師：你們太棒了，背著書包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣?(感覺?哪個部位累?到哪一個地方的時候感到累?)
5.總結(jié)：表揚和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做，自己背好小書包。
(五)放松運動(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)
1.這里的風景真美，我們在草地上玩一會吧。(跟輕柔的音樂做放松運動，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱)
2.小朋友們，讓我們跟美麗的風景拍照留念，說再見吧，下次再來玩。
(帶回)
3.活動延伸：針對能力較弱的幼兒進行適當?shù)木毩暋Ｒ龑?dǎo)幼兒和家人旅行時做文明小游客。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
6、幼兒園中班韻律活動《蓋房子》教學設(shè)計反思
活動目標：
1.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎幼骱驮煨汀?/p>
2.能隨音樂邊唱邊表演。
3.體驗蓋房子韻律活動的快樂。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備：自制圖譜PPT 、音樂
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解陽光照射到樹林里的斑點現(xiàn)象
活動過程：
一、播放音樂《蓋房子》，回憶歌曲內(nèi)容
1.教師：“小朋友們，我們聽過一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎?還想不想聽呢?”
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
二、傾聽第一段音樂，借助圖譜理解內(nèi)容
1.按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。
教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的?你聽到了什么詞語?”
2.教師依據(jù)幼兒回應(yīng)變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編加磚頭動作，匹配動作哼唱
1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導(dǎo)幼兒傾聽后提問：“可以用什么動作表現(xiàn)加磚頭呢?什么時候加磚頭?自己做一做?！?/p>
2.教師：“你是怎么蓋房子的?我們一起學一學做動作?！?/p>
四、傾聽第二段音樂，創(chuàng)編抹墻和房頂動作
1.根據(jù)抹墻的音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，提醒兩拍一下做做抹墻動作。
2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式，再次嘗試表演。
3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動作?(蓋得更加高墊腳)
4.完整傾聽音樂，邊哼唱邊表演。
五、聽音樂玩游戲，體驗蓋房子韻律的快樂
1.自由分組表演《蓋房子》，引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動作。
2.小結(jié)：根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結(jié)創(chuàng)編動作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)變得更漂亮!
活動延伸：
在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。
附樂譜《蓋房子》：
活動反思：
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。
7、幼兒園中班韻律活動《小小機器人》教學設(shè)計
活動目標：
1.感受音樂所表現(xiàn)的機器人形象，嘗試隨樂有節(jié)奏地做機器人動作。
2.嘗試探索用不同幅度的動作表現(xiàn)B 、C段音樂，在A段音樂中進行愉快的即興舞蹈。
3.體驗表演活動帶來的快樂。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1.音樂《小小機器人》、《棒棒糖》
2.調(diào)查表《小小機器人》
3.PPT：《機器人》
活動過程：
一、音樂律動，暖身暖心。(律動：《棒棒糖》)
師：小朋友們，今天有個魔法師丁丁來到了中7班，他帶來了一句神奇的咒語“l(fā)oliloli啪”，我們一起跟著魔法師丁丁來跳個魔法舞吧!
二、了解機器人的應(yīng)用與特點。
1.師：孩子們，前段時間我們對機器人展開了調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了哪些機器人?它們有什么用?
師：不同類型的機器人可以應(yīng)用于不同地方。有軍事、醫(yī)療、工業(yè)還有娛樂機器人，它們?yōu)槿藗兊纳顜砹朔奖愫涂旖荨?/p>
2.師：還有個小朋友帶來了一個機器人的視頻，我們一起看一看。(播放機器人動作視頻)
3.師：機器人在做什么?
4.對比機器人與人類的動作。
師：一般人是怎么跳舞的?機器人又是怎么跳舞的呢?
師總結(jié)：機器人行動時，緩慢、卡頓，和我們的動作不同。
二、感受音樂性質(zhì)。
1.完整感受音樂
師：今天老師還帶來了一段機器人的音樂。
(完整欣賞音樂一遍)
師：你覺得音樂怎么樣?你聽到了什么?
2.創(chuàng)設(shè)故事情境。
師：這段音樂里還藏著一個有趣的故事呢：丁丁是一個快樂的魔法師，他有一根神奇的魔法小棒，當他念起咒語“l(fā)oliloli啪”時，他身邊的人都會變成機器人，當他按下按鈕時，機器人開始不斷的工作了：有的機器人一會兒擦窗戶，一會兒掃地，一會兒給花澆水，一會兒炒菜。哇，機器人完成了很多很多的任務(wù)。這時候機器人頭上的指示燈亮了起來，原來是工作了很久機器人沒電了。丁丁魔法師找來了插座，給機器人開始充電，當點充滿時，他的機器人們又可以開始工作了。
3.再次欣賞音樂
師：我們再來聽聽這段機器人的音樂吧。什么時候機器人在工作了?什么時候機器人沒電了?什么時候機器人充上電了?(2~3)
4.分析音樂、圖譜記錄。
(1)A段(工作)
師：聽聽第一段音樂機器人在做什么呢?
師：原來機器人在工作呢，他在做什么呢?
(2)B段(沒電)
師：聽聽第二段音樂怎么了?機器人發(fā)生什么事了?機器人沒電了。
(3)C段(充電)
師：第三段音樂，機器人在干嘛?
(4)A段(工作)
師：第四段音樂機器人又在干嘛?
師：對，機器人又開始工作了。
5.看圖譜，完整聽音樂。
師：我們一起完整的聽一遍音樂吧。(語言引導(dǎo)：機器人在做什么呢?擦窗戶?上面擦擦、下面擦擦……邊聽邊加上動作)
三、嘗試動作表演。
1.音樂B段(電耗盡)
師：機器人不停工作，沒電了。他的表情、動作，頭、手、身體、腳會怎么樣?
師：你們能來演一演嗎?
(幼兒自主探索)
師：我們一起跟著音樂來表演一下吧。
2.C段(充電)
師：聽，這段音樂怎么了?當電逐漸充滿，機器人有什么變化?它的表情、動作會是什么樣?
(幼兒自主探索)
師：我們一起跟著音樂表演一下吧。
3.音樂A段(工作)
(1)師：機器人在做什么工作?能用動作表演一下嗎?
(幼兒自由創(chuàng)編，教師語言提升)
(2)個別幼兒表演
(3)集體表演
師：我們一起聽著音樂，學一學機器人XXX吧。(教師語言引導(dǎo)：單手擦擦、雙手擦擦，上面擦擦、下面擦擦……)
4.引導(dǎo)幼兒集體表演
師：還記得剛才機器人充電的動作嗎?我們一起跟著音樂完整來表演一下吧。
師：小機器人們真棒!房間的窗戶都擦得很干凈了呢!
四、機器人動作創(chuàng)編
1.師：服務(wù)類機器人除了會擦窗還會做什么呢?(個別幼兒回答)
(1)師：我們聽著音樂來表演一下吧。
2.師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，我們來猜一猜這幾個機器人在做什么勞動呢?
3.學習模仿。
師：我們一起來跟著他們學一學吧!
4.完整表演。
師：各位小機器人，你們又學了新本領(lǐng)了，讓我們跟著音樂完整的表演一次吧。第一段音樂小機器人擦擦窗，第四段音樂孩子們，你們想做什么勞動就做什么勞動。
師：你們都是愛勞動的小機器人啊!
五、拓展機器人種類
師：今天我們表演的是服務(wù)類機器人，你還想表演什么類型的機器人?好的，那下次我們一起來表演其他的機器人吧!
8、幼兒園中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》教學設(shè)計反思
活動目標
1.學習隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動作。
2.嘗試運用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗與同伴游戲的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動重點
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情
和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動難點
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
活動準備
1.經(jīng)過剪輯和處理的音樂、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。
2.改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱。
活動過程
課前學習活動設(shè)計：
通過創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺偷油”的情境，引導(dǎo)幼兒學會朗誦改編的
童謠。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說《小老鼠上燈臺》的童謠邊模
仿小老鼠的動作行進走。通過經(jīng)驗遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張
望等生活習性和特征。
課堂教學活動設(shè)計：
一、以游戲?qū)?，邊說童謠邊游戲，初步滲透 A 段樂曲的節(jié)奏
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺”邊玩游戲進入場地并逐漸過渡到樂曲旋律，向幼兒滲透 A 段樂曲的節(jié)奏。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動作，并進行合拍練習
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動作并根據(jù)提示進行合拍練習。
提問：大花貓睡著了，我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié)：小老鼠要走的既要輕、又要快，才不會把大花貓給吵醒。
2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動作并根據(jù)提示進行合拍練習。
提問：小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?
小結(jié)：小老鼠要走的既要輕、又要快，還要上下、前后、左右多仔細看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽邊進行老鼠走、張望的動作并逐漸過渡到樂曲旋律進行合拍練習。
4.由旋律練習自然過渡到樂曲跟進，在情境中完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：偷油可不是一件容易事兒，會發(fā)生許多的危險，猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻
煩了?(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓做的陷阱，小老鼠中計了。
2.討論：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?我們怎樣才把泡泡糖快點從身上拉下來?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景，并請幼兒作示范。
小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.伴隨著音樂師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象
1.師幼完整傾聽樂曲，感受樂曲的音樂旋律、形象及情節(jié)。
2.增設(shè)“大花貓”角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。
3.教師來選一名幼兒扮演貓，并強調(diào)游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
4.和幼兒互動游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。
課后延伸活動設(shè)計：
1.在表演區(qū)或音樂區(qū)繼續(xù)玩游戲：投放相關(guān)頭飾，并增加角色人數(shù)
或其他情景提高游戲難度及趣味性，吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié)，拓展
游戲玩法。
2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。
教學反思：
小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來?；顒咏Y(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。
9、幼兒園中班體育活動《小小馬戲團》教學設(shè)計反思
設(shè)計構(gòu)思：
中班幼兒是身體發(fā)育和技能發(fā)展最為快速的時期，在此期間各種動作、技能飛速發(fā)展，但動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力還存在不足。體育活動“小小馬戲團”，通過情境“馬戲表演”，讓幼兒在生動的情景中模仿動物本領(lǐng)，從而學習正面鉆、縱跳觸物15厘米等動作要領(lǐng)，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力，培養(yǎng)初步的合作意識，體驗體育活動的樂趣。
活動目標：
1、學習正面鉆、縱跳觸物15厘米、過平衡木的動作要領(lǐng)。
2、能大膽嘗試各種平衡、縱跳等運動，發(fā)展平衡能力和動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭潛力，體驗?zāi)７聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
5、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
活動準備：
(一)、物質(zhì)準備：背景音樂、平衡木、吊球、呼啦圈、動物標志、動物手環(huán)等若干。
(二)、經(jīng)驗準備：課前帶領(lǐng)幼兒搜集動物本領(lǐng)的圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解動物的本領(lǐng)。
活動重難點：
重點：練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，能動作到位的完成任務(wù)。
難點：能大膽嘗試各種平衡、投籃運動，發(fā)展平衡潛力和動作的協(xié)調(diào)性。
活動過程：
(一)、聽音樂熱身運動
聽音樂《馬戲團音樂》帶領(lǐng)幼兒做熱身活動，扭扭腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、擴擴胸后進行快跑、慢跑、巨人走、矮人走..
(二)師幼共同探討動作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學習正面鉆、投籃、過平衡木的動作要領(lǐng)。
師：小朋友，你們看過馬戲表演嗎?誰能和大家說一說你看過哪些動物表演?小動物們是怎樣做的?能給大家表演一下嗎?現(xiàn)在咱們一塊來模仿一下。(教師依次講解動作要領(lǐng)小羊走鋼絲、狗熊投籃、熊貓鉆火圈等，幼兒交流學習)。
(三)、創(chuàng)設(shè)“小小馬戲團”情境，進一步鞏固正面鉆、縱跳觸物的動作要領(lǐng)。
小朋友們剛才表演的非常認真，也很精彩，動物馬戲團邀請大家去表演，小朋友想去嗎?引導(dǎo)幼兒游戲，創(chuàng)設(shè)“過獨木橋、鉆過山洞、跳過泥坑、到達馬戲團”
第一遍游戲：幼兒有序進行游戲，練習正面鉆、，能平穩(wěn)地過平衡木。
玩法：今天參加的馬戲團表演，表演有三項內(nèi)容山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、狗熊投籃。
規(guī)則：第一名小朋友表演完畢后，跑回來拍第二名小朋友的手繼續(xù)進行。
第二遍游戲：分組游戲討論互動
為什們獲勝小組會快、穩(wěn)、有序的完成表演?幼兒進行經(jīng)驗交流。
第三遍游戲：小組比賽形式游戲
提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒進行比賽加速完成。
(三)、放松活動
剛剛的表演非常成功，給自己掌聲鼓勵，聽音樂《分享的快樂》
帶領(lǐng)幼兒互相幫助做放松活動。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
10、教學設(shè)計中班美術(shù)《小小指印畫》
設(shè)計意圖
指印畫是美術(shù)畫中的一種，小朋友在課堂上認識指紋并仔細觀察指紋，結(jié)合自己的想象力與創(chuàng)造力與其他組內(nèi)成員共同完成指印畫作品，不僅讓小朋友學會觀察生活奇妙之處，也充分發(fā)揮了小朋友的想象力與創(chuàng)造力，提高與他人的合作意識，通過這節(jié)課讓小朋友認識到小小指紋的奇妙之處，學會善于觀察生活中的細微之處，將其運用到繪畫課程中去，同時也讓他們的想象天賦得以展現(xiàn)，學會與同伴合作組織畫面。
活動目標
1、知識與技能：觀察并了解指紋的形狀及大小，初步認識指印畫。
2、過程與方法：學會用手指壓出形狀不同的元素，并運用聯(lián)想小組合作在圖片上加以修飾，使作品更加逼真。
3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學生在觀察，聯(lián)想，游戲中體驗藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣 。
重點難點
重點：仔細觀察指紋，通過聯(lián)想，組織畫面制作指印畫。
難點：通過指印的聯(lián)想，畫面的組織以及適當修飾完成作畫。
活動準備
印泥、白色卡紙、常見的簡單可指印元素、彩色水筆、指印畫范畫、多媒體設(shè)備圖片及音頻
活動過程
一、通過手指游戲引入指印畫課題
1、小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!你拍一，我拍一，一個娃娃開飛 機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。
二、教會學生使用印泥印出自己的指紋
1、教師出示印泥，引起興趣。大家看一看老師手上拿的是什么呀，這是我們
玩印章的印泥，今天我們就要來看看我們小小的奇妙的指紋，大家看看自己的小 手發(fā)現(xiàn)每個手指不一樣的地方了嗎。
2、好，接下來我們來請幾位到老師這來用印泥，印出自己的指紋。(同時老 師告訴小朋友們注意只用一個手指，輕輕的按在印泥上，在卡紙上按下去的時候 也不要移動哦，否則印出來的指紋就不清晰了)
3、大家看幾個可愛的指印出來了，真有趣呀，大家有沒有注意到?jīng)]有兩個指 紋是一樣的呢，這個是圓圓的，這個是扁扁的，這個……你們看老師的手指豎著印下去是不是就會出現(xiàn)圓圓的指紋，側(cè)著印下去就會出現(xiàn)扁扁的指紋，把指紋都連起來又是一個不一樣的效果，你們也趕快試一試怎么用小手指在卡紙上印出各種各樣指印吧!
三、發(fā)揮想象力用水彩筆在指印上添加元素
1、小朋友們指印都印完了嗎，大家看這個圓圓的指紋像什么呀，像不像一個飛在天空中的氣球啊，那老師再用水彩筆添上尾巴和表情使它看起來更像一個氣球好不好，那這個扁扁的像什么呢，像不像一片花瓣，老師再來加幾片把它做成一朵美麗的花，來我們用水彩筆加一個花的主干，在下面加兩片綠色的扁扁的指紋葉子，一朵美麗的花兒就變出來了，我們還可以印蘋果，葡萄，草莓，小甲蟲， 七星瓢蟲，美麗的蝴蝶等等，我們把幾個指印連在一起可以變出一個毛毛蟲，大家都像是小小魔法師一樣把一個個指紋變成一幅畫。
四、教師通過多媒體設(shè)備展示簡單的指印畫元素和范畫，將小朋友分成兩人一組，合 作完成指印畫的制作，教師指導(dǎo)，播放背景音樂。
1、大家想不想自己試一試制作美麗的指印畫呢，那我們分成兩人一組，大家 看看黑板上的這些畫，學著自己做一次小小魔法師好不好。
2、你們的魔法都變好了嗎，可以告訴老師和同學們你們都變得是什么嗎， 小朋友們互相交流自己的指印畫，然后在分享給老師，老師做出相應(yīng)評價。
五、課程結(jié)束。
小朋友們，今天學的指印畫都學會了嗎，你都會變哪些有趣的東西呢，回家和爸 爸媽媽一起分享我們今天學習的小小指印畫好不好。
活動總結(jié)
貼近幼兒生活，引起幼兒對藝術(shù)的興趣，課程設(shè)置抓住重點，充分發(fā)揮小朋友聯(lián)想能 力與其他人合作一起作畫
11、幼兒園中班韻律活動 《小老鼠和泡泡糖》公開課教學設(shè)計反思
活動理論依據(jù)
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
實施策略
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學目標
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗游戲帶來的愉悅。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學準備
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。
教學重點
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學難點
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
教學過程
1.說唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?”
小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”
小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6.增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。
教學反思：
1、教學內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，
2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。
12、中班體育游戲教學設(shè)計附反思《小小搬運工》
活動目標：
1、激發(fā)從小熱愛勞動的品質(zhì)和體驗勞動的辛苦。
2、學會相互傳遞的搬運方法。
3、培養(yǎng)相互合作的能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動準備：
1、課件：“各種各樣的房屋”、場地布置“建筑工地”。
2、錄音機、《兔子舞》、《加油干》音樂磁帶，動物胸卡若干。
3、各種大小不一的紙箱、紙盒及膠帶、繩子、剪刀等。
活動過程：
一、熱身
1、教師帶幼兒開汽車進入活動室，隨音樂《兔子舞》進行熱身活動。
2、師：孩子們，我們隨著音樂一起開著小汽車進入活動室好不好?
(隨音樂進入場地后作“擦汽車”的熱身律動。)
二、引發(fā)興趣，自由討論
1、請幼兒觀看課件錄象《各種各樣的房屋》。
師：剛才我們活動了身體，是不是感覺身上暖暖的?
師：接下來該活動一下我們的小腦筋了，老師有個小問題“你們的家住在樓房還是平房?”
師：是嗎?你們知道嗎?除了我們住的樓房、平房外，還有許多各式各樣的房屋，你們想不想看看?
師：老師給你們帶來了一段關(guān)于各種房屋的錄像，在看之前，我有小要求“看的時候要安靜，不說話，否則會打擾其他小朋友。還要記住你都看到了哪些房屋，一會兒告訴老師?！?/p>
2、提問，幼兒自由談話
師：你在錄象里看到了什么樣的房屋?
師：是嗎?你們觀察的真仔細。那如果你是小小建筑師，你想建造什么樣的房子?
三、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試搬運
1、出示材料，引發(fā)興趣
師：你們的想法真是不錯，瞧，這是什么?
(幼兒觀察)
師：還有膠帶、繩子、剪刀等輔助材料，今天我們就用這些材料來建造心目中的房屋，好不好?
2、幼兒分組并討論如何搬運磚塊
師：這就是我們的建筑工地，我呢?就是你們的隊長。你們就是小隊員，我們來分成兩隊，“老虎隊”和“飛馬隊”，分別負責運送工地兩側(cè)的磚塊到指定位置——建筑工地，在運送之前，先來討論一下你們各自的方法。
(幼兒分組討論，教師適時參與并鼓勵肯定幼兒的方法。)
3、教師提出要求，幼兒嘗試搬運
師：你們剛才都說了好多辦法，一會兒我們要行動了，不過隊員們一定要聽從“隊長”的指揮，哨聲響起，就馬上停止工作，等待命令。還有一定要輕拿輕放，并擺放整齊。好，隊員們，開始行動吧!
活動評析：
本活動有別于傳統(tǒng)意義的“上健康課”，更注重各領(lǐng)域間的相互融合?；顒又杏變旱纳眢w不但得到運動，而且語言能力、創(chuàng)造能力、社會性均得到很好的發(fā)展?！毒V要》指出“ 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造?！被顒又形易⒁庾層變鹤灾鬟x擇，主動探究，以一個引導(dǎo)者、支持者的角色參與其中，使活動的重難點“幼兒自主探索搬運方法，并嘗試相互合作，體驗勞動的快樂?！钡靡杂行黄?。
13、中班剪紙教學設(shè)計《小小魔法師》教學反思
海量教案大全，優(yōu)質(zhì)課大全，關(guān)注教案網(wǎng)，每次剪紙活動結(jié)束后，都會產(chǎn)生一些廢紙，幼兒總是習慣性地把它們放在廢紙筐中。從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，應(yīng)深入挖掘廢紙在剪紙活動中的價值。依托廢紙造型二次創(chuàng)作就是很好的途徑，能夠發(fā)展幼兒依形想象的能力和創(chuàng)造力
活動目標
1.喜歡參加剪紙活動，體驗依廢紙造型想象創(chuàng)作的樂趣。
2.能夠根據(jù)廢紙的造型大膽想象創(chuàng)作，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.能夠保持環(huán)境整潔，有良好的剪紙創(chuàng)作活動習慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.感受作品的美感。
重點難點
能夠根據(jù)廢紙的形狀想象創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒在區(qū)域活動中有用廢紙進行二次創(chuàng)作的初步體驗。
2.物質(zhì)準備：不同材質(zhì)的多種造型的廢紙。
活動過程
一、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示一幅廢紙變成的剪紙作品《鱷魚》。
播放錄音：小朋友們，你們猜猜我是誰?小朋友們一下子就認出我了。這是我現(xiàn)在的樣子，你們想知道我以前的樣子嗎?
2.出示圖片(變化前廢紙的樣子)。
播放錄音：我以前是這樣的。本來小朋友們都要把我當廢紙扔掉了，可是，有一個神奇的工具對我施了魔法，把我變成了現(xiàn)在的樣子。你們猜一猜這個神奇的工具是什么呢?(原來是剪刀)
二、請幼兒觀察，表達自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對依形創(chuàng)造的感知經(jīng)驗。
1.請幼兒看一看、說一說：小鱷魚哪里被施了魔法?(與它之前的樣子相比，哪里發(fā)生了變化)
2.小結(jié)：小鱷魚分別是哪幾處被施了魔法。
3.出示一塊廢紙，請幼兒觀察，說一說它可以變成什么?
老師今天還帶來了一位朋友，它也想讓中一班的小魔法師們把它變得像小鱷魚一樣漂亮。說一說這位朋友可以變成什么?(變換各種角度讓幼兒觀察)
4.小結(jié)：原來變換不同的方向就可以給這位新朋友施魔法了!小朋友們有這么強的本領(lǐng)，老師已經(jīng)迫不及待地想看你們變魔法啦!
三、幼兒利用廢紙進行剪紙創(chuàng)作。
我們的廢紙筐中還有許多這樣的朋友，我們一起來用小剪刀變魔法吧!
1.引導(dǎo)幼兒說出剪紙創(chuàng)作中需要注意的事情。
2.鼓勵幼兒自選廢紙筐中喜歡的廢紙，依形想象剪紙創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)， 并適時進行照相記錄。
四、作品展示、交流分享。
1.幼兒將作品展示在展板上，教師有意識地將其分出層次。
2.利用照片，引導(dǎo)幼兒觀察，進行創(chuàng)作前后造型對比，說說哪里發(fā)生了變化?
3.小結(jié)：小朋友們有的用了減去一部分的魔法，有的用了加一點的魔法，還有的用了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法，你們真有辦法!
五、活動延伸：
將幼兒的作品展示在美工區(qū)‘廢紙變寶’的環(huán)境中，鼓勵幼兒更多利用廢紙進行依形想象創(chuàng)作。
活動總結(jié)
本次活動采取的是集體教育活動的形式，活動中運用到的主要教學方法有： 1.情景引入法(用廢紙的口吻與幼兒交流，引發(fā)幼兒的興趣)
2.作品對比法(用教師的廢紙創(chuàng)作作品引發(fā)幼兒對創(chuàng)作前后廢紙造型變化的觀察和想象，同時進一步激發(fā)幼兒對廢紙進行想象的興趣)
3.問題啟發(fā)法(教師通過適宜的提問，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如：請小朋友們看一看小鱷魚哪里被施了魔法?)
4.重點分析法(引導(dǎo)幼兒對幾種外形特征明顯的廢紙共同進行觀察想象，啟發(fā)幼兒學習觀察廢紙外形特征的方法，為幼兒后續(xù)的想象創(chuàng)造搭建臺階。)
反思優(yōu)點與不足：
(一)優(yōu)點：
1.本活動源于幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2.教師能夠發(fā)現(xiàn)廢紙并深入挖掘廢紙的價值，使其發(fā)揮促進幼兒想象力、創(chuàng)造力和剪紙創(chuàng)作能力的作用，體現(xiàn)了教師較強教育意識。
3.教師能夠運用幼兒喜歡的情景引入的方式，用廢紙的角色與幼兒交流，吸引幼兒的注意力、激發(fā)興趣，使樂于積極投入到想象與創(chuàng)作當中。
4.教師利用廢紙創(chuàng)作的作品和廢紙之前造型的對比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廢紙變化的神奇，進一步引發(fā)興趣。對于重難點是一種強調(diào)和突破。
5.教師引導(dǎo)幼兒共同對幾張廢紙進行觀察、想象，共同的學習拓寬了幼兒想象的空間，為后續(xù)創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。
6.活動中，教師給了幼兒充分的創(chuàng)作時間和大膽想象與表達的機會。
7.教師注重對幼兒及時的肯定，幫助幼兒樹立信心及獲得成就感。
8.藝術(shù)創(chuàng)作是幼兒表達自己情感認知最好的途徑，本活動也體現(xiàn)了藝術(shù)活動本身的核心價值--欣賞與感受、想象與創(chuàng)造。
(二)不足：
在整個活動過程中，幼兒非常興奮，導(dǎo)致在分享環(huán)節(jié)時，幼兒還在不斷地說著自己變的魔法，介紹自己的作品，但從另一方面來講，這也是幼兒對本節(jié)活動感興趣的表現(xiàn)。
本次活動給我最大的啟示：剪紙活動的內(nèi)容一定要貼近幼兒生活，他們才會感興趣，并且要給幼兒充分的展示空間和大膽表現(xiàn)的機會，孩子們會帶給我不一樣的驚喜!