《幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)》反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)》反思
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)蟲(chóng)子并不陌生，在身邊也經(jīng)常能見(jiàn)到，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展本次主題活動(dòng)《身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)》，可以讓幼兒熱愛(ài)大自然，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蟲(chóng)子，豐富幼兒的見(jiàn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)自己身邊常見(jiàn)的蟲(chóng)子。
2、能主動(dòng)與同伴交流自己喜歡的蟲(chóng)子，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、充分了解一種蟲(chóng)子的各種秘密。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)各種不同的感官發(fā)現(xiàn)周?chē)澜绲拿孛堋?/p>
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)合3月多選的重點(diǎn)觀察對(duì)象，和父母一起在戶外尋找該蟲(chóng)蟲(chóng)，并查詢這種蟲(chóng)的秘密。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、觀看《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》2、收集真實(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)3、制作自己身邊不同的蟲(chóng)。
活動(dòng)名稱：身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)
活動(dòng)背景：在幼兒的世界里，存在著許許多多的蟲(chóng)蟲(chóng)。蟲(chóng)是動(dòng)物界中數(shù)量種類最多的一類，它們廣泛地分布于空中、水中活動(dòng)，乃至地表、土壤、動(dòng)植物的體內(nèi)及體表。在幼兒園，我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們圍成一圈，或趴在地上看螞蟻搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他們瞪著可愛(ài)的眼睛仿佛怕看漏了什么，這些小小蟲(chóng)兒對(duì)孩子們有著一種吸引力，討論蟲(chóng)子的話題更是孩子們的樂(lè)趣：蟲(chóng)蟲(chóng)住在哪里?它們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)、怎樣變大?昆蟲(chóng)吃些什么?為此，我們開(kāi)展《身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)》主題活動(dòng)。
活動(dòng)流程：
一、 發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)
(一)、昆蟲(chóng)總動(dòng)員
蟲(chóng)蟲(chóng)的世界萬(wàn)萬(wàn)千千，中班組選擇這一個(gè)主題后，我們班該從哪個(gè)切入點(diǎn)入手呢?我們思考著。在寒假快要結(jié)束的時(shí)候，我們將本學(xué)前的主題活動(dòng)告知家長(zhǎng)，并以電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》為切入口，縮小孩子們對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的盲目觀察范圍，通過(guò)分片段欣賞電影，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的有趣之處。
延伸：制作蟲(chóng)蟲(chóng)
在孩子們看了電影后，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，田野大自然中，或是結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，制作自己見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得特殊的一種蟲(chóng)蟲(chóng)。并在開(kāi)學(xué)時(shí)，帶到班級(jí)，裝飾班級(jí)環(huán)創(chuàng)，同時(shí)豐富孩子們對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，感知蟲(chóng)蟲(chóng)的多樣性。
(二)、小角色的大秘密
眾多蟲(chóng)蟲(chóng)中，我們?nèi)绾翁崛『⒆拥呐d趣，尋找教學(xué)的價(jià)值，我們分析了電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》，在電影中有七星瓢蟲(chóng)，黑螞蟻，紅螞蟻這幾個(gè)主角，在這些角色里，都有著各自隱藏的意義，勇敢，智慧，友好，兇惡等，于是我們和小朋友一起分析角色的象征表現(xiàn)，讓孩子們選出自己喜歡的主角，最后，大家選出了團(tuán)結(jié)、勇敢、勤勞的黑螞蟻。
二、 找到蟲(chóng)蟲(chóng)
《找螞蟻》
孩子們選擇了“黑螞蟻”后，我們的重點(diǎn)就放在了螞蟻的板塊。如何讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)螞蟻，我們實(shí)地觀察螞蟻。
餐前活動(dòng)中，我們一起討論螞蟻會(huì)在哪里?用什么工具可以捉到螞蟻便于觀察。
第二天下午，我們分組，到戶外去觀察螞蟻，通過(guò)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)：花臺(tái)，樹(shù)干，草叢，泥土......都有很多螞蟻，小朋友也嘗試自己尋找不同的工具捉螞蟻，小夾子，樹(shù)葉，小紙片......在捉螞蟻的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)螞蟻行走的樣子，遇到阻礙時(shí)螞蟻的行走變化等。
三、 喜歡蟲(chóng)蟲(chóng)
(一)、螞蟻的樣子1
捉到螞蟻后，小朋友開(kāi)始觀察起螞蟻的樣子，螞蟻太小，孩子們拿著放大鏡觀察他們捉到的螞蟻，螞蟻都有什么呢?孩子們說(shuō)：頭一定有的，還有觸角，還有身體，還有很多腳，到底有多少腳呢?孩子們有的說(shuō)4只，有的說(shuō)5只，有的說(shuō)6只，也有說(shuō)8只，10只的。雖然孩子說(shuō)出的螞蟻身體構(gòu)造并不準(zhǔn)確，但我們老師沒(méi)有急于告訴他們答案，接著，我們給小朋友發(fā)了小的便簽紙和勾線筆，請(qǐng)小朋友將自己看到的螞蟻的樣子畫(huà)在便簽紙上。在繪畫(huà)的過(guò)程中，能看到：不同孩子觀察的角度不同，畫(huà)出的螞蟻就不同，有的孩子畫(huà)的兩只腳，有的孩子沒(méi)有畫(huà)螞蟻的觸角，有的孩子畫(huà)的螞蟻就一塊黑乎乎的黑團(tuán)，當(dāng)然也有孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)的螞蟻簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(二)、螞蟻的樣子2
不同的孩子畫(huà)出的螞蟻都是不一樣的，那螞蟻到底是什么樣子的呢?于是我們開(kāi)展了“螞蟻的樣子”2，在寒假制作小蟲(chóng)蟲(chóng)的活動(dòng)中，班級(jí)的小石頭和石頭爸爸一起制作了一只立體螞蟻，小石頭拿著自己的螞蟻給小朋友介紹，但是細(xì)致的孩子們發(fā)現(xiàn)，小石頭做的螞蟻是卡通的螞蟻，有著大大的眼睛，都開(kāi)始懷疑這不是螞蟻真正的身體結(jié)構(gòu)，于是我們借用電腦，在電腦中，找到螞蟻結(jié)構(gòu)的圖，請(qǐng)小朋友觀察，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭，胸，腹，兩只觸角，六只足。通過(guò)這次的活動(dòng)，小朋友深入的認(rèn)識(shí)了螞蟻的結(jié)構(gòu)，并再次拿出自己捉到的螞蟻，再次用放大鏡進(jìn)行觀察。驗(yàn)證螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是否和我們學(xué)的一樣。
(三)、延伸：螞蟻和西瓜
在認(rèn)識(shí)螞蟻的時(shí)候，小朋友有說(shuō)道：螞蟻為什么什么長(zhǎng)那么多足呢?孩子們都說(shuō)它要用來(lái)搬東西。于是，我們就閱讀了繪本“螞蟻和西瓜”，通過(guò)這個(gè)讀本中的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)螞蟻在搬東西時(shí)的力量，和螞蟻團(tuán)結(jié)的精神。同時(shí)，也初步認(rèn)識(shí)螞蟻在螞蟻洞中的秘密。
四、 拓展活動(dòng)
(一)、自主養(yǎng)蠶
自從班級(jí)開(kāi)展認(rèn)識(shí)蟲(chóng)蟲(chóng)的主題活動(dòng)后，無(wú)論是孩子，家長(zhǎng)，都喜歡留意身邊的各種蟲(chóng)蟲(chóng)，在家委會(huì)媽媽的帶領(lǐng)下，班級(jí)中很多孩子自己在家中養(yǎng)了蠶，在班級(jí)群中分享自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，并發(fā)圖，發(fā)視頻，分享蠶的生長(zhǎng)變化，沒(méi)有養(yǎng)蠶的家庭也組織著去有蠶的家庭中進(jìn)行觀察。家園共育才能讓教育的質(zhì)量更上一層樓。
(二)、大大的“盔甲蟲(chóng)”
除了家長(zhǎng)們，我們老師平日里總會(huì)忍不住留意身邊的各種蟲(chóng)蟲(chóng)，鄧媽媽帶來(lái)一長(zhǎng)得滿身“盔甲”的大蟲(chóng)子，孩子們個(gè)個(gè)都好奇，有個(gè)害怕的孩子也都忍不住圍過(guò)來(lái)觀察，孩子們都猜著這蟲(chóng)子叫什么名字。我們請(qǐng)小朋友記住蟲(chóng)子的樣子，用自己的語(yǔ)言描述給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙查查。第二天，十一的媽媽帶來(lái)了天牛的的繪本，十一回去描述后，找到這天牛，并在微笑書(shū)屋找到了這個(gè)繪本。孩子們又一起分享了該繪本。
活動(dòng)反思：
在主題活動(dòng)之身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)學(xué)習(xí)下，無(wú)論班的老師，家長(zhǎng)，還是幼兒都對(duì)生活中常見(jiàn)的蟲(chóng)蟲(chóng)更為關(guān)注，總會(huì)在不由自主間，去探索不同蟲(chóng)蟲(chóng)的秘密。通過(guò)《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》，我們選擇螞蟻這一蟲(chóng)蟲(chóng)，進(jìn)行深入探索，在集體活動(dòng)中，我們一起捉螞蟻，看螞蟻，畫(huà)螞蟻，通過(guò)繪本了解螞蟻的外形特征，螞蟻的生活方式，通過(guò)餐前活動(dòng)，了解螞蟻的種類等等。雖然我們的重點(diǎn)在螞蟻這一種蟲(chóng)子上，但家長(zhǎng)和孩子們卻不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一個(gè)觀看蟲(chóng)蟲(chóng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、蠶、天牛等。同時(shí)孩子對(duì)于蟲(chóng)蟲(chóng)也產(chǎn)生了更多的問(wèn)題……帶著問(wèn)題出發(fā)，我們繼續(xù)下個(gè)月的蟲(chóng)蟲(chóng)之旅。
2、幼兒園小班主題社會(huì)活動(dòng)《幸福的叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)感恩節(jié)主題反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用“xx回來(lái)了，可以……”“等xx回來(lái)一起……”的句式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。
2.理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含義。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片;《幸福的“叮咚”》故事視頻;“叮咚”gif圖。
紙面教具：《手指偶》。
活動(dòng)過(guò)程：
一：請(qǐng)幼兒討論自己家吃晚飯的情形，引出主題
——你們家吃晚飯時(shí)，有哪些人一起吃呢?
——和家里人一起吃飯時(shí)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎?
二：播放故事音頻及插圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。
2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。
3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。
三：播放視頻，引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”的幸福含義
活動(dòng)反思：
感恩是一種文明，一種品德，更是一種責(zé)任，感恩應(yīng)是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。對(duì)于今天的廣大幼兒來(lái)說(shuō)，更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。
為了讓廣大幼兒心懷一顆感恩的心，積極地面對(duì)生活，20xx年11月xx日早上，我們大班段組織開(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)。在此活動(dòng)中各班級(jí)老師都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，使各班活動(dòng)順利開(kāi)展，我們收集一些有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí)，相關(guān)故事，向孩子們介紹感恩節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩。特別是讓幼兒答謝身邊每個(gè)人的活動(dòng)，使幼兒了解到每天為他辛苦服務(wù)的、培養(yǎng)養(yǎng)育他們的，不僅僅是父母、爺爺奶奶，還有園內(nèi)后勤阿姨、叔叔、保育老師、班級(jí)老師等等，我們還通過(guò)感恩繪畫(huà)讓孩子們表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情。
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅使幼兒了解感恩節(jié)的意義還學(xué)會(huì)感恩，也懂得了守規(guī)則、互相謙讓的好品德。感恩節(jié)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但感恩的心永遠(yuǎn)存在。這次活動(dòng)讓我們更明白了，生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛(ài)，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩。心存感恩，會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無(wú)比親切起來(lái)。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化做一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于我們的生活中。
3、幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)》反思
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)蟲(chóng)子并不陌生，在身邊也經(jīng)常能見(jiàn)到，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展本次主題活動(dòng)《身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)》，可以讓幼兒熱愛(ài)大自然，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蟲(chóng)子，豐富幼兒的見(jiàn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)自己身邊常見(jiàn)的蟲(chóng)子。
2、能主動(dòng)與同伴交流自己喜歡的蟲(chóng)子，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、充分了解一種蟲(chóng)子的各種秘密。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)各種不同的感官發(fā)現(xiàn)周?chē)澜绲拿孛堋?/p>
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)合3月多選的重點(diǎn)觀察對(duì)象，和父母一起在戶外尋找該蟲(chóng)蟲(chóng)，并查詢這種蟲(chóng)的秘密。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、觀看《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》2、收集真實(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)3、制作自己身邊不同的蟲(chóng)。
活動(dòng)名稱：身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)
活動(dòng)背景：在幼兒的世界里，存在著許許多多的蟲(chóng)蟲(chóng)。蟲(chóng)是動(dòng)物界中數(shù)量種類最多的一類，它們廣泛地分布于空中、水中活動(dòng)，乃至地表、土壤、動(dòng)植物的體內(nèi)及體表。在幼兒園，我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們圍成一圈，或趴在地上看螞蟻搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他們瞪著可愛(ài)的眼睛仿佛怕看漏了什么，這些小小蟲(chóng)兒對(duì)孩子們有著一種吸引力，討論蟲(chóng)子的話題更是孩子們的樂(lè)趣：蟲(chóng)蟲(chóng)住在哪里?它們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)、怎樣變大?昆蟲(chóng)吃些什么?為此，我們開(kāi)展《身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)》主題活動(dòng)。
活動(dòng)流程：
一、 發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)
(一)、昆蟲(chóng)總動(dòng)員
蟲(chóng)蟲(chóng)的世界萬(wàn)萬(wàn)千千，中班組選擇這一個(gè)主題后，我們班該從哪個(gè)切入點(diǎn)入手呢?我們思考著。在寒假快要結(jié)束的時(shí)候，我們將本學(xué)前的主題活動(dòng)告知家長(zhǎng)，并以電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》為切入口，縮小孩子們對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的盲目觀察范圍，通過(guò)分片段欣賞電影，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的有趣之處。
延伸：制作蟲(chóng)蟲(chóng)
在孩子們看了電影后，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，田野大自然中，或是結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，制作自己見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得特殊的一種蟲(chóng)蟲(chóng)。并在開(kāi)學(xué)時(shí)，帶到班級(jí)，裝飾班級(jí)環(huán)創(chuàng)，同時(shí)豐富孩子們對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，感知蟲(chóng)蟲(chóng)的多樣性。
(二)、小角色的大秘密
眾多蟲(chóng)蟲(chóng)中，我們?nèi)绾翁崛『⒆拥呐d趣，尋找教學(xué)的價(jià)值，我們分析了電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》，在電影中有七星瓢蟲(chóng)，黑螞蟻，紅螞蟻這幾個(gè)主角，在這些角色里，都有著各自隱藏的意義，勇敢，智慧，友好，兇惡等，于是我們和小朋友一起分析角色的象征表現(xiàn)，讓孩子們選出自己喜歡的主角，最后，大家選出了團(tuán)結(jié)、勇敢、勤勞的黑螞蟻。
二、 找到蟲(chóng)蟲(chóng)
《找螞蟻》
孩子們選擇了“黑螞蟻”后，我們的重點(diǎn)就放在了螞蟻的板塊。如何讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)螞蟻，我們實(shí)地觀察螞蟻。
餐前活動(dòng)中，我們一起討論螞蟻會(huì)在哪里?用什么工具可以捉到螞蟻便于觀察。
第二天下午，我們分組，到戶外去觀察螞蟻，通過(guò)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)：花臺(tái)，樹(shù)干，草叢，泥土......都有很多螞蟻，小朋友也嘗試自己尋找不同的工具捉螞蟻，小夾子，樹(shù)葉，小紙片......在捉螞蟻的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)螞蟻行走的樣子，遇到阻礙時(shí)螞蟻的行走變化等。
三、 喜歡蟲(chóng)蟲(chóng)
(一)、螞蟻的樣子1
捉到螞蟻后，小朋友開(kāi)始觀察起螞蟻的樣子，螞蟻太小，孩子們拿著放大鏡觀察他們捉到的螞蟻，螞蟻都有什么呢?孩子們說(shuō)：頭一定有的，還有觸角，還有身體，還有很多腳，到底有多少腳呢?孩子們有的說(shuō)4只，有的說(shuō)5只，有的說(shuō)6只，也有說(shuō)8只，10只的。雖然孩子說(shuō)出的螞蟻身體構(gòu)造并不準(zhǔn)確，但我們老師沒(méi)有急于告訴他們答案，接著，我們給小朋友發(fā)了小的便簽紙和勾線筆，請(qǐng)小朋友將自己看到的螞蟻的樣子畫(huà)在便簽紙上。在繪畫(huà)的過(guò)程中，能看到：不同孩子觀察的角度不同，畫(huà)出的螞蟻就不同，有的孩子畫(huà)的兩只腳，有的孩子沒(méi)有畫(huà)螞蟻的觸角，有的孩子畫(huà)的螞蟻就一塊黑乎乎的黑團(tuán)，當(dāng)然也有孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)的螞蟻簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(二)、螞蟻的樣子2
不同的孩子畫(huà)出的螞蟻都是不一樣的，那螞蟻到底是什么樣子的呢?于是我們開(kāi)展了“螞蟻的樣子”2，在寒假制作小蟲(chóng)蟲(chóng)的活動(dòng)中，班級(jí)的小石頭和石頭爸爸一起制作了一只立體螞蟻，小石頭拿著自己的螞蟻給小朋友介紹，但是細(xì)致的孩子們發(fā)現(xiàn)，小石頭做的螞蟻是卡通的螞蟻，有著大大的眼睛，都開(kāi)始懷疑這不是螞蟻真正的身體結(jié)構(gòu)，于是我們借用電腦，在電腦中，找到螞蟻結(jié)構(gòu)的圖，請(qǐng)小朋友觀察，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭，胸，腹，兩只觸角，六只足。通過(guò)這次的活動(dòng)，小朋友深入的認(rèn)識(shí)了螞蟻的結(jié)構(gòu)，并再次拿出自己捉到的螞蟻，再次用放大鏡進(jìn)行觀察。驗(yàn)證螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是否和我們學(xué)的一樣。
(三)、延伸：螞蟻和西瓜
在認(rèn)識(shí)螞蟻的時(shí)候，小朋友有說(shuō)道：螞蟻為什么什么長(zhǎng)那么多足呢?孩子們都說(shuō)它要用來(lái)搬東西。于是，我們就閱讀了繪本“螞蟻和西瓜”，通過(guò)這個(gè)讀本中的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)螞蟻在搬東西時(shí)的力量，和螞蟻團(tuán)結(jié)的精神。同時(shí)，也初步認(rèn)識(shí)螞蟻在螞蟻洞中的秘密。
四、 拓展活動(dòng)
(一)、自主養(yǎng)蠶
自從班級(jí)開(kāi)展認(rèn)識(shí)蟲(chóng)蟲(chóng)的主題活動(dòng)后，無(wú)論是孩子，家長(zhǎng)，都喜歡留意身邊的各種蟲(chóng)蟲(chóng)，在家委會(huì)媽媽的帶領(lǐng)下，班級(jí)中很多孩子自己在家中養(yǎng)了蠶，在班級(jí)群中分享自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，并發(fā)圖，發(fā)視頻，分享蠶的生長(zhǎng)變化，沒(méi)有養(yǎng)蠶的家庭也組織著去有蠶的家庭中進(jìn)行觀察。家園共育才能讓教育的質(zhì)量更上一層樓。
(二)、大大的“盔甲蟲(chóng)”
除了家長(zhǎng)們，我們老師平日里總會(huì)忍不住留意身邊的各種蟲(chóng)蟲(chóng)，鄧媽媽帶來(lái)一長(zhǎng)得滿身“盔甲”的大蟲(chóng)子，孩子們個(gè)個(gè)都好奇，有個(gè)害怕的孩子也都忍不住圍過(guò)來(lái)觀察，孩子們都猜著這蟲(chóng)子叫什么名字。我們請(qǐng)小朋友記住蟲(chóng)子的樣子，用自己的語(yǔ)言描述給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙查查。第二天，十一的媽媽帶來(lái)了天牛的的繪本，十一回去描述后，找到這天牛，并在微笑書(shū)屋找到了這個(gè)繪本。孩子們又一起分享了該繪本。
活動(dòng)反思：
在主題活動(dòng)之身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)學(xué)習(xí)下，無(wú)論班的老師，家長(zhǎng)，還是幼兒都對(duì)生活中常見(jiàn)的蟲(chóng)蟲(chóng)更為關(guān)注，總會(huì)在不由自主間，去探索不同蟲(chóng)蟲(chóng)的秘密。通過(guò)《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》，我們選擇螞蟻這一蟲(chóng)蟲(chóng)，進(jìn)行深入探索，在集體活動(dòng)中，我們一起捉螞蟻，看螞蟻，畫(huà)螞蟻，通過(guò)繪本了解螞蟻的外形特征，螞蟻的生活方式，通過(guò)餐前活動(dòng)，了解螞蟻的種類等等。雖然我們的重點(diǎn)在螞蟻這一種蟲(chóng)子上，但家長(zhǎng)和孩子們卻不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一個(gè)觀看蟲(chóng)蟲(chóng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、蠶、天牛等。同時(shí)孩子對(duì)于蟲(chóng)蟲(chóng)也產(chǎn)生了更多的問(wèn)題……帶著問(wèn)題出發(fā)，我們繼續(xù)下個(gè)月的蟲(chóng)蟲(chóng)之旅。
4、幼兒園中班語(yǔ)言游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》教案反思
活動(dòng)背景：
兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》簡(jiǎn)單、有趣，每一幅圖畫(huà)聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫(huà)，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物
老師：“今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，咦，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來(lái)念)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽(tīng)上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問(wèn)題：這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰(shuí)來(lái)了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)
(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的?”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來(lái)的圖片里，我們一起來(lái)看看?！?/p>
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?”
(這張圖片可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)——“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。)
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫(huà)面、句式有著許多相似之處。問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)
3.了解分格線的格式
(1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師：“這個(gè)分格線有什么用呢?”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開(kāi)，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過(guò)程了。
(3)出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢?”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家?！?/p>
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚(yú)家，它找小魚(yú)干什么呢?”原來(lái)，青蛙要告訴小魚(yú)一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。
老師：“在小魚(yú)的身邊出現(xiàn)了什么呀?”
———魚(yú)網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚(yú)了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?”
“小魚(yú)會(huì)害怕嗎?”
“小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家呢?魚(yú)網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚(yú)究竟有沒(méi)有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>
(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)
5.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。
老師：“我們一起來(lái)聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)。”
(形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽(tīng)感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽(tīng)能力，促使幼兒在傾聽(tīng)和欣賞畫(huà)面過(guò)程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限想象的空間。)
(三)創(chuàng)編兒歌
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開(kāi)始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試，好嗎”
“好，我們先來(lái)看第一張圖片，除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有誰(shuí)會(huì)爬?”
(幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。
2.個(gè)別創(chuàng)編
老師：“大家想不想自己來(lái)試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
(1)新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
(2)貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3. 幼兒展示自己的兒歌
(這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書(shū)本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合)。
活動(dòng)反思：
(一)思所得
1、分析幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)的意義。
中班幼兒有其顯著的年齡特征，非常喜歡模仿，并且模仿的很出色，這首兒歌中提到的幾種小動(dòng)物的走路方式孩子們都已經(jīng)熟悉了，在活動(dòng)中可以讓幼兒跟隨有節(jié)奏的的音樂(lè)盡情的模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都興趣很高，能大方表演模仿，并且在游戲中個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)氣氛高漲。之所以選擇這首詩(shī)兒歌是因?yàn)槲矣X(jué)得我班的幼兒已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、.對(duì)重難點(diǎn)的把握。
為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來(lái)幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。
3.活動(dòng)過(guò)程和方法的組織。
在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過(guò)程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂(lè)旋律、老師的提示語(yǔ)、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫(huà)面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
(二).思不足。
在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛(ài)之處。幼兒的想法是拓展的、開(kāi)放的，但在表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了與語(yǔ)言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個(gè)別幼兒內(nèi)向膽小而不肯積極參與到兒歌的創(chuàng)編活動(dòng)中，分析原因：
1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。
2.語(yǔ)言技能的支撐不夠，局限了幼兒很多表達(dá)。
我的疑問(wèn)：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動(dòng)的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?
附兒歌：
蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬
蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到魚(yú)兒家。
魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
5、幼兒園活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》大班區(qū)域活動(dòng)方案
角色扮演區(qū)
三只蝴蝶
【材料】
1、供幼兒角色扮演的蝴蝶翅膀，小花頭飾，黃色絲帶，沙球、草地場(chǎng)景布置。
2、故事課件
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒觀看課件，進(jìn)一步熟悉，理解故事。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。
3、引導(dǎo)幼兒分組表演。
美工制作區(qū)
蟲(chóng)蟲(chóng)大變身
【材料】
畫(huà)紙、彩筆，昆蟲(chóng)圖片、橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉等。
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒欣賞昆蟲(chóng)圖片，觀察昆蟲(chóng)外部特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)幼兒按照興趣和需要選擇材料，用繪畫(huà)、剪貼、折紙、泥工等方式開(kāi)展制作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽交流。
拼插建構(gòu)區(qū)
昆蟲(chóng)世界
【材料】
昆蟲(chóng)實(shí)物圖片、搭建作品范例圖片、多種廢舊材料(奶粉桶、奶盒、易拉罐瓶、薯片筒等)、磁力片玩具、福祿貝爾玩具、大型積木、塑料雪花片等。
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)外形特點(diǎn)，如：有沒(méi)有外殼，翅膀，觸角，有幾只足等
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用排列、組合、鏈接等拼插技能搭出蝴蝶，毛毛蟲(chóng)等昆蟲(chóng)形象。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料制作出昆蟲(chóng)形象。
語(yǔ)言閱讀區(qū)
我是小書(shū)蟲(chóng)
【材料】
繪本《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》、《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》手指玩偶，繪本小場(chǎng)景。
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒安靜聽(tīng)閱讀繪本，理解繪本故事內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒共同分享繪本中喜歡的情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒用手指玩偶進(jìn)行繪本情節(jié)重現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒自制繪本書(shū)。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)
螞蟻世界
【材料】
螞蟻世界、記錄紙、筆。
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻世界，觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性如螞蟻的蟻型與分工。
2、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的養(yǎng)殖方式以及螞蟻喜歡的食物
3、通過(guò)讓螞蟻搬運(yùn)小米粒，小沙粒等活動(dòng)探索螞蟻力氣的秘密
4、指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單易懂的符號(hào)將自己探索的結(jié)果做好記錄并與同伴交流。
益智游戲區(qū)
昆蟲(chóng)科學(xué)館
【材料】
昆蟲(chóng)標(biāo)本，如螞蟻、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛等，福祿貝爾玩具。
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒觀察探索各種昆蟲(chóng)外貌特點(diǎn)，了解昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。
2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)昆蟲(chóng)記錄表，用自己的表征方式記錄昆蟲(chóng)的特征如昆蟲(chóng)有幾條腿，幾對(duì)翅膀。
3、指導(dǎo)幼兒用福祿貝爾玩具拼擺出具各種昆蟲(chóng)。
6、幼兒園新年活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《新年狂想曲》反思
開(kāi)展新年活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)和小朋友一起感受新年的歡快氣氛，讓幼兒自信的展示自己，培養(yǎng)幼兒的自信心，親子游園還可以增加父母與小孩之間的感情，還能培養(yǎng)幼兒與同伴之間團(tuán)結(jié)合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛，一起歡度節(jié)日。
2、通過(guò)親子游園活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的親子感情。
3、培養(yǎng)幼兒能勇敢大方地在集體面前展示和表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心。
4、通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)創(chuàng)：紅色為主的符合新年特色的環(huán)境布置。
2、材料：
簽到臺(tái)及裝飾、簽到表、筆。
幼兒作品材料：(扎染、拓印畫(huà)、紐扣畫(huà) 無(wú)紡布包、手機(jī)殼、 發(fā)夾、 手機(jī)套、軟陶)(幼兒制作材料拍攝)
電子邀請(qǐng)函、入場(chǎng)券(積點(diǎn)、入場(chǎng)券有十種顏色，每種顏色上有不同的流程，把140多名幼兒及家長(zhǎng)分為十批，從不同線路走,完成所有游戲后可找米奇米妮人偶領(lǐng)取禮物并離場(chǎng))、印章、各項(xiàng)活動(dòng)標(biāo)題牌及規(guī)則等噴繪。
米奇米妮人偶服。
3、通知家長(zhǎng)當(dāng)日9:20-9:40入場(chǎng)，在家用早餐?；顒?dòng)前，通知家長(zhǎng)幼兒都按各班要求裝扮(自備)。
4、舞蹈編排：
老師開(kāi)場(chǎng)舞蹈 、幼兒舞蹈、老師領(lǐng)舞
5.主持及設(shè)備：xx(準(zhǔn)備一樓音響、主持詞、與外教溝通、和外教著米奇米妮服裝)
6.后勤：xx負(fù)責(zé)舞臺(tái)及會(huì)場(chǎng)布置、xxx負(fù)責(zé)裝飾。
具體活動(dòng)方案及流程
一.入場(chǎng)
1、活動(dòng)場(chǎng)地：半開(kāi)放廳
2、負(fù)責(zé)人：楊彩衣，接待：曾芮、趙莉、王艷
3、活動(dòng)安排：xx負(fù)責(zé)簽到臺(tái)的布置，準(zhǔn)備相機(jī)負(fù)責(zé)拍照。
4、活動(dòng)規(guī)則：簽到后，家長(zhǎng)帶小朋友陸續(xù)入場(chǎng)，合影留念，拍照得入場(chǎng)印章
5、注意事項(xiàng)：及時(shí)疏散家長(zhǎng)，拍好即走，避免人多擁擠。
二.開(kāi)場(chǎng)及親子活動(dòng)
開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)場(chǎng)地：一樓半開(kāi)放廳
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、主持人：xxx
各位老師注意維持秩序，大家不能隨意進(jìn)入表演場(chǎng)地，有序表演及觀演;適時(shí)引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)們送上掌聲，做文明觀眾。
親子活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：籃球?qū)氊?/p>
1、活動(dòng)場(chǎng)地：一樓半開(kāi)放廳
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：塑料筐5個(gè)籃球5個(gè)籃球架2個(gè)(已有)障礙物若干，包含裝飾了紅色飾品的高低杠
4、玩法：5組家庭一組同時(shí)進(jìn)行，待所有家庭完成任務(wù)后再進(jìn)行下一輪。家長(zhǎng)和幼兒在起點(diǎn)，拿出塑料筐里的球，面對(duì)面夾著籃球。老師說(shuō)開(kāi)始，幼兒及家長(zhǎng)繞過(guò)障礙物、跨或鉆過(guò)高低杠到達(dá)籃球架下，投籃，進(jìn)球后再次面對(duì)面夾球回到原點(diǎn)，把球放入塑料筐中，即順利過(guò)關(guān)獲得印章。
規(guī)則：游戲過(guò)程中要一直面對(duì)面夾球，手不碰球?；@球掉地，撿起后必須回到掉落地點(diǎn)再次開(kāi)始。
5、注意維持秩序，暫時(shí)不玩的家庭不能進(jìn)入場(chǎng)地，等待時(shí)有序排隊(duì)。
活動(dòng)二：打雪仗
1、活動(dòng)場(chǎng)地：多功能廳
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹傘、20個(gè)白色紙雪球裝飾紅色貼紙)
活動(dòng)規(guī)則：一分鐘之內(nèi)看哪方紙球數(shù)量少就獲勝
活動(dòng)玩法：對(duì)決兩邊各10個(gè)紙球，兩位老師一人拿彩虹傘一端，舉起站在中間當(dāng)球網(wǎng)。6-8個(gè)家庭一輪游戲，3-4家為一隊(duì)，游戲開(kāi)始，盡快撿紙球扔到對(duì)方場(chǎng)地，時(shí)間結(jié)束后看雙方場(chǎng)地里誰(shuí)的紙球少，誰(shuí)就獲得勝利。完成游戲即可獲得印章。
6、注意事項(xiàng)：維持場(chǎng)地的秩序，保證活動(dòng)的安全開(kāi)展。
活動(dòng)三：愛(ài)的抱抱
1、活動(dòng)場(chǎng)地：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：裝入任務(wù)紙條的氣球、任務(wù)紙條若干、氣球若干、打氣筒或電動(dòng)充氣機(jī)
4、玩法：每個(gè)家庭排隊(duì)領(lǐng)取氣球一只，家長(zhǎng)幼兒擁抱時(shí)擠破氣球后找到任務(wù)紙條。根據(jù)紙條上的提示，家長(zhǎng)和兒童共同完成任務(wù)，即可獲得印章
5、注意事項(xiàng)：氣球要備足，事先塞好紙條，隨時(shí)及時(shí)補(bǔ)充打好的氣球。
活動(dòng)四：高爾夫
1、活動(dòng)場(chǎng)地：天鵝班
2、負(fù)責(zé)人員：劉婷、劉維聰
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：高爾夫球棒4支，球2個(gè)，球洞2個(gè)。
4、游戲玩法：2組家庭共同參與，家長(zhǎng)與幼兒站在起點(diǎn)線上，手拿球棒，把小球放在起點(diǎn)中間，側(cè)身用高爾夫球棒擊球，家長(zhǎng)與幼兒合作把球擊進(jìn)球洞即獲得印章。
5、注意事項(xiàng)：注意秩序，以保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
活動(dòng)五：
1、活動(dòng)場(chǎng)地：海獅班
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：KT板制成兩顆“吉祥樹(shù)”，紅色繩子20根
4、活動(dòng)規(guī)則：兩個(gè)家庭為一組，每組一棵樹(shù)、10根繩子。老師說(shuō)開(kāi)始，兩個(gè)家庭往自己的樹(shù)上系繩子，要求系成蝴蝶結(jié)，看看誰(shuí)最快，系完即完成任務(wù)獲得印章。
5、每次游戲開(kāi)始前，老師需解開(kāi)繩子放好。注意維護(hù)秩序，以保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)六：貼福字
1、活動(dòng)場(chǎng)地：海豚班
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：眼罩3個(gè)、福字3張
4、活動(dòng)規(guī)則：家長(zhǎng)或幼兒自行商量，一方戴眼罩手拿福字，一方說(shuō)指令。說(shuō)指令的人不可以動(dòng)手，只能用語(yǔ)言表達(dá)，從起點(diǎn)開(kāi)始，走到指定墻面，貼好福字即完成任務(wù)獲得印章。
5、注意制作樹(shù)時(shí)要考慮到小小班孩子易操作的高度，其他高了的人可以聽(tīng)指令蹲下。注意維護(hù)秩序，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
活動(dòng)七：套圈
1、活動(dòng)場(chǎng)地：海星班
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：禮物，圈10個(gè)
4、活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)家庭5個(gè)圈，套中一件物品即通關(guān)獲得印章。
5、游戲難度設(shè)置可分嬰小班、中大班兩種，站在不同遠(yuǎn)近的地方套圈。圈可以大一點(diǎn)，物品小一點(diǎn)，讓游戲更容易通關(guān)。注意維護(hù)秩序，以保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
活動(dòng)八：螞蟻搬家
1、活動(dòng)場(chǎng)地：小鴨班
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)盆子(裝彈珠)、若干棉花球、四個(gè)勺子，兩個(gè)碗
4、活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)家庭兩個(gè)勺子，一個(gè)負(fù)責(zé)舀彈珠，一個(gè)負(fù)責(zé)舀棉花球。舀好后運(yùn)一定距離，將彈珠或棉花球放入終點(diǎn)處的碗中即完成任務(wù)，獲得印章。如果彈珠或棉花在途中掉落，需要撿起運(yùn)送的物品回到掉落點(diǎn)再繼續(xù)。
5、注意維護(hù)秩序，以保證活動(dòng)順利開(kāi)展。彈珠是玻璃制品，如果有安全隱患，可換成其他球，例如乒乓球、網(wǎng)球等。
活動(dòng)九：我為新年添彩
1、活動(dòng)場(chǎng)地：美術(shù)室
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：4只防水袖套、不同顏色的可洗手指畫(huà)顏料、體育器材荷葉片、線描空心福字，抽紙、濕巾
4、活動(dòng)規(guī)則：幼兒戴好袖套，沾上手指畫(huà)顏料中自己最喜歡的其中一種顏色，從起點(diǎn)開(kāi)始家長(zhǎng)幫幼兒移動(dòng)荷葉片，讓幼兒交替踩兩片荷葉到達(dá)終點(diǎn)，在福字上蓋上自己的手印，即可獲得印章。在老師處領(lǐng)取一張濕巾、兩張紙巾擦干凈手。
5、因?yàn)橥嫠５挠變狠^多，建議線描的圖片稍大一點(diǎn)，最好有兩份。注意維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
活動(dòng)十：吹小魚(yú)
1、活動(dòng)場(chǎng)地：海獅班門(mén)口
2、負(fù)責(zé)人員：xxx
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)小白方桌，兩張小魚(yú)圖片
4、活動(dòng)規(guī)則：從桌子一端開(kāi)始，只能用嘴吹，將小魚(yú)運(yùn)到另一端即可獲得印章。
5、如果小魚(yú)圖片已破損，請(qǐng)使用備用的。注意維護(hù)秩序，以保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
三、離場(chǎng)
11:00-11:30親子游園活動(dòng)結(jié)束。家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒獲得相應(yīng)數(shù)量印章后，找米奇米妮領(lǐng)取小禮物，再到簽到處排隊(duì)領(lǐng)取新年餐后便可離園。
11:30活動(dòng)結(jié)束，所有老師收拾自己負(fù)責(zé)的區(qū)域，收拾好后協(xié)助其他區(qū)域迅速將園區(qū)內(nèi)物品歸位，打掃干凈。
四、本次活動(dòng)注意事項(xiàng)(以微信方式告知家長(zhǎng)的溫馨提示)：
1、我們的活動(dòng)將于12月22日上午9:20開(kāi)始，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)參加;
2、為了您和孩子的安全，為了保證活動(dòng)順利進(jìn)行，活動(dòng)當(dāng)天每個(gè)孩子只允許1名直系親屬到場(chǎng)，并監(jiān)護(hù)好自己的孩子，請(qǐng)您理解和配合;
3、活動(dòng)當(dāng)天早上幼兒園不統(tǒng)一進(jìn)餐，家長(zhǎng)可在來(lái)園前讓孩子先用早餐;
4、游園活動(dòng)于11:30結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子領(lǐng)取禮物及新年餐后便可離場(chǎng);
5、為了留下精彩的瞬間，活動(dòng)過(guò)程中幼兒園會(huì)安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)照相;
6、停車(chē)位有限，請(qǐng)家長(zhǎng)盡量選擇公交或步行，開(kāi)車(chē)的家長(zhǎng)請(qǐng)將車(chē)停放在環(huán)島路上，以免造成擁堵;
7、活動(dòng)中注意遵守規(guī)則、有秩序的排隊(duì)，注意自身及幼兒安全。
活動(dòng)總結(jié)
本次新年親子游園活動(dòng)讓家長(zhǎng)與幼兒共同感受了新年的歡樂(lè)氣氛，一起歡度節(jié)日。幼兒大方自信地展示自己，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目表演贏得了大家的熱烈掌聲。親子游園活動(dòng)根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)相應(yīng)的難度，增強(qiáng)了幼兒自信心!豐富的游戲不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒間的親子感情，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。幼兒園里熱鬧非凡，如同歡樂(lè)的海洋，洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
7、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)奇遇記》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的特征和生活環(huán)境。
2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲(chóng)子的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲(chóng)子的生存環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機(jī)、紙筆。
場(chǎng)地：幼兒園門(mén)口易發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的寬闊、安全的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒尋找蟲(chóng)子的興趣
1、師：中山公園是誰(shuí)的家?中山公園里有蟲(chóng)子嗎?你猜猜哪里會(huì)有蟲(chóng)子?
2、師：尋找蟲(chóng)子需要哪些工具?
3、師：尋找蟲(chóng)子需要注意哪些?
二、外出尋找蟲(chóng)子
1、尋找蟲(chóng)子時(shí)，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。
2、提醒幼兒注意安全。
3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
三、分享梳理
1、幼兒介紹自己尋找到的蟲(chóng)子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周?chē)h(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。
3、歸納總結(jié)昆蟲(chóng)(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。
四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。
五、放生
知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。
活動(dòng)總結(jié)
尋找蟲(chóng)子時(shí)，孩子們仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過(guò)師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲(chóng)子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲(chóng)子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹(shù)干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲(chóng)子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
在幼兒觀察的過(guò)程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲(chóng)的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲(chóng)的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和理解，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會(huì)以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會(huì)破壞植物的根莖等。
孩子們通過(guò)多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲(chóng)的奇妙見(jiàn)聞和寶貴的知識(shí)，有的是通過(guò)同伴間的資源共享，有的是通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過(guò)在科技館收獲到的知識(shí)匯總。孩子們知道了獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時(shí)，都具備了解決問(wèn)題的能力。后續(xù)我們還會(huì)將孩子們關(guān)于昆蟲(chóng)引發(fā)出來(lái)的新問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸納。
知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對(duì)大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對(duì)生命的喜愛(ài)和感恩。
8、幼兒園大班活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)》區(qū)域活動(dòng)方案
蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)
角色扮演區(qū)
1.小草、小花形狀的能站立的紙板多個(gè)。昆蟲(chóng)頭飾：如蟋蟀、小青蟲(chóng)、蝴蝶、螢火蟲(chóng)、蟈蟈、金龜子、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻等;裝扮昆蟲(chóng)的各種道具:如水袖、紗巾等。
2.《夢(mèng)幻曲課件《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》
【玩法與建議】
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事。
2.教師引導(dǎo)幼兒思考如何表演故事。
3、引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，表演故事。
美工制作區(qū)
折紙蟬
【材料】
折紙步驟圖、卡紙若干，水彩筆，繪畫(huà)本，膠棒。
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒了解蟬的生活習(xí)性
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。
3、指導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)分析作品。
拼插建構(gòu)區(qū)
昆蟲(chóng)博物館
【材料】
雪花片、大型積木、易拉罐、飲料瓶、奶粉等輔助材料、昆蟲(chóng)圖片
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)圖片，在了解昆蟲(chóng)身體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上合作進(jìn)行拼插。
2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用延伸、架空、封、對(duì)稱等技能，使用各種輔助材料，分工搭建博物館。
3、指導(dǎo)幼兒把拼插好的昆蟲(chóng)按照習(xí)性放置到昆蟲(chóng)博物館中。
語(yǔ)言閱讀區(qū)
昆蟲(chóng)的本領(lǐng)
【材料】
繪本《昆蟲(chóng)捉迷藏》、繪本《昆蟲(chóng)躲貓貓》;知識(shí)問(wèn)答題。
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒閱讀繪本《昆蟲(chóng)捉迷藏》、《昆蟲(chóng)躲貓貓》，認(rèn)真觀察畫(huà)面，理解繪本與故事內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的從繪本中了解到的有關(guān)昆蟲(chóng)內(nèi)容。
3、進(jìn)行“昆蟲(chóng)我知道”問(wèn)答小競(jìng)賽，鞏固繪本故事及昆蟲(chóng)知識(shí)。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)
拜訪昆蟲(chóng)
【材料】
飼養(yǎng)箱、昆蟲(chóng)
【玩法與建議】
1、教師帶幼兒到附近小花園、菜園、等地方觀察昆蟲(chóng)，了解幾種昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。
3、組織幼兒分享交流捕捉中的見(jiàn)聞及飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒討論如何給昆蟲(chóng)布置一個(gè)家。
益智游戲區(qū)
昆蟲(chóng)我會(huì)拼
【材料】
提供昆蟲(chóng)拼圖卡、畫(huà)有草地、花園的背景圖
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲(chóng)畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲(chóng)，并擺放在畫(huà)有草地、花園的背景圖中。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)都在哪里見(jiàn)過(guò)這些昆蟲(chóng)。
9、幼兒園有趣的活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)猜謎歌》大班音樂(lè)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜 PPT、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)。
教師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小昆蟲(chóng)，選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲(chóng)編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小昆蟲(chóng)了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。
提問(wèn)：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么昆蟲(chóng)呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的歌詞，玩猜謎游戲。
提問(wèn)：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?除了外形、喜好，還可以把小昆蟲(chóng)的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
6、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎?
活動(dòng)反思：
在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè)，玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè)，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
10、幼兒園春天主題《親子春游“相約春天”》活動(dòng)方案反思
時(shí)間
2018年4月21日
地點(diǎn)
蘭州濱河公園之寓園
活動(dòng)目標(biāo)
親子活動(dòng)目標(biāo)
1.親子活動(dòng)是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。它即可以促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒;
2.親子活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了初步的交往關(guān)系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長(zhǎng)之間搭建了交往平臺(tái)，有助于社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展;
3.親子活動(dòng)聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展;
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法;
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
此次親子活動(dòng)中的意義在于：幼兒對(duì)寓言故事很感興趣，帶領(lǐng)孩子到大自然去感受和煦的陽(yáng)光，到真實(shí)的寓言環(huán)境中去體驗(yàn)，在大自然的懷抱里和父母親人一同學(xué)習(xí)知識(shí)，聽(tīng)爸爸媽媽講述生動(dòng)的寓言故事，從而感受故事不一樣的美。另外，為了增強(qiáng)親子情感及幼兒的體能鍛煉，設(shè)計(jì)了一些親子體育小游戲，并結(jié)合近期將要學(xué)習(xí)的手指游戲進(jìn)行手指游戲表演，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己孩子的發(fā)展，從而能有的放矢地進(jìn)行親子教育。
此次活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)參觀寓園，聽(tīng)爸爸、媽媽講述生動(dòng)的故事，感受中華傳統(tǒng)瑰寶，培養(yǎng)幼兒初步愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.通過(guò)親子游戲、增進(jìn)親子之間的感情，并使幼兒和父母共同親近大自然，走進(jìn)春天，感受大自然的美。
3.通過(guò)跳繩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的體能，日后對(duì)孩子的體能有目的的進(jìn)行訓(xùn)練。
4.通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)親子之間、師幼之間、家長(zhǎng)與老師之間的情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前向家長(zhǎng)發(fā)起邀請(qǐng)函。
2.提前進(jìn)行實(shí)地踩點(diǎn)，排除安全隱患，并和農(nóng)主聯(lián)系好采摘事宜。
3.提前告知家長(zhǎng)需要注意和準(zhǔn)備的事宜。
4.提前制定計(jì)劃、準(zhǔn)備活動(dòng)中所需物品。
5.下載寓園中的8個(gè)故事，將故事分配給個(gè)別家長(zhǎng)。
6.請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒在家里準(zhǔn)備跳繩。
7.制作海報(bào)、設(shè)計(jì)反饋表。
8.準(zhǔn)備醫(yī)藥箱
9.準(zhǔn)備一條長(zhǎng)繩
具體活動(dòng)方案及流程
活動(dòng)實(shí)施方案
寫(xiě)給爸爸媽媽的話：
各位親愛(ài)的爸爸媽媽們，在這萬(wàn)物復(fù)蘇，春意盎然的美好時(shí)節(jié)，您是否也想相約春天、擁抱春天走近大自然感受大自然的美之所在呢?讓我們行動(dòng)起來(lái)，帶著自己心愛(ài)的寶貝們一起去走近春天進(jìn)行一次美好的親子活動(dòng)吧!在那里您會(huì)感到不一樣的收獲和喜悅，在那里會(huì)有太多的驚喜期待著您的發(fā)現(xiàn)!讓我們大手拉小手一起行動(dòng)吧!
寫(xiě)給小朋友的話：
親愛(ài)的小朋友們，你們都知道春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天是個(gè)向往的季節(jié)，那春天到底妙在哪兒美在哪兒呢?讓我們一起去親身體驗(yàn)相約春天發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)吧!相信在你們與大自然親近的時(shí)候你們肯定會(huì)收獲滿滿，歡樂(lè)多多的，請(qǐng)邀請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起去發(fā)現(xiàn)春天的美和了解春天的秘密吧，再想想在春天的樂(lè)園里一起講寓言故事、一起游戲是什么感覺(jué)呢?讓我們盡情期待吧!
(一)設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)寓言故事很感興趣，帶領(lǐng)孩子到大自然去感受和煦的陽(yáng)光，到真實(shí)的寓言環(huán)境中去體驗(yàn)，在大自然的懷抱里和父母親人一同學(xué)習(xí)知識(shí)，聽(tīng)爸爸媽媽講述生動(dòng)的寓言故事。另外，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)的組織，設(shè)計(jì)了讓家長(zhǎng)講述寓言故事這個(gè)環(huán)節(jié)。為了增強(qiáng)親子情感及幼兒的體能鍛煉，設(shè)計(jì)了一些親子體育小游戲。并結(jié)合近期將要學(xué)習(xí)的手指游戲進(jìn)行手指游戲表演。
(二)活動(dòng)時(shí)間2018年4月21日
(三)活動(dòng)組織：王芳梅老師、A老師、B老師
(四)活動(dòng)地點(diǎn)：濱河公園之寓園
(五)活動(dòng)對(duì)象：實(shí)驗(yàn)幼兒園大二班全體家長(zhǎng)及幼兒
(六)活動(dòng)流程
1.9：30準(zhǔn)時(shí)集合，向孩子及家長(zhǎng)宣布此次活動(dòng)的意圖與活動(dòng)時(shí)的要求。
教師講解主要活動(dòng)內(nèi)容。
2.活動(dòng)開(kāi)始，由王芳梅老師宣布本次活動(dòng)的目標(biāo)，介紹景點(diǎn)，向家長(zhǎng)交代安全注意事項(xiàng)：父母負(fù)責(zé)自己孩子的安全，提醒幼兒保護(hù)寓園的雕塑，不攀爬;游戲時(shí)注意周?chē)h(huán)境，避開(kāi)障礙物。
3.活動(dòng)進(jìn)行，有老師和家長(zhǎng)講述寓言故事，幼兒邊看雕塑邊聽(tīng)老師和家長(zhǎng)講故事。
(1)盲人摸象：(2)鑿壁借光;(3)龜兔賽跑;(4)司馬光砸缸;
(5)對(duì)牛彈琴;(6)狐假虎威;(7)指鹿為馬;(8)鐵杵成針;
4.幼兒表演近期學(xué)的手指游戲。
(1)八只小狗抬轎子;(2)十二生肖你記下;(3)唐僧騎馬咚了個(gè)咚。
5.親子游戲：“與繩做朋友”，感受家庭成員共同游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
游戲一：踩水浪(A老師組織)
玩法：爸爸或媽媽拉住繩子的一端，把繩子打開(kāi)平放在地上，大人抖動(dòng)繩子，讓幼兒踩著另一端前進(jìn)。根據(jù)孩子踩繩平衡走動(dòng)作的狀況，調(diào)節(jié)甩繩的幅度，以孩子能一步步向前走到繩頭為好。 “長(zhǎng)繩子，地上擺，爸爸讓繩甩一甩，寶寶對(duì)準(zhǔn)繩上踩，一步一步向前邁，走到爸爸跟前抱一抱。”
游戲二：套繩圈(B老師組織)
家長(zhǎng)和孩子分成四組，每組一個(gè)繩圈，教師作為裁判，當(dāng)裁判說(shuō)完：“看誰(shuí)套繩圈套得快。”第一個(gè)人和孩子一起把繩圈從腳套入，通過(guò)身體，再?gòu)念^上套出，也可以從上往下，套完之后交給下一個(gè)家長(zhǎng)和孩子，依次進(jìn)行，哪組先結(jié)束哪組獲勝。
6.親子同樂(lè)：“大家一起跳一跳”(王芳梅老師組織)。
(1)家長(zhǎng)跳長(zhǎng)繩，孩子欣賞。
(2)家長(zhǎng)跳繩，孩子計(jì)數(shù)。并問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：為什么跳的這么好?什么時(shí)候?qū)W跳繩的?學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間?
(3)孩子跳繩練習(xí)。讓家長(zhǎng)了解孩子對(duì)跳繩技能掌握的情況，日后對(duì)孩子有目的的進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。
7.做放松操(B老師組織)。
8.宣布活動(dòng)結(jié)束，發(fā)放親子活動(dòng)反饋表，幼兒及家長(zhǎng)自由活動(dòng)。
爸爸媽媽活動(dòng)指南
1.要求9：30準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地門(mén)口。
2.自帶午餐、坐墊、就餐布、消毒紙巾。
3.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)互助精神，注重團(tuán)隊(duì)合作，營(yíng)造大一班大家庭的氛圍。
4.自帶清潔工具(垃圾袋等)
小朋友活動(dòng)指南
1.集體游園中自覺(jué)排隊(duì)，聽(tīng)從老師的安排。
2.游戲中按游戲規(guī)則在指定地點(diǎn)進(jìn)行，不能離開(kāi)集體。
安全小任務(wù)
1.家長(zhǎng)協(xié)助老師照顧孩子的安全。
2.對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地提前進(jìn)行踩點(diǎn)，排除安全隱患。
3.制定專門(mén)的安全員負(fù)責(zé)孩子們的安全。
4.制定專人擔(dān)任本次活動(dòng)的衛(wèi)生員，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單地急救用品，如：創(chuàng)可貼、藥棉等。
人員安排
方案設(shè)計(jì)：王芳梅、
踩點(diǎn)：B老師及家委會(huì)成員
游戲組織：王芳梅老師等
保健護(hù)理：XX的媽媽
活動(dòng)聯(lián)絡(luò)：各組家委會(huì)組長(zhǎng)
攝影：教師和各組家委會(huì)組長(zhǎng)。
親子活動(dòng)實(shí)施過(guò)程與效果
(一)參加本次活動(dòng)的幼兒總數(shù)：38人，幼兒園教師總數(shù)：3人，幼兒家長(zhǎng)總數(shù)：60人。
(二)多年來(lái)，我園一直開(kāi)展不同形式的親子教育活動(dòng)，有(親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子童話劇、親子合唱節(jié)、親子早鍛、親子民間游戲節(jié)、親子參觀)等，當(dāng)然一年一度的親子春游及親子秋游活動(dòng)是必不可少的，本次春游活動(dòng)我們將家長(zhǎng)講寓言故事的形式融入到春游活動(dòng)中，既增進(jìn)了親子活動(dòng)的新穎性與挑戰(zhàn)性，又激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)故事的欲望，還增進(jìn)了親子之間、實(shí)幼之間、幼幼之間的感情。從本次活動(dòng)中來(lái)看：(1)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周全，準(zhǔn)備充分，目標(biāo)達(dá)成，效果良好。(2)通過(guò)以家庭為單位參與表演及講解成語(yǔ)故事的形式，增進(jìn)了幼兒對(duì)故事的理解性和趣味性，激發(fā)了家長(zhǎng)及孩子們參與活動(dòng)的興趣。(3)在游園過(guò)程中，不僅呼吸著新鮮的空氣聽(tīng)著看著寓言故事表演，還進(jìn)行了跳繩比賽，鍛煉了孩子們的身體，增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)。
(三)活動(dòng)生成性資源情況：每個(gè)家庭在親子參與寓言故事講述完成后，家長(zhǎng)和孩子們都獲得了一度的自信，有了參與活動(dòng)的自豪感與成功感，這就激發(fā)了其他家長(zhǎng)下次參與親子活動(dòng)的欲望和期待。同時(shí)在游戲中也看出了自己孩子的體質(zhì)與體能情況，引起了家長(zhǎng)們的注意與高度重視，激發(fā)孩子及家長(zhǎng)有強(qiáng)身健體的想法與思考。
親子活動(dòng)反思
家長(zhǎng)反饋：此次活動(dòng)從剛開(kāi)始發(fā)起活動(dòng)倡議，家長(zhǎng)們就興趣盎然，充滿了期待，再到參與整個(gè)活動(dòng)后的感想來(lái)看，家長(zhǎng)們對(duì)此次活滿意度非常高，肯定了老師們的付出與周密策劃。在活動(dòng)中還看出家庭與家庭之間的協(xié)作精神，家長(zhǎng)之間也成了好朋友，為他們建立友誼創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)們還提出了希望老師們以后多組織親子活動(dòng)的需求與愿望。
親子活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)
以往的參觀活動(dòng)講解員不是老師就是專門(mén)的邀請(qǐng)的專職講解員，此次活動(dòng)為了體現(xiàn)親子關(guān)系的親密度讓家長(zhǎng)報(bào)名參與當(dāng)寓言故事的講解員，極大地激起了家長(zhǎng)和孩子對(duì)活動(dòng)的興趣與挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到幼兒教師職業(yè)的不同感，從而獲得家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感。
11、幼兒園活動(dòng)專題《閱讀月系列活動(dòng)方案》活動(dòng)方案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.過(guò)閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
2.在活動(dòng)幼兒能夠勇于表達(dá)，在活動(dòng)中激發(fā)師幼、親子間的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時(shí)也增進(jìn)親子感情，增加家園互動(dòng)。
3.喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事有關(guān)內(nèi)容。
4.具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能，愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，發(fā)展幼兒前閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)、講述能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
閱讀記錄本;錄制故事音頻;海報(bào)紙張、筆等。
具體活動(dòng)方案及流程
活動(dòng)由來(lái)：
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影?！吨改稀氛Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。要為幼兒提供豐富、低幼的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣?！毒V要》中語(yǔ)言領(lǐng)域指出，幼兒要有初步的前閱讀和前書(shū)寫(xiě)能力。引導(dǎo)幼兒用圖示、符號(hào)等其他方式記錄生活經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語(yǔ)言講述。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，我們班級(jí)也積極開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，真正使幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，得到更多的發(fā)展。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：天天閱讀記錄
階段一：討論《設(shè)計(jì)我的閱讀記錄》
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蹦軌虼竽懓l(fā)表自己的看法，說(shuō)一說(shuō)都想 記錄書(shū)中的什么內(nèi)容
⒉能夠給讀書(shū)筆記取適合的名字
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒閱讀過(guò)書(shū)籍;黑板
活動(dòng)過(guò)程：
?、睅熡坠餐窒硪槐拘∨笥炎钕矚g的書(shū)
⒉討論：讀書(shū)后書(shū)中非常喜歡的內(nèi)容怎么保留下來(lái)?怎么讓別人也能知道?
?、辰處熍c幼兒共同梳理想法，總結(jié)出班級(jí)讀書(shū)筆記需要記錄的內(nèi)容。
?、唇o我們的讀書(shū)筆記取好聽(tīng)的名字
師：“我們的讀書(shū)筆記有什么作用?”
“那么給我們的讀書(shū)筆記取什么名字特別合適呢?”
引導(dǎo)幼兒大膽討論，為讀書(shū)筆記取名字。
階段二：藝術(shù)《設(shè)計(jì)我的閱讀記錄封皮》
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蹦軌蜻\(yùn)用線條、裝飾材料等有規(guī)侓的裝飾讀書(shū)筆記的封皮。
?、材軌蛘_書(shū)寫(xiě)自己的名字、班級(jí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀記錄人手一本;彩筆、亮片等裝飾材料
活動(dòng)過(guò)程：
?、边x擇自己喜歡顏色的閱讀記錄本
?、灿懻撊绾窝b飾更漂亮
師：你喜歡用什么方法裝飾自己的封皮?
?、秤變貉b飾，教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒注意四周裝飾，裝飾時(shí)不要把整個(gè)封皮都裝飾滿。
?、从變赫故咀约旱拈喿x記錄本
小結(jié)：幼兒都是用什么方法或線條裝飾的閱讀記錄本。
階段三：集體《閱讀記錄》
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蹦軌蜻\(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)字、符號(hào)記錄書(shū)中的內(nèi)容
?、材軌?qū)⒂涗浄窒斫o同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀護(hù)照人手一冊(cè);一本幼兒喜歡的書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：⒈師幼共同閱讀書(shū)籍
?、灿懻摃?shū)籍怎么記錄更加清楚能看懂
⒊幼兒進(jìn)行記錄
幼兒共同記錄一本書(shū)籍
?、瘁槍?duì)幼兒的記錄進(jìn)行對(duì)比和小結(jié)
師：我們來(lái)一起看看誰(shuí)記得更清楚，我們一眼就能看懂
教師將幾個(gè)記錄簡(jiǎn)單明了的記錄進(jìn)行展示，幼兒共同觀看。
小結(jié)：記錄時(shí)要用簡(jiǎn)單的符號(hào)或數(shù)字進(jìn)行記錄，不用像繪畫(huà)一樣畫(huà)的很復(fù)雜。
師幼共同小結(jié)大家統(tǒng)一運(yùn)用的符號(hào)。如愛(ài)用表示愛(ài)和喜歡;幾個(gè)人可以畫(huà)一個(gè)人然后用數(shù)字標(biāo)注等。
階段四：家園合作《每天閱讀記錄》
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蹦軌蜃灾鬟M(jìn)行閱讀，記錄讀書(shū)筆記
?、蚕矚g將讀書(shū)筆記進(jìn)行分享。
活動(dòng)過(guò)程：
?、庇變好刻扉喿x一本書(shū)，然后再閱讀護(hù)照上做記錄
⒉分享給班級(jí)幼兒
將記錄的內(nèi)容講給同伴聽(tīng)，并且根據(jù)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)提問(wèn)。
家園配合：
?、毕蚣议L(zhǎng)宣傳閱讀的好處，及養(yǎng)成一貫的周期是21天，我們?cè)陂喿x月來(lái)臨之際，開(kāi)展我的閱讀護(hù)照活動(dòng)，讓每名幼兒每天閱讀一個(gè)繪本或故事，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
?、餐ㄟ^(guò)微信群和班中餐前分享自己的讀書(shū)筆記。
⒊能夠協(xié)助引導(dǎo)幼兒每天讀書(shū)，進(jìn)行記錄。
活動(dòng)二：好書(shū)分享
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蓖ㄟ^(guò)分享激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
?、材軌蛄鲿车膶⒆约合矚g書(shū)中的故事講給同伴聽(tīng)。
?、秤變合嗷ブv故事的過(guò)程中，能夠通過(guò)同伴間的交流，增進(jìn)同伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：倡議孩子們每個(gè)人帶一本自己喜歡的好書(shū)來(lái)幼兒園，在過(guò)渡環(huán)節(jié)或餐前活動(dòng)把書(shū)中的故事講給小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
?、庇變悍窒碜约簬?lái)的書(shū)籍，把故事講給大家聽(tīng)
?、舱f(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這本書(shū)?讓我們學(xué)習(xí)到了什么?幼兒間相互討論。
活動(dòng)三：故事電臺(tái)
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蹦軌蚺錁?lè)進(jìn)行故事講述活動(dòng)
⒉能夠有感情的講述故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：⒈向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的目的及活動(dòng)形式，激發(fā)家長(zhǎng)參與的欲望。⒉請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)幫孩子錄一個(gè)故事的音頻，收集到班中
活動(dòng)過(guò)程：
?、庇變禾暨x一本最喜歡的繪本或故事。
?、灿H子用手機(jī)錄制講述一本繪本的音頻，添加背景音樂(lè)，格式為MP3(幼兒伴隨音樂(lè)講述故事或繪本，家長(zhǎng)協(xié)助錄音及配樂(lè))。
?、硨浿频墓适乱纛l帶到班中。
?、蠢眠^(guò)度環(huán)節(jié)將故事音頻分享給幼兒，幼兒相互討論，相互學(xué)習(xí)故事錄音的有點(diǎn)，借鑒不足。
?、得刻煳缢敖o幼兒欣賞故事錄音。
?、睹?jī)芍苡變焊伦约旱墓适乱纛l，結(jié)合每次相互借鑒的有點(diǎn)調(diào)整自己的故事錄音，讓自己有進(jìn)步。
活動(dòng)四：詩(shī)詞朗誦會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蹦軌蚺錁?lè)有感情的詩(shī)詞朗誦。
?、材軌蛘J(rèn)真傾聽(tīng)欣賞古詩(shī)朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一首朗誦的詩(shī)詞、準(zhǔn)備音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
⒈每位幼兒準(zhǔn)備一首參賽的朗誦詩(shī)詞，自備服裝。
?、舶嗉?jí)進(jìn)行朗誦會(huì)活動(dòng)，評(píng)選出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)五：家園互動(dòng)《好書(shū)分享》微信群討論活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
?、睅椭议L(zhǎng)都解決選擇書(shū)及培養(yǎng)幼兒讀書(shū)興趣和習(xí)慣方面的困惑，提供方法。
?、餐ㄟ^(guò)微信群討論，加強(qiáng)班級(jí)間的聯(lián)系，為家庭間建立關(guān)于閱讀的分享平臺(tái)，逐步建立家庭的閱讀體系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)現(xiàn)調(diào)查家長(zhǎng)關(guān)于幼兒閱讀的困惑;微信群提前通知家長(zhǎng)群討論的話題及時(shí)間;教師提前查閱相關(guān)資料，保證群聊過(guò)程中能夠給家長(zhǎng)正確的、專業(yè)的指導(dǎo)。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠活動(dòng)開(kāi)始前，提示家長(zhǎng)活動(dòng)即將開(kāi)始，做好準(zhǔn)備。
教師發(fā)布關(guān)于本次群討論的話題：如何為幼兒選擇圖書(shū)，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
?、婕议L(zhǎng)根據(jù)討論話題開(kāi)始討論活動(dòng)
?、奔议L(zhǎng)相互介紹自己為幼兒選書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和方法
?、步處熖釤?、小結(jié)為大班幼兒選擇圖書(shū)方法
⑴可以根據(jù)幼兒的問(wèn)題選擇，借助圖書(shū)給予教育
?、聘鶕?jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇圖書(shū)
⑶要擇選正規(guī)出版社所出的作品，尤其一些名社的。
⑷文字不宜過(guò)多，閱讀應(yīng)該以圖畫(huà)書(shū)為主。
㈢相互推薦圖書(shū)
?、奔议L(zhǎng)們相互推薦幼兒喜歡的圖書(shū)，認(rèn)為很有教育價(jià)值的圖書(shū)，并且符合上面圖書(shū)選擇方法和標(biāo)準(zhǔn)的。
?、补膭?lì)家長(zhǎng)們相互換書(shū)，讓圖書(shū)資源循環(huán)起來(lái)。
㈣小結(jié)本次活動(dòng)，感謝家長(zhǎng)們的積極參與。
活動(dòng)六：我是故事大王
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈喜歡講故事，愿意在集體面前大膽連貫講述。
?、材軌蜻\(yùn)用不同的語(yǔ)氣或動(dòng)作表現(xiàn)故事。
⒊能夠正確評(píng)價(jià)他人的故事，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論，提議開(kāi)展故事比賽;提前與幼兒商討好比賽方式、評(píng)比規(guī)則、獲獎(jiǎng)人數(shù)等。故事大賽PPT背景、幼兒準(zhǔn)備好自己要參賽的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
?、褰處熜蓟顒?dòng)開(kāi)始
⒈教師用興奮的語(yǔ)氣宣布故事大賽開(kāi)始。
?、埠陀變汗餐逃懕荣惖姆绞?、評(píng)比規(guī)則、獲獎(jiǎng)人數(shù)等。
通過(guò)投票選出的3位幼兒評(píng)委和兩位教師評(píng)委到打分座位。
?、婀适卤荣?/p>
⒈幼兒上場(chǎng)自我介紹，說(shuō)故事的名字，開(kāi)始講故事。
⒉幼兒按順序講故事，提醒幼兒注意傾聽(tīng)，聽(tīng)完故事后要鼓掌表示感謝和鼓勵(lì)。
?、吃u(píng)委打分
?、缭u(píng)選
⒈由幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的故事，并說(shuō)明理由。
?、步處煾鶕?jù)評(píng)委打分情況評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
?、碁楣适麓笸鮽冾C獎(jiǎng)，大家鼓掌祝賀。
活動(dòng)七：圖書(shū)區(qū)《讀書(shū)海報(bào)》活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
?、蹦茏屑?xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面及內(nèi)容，了解圖書(shū)的主題、名稱、事件等主要內(nèi)容。
⒉能夠用完整、連貫的語(yǔ)言講述海報(bào)的主要內(nèi)容。
?、吃敢鈱⑾矚g的圖書(shū)制作成讀書(shū)海報(bào)進(jìn)行分享。
?、粗谱髦心軌蚝侠聿季?，選擇重要信息制作海報(bào)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白色A3紙，彩筆，桌布
?、逵變洪喿x圖書(shū)
⒈幼兒選擇自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀
可以與同伴一起閱讀。了解圖書(shū)的主要內(nèi)容。
?、灿變哼x擇提煉書(shū)中的重要信息
幼兒可以相互討論認(rèn)為書(shū)中重要的內(nèi)容，吸引自己的內(nèi)容，進(jìn)行提煉選擇。
?、嬷谱髯x書(shū)海報(bào)
⒈幼兒協(xié)商分工
相互討論誰(shuí)負(fù)責(zé)制作海報(bào)的什么部分;如何布局合理運(yùn)用紙張
?、查_(kāi)始制作海報(bào)
?、绶窒砗?bào)
制作完畢后與班級(jí)幼兒一起分享海報(bào)，激發(fā)其他幼兒對(duì)圖書(shū)區(qū)書(shū)籍的興趣。
反思：
《 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒期是語(yǔ)言表達(dá)，特別是口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵期，幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其它領(lǐng)域有至關(guān)重要的影響。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，幼兒要有初步的前閱讀和前書(shū)寫(xiě)能力。引導(dǎo)幼兒用圖示、符號(hào)等其他方式記錄生活經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語(yǔ)言講述?！眻D書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。我們通過(guò)多種活動(dòng)，結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式開(kāi)展了閱讀活動(dòng)。目的在于提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒早期閱讀的意識(shí)，提高幼兒閱讀的興趣、良好的閱讀習(xí)慣以及語(yǔ)言能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)書(shū)的喜愛(ài)更加深厚了。幼兒在與家長(zhǎng)們一起閱讀的同時(shí)，增加了親子感情。故事比賽活動(dòng)幼兒能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，并且大膽的進(jìn)行講故事活動(dòng)。整個(gè)閱讀活動(dòng)，從好書(shū)推薦、閱讀分享到讀書(shū)海報(bào)，逐漸為幼兒做好從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，掌握了一些閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能，為即將升入小學(xué)的大班小朋友做好了鋪墊。每天開(kāi)展閱讀記錄活動(dòng)，家園配合養(yǎng)成了幼兒愛(ài)閱讀，愛(ài)記錄的習(xí)慣，鍛煉了幼兒符號(hào)記錄的能力。通過(guò)微信群討論、故事大王、古詩(shī)朗誦等活動(dòng)，家長(zhǎng)們也深入理解早期閱讀的重要性，自覺(jué)改善家庭的閱讀環(huán)境，家園合作培養(yǎng)了幼兒的閱讀素養(yǎng)。