《幼兒園主題活動設計方案《身邊的蟲蟲》反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園主題活動設計方案《身邊的蟲蟲》反思
對幼兒來說蟲子并不陌生，在身邊也經(jīng)常能見到，在幼兒生活經(jīng)驗基礎上開展本次主題活動《身邊的蟲蟲》，可以讓幼兒熱愛大自然，認識一些常見的蟲子，豐富幼兒的見識。
活動目標
1、從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，認識自己身邊常見的蟲子。
2、能主動與同伴交流自己喜歡的蟲子，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、充分了解一種蟲子的各種秘密。
4、引導幼兒學會通過各種不同的感官發(fā)現(xiàn)周圍世界的秘密。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
經(jīng)驗準備：結(jié)合3月多選的重點觀察對象，和父母一起在戶外尋找該蟲蟲，并查詢這種蟲的秘密。
物質(zhì)準備：
1、觀看《昆蟲總動員》2、收集真實的蟲蟲3、制作自己身邊不同的蟲。
活動名稱：身邊的蟲蟲
活動背景：在幼兒的世界里，存在著許許多多的蟲蟲。蟲是動物界中數(shù)量種類最多的一類，它們廣泛地分布于空中、水中活動，乃至地表、土壤、動植物的體內(nèi)及體表。在幼兒園，我們經(jīng)常會看到孩子們圍成一圈，或趴在地上看螞蟻搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他們瞪著可愛的眼睛仿佛怕看漏了什么，這些小小蟲兒對孩子們有著一種吸引力，討論蟲子的話題更是孩子們的樂趣：蟲蟲住在哪里?它們?nèi)绾纬砷L、怎樣變大?昆蟲吃些什么?為此，我們開展《身邊的蟲蟲》主題活動。
活動流程：
一、 發(fā)現(xiàn)蟲蟲
(一)、昆蟲總動員
蟲蟲的世界萬萬千千，中班組選擇這一個主題后，我們班該從哪個切入點入手呢?我們思考著。在寒假快要結(jié)束的時候，我們將本學前的主題活動告知家長，并以電影《昆蟲總動員》為切入口，縮小孩子們對蟲蟲世界的盲目觀察范圍，通過分片段欣賞電影，發(fā)現(xiàn)蟲蟲世界的有趣之處。
延伸：制作蟲蟲
在孩子們看了電影后，鼓勵孩子和家長一起走進公園，田野大自然中，或是結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，制作自己見過，覺得特殊的一種蟲蟲。并在開學時，帶到班級，裝飾班級環(huán)創(chuàng)，同時豐富孩子們對蟲蟲的認識，感知蟲蟲的多樣性。
(二)、小角色的大秘密
眾多蟲蟲中，我們?nèi)绾翁崛『⒆拥呐d趣，尋找教學的價值，我們分析了電影《昆蟲總動員》，在電影中有七星瓢蟲，黑螞蟻，紅螞蟻這幾個主角，在這些角色里，都有著各自隱藏的意義，勇敢，智慧，友好，兇惡等，于是我們和小朋友一起分析角色的象征表現(xiàn)，讓孩子們選出自己喜歡的主角，最后，大家選出了團結(jié)、勇敢、勤勞的黑螞蟻。
二、 找到蟲蟲
《找螞蟻》
孩子們選擇了“黑螞蟻”后，我們的重點就放在了螞蟻的板塊。如何讓孩子們更好的認識螞蟻，我們實地觀察螞蟻。
餐前活動中，我們一起討論螞蟻會在哪里?用什么工具可以捉到螞蟻便于觀察。
第二天下午，我們分組，到戶外去觀察螞蟻，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)：花臺，樹干，草叢，泥土......都有很多螞蟻，小朋友也嘗試自己尋找不同的工具捉螞蟻，小夾子，樹葉，小紙片......在捉螞蟻的過程中，去發(fā)現(xiàn)螞蟻行走的樣子，遇到阻礙時螞蟻的行走變化等。
三、 喜歡蟲蟲
(一)、螞蟻的樣子1
捉到螞蟻后，小朋友開始觀察起螞蟻的樣子，螞蟻太小，孩子們拿著放大鏡觀察他們捉到的螞蟻，螞蟻都有什么呢?孩子們說：頭一定有的，還有觸角，還有身體，還有很多腳，到底有多少腳呢?孩子們有的說4只，有的說5只，有的說6只，也有說8只，10只的。雖然孩子說出的螞蟻身體構(gòu)造并不準確，但我們老師沒有急于告訴他們答案，接著，我們給小朋友發(fā)了小的便簽紙和勾線筆，請小朋友將自己看到的螞蟻的樣子畫在便簽紙上。在繪畫的過程中，能看到：不同孩子觀察的角度不同，畫出的螞蟻就不同，有的孩子畫的兩只腳，有的孩子沒有畫螞蟻的觸角，有的孩子畫的螞蟻就一塊黑乎乎的黑團，當然也有孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗畫出常見的標準的螞蟻簡筆畫。
(二)、螞蟻的樣子2
不同的孩子畫出的螞蟻都是不一樣的，那螞蟻到底是什么樣子的呢?于是我們開展了“螞蟻的樣子”2，在寒假制作小蟲蟲的活動中，班級的小石頭和石頭爸爸一起制作了一只立體螞蟻，小石頭拿著自己的螞蟻給小朋友介紹，但是細致的孩子們發(fā)現(xiàn)，小石頭做的螞蟻是卡通的螞蟻，有著大大的眼睛，都開始懷疑這不是螞蟻真正的身體結(jié)構(gòu)，于是我們借用電腦，在電腦中，找到螞蟻結(jié)構(gòu)的圖，請小朋友觀察，引導孩子認識螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭，胸，腹，兩只觸角，六只足。通過這次的活動，小朋友深入的認識了螞蟻的結(jié)構(gòu)，并再次拿出自己捉到的螞蟻，再次用放大鏡進行觀察。驗證螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是否和我們學的一樣。
(三)、延伸：螞蟻和西瓜
在認識螞蟻的時候，小朋友有說道：螞蟻為什么什么長那么多足呢?孩子們都說它要用來搬東西。于是，我們就閱讀了繪本“螞蟻和西瓜”，通過這個讀本中的內(nèi)容，引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)螞蟻在搬東西時的力量，和螞蟻團結(jié)的精神。同時，也初步認識螞蟻在螞蟻洞中的秘密。
四、 拓展活動
(一)、自主養(yǎng)蠶
自從班級開展認識蟲蟲的主題活動后，無論是孩子，家長，都喜歡留意身邊的各種蟲蟲，在家委會媽媽的帶領下，班級中很多孩子自己在家中養(yǎng)了蠶，在班級群中分享自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，并發(fā)圖，發(fā)視頻，分享蠶的生長變化，沒有養(yǎng)蠶的家庭也組織著去有蠶的家庭中進行觀察。家園共育才能讓教育的質(zhì)量更上一層樓。
(二)、大大的“盔甲蟲”
除了家長們，我們老師平日里總會忍不住留意身邊的各種蟲蟲，鄧媽媽帶來一長得滿身“盔甲”的大蟲子，孩子們個個都好奇，有個害怕的孩子也都忍不住圍過來觀察，孩子們都猜著這蟲子叫什么名字。我們請小朋友記住蟲子的樣子，用自己的語言描述給家長，請家長幫忙查查。第二天，十一的媽媽帶來了天牛的的繪本，十一回去描述后，找到這天牛，并在微笑書屋找到了這個繪本。孩子們又一起分享了該繪本。
活動反思：
在主題活動之身邊的蟲蟲學習下，無論班的老師，家長，還是幼兒都對生活中常見的蟲蟲更為關注，總會在不由自主間，去探索不同蟲蟲的秘密。通過《昆蟲總動員》，我們選擇螞蟻這一蟲蟲，進行深入探索，在集體活動中，我們一起捉螞蟻，看螞蟻，畫螞蟻，通過繪本了解螞蟻的外形特征，螞蟻的生活方式，通過餐前活動，了解螞蟻的種類等等。雖然我們的重點在螞蟻這一種蟲子上，但家長和孩子們卻不會錯過每一個觀看蟲蟲的機會，認識蜜蜂、七星瓢蟲、蠶、天牛等。同時孩子對于蟲蟲也產(chǎn)生了更多的問題……帶著問題出發(fā)，我們繼續(xù)下個月的蟲蟲之旅。
2、幼兒園小班主題社會活動《幸福的叮咚》教學設計感恩節(jié)主題反思
活動目標：
1.能用“xx回來了，可以……”“等xx回來一起……”的句式表達對家人的關愛。
2.理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含義。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
課件準備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片;《幸福的“叮咚”》故事視頻;“叮咚”gif圖。
紙面教具：《手指偶》。
活動過程：
一：請幼兒討論自己家吃晚飯的情形，引出主題
——你們家吃晚飯時，有哪些人一起吃呢?
——和家里人一起吃飯時，你覺得開心嗎?
二：播放故事音頻及插圖，引導幼兒說說故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。
2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。
3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。
三：播放視頻，引導幼兒理解“叮咚”的幸福含義
活動反思：
感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任，感恩應是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。對于今天的廣大幼兒來說，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。
為了讓廣大幼兒心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，20xx年11月xx日早上，我們大班段組織開展了感恩主題教育活動。在此活動中各班級老師都能認真負責，使各班活動順利開展，我們收集一些有關感恩節(jié)的背景知識，相關故事，向孩子們介紹感恩節(jié)的來歷，引導孩子們學會感恩。特別是讓幼兒答謝身邊每個人的活動，使幼兒了解到每天為他辛苦服務的、培養(yǎng)養(yǎng)育他們的，不僅僅是父母、爺爺奶奶，還有園內(nèi)后勤阿姨、叔叔、保育老師、班級老師等等，我們還通過感恩繪畫讓孩子們表達自己對長輩的感恩之情。
通過這次活動，不僅使幼兒了解感恩節(jié)的意義還學會感恩，也懂得了守規(guī)則、互相謙讓的好品德。感恩節(jié)活動雖然結(jié)束了，但感恩的心永遠存在。這次活動讓我們更明白了，生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛，因為我們學會了感恩。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于我們的生活中。
3、幼兒園主題活動設計方案《身邊的蟲蟲》反思
對幼兒來說蟲子并不陌生，在身邊也經(jīng)常能見到，在幼兒生活經(jīng)驗基礎上開展本次主題活動《身邊的蟲蟲》，可以讓幼兒熱愛大自然，認識一些常見的蟲子，豐富幼兒的見識。
活動目標
1、從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，認識自己身邊常見的蟲子。
2、能主動與同伴交流自己喜歡的蟲子，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、充分了解一種蟲子的各種秘密。
4、引導幼兒學會通過各種不同的感官發(fā)現(xiàn)周圍世界的秘密。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
經(jīng)驗準備：結(jié)合3月多選的重點觀察對象，和父母一起在戶外尋找該蟲蟲，并查詢這種蟲的秘密。
物質(zhì)準備：
1、觀看《昆蟲總動員》2、收集真實的蟲蟲3、制作自己身邊不同的蟲。
活動名稱：身邊的蟲蟲
活動背景：在幼兒的世界里，存在著許許多多的蟲蟲。蟲是動物界中數(shù)量種類最多的一類，它們廣泛地分布于空中、水中活動，乃至地表、土壤、動植物的體內(nèi)及體表。在幼兒園，我們經(jīng)常會看到孩子們圍成一圈，或趴在地上看螞蟻搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他們瞪著可愛的眼睛仿佛怕看漏了什么，這些小小蟲兒對孩子們有著一種吸引力，討論蟲子的話題更是孩子們的樂趣：蟲蟲住在哪里?它們?nèi)绾纬砷L、怎樣變大?昆蟲吃些什么?為此，我們開展《身邊的蟲蟲》主題活動。
活動流程：
一、 發(fā)現(xiàn)蟲蟲
(一)、昆蟲總動員
蟲蟲的世界萬萬千千，中班組選擇這一個主題后，我們班該從哪個切入點入手呢?我們思考著。在寒假快要結(jié)束的時候，我們將本學前的主題活動告知家長，并以電影《昆蟲總動員》為切入口，縮小孩子們對蟲蟲世界的盲目觀察范圍，通過分片段欣賞電影，發(fā)現(xiàn)蟲蟲世界的有趣之處。
延伸：制作蟲蟲
在孩子們看了電影后，鼓勵孩子和家長一起走進公園，田野大自然中，或是結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，制作自己見過，覺得特殊的一種蟲蟲。并在開學時，帶到班級，裝飾班級環(huán)創(chuàng)，同時豐富孩子們對蟲蟲的認識，感知蟲蟲的多樣性。
(二)、小角色的大秘密
眾多蟲蟲中，我們?nèi)绾翁崛『⒆拥呐d趣，尋找教學的價值，我們分析了電影《昆蟲總動員》，在電影中有七星瓢蟲，黑螞蟻，紅螞蟻這幾個主角，在這些角色里，都有著各自隱藏的意義，勇敢，智慧，友好，兇惡等，于是我們和小朋友一起分析角色的象征表現(xiàn)，讓孩子們選出自己喜歡的主角，最后，大家選出了團結(jié)、勇敢、勤勞的黑螞蟻。
二、 找到蟲蟲
《找螞蟻》
孩子們選擇了“黑螞蟻”后，我們的重點就放在了螞蟻的板塊。如何讓孩子們更好的認識螞蟻，我們實地觀察螞蟻。
餐前活動中，我們一起討論螞蟻會在哪里?用什么工具可以捉到螞蟻便于觀察。
第二天下午，我們分組，到戶外去觀察螞蟻，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)：花臺，樹干，草叢，泥土......都有很多螞蟻，小朋友也嘗試自己尋找不同的工具捉螞蟻，小夾子，樹葉，小紙片......在捉螞蟻的過程中，去發(fā)現(xiàn)螞蟻行走的樣子，遇到阻礙時螞蟻的行走變化等。
三、 喜歡蟲蟲
(一)、螞蟻的樣子1
捉到螞蟻后，小朋友開始觀察起螞蟻的樣子，螞蟻太小，孩子們拿著放大鏡觀察他們捉到的螞蟻，螞蟻都有什么呢?孩子們說：頭一定有的，還有觸角，還有身體，還有很多腳，到底有多少腳呢?孩子們有的說4只，有的說5只，有的說6只，也有說8只，10只的。雖然孩子說出的螞蟻身體構(gòu)造并不準確，但我們老師沒有急于告訴他們答案，接著，我們給小朋友發(fā)了小的便簽紙和勾線筆，請小朋友將自己看到的螞蟻的樣子畫在便簽紙上。在繪畫的過程中，能看到：不同孩子觀察的角度不同，畫出的螞蟻就不同，有的孩子畫的兩只腳，有的孩子沒有畫螞蟻的觸角，有的孩子畫的螞蟻就一塊黑乎乎的黑團，當然也有孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗畫出常見的標準的螞蟻簡筆畫。
(二)、螞蟻的樣子2
不同的孩子畫出的螞蟻都是不一樣的，那螞蟻到底是什么樣子的呢?于是我們開展了“螞蟻的樣子”2，在寒假制作小蟲蟲的活動中，班級的小石頭和石頭爸爸一起制作了一只立體螞蟻，小石頭拿著自己的螞蟻給小朋友介紹，但是細致的孩子們發(fā)現(xiàn)，小石頭做的螞蟻是卡通的螞蟻，有著大大的眼睛，都開始懷疑這不是螞蟻真正的身體結(jié)構(gòu)，于是我們借用電腦，在電腦中，找到螞蟻結(jié)構(gòu)的圖，請小朋友觀察，引導孩子認識螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭，胸，腹，兩只觸角，六只足。通過這次的活動，小朋友深入的認識了螞蟻的結(jié)構(gòu)，并再次拿出自己捉到的螞蟻，再次用放大鏡進行觀察。驗證螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是否和我們學的一樣。
(三)、延伸：螞蟻和西瓜
在認識螞蟻的時候，小朋友有說道：螞蟻為什么什么長那么多足呢?孩子們都說它要用來搬東西。于是，我們就閱讀了繪本“螞蟻和西瓜”，通過這個讀本中的內(nèi)容，引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)螞蟻在搬東西時的力量，和螞蟻團結(jié)的精神。同時，也初步認識螞蟻在螞蟻洞中的秘密。
四、 拓展活動
(一)、自主養(yǎng)蠶
自從班級開展認識蟲蟲的主題活動后，無論是孩子，家長，都喜歡留意身邊的各種蟲蟲，在家委會媽媽的帶領下，班級中很多孩子自己在家中養(yǎng)了蠶，在班級群中分享自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，并發(fā)圖，發(fā)視頻，分享蠶的生長變化，沒有養(yǎng)蠶的家庭也組織著去有蠶的家庭中進行觀察。家園共育才能讓教育的質(zhì)量更上一層樓。
(二)、大大的“盔甲蟲”
除了家長們，我們老師平日里總會忍不住留意身邊的各種蟲蟲，鄧媽媽帶來一長得滿身“盔甲”的大蟲子，孩子們個個都好奇，有個害怕的孩子也都忍不住圍過來觀察，孩子們都猜著這蟲子叫什么名字。我們請小朋友記住蟲子的樣子，用自己的語言描述給家長，請家長幫忙查查。第二天，十一的媽媽帶來了天牛的的繪本，十一回去描述后，找到這天牛，并在微笑書屋找到了這個繪本。孩子們又一起分享了該繪本。
活動反思：
在主題活動之身邊的蟲蟲學習下，無論班的老師，家長，還是幼兒都對生活中常見的蟲蟲更為關注，總會在不由自主間，去探索不同蟲蟲的秘密。通過《昆蟲總動員》，我們選擇螞蟻這一蟲蟲，進行深入探索，在集體活動中，我們一起捉螞蟻，看螞蟻，畫螞蟻，通過繪本了解螞蟻的外形特征，螞蟻的生活方式，通過餐前活動，了解螞蟻的種類等等。雖然我們的重點在螞蟻這一種蟲子上，但家長和孩子們卻不會錯過每一個觀看蟲蟲的機會，認識蜜蜂、七星瓢蟲、蠶、天牛等。同時孩子對于蟲蟲也產(chǎn)生了更多的問題……帶著問題出發(fā)，我們繼續(xù)下個月的蟲蟲之旅。
4、幼兒園中班語言游戲《蟲蟲蟲蟲爬》教案反思
活動背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應，非常有利于幼兒進行預測。同時在知識經(jīng)驗方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設計,重新組織重、難點，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動設計我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點方面進行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學習特點并根據(jù)語言學習領域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>
活動目標：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學習仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來的快樂。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
圖片、伴奏旋律、動物卡片
活動過程：
(一)聽音樂模仿小動物
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先，創(chuàng)設情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗回憶。帶領幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗準備。)
(二)看圖學兒歌，了解分格線的格式
老師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的?”
老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看。”
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領幼兒集體學說。)
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。)
3.了解分格線的格式
(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師：“這個分格線有什么用呢?”
小結(jié)：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。
(3)出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>
(這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”
———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么?”
“小魚會害怕嗎?”
“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗的基礎上進行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)
5.完整地學說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>
(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)
(三)創(chuàng)編兒歌
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”
(幼兒說出小動物的名稱，老師相應地貼上圖片。)
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。
(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3. 幼兒展示自己的兒歌
(這個大環(huán)節(jié)應該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗。這也是實現(xiàn)教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐生活經(jīng)驗。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合)。
活動反思：
(一)思所得
1、分析幼兒年齡特點及活動的意義。
中班幼兒有其顯著的年齡特征，非常喜歡模仿，并且模仿的很出色，這首兒歌中提到的幾種小動物的走路方式孩子們都已經(jīng)熟悉了，在活動中可以讓幼兒跟隨有節(jié)奏的的音樂盡情的模仿小動物走路的姿勢。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都興趣很高，能大方表演模仿，并且在游戲中個個玩的不亦樂乎，活動氣氛高漲。之所以選擇這首詩兒歌是因為我覺得我班的幼兒已經(jīng)做好了學習的經(jīng)驗準備。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、.對重難點的把握。
為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學習需要，在活動重難點方面筆者定位為：在體驗兒歌的韻律和節(jié)奏基礎上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學習仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂驼莆辗矫鎸τ谟變簛碚f并不困難。難點應該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點。
3.活動過程和方法的組織。
在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗回憶，直接為后面的活動做好準備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學習兒歌，幼兒由此進入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學習后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗，是對兒歌韻律和節(jié)奏學習次鞏固性練習，并與起始部分相前后呼應，形成了一個完整的教學鏈。
(二).思不足。
在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個別幼兒內(nèi)向膽小而不肯積極參與到兒歌的創(chuàng)編活動中，分析原因：
1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。
2.語言技能的支撐不夠，局限了幼兒很多表達。
我的疑問：創(chuàng)編作為難點，強行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導入我們預定的學習情境?
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
5、幼兒園活動《蟲蟲總動員》大班區(qū)域活動方案
角色扮演區(qū)
三只蝴蝶
【材料】
1、供幼兒角色扮演的蝴蝶翅膀，小花頭飾，黃色絲帶，沙球、草地場景布置。
2、故事課件
【玩法與建議】
1、引導幼兒觀看課件，進一步熟悉，理解故事。
2、幫助幼兒學習有感情地講述對話。
3、引導幼兒分組表演。
美工制作區(qū)
蟲蟲大變身
【材料】
畫紙、彩筆，昆蟲圖片、橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉等。
【玩法與建議】
1、引導幼兒欣賞昆蟲圖片，觀察昆蟲外部特點。
2、指導幼兒按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展制作。
3、引導幼兒大膽交流。
拼插建構(gòu)區(qū)
昆蟲世界
【材料】
昆蟲實物圖片、搭建作品范例圖片、多種廢舊材料(奶粉桶、奶盒、易拉罐瓶、薯片筒等)、磁力片玩具、福祿貝爾玩具、大型積木、塑料雪花片等。
【玩法與建議】
1、引導幼兒仔細觀察昆蟲外形特點，如：有沒有外殼，翅膀，觸角，有幾只足等
2、引導幼兒運用排列、組合、鏈接等拼插技能搭出蝴蝶，毛毛蟲等昆蟲形象。
3、指導幼兒運用各種材料制作出昆蟲形象。
語言閱讀區(qū)
我是小書蟲
【材料】
繪本《好餓好餓的毛毛蟲》、《昆蟲運動會》手指玩偶，繪本小場景。
【玩法與建議】
1、指導幼兒安靜聽閱讀繪本，理解繪本故事內(nèi)容。
2、指導幼兒共同分享繪本中喜歡的情節(jié)。
3、引導幼兒用手指玩偶進行繪本情節(jié)重現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒自制繪本書。
科學發(fā)現(xiàn)區(qū)
螞蟻世界
【材料】
螞蟻世界、記錄紙、筆。
【玩法與建議】
1、指導幼兒觀察螞蟻世界，觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻的外形特征、生活習性如螞蟻的蟻型與分工。
2、引導幼兒了解螞蟻的養(yǎng)殖方式以及螞蟻喜歡的食物
3、通過讓螞蟻搬運小米粒，小沙粒等活動探索螞蟻力氣的秘密
4、指導幼兒用簡單易懂的符號將自己探索的結(jié)果做好記錄并與同伴交流。
益智游戲區(qū)
昆蟲科學館
【材料】
昆蟲標本，如螞蟻、七星瓢蟲、蜘蛛等，福祿貝爾玩具。
【玩法與建議】
1、指導幼兒觀察探索各種昆蟲外貌特點，了解昆蟲的結(jié)構(gòu)特點和功能。
2、引導幼兒設計昆蟲記錄表，用自己的表征方式記錄昆蟲的特征如昆蟲有幾條腿，幾對翅膀。
3、指導幼兒用福祿貝爾玩具拼擺出具各種昆蟲。
6、幼兒園新年活動設計方案《新年狂想曲》反思
開展新年活動可以讓家長和小朋友一起感受新年的歡快氣氛，讓幼兒自信的展示自己，培養(yǎng)幼兒的自信心，親子游園還可以增加父母與小孩之間的感情，還能培養(yǎng)幼兒與同伴之間團結(jié)合作的能力。
活動目標
1、讓幼兒感受新年的歡樂氣氛，一起歡度節(jié)日。
2、通過親子游園活動，增進家長與幼兒間的親子感情。
3、培養(yǎng)幼兒能勇敢大方地在集體面前展示和表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心。
4、通過此次活動培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
1、環(huán)創(chuàng)：紅色為主的符合新年特色的環(huán)境布置。
2、材料：
簽到臺及裝飾、簽到表、筆。
幼兒作品材料：(扎染、拓印畫、紐扣畫 無紡布包、手機殼、 發(fā)夾、 手機套、軟陶)(幼兒制作材料拍攝)
電子邀請函、入場券(積點、入場券有十種顏色，每種顏色上有不同的流程，把140多名幼兒及家長分為十批，從不同線路走,完成所有游戲后可找米奇米妮人偶領取禮物并離場)、印章、各項活動標題牌及規(guī)則等噴繪。
米奇米妮人偶服。
3、通知家長當日9:20-9:40入場，在家用早餐?；顒忧埃ㄖ议L幼兒都按各班要求裝扮(自備)。
4、舞蹈編排：
老師開場舞蹈 、幼兒舞蹈、老師領舞
5.主持及設備：xx(準備一樓音響、主持詞、與外教溝通、和外教著米奇米妮服裝)
6.后勤：xx負責舞臺及會場布置、xxx負責裝飾。
具體活動方案及流程
一.入場
1、活動場地：半開放廳
2、負責人：楊彩衣，接待：曾芮、趙莉、王艷
3、活動安排：xx負責簽到臺的布置，準備相機負責拍照。
4、活動規(guī)則：簽到后，家長帶小朋友陸續(xù)入場，合影留念，拍照得入場印章
5、注意事項：及時疏散家長，拍好即走，避免人多擁擠。
二.開場及親子活動
開場活動安排：
1、活動場地：一樓半開放廳
2、負責人員：xxx
3、主持人：xxx
各位老師注意維持秩序，大家不能隨意進入表演場地，有序表演及觀演;適時引導幼兒及家長們送上掌聲，做文明觀眾。
親子活動安排：
活動一：籃球?qū)氊?/p>
1、活動場地：一樓半開放廳
2、負責人員：xxx
3、活動準備：材料：塑料筐5個籃球5個籃球架2個(已有)障礙物若干，包含裝飾了紅色飾品的高低杠
4、玩法：5組家庭一組同時進行，待所有家庭完成任務后再進行下一輪。家長和幼兒在起點，拿出塑料筐里的球，面對面夾著籃球。老師說開始，幼兒及家長繞過障礙物、跨或鉆過高低杠到達籃球架下，投籃，進球后再次面對面夾球回到原點，把球放入塑料筐中，即順利過關獲得印章。
規(guī)則：游戲過程中要一直面對面夾球，手不碰球?；@球掉地，撿起后必須回到掉落地點再次開始。
5、注意維持秩序，暫時不玩的家庭不能進入場地，等待時有序排隊。
活動二：打雪仗
1、活動場地：多功能廳
2、負責人員：xxx
3、活動準備：彩虹傘、20個白色紙雪球裝飾紅色貼紙)
活動規(guī)則：一分鐘之內(nèi)看哪方紙球數(shù)量少就獲勝
活動玩法：對決兩邊各10個紙球，兩位老師一人拿彩虹傘一端，舉起站在中間當球網(wǎng)。6-8個家庭一輪游戲，3-4家為一隊，游戲開始，盡快撿紙球扔到對方場地，時間結(jié)束后看雙方場地里誰的紙球少，誰就獲得勝利。完成游戲即可獲得印章。
6、注意事項：維持場地的秩序，保證活動的安全開展。
活動三：愛的抱抱
1、活動場地：科學發(fā)現(xiàn)室
2、負責人員：xxx
3、活動準備：裝入任務紙條的氣球、任務紙條若干、氣球若干、打氣筒或電動充氣機
4、玩法：每個家庭排隊領取氣球一只，家長幼兒擁抱時擠破氣球后找到任務紙條。根據(jù)紙條上的提示，家長和兒童共同完成任務，即可獲得印章
5、注意事項：氣球要備足，事先塞好紙條，隨時及時補充打好的氣球。
活動四：高爾夫
1、活動場地：天鵝班
2、負責人員：劉婷、劉維聰
3、活動準備：高爾夫球棒4支，球2個，球洞2個。
4、游戲玩法：2組家庭共同參與，家長與幼兒站在起點線上，手拿球棒，把小球放在起點中間，側(cè)身用高爾夫球棒擊球，家長與幼兒合作把球擊進球洞即獲得印章。
5、注意事項：注意秩序，以保證活動的順利開展。
活動五：
1、活動場地：海獅班
2、負責人員：xxx
3、活動準備：KT板制成兩顆“吉祥樹”，紅色繩子20根
4、活動規(guī)則：兩個家庭為一組，每組一棵樹、10根繩子。老師說開始，兩個家庭往自己的樹上系繩子，要求系成蝴蝶結(jié)，看看誰最快，系完即完成任務獲得印章。
5、每次游戲開始前，老師需解開繩子放好。注意維護秩序，以保證活動順利進行。
活動六：貼福字
1、活動場地：海豚班
2、負責人員：xxx
3、活動準備：眼罩3個、福字3張
4、活動規(guī)則：家長或幼兒自行商量，一方戴眼罩手拿福字，一方說指令。說指令的人不可以動手，只能用語言表達，從起點開始，走到指定墻面，貼好福字即完成任務獲得印章。
5、注意制作樹時要考慮到小小班孩子易操作的高度，其他高了的人可以聽指令蹲下。注意維護秩序，以保證活動的順利進行。
活動七：套圈
1、活動場地：海星班
2、負責人員：xxx
3、活動準備：禮物，圈10個
4、活動規(guī)則：一個家庭5個圈，套中一件物品即通關獲得印章。
5、游戲難度設置可分嬰小班、中大班兩種，站在不同遠近的地方套圈。圈可以大一點，物品小一點，讓游戲更容易通關。注意維護秩序，以保證活動的順利開展。
活動八：螞蟻搬家
1、活動場地：小鴨班
2、負責人員：xxx
3、活動準備：一個盆子(裝彈珠)、若干棉花球、四個勺子，兩個碗
4、活動規(guī)則：每個家庭兩個勺子，一個負責舀彈珠，一個負責舀棉花球。舀好后運一定距離，將彈珠或棉花球放入終點處的碗中即完成任務，獲得印章。如果彈珠或棉花在途中掉落，需要撿起運送的物品回到掉落點再繼續(xù)。
5、注意維護秩序，以保證活動順利開展。彈珠是玻璃制品，如果有安全隱患，可換成其他球，例如乒乓球、網(wǎng)球等。
活動九：我為新年添彩
1、活動場地：美術(shù)室
2、負責人員：xxx
3、活動準備：4只防水袖套、不同顏色的可洗手指畫顏料、體育器材荷葉片、線描空心福字，抽紙、濕巾
4、活動規(guī)則：幼兒戴好袖套，沾上手指畫顏料中自己最喜歡的其中一種顏色，從起點開始家長幫幼兒移動荷葉片，讓幼兒交替踩兩片荷葉到達終點，在福字上蓋上自己的手印，即可獲得印章。在老師處領取一張濕巾、兩張紙巾擦干凈手。
5、因為玩耍的幼兒較多，建議線描的圖片稍大一點，最好有兩份。注意維持現(xiàn)場秩序，以保證活動的順利進行。
活動十：吹小魚
1、活動場地：海獅班門口
2、負責人員：xxx
3、活動準備：四個小白方桌，兩張小魚圖片
4、活動規(guī)則：從桌子一端開始，只能用嘴吹，將小魚運到另一端即可獲得印章。
5、如果小魚圖片已破損，請使用備用的。注意維護秩序，以保證活動順利進行。
三、離場
11:00-11:30親子游園活動結(jié)束。家長帶領幼兒獲得相應數(shù)量印章后，找米奇米妮領取小禮物，再到簽到處排隊領取新年餐后便可離園。
11:30活動結(jié)束，所有老師收拾自己負責的區(qū)域，收拾好后協(xié)助其他區(qū)域迅速將園區(qū)內(nèi)物品歸位，打掃干凈。
四、本次活動注意事項(以微信方式告知家長的溫馨提示)：
1、我們的活動將于12月22日上午9:20開始，請您準時參加;
2、為了您和孩子的安全，為了保證活動順利進行，活動當天每個孩子只允許1名直系親屬到場，并監(jiān)護好自己的孩子，請您理解和配合;
3、活動當天早上幼兒園不統(tǒng)一進餐，家長可在來園前讓孩子先用早餐;
4、游園活動于11:30結(jié)束，請家長帶著孩子領取禮物及新年餐后便可離場;
5、為了留下精彩的瞬間，活動過程中幼兒園會安排專業(yè)人員負責照相;
6、停車位有限，請家長盡量選擇公交或步行，開車的家長請將車停放在環(huán)島路上，以免造成擁堵;
7、活動中注意遵守規(guī)則、有秩序的排隊，注意自身及幼兒安全。
活動總結(jié)
本次新年親子游園活動讓家長與幼兒共同感受了新年的歡樂氣氛，一起歡度節(jié)日。幼兒大方自信地展示自己，一個個精彩的節(jié)目表演贏得了大家的熱烈掌聲。親子游園活動根據(jù)不同年齡段設計相應的難度，增強了幼兒自信心!豐富的游戲不僅增進了家長與幼兒間的親子感情，還培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作的能力。幼兒園里熱鬧非凡，如同歡樂的海洋，洋溢著歡聲笑語。
7、幼兒園大班科學活動教案《蟲蟲奇遇記》反思
活動目標
1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境。
2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
活動重點：能細致觀察蟲子的外形特征。
活動難點：能用適宜的方法找到蟲子的生存環(huán)境。
活動準備
物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機、紙筆。
場地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲子的寬闊、安全的場地。
活動過程
一、激發(fā)幼兒尋找蟲子的興趣
1、師：中山公園是誰的家?中山公園里有蟲子嗎?你猜猜哪里會有蟲子?
2、師：尋找蟲子需要哪些工具?
3、師：尋找蟲子需要注意哪些?
二、外出尋找蟲子
1、尋找蟲子時，仔細觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。
2、提醒幼兒注意安全。
3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
三、分享梳理
1、幼兒介紹自己尋找到的蟲子及發(fā)現(xiàn)地點和周圍環(huán)境。
2、引導幼兒通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。
3、歸納總結(jié)昆蟲(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。
四、引導幼兒利用更多資源尋找答案。
五、放生
知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。
活動總結(jié)
尋找蟲子時，孩子們仔細觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
在幼兒觀察的過程中引導它們關注昆蟲的外部特征和生活習性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲的分類，并嘗試用多種方式進行大膽表現(xiàn)，表達自己對科學活動的發(fā)現(xiàn)和理解，同時教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會破壞植物的根莖等。
孩子們通過多種方式多種途徑收獲了許多關于昆蟲的奇妙見聞和寶貴的知識，有的是通過同伴間的資源共享，有的是通過查閱網(wǎng)絡資料，有的是通過在科技館收獲到的知識匯總。孩子們知道了獲取知識的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領運用在了日常的生活中，當孩子們急于知道一件事的答案時，都具備了解決問題的能力。后續(xù)我們還會將孩子們關于昆蟲引發(fā)出來的新問題進行梳理和歸納。
知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關愛生命、熱愛自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復周而復始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對生命的喜愛和感恩。
8、幼兒園大班活動《蟲蟲的本領》區(qū)域活動方案
蟲蟲的本領
角色扮演區(qū)
1.小草、小花形狀的能站立的紙板多個。昆蟲頭飾：如蟋蟀、小青蟲、蝴蝶、螢火蟲、蟈蟈、金龜子、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻等;裝扮昆蟲的各種道具:如水袖、紗巾等。
2.《夢幻曲課件《小青蟲的夢》
【玩法與建議】
1.引導幼兒回憶故事。
2.教師引導幼兒思考如何表演故事。
3、引導幼兒自主選擇角色，表演故事。
美工制作區(qū)
折紙蟬
【材料】
折紙步驟圖、卡紙若干，水彩筆，繪畫本，膠棒。
【玩法與建議】
1、引導幼兒了解蟬的生活習性
2、引導幼兒學習折蟬的方法。
3、指導幼兒欣賞與評價分析作品。
拼插建構(gòu)區(qū)
昆蟲博物館
【材料】
雪花片、大型積木、易拉罐、飲料瓶、奶粉等輔助材料、昆蟲圖片
【玩法與建議】
1、指導幼兒仔細觀察昆蟲圖片，在了解昆蟲身體特點的基礎上合作進行拼插。
2、指導幼兒運用延伸、架空、封、對稱等技能，使用各種輔助材料，分工搭建博物館。
3、指導幼兒把拼插好的昆蟲按照習性放置到昆蟲博物館中。
語言閱讀區(qū)
昆蟲的本領
【材料】
繪本《昆蟲捉迷藏》、繪本《昆蟲躲貓貓》;知識問答題。
【玩法與建議】
1、指導幼兒閱讀繪本《昆蟲捉迷藏》、《昆蟲躲貓貓》，認真觀察畫面，理解繪本與故事內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的從繪本中了解到的有關昆蟲內(nèi)容。
3、進行“昆蟲我知道”問答小競賽，鞏固繪本故事及昆蟲知識。
科學發(fā)現(xiàn)區(qū)
拜訪昆蟲
【材料】
飼養(yǎng)箱、昆蟲
【玩法與建議】
1、教師帶幼兒到附近小花園、菜園、等地方觀察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。
2、指導幼兒學習飼養(yǎng)昆蟲。
3、組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的經(jīng)驗。
4、引導幼兒討論如何給昆蟲布置一個家。
益智游戲區(qū)
昆蟲我會拼
【材料】
提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖
【玩法與建議】
1、引導幼兒將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫。
2、引導幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中。
3、指導幼兒根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗，說說都在哪里見過這些昆蟲。
9、幼兒園有趣的活動《蟲蟲猜謎歌》大班音樂教案反思
【活動目標】
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動準備】
節(jié)奏圖譜 PPT、音樂
【活動過程】
1、教師創(chuàng)設情境，引出活動。
教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小昆蟲，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小昆蟲了。第一個出場的會是誰呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
提問：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說明眼睛怎么樣?這會是什么昆蟲呢?
3、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
4、教師唱謎面(前四句有關昆蟲特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
5、引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關昆蟲特征的歌詞，玩猜謎游戲。
提問：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來?除了外形、喜好，還可以把小昆蟲的哪些特征編進歌曲呢?
6、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?
活動反思：
在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真制作課件，因為我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行教學游戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結(jié)果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領域的特征，切透教材，精心準備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”隨著活動的進程，猜謎游戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲?；顒咏Y(jié)束時，歌曲也基本學會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。
10、幼兒園春天主題《親子春游“相約春天”》活動方案反思
時間
2018年4月21日
地點
蘭州濱河公園之寓園
活動目標
親子活動目標
1.親子活動是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。它即可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒;
2.親子活動讓幼兒體驗了初步的交往關系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長之間搭建了交往平臺，有助于社會性關系的發(fā)展;
3.親子活動聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個性的完善和發(fā)展;
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法;
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
此次親子活動中的意義在于：幼兒對寓言故事很感興趣，帶領孩子到大自然去感受和煦的陽光，到真實的寓言環(huán)境中去體驗，在大自然的懷抱里和父母親人一同學習知識，聽爸爸媽媽講述生動的寓言故事，從而感受故事不一樣的美。另外，為了增強親子情感及幼兒的體能鍛煉，設計了一些親子體育小游戲，并結(jié)合近期將要學習的手指游戲進行手指游戲表演，讓家長進一步了解自己孩子的發(fā)展，從而能有的放矢地進行親子教育。
此次活動目標
1.通過參觀寓園，聽爸爸、媽媽講述生動的故事，感受中華傳統(tǒng)瑰寶，培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感。
2.通過親子游戲、增進親子之間的感情，并使幼兒和父母共同親近大自然，走進春天，感受大自然的美。
3.通過跳繩活動，讓家長了解孩子的體能，日后對孩子的體能有目的的進行訓練。
4.通過活動促進親子之間、師幼之間、家長與老師之間的情感，增強班級凝聚力。
活動準備
1.提前向家長發(fā)起邀請函。
2.提前進行實地踩點，排除安全隱患，并和農(nóng)主聯(lián)系好采摘事宜。
3.提前告知家長需要注意和準備的事宜。
4.提前制定計劃、準備活動中所需物品。
5.下載寓園中的8個故事，將故事分配給個別家長。
6.請家長為幼兒在家里準備跳繩。
7.制作海報、設計反饋表。
8.準備醫(yī)藥箱
9.準備一條長繩
具體活動方案及流程
活動實施方案
寫給爸爸媽媽的話：
各位親愛的爸爸媽媽們，在這萬物復蘇，春意盎然的美好時節(jié)，您是否也想相約春天、擁抱春天走近大自然感受大自然的美之所在呢?讓我們行動起來，帶著自己心愛的寶貝們一起去走近春天進行一次美好的親子活動吧!在那里您會感到不一樣的收獲和喜悅，在那里會有太多的驚喜期待著您的發(fā)現(xiàn)!讓我們大手拉小手一起行動吧!
寫給小朋友的話：
親愛的小朋友們，你們都知道春天是個美好的季節(jié)，春天是個向往的季節(jié)，那春天到底妙在哪兒美在哪兒呢?讓我們一起去親身體驗相約春天發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)吧!相信在你們與大自然親近的時候你們肯定會收獲滿滿，歡樂多多的，請邀請爸爸媽媽和我們一起去發(fā)現(xiàn)春天的美和了解春天的秘密吧，再想想在春天的樂園里一起講寓言故事、一起游戲是什么感覺呢?讓我們盡情期待吧!
(一)設計意圖
幼兒對寓言故事很感興趣，帶領孩子到大自然去感受和煦的陽光，到真實的寓言環(huán)境中去體驗，在大自然的懷抱里和父母親人一同學習知識，聽爸爸媽媽講述生動的寓言故事。另外，為了調(diào)動家長參加班級活動的組織，設計了讓家長講述寓言故事這個環(huán)節(jié)。為了增強親子情感及幼兒的體能鍛煉，設計了一些親子體育小游戲。并結(jié)合近期將要學習的手指游戲進行手指游戲表演。
(二)活動時間2018年4月21日
(三)活動組織：王芳梅老師、A老師、B老師
(四)活動地點：濱河公園之寓園
(五)活動對象：實驗幼兒園大二班全體家長及幼兒
(六)活動流程
1.9：30準時集合，向孩子及家長宣布此次活動的意圖與活動時的要求。
教師講解主要活動內(nèi)容。
2.活動開始，由王芳梅老師宣布本次活動的目標，介紹景點，向家長交代安全注意事項：父母負責自己孩子的安全，提醒幼兒保護寓園的雕塑，不攀爬;游戲時注意周圍環(huán)境，避開障礙物。
3.活動進行，有老師和家長講述寓言故事，幼兒邊看雕塑邊聽老師和家長講故事。
(1)盲人摸象：(2)鑿壁借光;(3)龜兔賽跑;(4)司馬光砸缸;
(5)對牛彈琴;(6)狐假虎威;(7)指鹿為馬;(8)鐵杵成針;
4.幼兒表演近期學的手指游戲。
(1)八只小狗抬轎子;(2)十二生肖你記下;(3)唐僧騎馬咚了個咚。
5.親子游戲：“與繩做朋友”，感受家庭成員共同游戲的快樂，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
游戲一：踩水浪(A老師組織)
玩法：爸爸或媽媽拉住繩子的一端，把繩子打開平放在地上，大人抖動繩子，讓幼兒踩著另一端前進。根據(jù)孩子踩繩平衡走動作的狀況，調(diào)節(jié)甩繩的幅度，以孩子能一步步向前走到繩頭為好。 “長繩子，地上擺，爸爸讓繩甩一甩，寶寶對準繩上踩，一步一步向前邁，走到爸爸跟前抱一抱?！?/p>
游戲二：套繩圈(B老師組織)
家長和孩子分成四組，每組一個繩圈，教師作為裁判，當裁判說完：“看誰套繩圈套得快?！钡谝粋€人和孩子一起把繩圈從腳套入，通過身體，再從頭上套出，也可以從上往下，套完之后交給下一個家長和孩子，依次進行，哪組先結(jié)束哪組獲勝。
6.親子同樂：“大家一起跳一跳”(王芳梅老師組織)。
(1)家長跳長繩，孩子欣賞。
(2)家長跳繩，孩子計數(shù)。并問問家長：為什么跳的這么好?什么時候?qū)W跳繩的?學了多長時間?
(3)孩子跳繩練習。讓家長了解孩子對跳繩技能掌握的情況，日后對孩子有目的的進行跳繩訓練。
7.做放松操(B老師組織)。
8.宣布活動結(jié)束，發(fā)放親子活動反饋表，幼兒及家長自由活動。
爸爸媽媽活動指南
1.要求9：30準時到達活動場地門口。
2.自帶午餐、坐墊、就餐布、消毒紙巾。
3.發(fā)揚團隊互助精神，注重團隊合作，營造大一班大家庭的氛圍。
4.自帶清潔工具(垃圾袋等)
小朋友活動指南
1.集體游園中自覺排隊，聽從老師的安排。
2.游戲中按游戲規(guī)則在指定地點進行，不能離開集體。
安全小任務
1.家長協(xié)助老師照顧孩子的安全。
2.對活動場地提前進行踩點，排除安全隱患。
3.制定專門的安全員負責孩子們的安全。
4.制定專人擔任本次活動的衛(wèi)生員，準備簡單地急救用品，如：創(chuàng)可貼、藥棉等。
人員安排
方案設計：王芳梅、
踩點：B老師及家委會成員
游戲組織：王芳梅老師等
保健護理：XX的媽媽
活動聯(lián)絡：各組家委會組長
攝影：教師和各組家委會組長。
親子活動實施過程與效果
(一)參加本次活動的幼兒總數(shù)：38人，幼兒園教師總數(shù)：3人，幼兒家長總數(shù)：60人。
(二)多年來，我園一直開展不同形式的親子教育活動，有(親子運動會、親子童話劇、親子合唱節(jié)、親子早鍛、親子民間游戲節(jié)、親子參觀)等，當然一年一度的親子春游及親子秋游活動是必不可少的，本次春游活動我們將家長講寓言故事的形式融入到春游活動中，既增進了親子活動的新穎性與挑戰(zhàn)性，又激發(fā)了孩子們學習故事的欲望，還增進了親子之間、實幼之間、幼幼之間的感情。從本次活動中來看：(1)活動設計嚴謹，考慮周全，準備充分，目標達成，效果良好。(2)通過以家庭為單位參與表演及講解成語故事的形式，增進了幼兒對故事的理解性和趣味性，激發(fā)了家長及孩子們參與活動的興趣。(3)在游園過程中，不僅呼吸著新鮮的空氣聽著看著寓言故事表演，還進行了跳繩比賽，鍛煉了孩子們的身體，增強了孩子們的體質(zhì)。
(三)活動生成性資源情況：每個家庭在親子參與寓言故事講述完成后，家長和孩子們都獲得了一度的自信，有了參與活動的自豪感與成功感，這就激發(fā)了其他家長下次參與親子活動的欲望和期待。同時在游戲中也看出了自己孩子的體質(zhì)與體能情況，引起了家長們的注意與高度重視，激發(fā)孩子及家長有強身健體的想法與思考。
親子活動反思
家長反饋：此次活動從剛開始發(fā)起活動倡議，家長們就興趣盎然，充滿了期待，再到參與整個活動后的感想來看，家長們對此次活滿意度非常高，肯定了老師們的付出與周密策劃。在活動中還看出家庭與家庭之間的協(xié)作精神，家長之間也成了好朋友，為他們建立友誼創(chuàng)造了機會。另外家長們還提出了希望老師們以后多組織親子活動的需求與愿望。
親子活動創(chuàng)新點
以往的參觀活動講解員不是老師就是專門的邀請的專職講解員，此次活動為了體現(xiàn)親子關系的親密度讓家長報名參與當寓言故事的講解員，極大地激起了家長和孩子對活動的興趣與挑戰(zhàn)，同時也讓家長感受到幼兒教師職業(yè)的不同感，從而獲得家長對幼兒教師職業(yè)的認同感。
11、幼兒園活動專題《閱讀月系列活動方案》活動方案反思
活動目標
1.過閱讀活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。
2.在活動幼兒能夠勇于表達，在活動中激發(fā)師幼、親子間的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，同時也增進親子感情，增加家園互動。
3.喜歡與他人一起談論圖書和故事有關內(nèi)容。
4.具有書面表達的愿望和初步技能，愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，發(fā)展幼兒前閱讀能力以及語言表達、講述能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
閱讀記錄本;錄制故事音頻;海報紙張、筆等。
具體活動方案及流程
活動由來：
最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影?！吨改稀氛Z言領域中提出，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。要為幼兒提供豐富、低幼的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣?！毒V要》中語言領域指出，幼兒要有初步的前閱讀和前書寫能力。引導幼兒用圖示、符號等其他方式記錄生活經(jīng)驗，并用相應的語言講述。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關鍵期內(nèi)，應及早為幼兒提供完整語言的學習機會，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的良好習慣及培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，我們班級也積極開展各項讀書活動，真正使幼兒體驗閱讀的快樂，得到更多的發(fā)展。
活動內(nèi)容：
活動一：天天閱讀記錄
階段一：討論《設計我的閱讀記錄》
活動目標：
?、蹦軌虼竽懓l(fā)表自己的看法，說一說都想 記錄書中的什么內(nèi)容
?、材軌蚪o讀書筆記取適合的名字
活動準備：幼兒閱讀過書籍;黑板
活動過程：
⒈師幼共同分享一本小朋友最喜歡的書
?、灿懻摚鹤x書后書中非常喜歡的內(nèi)容怎么保留下來?怎么讓別人也能知道?
?、辰處熍c幼兒共同梳理想法，總結(jié)出班級讀書筆記需要記錄的內(nèi)容。
⒋給我們的讀書筆記取好聽的名字
師：“我們的讀書筆記有什么作用?”
“那么給我們的讀書筆記取什么名字特別合適呢?”
引導幼兒大膽討論，為讀書筆記取名字。
階段二：藝術(shù)《設計我的閱讀記錄封皮》
活動目標：
?、蹦軌蜻\用線條、裝飾材料等有規(guī)侓的裝飾讀書筆記的封皮。
?、材軌蛘_書寫自己的名字、班級。
活動準備：閱讀記錄人手一本;彩筆、亮片等裝飾材料
活動過程：
⒈選擇自己喜歡顏色的閱讀記錄本
?、灿懻撊绾窝b飾更漂亮
師：你喜歡用什么方法裝飾自己的封皮?
⒊幼兒裝飾，教師巡回指導
引導幼兒注意四周裝飾，裝飾時不要把整個封皮都裝飾滿。
?、从變赫故咀约旱拈喿x記錄本
小結(jié)：幼兒都是用什么方法或線條裝飾的閱讀記錄本。
階段三：集體《閱讀記錄》
活動目標：
?、蹦軌蜻\用簡單的數(shù)字、符號記錄書中的內(nèi)容
?、材軌?qū)⒂涗浄窒斫o同伴。
活動準備：閱讀護照人手一冊;一本幼兒喜歡的書
活動過程：⒈師幼共同閱讀書籍
⒉討論書籍怎么記錄更加清楚能看懂
?、秤變哼M行記錄
幼兒共同記錄一本書籍
?、瘁槍τ變旱挠涗涍M行對比和小結(jié)
師：我們來一起看看誰記得更清楚，我們一眼就能看懂
教師將幾個記錄簡單明了的記錄進行展示，幼兒共同觀看。
小結(jié)：記錄時要用簡單的符號或數(shù)字進行記錄，不用像繪畫一樣畫的很復雜。
師幼共同小結(jié)大家統(tǒng)一運用的符號。如愛用表示愛和喜歡;幾個人可以畫一個人然后用數(shù)字標注等。
階段四：家園合作《每天閱讀記錄》
活動目標：
⒈能夠自主進行閱讀，記錄讀書筆記
⒉喜歡將讀書筆記進行分享。
活動過程：
⒈幼兒每天閱讀一本書，然后再閱讀護照上做記錄
?、卜窒斫o班級幼兒
將記錄的內(nèi)容講給同伴聽，并且根據(jù)書的內(nèi)容進行相應的互動提問。
家園配合：
?、毕蚣议L宣傳閱讀的好處，及養(yǎng)成一貫的周期是21天，我們在閱讀月來臨之際，開展我的閱讀護照活動，讓每名幼兒每天閱讀一個繪本或故事，引導幼兒逐漸養(yǎng)成閱讀的習慣。
?、餐ㄟ^微信群和班中餐前分享自己的讀書筆記。
?、衬軌騾f(xié)助引導幼兒每天讀書，進行記錄。
活動二：好書分享
活動目標：
⒈通過分享激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
⒉能夠流暢的將自己喜歡書中的故事講給同伴聽。
⒊幼兒相互講故事的過程中，能夠通過同伴間的交流，增進同伴間的情感。
活動準備：倡議孩子們每個人帶一本自己喜歡的好書來幼兒園，在過渡環(huán)節(jié)或餐前活動把書中的故事講給小朋友聽。
活動過程：
?、庇變悍窒碜约簬淼臅?，把故事講給大家聽
?、舱f說自己為什么喜歡這本書?讓我們學習到了什么?幼兒間相互討論。
活動三：故事電臺
活動目標：
?、蹦軌蚺錁愤M行故事講述活動
?、材軌蛴懈星榈闹v述故事內(nèi)容
活動準備：⒈向家長宣傳本次活動的目的及活動形式，激發(fā)家長參與的欲望。⒉請每個家長幫孩子錄一個故事的音頻，收集到班中
活動過程：
?、庇變禾暨x一本最喜歡的繪本或故事。
?、灿H子用手機錄制講述一本繪本的音頻，添加背景音樂，格式為MP3(幼兒伴隨音樂講述故事或繪本，家長協(xié)助錄音及配樂)。
⒊將錄制的故事音頻帶到班中。
⒋利用過度環(huán)節(jié)將故事音頻分享給幼兒，幼兒相互討論，相互學習故事錄音的有點，借鑒不足。
?、得刻煳缢敖o幼兒欣賞故事錄音。
?、睹績芍苡變焊伦约旱墓适乱纛l，結(jié)合每次相互借鑒的有點調(diào)整自己的故事錄音，讓自己有進步。
活動四：詩詞朗誦會
活動目標：
?、蹦軌蚺錁酚懈星榈脑娫~朗誦。
?、材軌蛘J真傾聽欣賞古詩朗誦。
活動準備：每人準備一首朗誦的詩詞、準備音樂。
活動過程：
?、泵课挥變簻蕚湟皇讌①惖睦收b詩詞，自備服裝。
?、舶嗉夁M行朗誦會活動，評選出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，頒發(fā)獎狀。
活動五：家園互動《好書分享》微信群討論活動
活動目標：
?、睅椭议L都解決選擇書及培養(yǎng)幼兒讀書興趣和習慣方面的困惑，提供方法。
?、餐ㄟ^微信群討論，加強班級間的聯(lián)系，為家庭間建立關于閱讀的分享平臺，逐步建立家庭的閱讀體系。
活動準備：實現(xiàn)調(diào)查家長關于幼兒閱讀的困惑;微信群提前通知家長群討論的話題及時間;教師提前查閱相關資料，保證群聊過程中能夠給家長正確的、專業(yè)的指導。
活動過程：
?、寤顒娱_始前，提示家長活動即將開始，做好準備。
教師發(fā)布關于本次群討論的話題：如何為幼兒選擇圖書，進行閱讀活動。
㈡家長根據(jù)討論話題開始討論活動
?、奔议L相互介紹自己為幼兒選書的經(jīng)驗和方法
?、步處熖釤?、小結(jié)為大班幼兒選擇圖書方法
?、趴梢愿鶕?jù)幼兒的問題選擇，借助圖書給予教育
?、聘鶕?jù)幼兒年齡特點選擇圖書
⑶要擇選正規(guī)出版社所出的作品，尤其一些名社的。
?、任淖植灰诉^多，閱讀應該以圖畫書為主。
?、缦嗷ネ扑]圖書
?、奔议L們相互推薦幼兒喜歡的圖書，認為很有教育價值的圖書，并且符合上面圖書選擇方法和標準的。
?、补膭罴议L們相互換書，讓圖書資源循環(huán)起來。
?、栊〗Y(jié)本次活動，感謝家長們的積極參與。
活動六：我是故事大王
活動目標：
?、毕矚g講故事，愿意在集體面前大膽連貫講述。
?、材軌蜻\用不同的語氣或動作表現(xiàn)故事。
?、衬軌蛘_評價他人的故事，學習優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。
活動準備：與幼兒討論，提議開展故事比賽;提前與幼兒商討好比賽方式、評比規(guī)則、獲獎人數(shù)等。故事大賽PPT背景、幼兒準備好自己要參賽的故事。
活動過程：
?、褰處熜蓟顒娱_始
?、苯處熡门d奮的語氣宣布故事大賽開始。
?、埠陀變汗餐逃懕荣惖姆绞?、評比規(guī)則、獲獎人數(shù)等。
通過投票選出的3位幼兒評委和兩位教師評委到打分座位。
?、婀适卤荣?/p>
?、庇變荷蠄鲎晕医榻B，說故事的名字，開始講故事。
?、灿變喊错樞蛑v故事，提醒幼兒注意傾聽，聽完故事后要鼓掌表示感謝和鼓勵。
?、吃u委打分
?、缭u選
?、庇捎變赫f說最喜歡誰的故事，并說明理由。
?、步處煾鶕?jù)評委打分情況評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
?、碁楣适麓笸鮽冾C獎，大家鼓掌祝賀。
活動七：圖書區(qū)《讀書海報》活動
活動目標：
⒈能仔細觀察圖書畫面及內(nèi)容，了解圖書的主題、名稱、事件等主要內(nèi)容。
?、材軌蛴猛暾?、連貫的語言講述海報的主要內(nèi)容。
?、吃敢鈱⑾矚g的圖書制作成讀書海報進行分享。
?、粗谱髦心軌蚝侠聿季?，選擇重要信息制作海報內(nèi)容。
活動準備：白色A3紙，彩筆，桌布
㈠幼兒閱讀圖書
?、庇變哼x擇自己喜歡的圖書進行閱讀
可以與同伴一起閱讀。了解圖書的主要內(nèi)容。
⒉幼兒選擇提煉書中的重要信息
幼兒可以相互討論認為書中重要的內(nèi)容，吸引自己的內(nèi)容，進行提煉選擇。
㈡制作讀書海報
?、庇變簠f(xié)商分工
相互討論誰負責制作海報的什么部分;如何布局合理運用紙張
?、查_始制作海報
㈢分享海報
制作完畢后與班級幼兒一起分享海報，激發(fā)其他幼兒對圖書區(qū)書籍的興趣。
反思：
《 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒期是語言表達，特別是口語表達的關鍵期，幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其它領域有至關重要的影響?！薄队變簣@教育指導綱要》強調(diào)“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境，幼兒要有初步的前閱讀和前書寫能力。引導幼兒用圖示、符號等其他方式記錄生活經(jīng)驗，并用相應的語言講述。”圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關鍵期內(nèi)，應及早為幼兒提供完整語言的學習機會，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。我們通過多種活動，結(jié)合大班的年齡特點和學習方式開展了閱讀活動。目的在于提高家長培養(yǎng)幼兒早期閱讀的意識，提高幼兒閱讀的興趣、良好的閱讀習慣以及語言能力。
通過本次活動，幼兒對書的喜愛更加深厚了。幼兒在與家長們一起閱讀的同時，增加了親子感情。故事比賽活動幼兒能夠認真準備，并且大膽的進行講故事活動。整個閱讀活動，從好書推薦、閱讀分享到讀書海報，逐漸為幼兒做好從口頭語言向書面語言的前期閱讀和前期書寫準備，掌握了一些閱讀和書寫的準備技能，為即將升入小學的大班小朋友做好了鋪墊。每天開展閱讀記錄活動，家園配合養(yǎng)成了幼兒愛閱讀，愛記錄的習慣，鍛煉了幼兒符號記錄的能力。通過微信群討論、故事大王、古詩朗誦等活動，家長們也深入理解早期閱讀的重要性，自覺改善家庭的閱讀環(huán)境，家園合作培養(yǎng)了幼兒的閱讀素養(yǎng)。