《中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《愛(ài)惜紙哭泣的紙寶寶》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《愛(ài)惜紙哭泣的紙寶寶》
教材分析
在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙,還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒(méi)有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象,幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動(dòng)的需要,孩子們沒(méi)有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過(guò)哭泣的紙寶寶來(lái)了解紙寶寶哭泣的原因,從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受,產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、背景圖片(教室的一角)。
活動(dòng)過(guò)程
一、分段講述故事,初步了解故事大意
1.出示鉛筆和背景圖,講述故事第一段。
教師:鉛筆朋友今天給我們帶來(lái)一個(gè)故事,現(xiàn)在家一起聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了哭聲啊?會(huì)是誰(shuí)在哭呢?(幼兒猜測(cè))
2.出示紙片娃娃,講述故事第二段。
提問(wèn):原來(lái)是誰(shuí)在哭啊?它為什么哭?紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?,這么傷心怎么辦呢?
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫忙了?怎么做的?
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容
教師完整講述故事,提問(wèn):紙片娃娃長(zhǎng)的什么樣?她哭得很傷心嗎?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢?
根據(jù)幼兒的講述,提取故事片段,和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事,進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵
提問(wèn):鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事,小朋友聽(tīng)過(guò)故事以后會(huì)怎么做呢?
小結(jié):原來(lái)我們身邊的很多東西都是紙做的,紙的本領(lǐng)可真大,它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,我們大家都要愛(ài)惜紙,紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒
1.幼兒再次學(xué)說(shuō)故事,邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段,提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。
活動(dòng)延伸
利用廢舊紙制作物品。
附故事:《哭泣的紙寶寶》
中午,幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里,有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣,掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來(lái),掃帚大哥嚇了一跳:
“咦,是誰(shuí)在哭?”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周,沒(méi)看見(jiàn)有什么人在啊!掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧,噢
—原來(lái)是個(gè)嫩嫩白白的、被揉皺了的紙片娃娃?!澳銥槭裁纯薨?”掃帚大哥問(wèn)。紙片娃娃聽(tīng)到聲音,吃了一驚,看看是掃帚大哥,就啜泣著說(shuō):“我可是一張好紙啊,還沒(méi)有寫字、畫畫呢,就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了,我這一生還沒(méi)開(kāi)始就要結(jié)束了,掃帚大哥,你說(shuō)我能不傷心嗎?嗚—嗚—”垃圾袋里的紙片一片
嘆息聲:“唉—沒(méi)辦法啊”。一片紙說(shuō):“這些小朋友,他們不知道,我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年,耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣,才變成今天這模樣的?!?/p>
“該讓他們嘗嘗沒(méi)有紙的滋味!”紙片娃娃接著說(shuō),“讓他們沒(méi)有書看,沒(méi)有本子紙張用!”“對(duì),那樣,他們就沒(méi)法看書,沒(méi)法寫字,也沒(méi)法折紙、做手工了。”“那么,咱們發(fā)動(dòng)紙家族來(lái)一次紙張大逃亡,怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?!芭叮懔税?,又不是所有的小朋友都不愛(ài)惜紙?!币粋€(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說(shuō),“我想,能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事,以后知道愛(ài)惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友,它可是能寫會(huì)畫的專家,我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧?!?/p>
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)《五羊的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō),通過(guò)這個(gè)傳說(shuō),讓幼兒了解廣州又叫羊城的來(lái)歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,了解廣州又叫羊城的來(lái)歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。
3、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、五羊雕像,掛圖,廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片,活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集城市變化的資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;1、教師出示掛圖,引起幼兒對(duì)故事作品的興趣。
教師:你知道谷陽(yáng)城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城,羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō)你想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2、教師有感情的講述故事。
提問(wèn):⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方?
?、颇菚r(shí)候的楚庭是什么樣,現(xiàn)在的廣州是怎么樣?
⑶誰(shuí)來(lái)到楚庭?他們是怎樣來(lái)的?
?、认扇私o城市了,留下了什么,后來(lái)這座城市發(fā)生了什么變化,廣州從此有了哪些稱呼?
3、談話你去過(guò)廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化,小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景,你去過(guò)哪些地方。
4、小結(jié)談話內(nèi)容,我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來(lái)越好了,我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《年的故事》
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解年的來(lái)歷及慶祝過(guò)年的多種形式。
2.對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT:過(guò)年圖片+《“年”來(lái)了》故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程
出示過(guò)年的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)年的圖片,引出年的話題。
——過(guò)一段時(shí)間我們將迎來(lái)一個(gè)什么樣的節(jié)日?
——你知道為什么要過(guò)年嗎?
小結(jié):再過(guò)一段時(shí)間我們將要過(guò)新年了,那到底為什么要過(guò)年呢?今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,通過(guò)這個(gè)故事你就能明白了。
教師講述《“年”來(lái)了》的故事,引導(dǎo)幼兒了解年的來(lái)歷。
分段講述故事,邊講邊提問(wèn),幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
1.講述PPT5-7認(rèn)識(shí)年獸。
——這只怪獸叫什么?長(zhǎng)得怎么樣?
——它喜歡吃什么?你能模仿年獸吃小動(dòng)物和嚇人的動(dòng)作嗎?
——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出年獸的動(dòng)作。
小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,年獸來(lái)了,村民們?cè)撛趺崔k呢?
2.講述PPT8-9討論如何趕走年獸。
——阿寶遇到了誰(shuí)?
——你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢?幼兒自由討論。
小結(jié):小朋友剛才說(shuō)了這么多到底年獸害怕的嗎?我們一起來(lái)看看。
3.講述PPT10了解趕走年獸的辦法。
——爺爺用了哪些辦法?
——你們覺(jué)得能趕走年獸嗎?
——鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并說(shuō)出為什么這些方法能趕走年獸?
講述PPT11-15一同慶祝趕走年獸。
——爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛?
——阿寶和村民是用什么方法來(lái)慶祝趕走年獸的?
——幼兒積極表達(dá)自己的想法。
小結(jié):每年除夕,家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián),放爆竹,點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,還要走親訪友,拜年問(wèn)好!“過(guò)年”就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日!
完整講述繪本故事,鞏固了解年的來(lái)歷。
——教師完整講述繪本故事。
——請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),思考在我們以前是怎么慶祝新年的。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
—給幼兒提供材料,讓幼兒創(chuàng)作鞭炮、對(duì)聯(lián)、窗花等新年裝飾物。
4、幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)《紙風(fēng)箏》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。
3.懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、紙偶等
活動(dòng)建議
一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?
二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
1.教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn):紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?
請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。
請(qǐng)幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)?
3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上?沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎?
三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。
2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3.討論:紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?
小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。
活動(dòng)延伸
將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
附:
紙風(fēng)箏
紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。
“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快, 燕子沒(méi)我飛得高?!?風(fēng)兒聽(tīng)了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
5、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《愛(ài)惜紙哭泣的紙寶寶》
教材分析
在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙,還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒(méi)有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象,幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動(dòng)的需要,孩子們沒(méi)有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過(guò)哭泣的紙寶寶來(lái)了解紙寶寶哭泣的原因,從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受,產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、背景圖片(教室的一角)。
活動(dòng)過(guò)程
一、分段講述故事,初步了解故事大意
1.出示鉛筆和背景圖,講述故事第一段。
教師:鉛筆朋友今天給我們帶來(lái)一個(gè)故事,現(xiàn)在家一起聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了哭聲啊?會(huì)是誰(shuí)在哭呢?(幼兒猜測(cè))
2.出示紙片娃娃,講述故事第二段。
提問(wèn):原來(lái)是誰(shuí)在哭啊?它為什么哭?紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?,這么傷心怎么辦呢?
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫忙了?怎么做的?
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容
教師完整講述故事,提問(wèn):紙片娃娃長(zhǎng)的什么樣?她哭得很傷心嗎?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢?
根據(jù)幼兒的講述,提取故事片段,和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事,進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵
提問(wèn):鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事,小朋友聽(tīng)過(guò)故事以后會(huì)怎么做呢?
小結(jié):原來(lái)我們身邊的很多東西都是紙做的,紙的本領(lǐng)可真大,它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,我們大家都要愛(ài)惜紙,紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒
1.幼兒再次學(xué)說(shuō)故事,邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段,提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。
活動(dòng)延伸
利用廢舊紙制作物品。
附故事:《哭泣的紙寶寶》
中午,幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里,有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣,掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來(lái),掃帚大哥嚇了一跳:
“咦,是誰(shuí)在哭?”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周,沒(méi)看見(jiàn)有什么人在啊!掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧,噢
—原來(lái)是個(gè)嫩嫩白白的、被揉皺了的紙片娃娃?!澳銥槭裁纯薨?”掃帚大哥問(wèn)。紙片娃娃聽(tīng)到聲音,吃了一驚,看看是掃帚大哥,就啜泣著說(shuō):“我可是一張好紙啊,還沒(méi)有寫字、畫畫呢,就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了,我這一生還沒(méi)開(kāi)始就要結(jié)束了,掃帚大哥,你說(shuō)我能不傷心嗎?嗚—嗚—”垃圾袋里的紙片一片
嘆息聲:“唉—沒(méi)辦法啊”。一片紙說(shuō):“這些小朋友,他們不知道,我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年,耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣,才變成今天這模樣的。”
“該讓他們嘗嘗沒(méi)有紙的滋味!”紙片娃娃接著說(shuō),“讓他們沒(méi)有書看,沒(méi)有本子紙張用!”“對(duì),那樣,他們就沒(méi)法看書,沒(méi)法寫字,也沒(méi)法折紙、做手工了?!薄澳敲矗蹅儼l(fā)動(dòng)紙家族來(lái)一次紙張大逃亡,怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?!芭?,算了吧,又不是所有的小朋友都不愛(ài)惜紙。”一個(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說(shuō),“我想,能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事,以后知道愛(ài)惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友,它可是能寫會(huì)畫的專家,我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧。”
6、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析:
《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事,以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙,如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等,幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化,引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中,內(nèi)容深入淺出,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能,豐富詞匯:恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。
3.大膽想象未來(lái)的新型紙,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙奶奶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。
活動(dòng)建議:
一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境,引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片,帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。
2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?
二、完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?
三、分段播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段,豐富詞匯:恭恭敬敬。
提問(wèn):第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙,你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。
提問(wèn):變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽(tīng)了它們的介紹,你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段,豐富詞匯:慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙
奶奶聽(tīng)了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?
4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?
附
紙奶奶過(guò)生曰
今天是紙奶奶 3000 歲的生日,所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。
第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí),可以在我身上寫下自己想聽(tīng)的歌曲名字,我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí),我還會(huì)顯示出圖像給他們看,讓他們不覺(jué)得孤單?!?/p>
紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō):“我不會(huì)放音樂(lè),也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺(jué)得孤單,太好了!”
紙奶奶的話音剛落,不知誰(shuí)喊了一聲:“變色紙來(lái)了!”
變色紙擠到紙奶奶跟前,開(kāi)口就說(shuō):“奶奶,我能變色!人們想把我變成什么顏色, 只要說(shuō)出顏色的名稱,我立即就能變成這種色,可省事了?!奔埬棠谈吲d得說(shuō)不出話來(lái)。
“奶奶,還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候,超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹:“我就是超薄防皺紙,人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方,再把我打開(kāi),我身上不會(huì)有折痕?!?紙奶奶聽(tīng)了真激動(dòng)。
吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己,特地?cái)D到前邊,大聲喊:“奶奶,我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè),寫錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了,手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章,只需把我覆蓋在文章上,過(guò) 1 分鐘拿下來(lái),整篇文章就顯示在我身上了,跟打印的一模一樣?!?/p>
多功能貼身紙性情溫和,不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō):“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服,夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了,只要把我放到水里,我就會(huì)溶解成魚(yú)食,可以給魚(yú)吃”
紙奶奶聽(tīng)著孫子們的介紹,十分感慨地說(shuō):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),真是—代比一代有出息呀!”
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
7、中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---紙的力量反思
活動(dòng)內(nèi)容:紙的力量
二、活動(dòng)目的:
1、 通過(guò)探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)當(dāng)紙?zhí)幱诓煌螤顣r(shí)承受的力不相,而圓筒形承受的力最大。
2、 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等)
(2)師:范圖一張、幾何立體圖形折紙范例四種、繪畫紙一張、硬紙板卷成空心圓筒二個(gè)、小硬板二塊、書一本;幼:繪畫紙、剪刀、空礦泉水瓶、透明膠等每人一份。
2、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等,初步對(duì)折、剪紙等技能。
3、 擬愿意探索及將自己的活動(dòng)情況作口語(yǔ)表達(dá)為重難點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、 提出問(wèn)題:引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園大門水泥電線竿,提問(wèn):“這根高高的電線竿什么形狀的,它為什么可以豎得這么高呢?(簡(jiǎn)單地讓幼兒議論),師:“老師也很想知道為什么,讓我們一起到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)吧?!?/p>
2、 重點(diǎn):嘗試用紙把書支撐起來(lái)的方法。
(1)尋找方法:出示紙和書,提問(wèn):“這是什么和什么;誰(shuí)能用一張紙把書高起來(lái),幼兒思考回答。每人各取一張紙?jiān)囼?yàn)。講述自己是怎樣做的。
(2)師提示方法:小朋友認(rèn)識(shí)過(guò)那些圖形,可不可以把紙變成那些形狀再試試呢,幼回答并動(dòng)手做。師出示幾種范例讓幼兒說(shuō)它們的形狀。
(3)討論:那種形狀能把書架高起來(lái),幼兒選中圖形
(4)師出示范圖講明制圖方法,幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行制作,也可以自己想辦法做。
(5)將制成圖擺放好,輕輕將書放上去,試驗(yàn)。討論自己選擇的方法和結(jié)果。
3、 教師試驗(yàn),小結(jié)圓筒形的力量最大。師再逐一演示,確認(rèn)試驗(yàn)結(jié)果。
4、 小結(jié):同樣的一張紙,做成不同的圖形,它的力量不同。有的把書架高了,有的不行。我們發(fā)現(xiàn)圓筒形的力量最大。
5、 給予幼兒信息,發(fā)現(xiàn)在紙中加入波紋紙它的力量更大。
(1)觀察試驗(yàn):波紋紙板做成圓筒形它的力量有多大(將波紋紙筒豎放+小硬板再站一名幼兒——下面的波紋紙筒可以支撐住)
(2)撕開(kāi)硬紙板,引導(dǎo)幼兒觀察討論:里面的波紋紙有什么用。
(3)小結(jié):在圓筒形的紙中加入波紋紙它的力量更大。
6、 自由活動(dòng):讓幼兒都來(lái)站在小硬板上,感受硬板下圓筒形硬紙板的承受力。
7、 觀察多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等);他們都有用材料最省、受力最大、容量最大的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思:經(jīng)過(guò)一系列的探究、實(shí)驗(yàn),幼兒親身感受紙的神奇力量,發(fā)現(xiàn)圓形的廣泛應(yīng)用,懂得勞動(dòng)法人民的聰明智慧,和尊重科學(xué)的道理。進(jìn)一步引發(fā)幼兒的探索興趣
8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):各種各樣的紙公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))
2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3、喜歡探究紙的秘密,知道要愛(ài)惜和節(jié)約用紙。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、摸箱,內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報(bào)紙若干,空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè),課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、采用摸箱的游戲,讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙,猜出名稱,并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。
二、通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則:每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙,看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí),教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙,因?yàn)榧埡軐氋F,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)
2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法,得出紙的各種特點(diǎn),同時(shí)隨機(jī)教育要愛(ài)護(hù)紙。教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn),再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了,這兒有四條路,幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃,同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。(出示課件:有四條路同向小紙人的家,長(zhǎng)短不一,其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草,請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情,同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。
四、談話:讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑:不是說(shuō)紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的,已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙:不怕高溫的紙,可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。
課后反思:
本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)?,使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
9、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒每天都面對(duì)老師,本課就通過(guò)教師節(jié)讓幼兒了解老師,并通過(guò)詩(shī)歌的方式激發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情,大膽表達(dá)自己的心意。學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情,大膽表達(dá)自己的心意。
2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié),加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)—能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。
2、布置老師愛(ài)我的照片展、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;
(一)請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛(ài)笑……?!?/p>
1、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。
2、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié):唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。
(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
(三)利用《老師愛(ài)我》的照片展,激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬之情。
提問(wèn):照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?
(四)通過(guò)欣賞詩(shī)歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的美好情感。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
2、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來(lái)的時(shí)候,老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候,老師是怎么做的?
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
(五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一句祝福老師的話。
10、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了,本課活動(dòng)讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。 更多幼師學(xué)習(xí)上課教案請(qǐng)關(guān)注!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課
2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具
3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。教師:這是什么地方?
教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?
教師:今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌,和大家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)
教師:詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?
(二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。教師:小朋友,你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)
1、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方
1、教師:小朋友,現(xiàn)在我們開(kāi)著火車去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后,教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
(四)小結(jié)參觀內(nèi)容
1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
教師小結(jié):廚房,在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!
保健室:里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時(shí)候,我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書室:小朋友可以在這里看圖書,學(xué)習(xí)很多的知識(shí),但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜,并且要愛(ài)護(hù)每一本書寶寶。
海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。
2、教師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
(五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》,結(jié)束活動(dòng)。
11、中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊生病了》活動(dòng)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
“生病”是孩子們比較熟悉的話題,也都有切身體會(huì)的一件事?!缎⌒苌×恕返幕顒?dòng)就來(lái)源于“生病”的話題,講述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事。讀本間傳遞的就是朋友間關(guān)愛(ài)的溫暖情緒,蘊(yùn)含著豐富的情感教育價(jià)值。通過(guò)對(duì)讀本的揣測(cè)和分析,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將原有的分享閱讀教學(xué)模式與上海的情景教學(xué)模式相結(jié)合,在閱讀的基礎(chǔ)上滲透了關(guān)愛(ài)同伴的社會(huì)性知識(shí),以情感教育為主線設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
一、欣賞故事,感受故事中朋友間關(guān)愛(ài)的溫暖情緒,理解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言表述自己對(duì)畫面的理解。
三、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
四、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、大書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,關(guān)于生病的討論。
師:你們生病過(guò)嗎?生病的時(shí)候你有什么感覺(jué)呢?哪里會(huì)不舒服呢?
小結(jié):是的,生病的感覺(jué)真不好受。生病的時(shí)候最需要誰(shuí)的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了,“若妍,你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥,老師再給你講講故事,會(huì)慢慢好起來(lái)的。不過(guò),你今天生病了還能堅(jiān)持來(lái)幼兒園,真是很了不起哦!”
二、閱讀讀本。
1、出示封面。
師:今天林老師帶來(lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事的名字叫做?你們讀讀看,對(duì)了,是“小熊生病了”。
師:小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了,它的表情是怎樣的?誰(shuí)又來(lái)陪它了?
2、第一頁(yè)。
結(jié)合PPT講述:天氣真好,小兔想約小熊一塊去草地上玩,它來(lái)到小熊家??匆?jiàn)小熊躺在床上,就對(duì)小熊說(shuō)——
師:它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)
師:小熊又會(huì)怎么說(shuō)呢?(我生病了,不能和你一起出去玩了。)
師:小熊生病了,如果你是它的好朋友小兔,你會(huì)怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會(huì)照顧小熊。我們來(lái)看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?
3、第二、三、四、五頁(yè)
配樂(lè)講述:小兔感覺(jué)小熊很不舒服,就給小熊端來(lái)一杯熱水。小熊喝了一口,出了一些汗,感覺(jué)舒服多了。突然間,不知怎么的,小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊,好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來(lái),小熊敷了冰塊,慢慢的身上不那么燙了。
師:小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)
師:小兔給小熊端熱水的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢?(小熊,你喝吧!喝熱水會(huì)更舒服些)(可讓個(gè)別幼兒當(dāng)小兔與老師互動(dòng))我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔吧!小熊又會(huì)怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來(lái)謝謝小兔!
師:小熊喝完水冒了一些汗,感覺(jué)怎樣了?(舒服一些了)它又會(huì)怎么說(shuō)呢?
師:小兔給小熊拿冰塊的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?
師:小熊敷了冰塊后,小兔會(huì)怎么問(wèn)呢?
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。
師:小熊生病了,有小兔這樣細(xì)心的照顧和關(guān)心,小熊感覺(jué)真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣,在你們生病的時(shí)候,無(wú)微不至的照顧你們。你們看這是誰(shuí)呀?上次毛宇杰生病的時(shí)候,他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)
師:其他的小朋友也說(shuō)說(shuō)看,你們生病的時(shí)候,爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?
小結(jié):瞧!你們的爸爸媽媽多愛(ài)你們呀!在你們生病的時(shí)候這樣細(xì)心的照顧你們,讓你們的病慢慢好起來(lái)。
5、第六、七頁(yè)。
師講述:小兔也是很愛(ài)它的好朋友小熊的,你們看它為了讓小熊的病快點(diǎn)好起來(lái),靠在小熊的身上,用自己的身體來(lái)溫暖小熊,還陪它聊天、給它講故事。慢慢的,小兔和小熊一起甜甜的睡覺(jué)了!
師:最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來(lái)溫暖小熊,還陪它聊天、給它講故事)對(duì)了,有的時(shí)候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷,都會(huì)讓你的朋友感覺(jué)無(wú)比的溫暖。
三、完整閱讀大書。
1、師:今天老師把這本書也帶來(lái)了,你們到老師身邊來(lái),我們一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、配樂(lè)完整閱讀一遍,在讀的過(guò)程中引導(dǎo)孩子一起表述故事中的對(duì)話。
3、活動(dòng)總結(jié)。
師:讀了這個(gè)故事老師感覺(jué)很溫暖,若妍,聽(tīng)了這個(gè)故事,你現(xiàn)在有沒(méi)有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了,很容易就生病。今天林老師也有些不舒服,頭有點(diǎn)疼,我也很想要你們來(lái)抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友,待會(huì)兒回到班上,我們也可以給他聊聊天、講講故事。
活動(dòng)反思:
生病是件身體難受、心情低落的事情,窗外明媚的陽(yáng)光、伙伴們游戲的身影,都和自己無(wú)關(guān)?!缎⌒苌×恕分v的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上,孤單和病痛讓它神情沮喪,好朋友小兔子帶著一身陽(yáng)光和滿心關(guān)懷看望小熊,一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)溫暖的擁抱。我和孩子一起看看,小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺(jué)如何呢?
在教學(xué)過(guò)程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識(shí)方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面,我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。
12、中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):《實(shí)幼是我家》反思
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)實(shí)幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備:
1、 自編兒歌《實(shí)幼是我家》
2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
過(guò)程:
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)
2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種 感覺(jué)?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、 老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!
A、 教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)
B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿
C、 個(gè)別表演 請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
實(shí)幼是我家
實(shí)驗(yàn)幼兒園,我的家,
活動(dòng)室呀寬又大,
圖書積木多又多,
哈,我愛(ài)我的幼兒園。
實(shí)驗(yàn)幼兒園,我的家,
綠色的操場(chǎng)像花園,
滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開(kāi)心!
實(shí)驗(yàn)幼兒園,我的家,
老師愛(ài)我我愛(ài)她,
唱歌跳舞做游戲
嘿,人人都來(lái)把我夸!
活 動(dòng) 中 的 反 思
海門實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹霞
觀察背景:
這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
觀察實(shí)錄:
解鈴還需系鈴人,這時(shí),我想到幼兒平時(shí)在一起,常會(huì)三三兩兩聚在一起做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作,還會(huì)坐在一起玩老師和小朋友的游戲,并且樂(lè)此不彼。于是,我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到鞏固的目的呢?故而,我將幼兒兩兩分成一組,讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣,在滑梯,蕩椅,蹺蹺板這里,孩子們想出了許多組合的動(dòng)作,頗為讓我贊嘆,在最后老師愛(ài)我,我愛(ài)她一段中,孩子們更是角色意識(shí)明確,表現(xiàn)出相親相愛(ài)的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來(lái),孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來(lái)一遍。可見(jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。
活動(dòng)反思:
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、 根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案
新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣??墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。
13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《能干的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容,“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。”在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽(tīng)的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上,初步練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.
活動(dòng)分析:
春季是萬(wàn)物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下,動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?!霸鯓影褎?dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩(shī)歌,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí),練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問(wèn)的形式,與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,采用模仿編和描述性提問(wèn)相結(jié)合的方法,帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力?;顒?dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展,以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。
2、展開(kāi):練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)創(chuàng)編詩(shī)歌第一句。
A、提問(wèn):下雨了,
B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí),
C、小松樹(shù)的尾巴像什么?
D、師小結(jié)詩(shī)歌第一句:小松鼠的尾巴真能干,
E、下雨那它來(lái)當(dāng)傘。
F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。
(2)創(chuàng)編詩(shī)歌第二句。
A、聽(tīng)音樂(lè),
B、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?
C、啟發(fā)幼兒討論:小鳥(niǎo)尾巴的作用。
D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩(shī)歌,
E、全體幼兒練習(xí)。
(3)創(chuàng)編詩(shī)歌第三句。
A、教師模仿猴子的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。
B、提問(wèn):小猴為什么能在樹(shù)枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來(lái)?尾巴掛在樹(shù)上像什么?
C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,幼兒互學(xué)。
(4)請(qǐng)幼兒將詩(shī)歌的前三句連誦,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。
(5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌(大象、啄木鳥(niǎo))。
A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?
B、分組討論,
C、創(chuàng)編大象、啄木鳥(niǎo)的詩(shī)歌,
D、師巡回。
E、請(qǐng)幼兒說(shuō)出創(chuàng)編結(jié)果,
F、幼兒互學(xué)。
(6)幼兒集體練習(xí)朗誦詩(shī)歌,教師給與適當(dāng)提示。
(7)為詩(shī)歌取名字。
3、結(jié)束:延伸活動(dòng)玩音樂(lè)游戲“揪尾巴”。