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        幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

        《幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

        1、幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、 使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見字。

          2、 正確、流利地朗讀詩句,背誦詩句。

          3、 通過朗誦,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光,增強(qiáng)熱愛大自然的感情。

          4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

          二、教學(xué)重點(diǎn):朗誦詩歌,背誦詩歌。

          三、教學(xué)難點(diǎn):背誦詩歌,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。

          四、教學(xué)過程:

          1、 導(dǎo)入。

          師:小朋友們?nèi)ミ^蒙古嗎?去大草原玩過嗎?

          生:沒有。

          師:那老師今天帶你們?nèi)ッC5拇蟛菰贤?,好?

          生:好!

          播放自制電影短片《美麗的大草原》,童聲加草原風(fēng)光圖片,使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。

          師:看完短片之后,小朋友們有什么想對(duì)老師說的?

          生:大草原很美!到草原很漂亮!

          師:既然大草原那么美,那老師今天教大家一首寫草原風(fēng)光的詩歌,好不好?

          生:好!

          2、 借助熟悉的字,初讀詩句。

          師:聽老師讀詩歌,小朋友們一邊聽一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。

          學(xué)生陸續(xù)找出了:山、下、天、四、風(fēng)等字,教師拿出紅粉筆將這些字描紅,并讓學(xué)生齊讀。

          師:小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)這么多字,再跟老師一起讀這首古詩,好么?

          生:好!

          教師帶讀一遍后,正音再帶讀一遍。

          3、 理解詩句大意,再讀詩歌。

          師:小朋友們讀的很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>

          播放演示文稿。

          觀察圖一。

          師:這就是敕勒川,小朋友們瞧瞧,敕勒川是一個(gè)什么樣的地方?

          生:天很藍(lán)!草很綠!

          師:小朋友們說的很對(duì),敕勒川就是一個(gè)有著藍(lán)天、白云、綠草的大平原。

          觀察圖二。

          師:我們?cè)賮砜纯催@幅圖,圖上畫有什么?

          生:大山!

          師:嗯,這座大山就是陰山,我們?cè)倏纯搓幧侥_下有什么?

          生:樹!草!

          師:陰山下就是茫茫大草原了。

          觀察圖三、圖四。

          圖三是蒙古包,圖四是蒙古包形狀的藍(lán)天,讓學(xué)生對(duì)比著感受天似穹廬。

          師:小朋友們認(rèn)識(shí)這些白色的東西嗎?老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包,草原上的人們住的房子,小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀?

          生:三角形!橢圓形!

          師:小朋友們?cè)倏纯磁赃呥@幅圖,藍(lán)天的形狀!藍(lán)天呀,就像蒙古包的屋頂,跟老師念,天似穹廬。

          出示圖五。

          師:我們?cè)賮砜纯创蟛菰?。藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草地,一眼望不到邊。

          觀察圖六、圖七。

          師:一陣風(fēng)吹來,草兒像波浪起伏的大海,草兒低下去,我們看到了什么?

          生:牛,羊!好多的牛羊!

          師:草原風(fēng)景美嗎?那小朋友們把這些圖片裝在腦海中,和老師一起把詩歌再讀一遍吧。

          4、 朗讀想象,體會(huì)意境。

          播放flash,學(xué)生觀看,聽錄音,小聲跟讀。

          茫茫的大草原上,藍(lán)天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地,風(fēng)正在吹著,隨著起伏的草地,我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。

          5、 劃分節(jié)奏后,有感情地讀。

          聽教師讀,找出停頓的地方,再讀詩句。

          天∥蒼蒼,野∥茫茫,風(fēng)吹草低∥見牛羊。

          6、 跟碟子里的小朋友一起唱讀后,賽讀。

          師:有些小朋友們也很喜歡這首詩歌,她們也在讀呢,我們一起去聽聽。

          聽一遍后。

          師:這些小朋友讀的好嗎?

          生:好!

          師:那我們來和她們比賽,老師聽聽是你們讀的好,還是她們讀的好。

          讀一遍后,一起賽讀。

          師生對(duì)讀。指明讀。分組讀。

          7、 全班齊讀,結(jié)束教學(xué)。

          教學(xué)反思:

          這首古詩在初中是必修課,在小學(xué)是選修課,拿到學(xué)前年級(jí)來教學(xué),對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,我到處搜尋教學(xué)資源,可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無幾,我就自己動(dòng)手做課件,到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲,幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片,我就將它們下載下來做成電影動(dòng)畫,還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩意的演示文稿,以及烘托詩歌意境的flash,另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》,便于學(xué)生更好的掌握這首詩歌。對(duì)于這堂課,我也斟酌了很久,原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的,固然故事會(huì)比較吸引大家,但是對(duì)于學(xué)生而言,稚嫩的童聲,美麗的圖畫會(huì)比教師的語言更有吸引力,所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩歌配上動(dòng)作讀,經(jīng)過與同事們之間的討論,覺得做動(dòng)作不太符合這首詩的意境,我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的,重點(diǎn)放在讀上,通過多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn),讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都掌握了這首詩,不足的是沒有積極地去展現(xiàn)自己。

        2、幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、 使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見字。

          2、 正確、流利地朗讀詩句,背誦詩句。

          3、 通過朗誦,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光,增強(qiáng)熱愛大自然的感情。

          4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

          二、教學(xué)重點(diǎn):朗誦詩歌,背誦詩歌。

          三、教學(xué)難點(diǎn):背誦詩歌,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。

          四、教學(xué)過程:

          1、 導(dǎo)入。

          師:小朋友們?nèi)ミ^蒙古嗎?去大草原玩過嗎?

          生:沒有。

          師:那老師今天帶你們?nèi)ッC5拇蟛菰贤?,好?

          生:好!

          播放自制電影短片《美麗的大草原》,童聲加草原風(fēng)光圖片,使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。

          師:看完短片之后,小朋友們有什么想對(duì)老師說的?

          生:大草原很美!到草原很漂亮!

          師:既然大草原那么美,那老師今天教大家一首寫草原風(fēng)光的詩歌,好不好?

          生:好!

          2、 借助熟悉的字,初讀詩句。

          師:聽老師讀詩歌,小朋友們一邊聽一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。

          學(xué)生陸續(xù)找出了:山、下、天、四、風(fēng)等字,教師拿出紅粉筆將這些字描紅,并讓學(xué)生齊讀。

          師:小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)這么多字,再跟老師一起讀這首古詩,好么?

          生:好!

          教師帶讀一遍后,正音再帶讀一遍。

          3、 理解詩句大意,再讀詩歌。

          師:小朋友們讀的很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>

          播放演示文稿。

          觀察圖一。

          師:這就是敕勒川,小朋友們瞧瞧,敕勒川是一個(gè)什么樣的地方?

          生:天很藍(lán)!草很綠!

          師:小朋友們說的很對(duì),敕勒川就是一個(gè)有著藍(lán)天、白云、綠草的大平原。

          觀察圖二。

          師:我們?cè)賮砜纯催@幅圖,圖上畫有什么?

          生:大山!

          師:嗯,這座大山就是陰山,我們?cè)倏纯搓幧侥_下有什么?

          生:樹!草!

          師:陰山下就是茫茫大草原了。

          觀察圖三、圖四。

          圖三是蒙古包,圖四是蒙古包形狀的藍(lán)天,讓學(xué)生對(duì)比著感受天似穹廬。

          師:小朋友們認(rèn)識(shí)這些白色的東西嗎?老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包,草原上的人們住的房子,小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀?

          生:三角形!橢圓形!

          師:小朋友們?cè)倏纯磁赃呥@幅圖,藍(lán)天的形狀!藍(lán)天呀,就像蒙古包的屋頂,跟老師念,天似穹廬。

          出示圖五。

          師:我們?cè)賮砜纯创蟛菰K{(lán)藍(lán)的天,綠綠的草地,一眼望不到邊。

          觀察圖六、圖七。

          師:一陣風(fēng)吹來,草兒像波浪起伏的大海,草兒低下去,我們看到了什么?

          生:牛,羊!好多的牛羊!

          師:草原風(fēng)景美嗎?那小朋友們把這些圖片裝在腦海中,和老師一起把詩歌再讀一遍吧。

          4、 朗讀想象,體會(huì)意境。

          播放flash,學(xué)生觀看,聽錄音,小聲跟讀。

          茫茫的大草原上,藍(lán)天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地,風(fēng)正在吹著,隨著起伏的草地,我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。

          5、 劃分節(jié)奏后,有感情地讀。

          聽教師讀,找出停頓的地方,再讀詩句。

          天∥蒼蒼,野∥茫茫,風(fēng)吹草低∥見牛羊。

          6、 跟碟子里的小朋友一起唱讀后,賽讀。

          師:有些小朋友們也很喜歡這首詩歌,她們也在讀呢,我們一起去聽聽。

          聽一遍后。

          師:這些小朋友讀的好嗎?

          生:好!

          師:那我們來和她們比賽,老師聽聽是你們讀的好,還是她們讀的好。

          讀一遍后,一起賽讀。

          師生對(duì)讀。指明讀。分組讀。

          7、 全班齊讀,結(jié)束教學(xué)。

          教學(xué)反思:

          這首古詩在初中是必修課,在小學(xué)是選修課,拿到學(xué)前年級(jí)來教學(xué),對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,我到處搜尋教學(xué)資源,可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無幾,我就自己動(dòng)手做課件,到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲,幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片,我就將它們下載下來做成電影動(dòng)畫,還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩意的演示文稿,以及烘托詩歌意境的flash,另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》,便于學(xué)生更好的掌握這首詩歌。對(duì)于這堂課,我也斟酌了很久,原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的,固然故事會(huì)比較吸引大家,但是對(duì)于學(xué)生而言,稚嫩的童聲,美麗的圖畫會(huì)比教師的語言更有吸引力,所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩歌配上動(dòng)作讀,經(jīng)過與同事們之間的討論,覺得做動(dòng)作不太符合這首詩的意境,我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的,重點(diǎn)放在讀上,通過多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn),讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都掌握了這首詩,不足的是沒有積極地去展現(xiàn)自己。

        3、幼兒園中班語言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

          2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

          3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          6.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞兒歌

          1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

          2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?

          二、畫兒歌

          根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

          1.春

          迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

          2.夏

          火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

          3.秋

          美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

          4.冬

          臘梅花、雪花飄、雪人等。

          三、看畫學(xué)兒歌

          1.春

          師:春天來、春天來,什么花兒開?

          幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

          師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

          幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

          2.夏

          師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

          幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。

          師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?

          幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。

          3.秋

          師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

          幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

          師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

          幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

          4.冬

          師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

          幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

          師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

          幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

          四、編動(dòng)作念兒歌

          根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。

          課后反思:

          以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性?,F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

          通過教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過說、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

        4、幼兒園中班音樂活動(dòng)《數(shù)鴨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.完整地聆聽歌曲,用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

          2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動(dòng)作。

          3.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

          4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)鴨子視頻,PPT課件

          活動(dòng)過程:

          舞蹈動(dòng)作:

          1.雙手叉腰,頭左右擺動(dòng)。

          2.換著邁左右腳,雙手?jǐn)[動(dòng)。

          3.招手。

          4.左手叉腰,右手指向前方,數(shù)數(shù)。

          5.身體右傾。

          6.身體微微下蹲。

          7.身體左傾。

          8.擺手。

          9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。

          10.雙手伸展開,平舉。

          11.雙手叉腰,隨著音樂起蹲。

          活動(dòng)反思:

          在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣,提高了他們對(duì)音樂的感受力。但是,通過這次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

        5、幼兒園大班音樂活動(dòng)《刷牙歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

          3.愉快的進(jìn)行音樂游戲。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷

          活動(dòng)過程:

          1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。

          師:故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩?不刷牙對(duì)我們有什么影響?

          2.學(xué)唱歌曲。

          (1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。

          (2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。

          (3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂象聲詞。

          3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡龋瑒?chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

          使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。

          4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。

          活動(dòng)延伸

          出示小獅子吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?

          附故事《不愛刷牙的小獅子》

          小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我···”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上?!靶⊥?,我們···” 小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩??伤掃€沒說完呢,小兔頭暈暈地說了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對(duì)小象說:“小象,我們來玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽。“寶貝,以后你一定要早晚按時(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝]有被他熏到了!

          教學(xué)反思

          幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙。活動(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂,有了樂趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。

        6、幼兒園語言活動(dòng)《采野花》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

          目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌,感受兒歌節(jié)奏美。

          2、學(xué)習(xí)發(fā)好“采”“花”“編”“圓”等音。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、組織幼兒到戶外觀賞野花、采野花,了解野花的特征。

          2、準(zhǔn)備編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。

          活動(dòng)過程:

          1、出示花環(huán),教師和幼兒共同交流采野花的感受。

          2、學(xué)習(xí)兒歌。

          (1)教師示范朗讀。

          (2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,注意本首兒歌的特殊節(jié)奏,念出兒歌的意味。

          (3)著重學(xué)習(xí)“采”“花”“編”“圓”等音。

          3、通過多種形式鞏固兒歌、

          編織或畫出美麗的花環(huán)。

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒說說“你想把花環(huán)送給誰?”

          活動(dòng)反思:

          在練習(xí)這首兒歌的節(jié)奏時(shí),教師采用了多種方式,如拍手,跺腳,拍肩等形式,鞏固兒歌,效果較好。

        7、幼兒園大班音樂教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思

          幼兒園大班音樂教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          (一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

          (二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

          (三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

          (四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          (五)能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)傾聽歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂的情緒。

          教師演唱后提問:歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們?cè)賮砺犚淮危@一次呀,小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲 ,有什么感受 ?”

          (二)學(xué)唱歌曲

          1 .跟音樂練說唱

          你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’),那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

          2 .聽音樂輕聲哼唱。

          “剛才小朋友們說得不錯(cuò),我們來輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來哦!”

          3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

          小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演,我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

          (三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

          1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

          “小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

          2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

          “請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

          3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲

          “小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

          (四) 活動(dòng)延伸

          師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

          各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

          教學(xué)反思:

          顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去??傊?,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

        8、幼兒園語言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

          2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

          3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.掛圖;小朋友的書。

          2.小狗、小鴨的頭飾若干。

          過程:

          1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

          你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí),你的心里的感覺是什么樣的?

          好朋友見面時(shí)都會(huì)有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說“你好!”

          你見到好朋友時(shí),會(huì)怎么問好?

          2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

          出示掛圖,告訴幼兒小動(dòng)物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。

          教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。

          教師再次朗誦兒歌,提問:

          兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

          兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?

          兩個(gè)娃娃見了面,怎樣問好?

          在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

          3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

          4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動(dòng)物見面了,再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)

          5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

          課后反思:

          1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往,針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。

          2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

          3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。

        9、幼兒園語言優(yōu)秀教案欣賞《手指歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          一、教學(xué)內(nèi)容方面

          《手指歌》是一節(jié)的語言活動(dòng)課,根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛啃手指頭,我趁著這節(jié)課給孩子加了一個(gè)教學(xué)目標(biāo),制定的教學(xué)目標(biāo)如下:

          1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

          2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動(dòng)作。

          3.知道我們的小手很能干,我們應(yīng)該保護(hù)我們的小手。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)我們的小手,并知道一些保護(hù)小手的方法。難點(diǎn)是教會(huì)小朋友手指歌,能一邊唱歌,一邊做動(dòng)作!

          在上課內(nèi)容上,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手,教授孩子小手的重要性及保護(hù)好自己的小手,手指游戲:《手指歌》三個(gè)環(huán)節(jié),三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。

          二、教學(xué)過程方面

          首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《小手拍拍》,這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭,教孩子認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭,告訴孩子小手重要性及如何保護(hù)好自己的小手。教兒歌《手指歌》時(shí)先教會(huì)小朋友歌詞,再教小朋友學(xué)唱兒歌,最后加上動(dòng)作來邊做動(dòng)作邊唱。最后多加練習(xí),活動(dòng)結(jié)束!

          以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程,教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒有大的疏漏,教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過程中,有幾處設(shè)計(jì)不合理的地方,在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后,小手都藏起來了,接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的手指頭有幾個(gè),感覺有點(diǎn)不合理,可以將《拍拍小手》略作修改,最后一句改為,把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動(dòng)感覺更合理一些。在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭的時(shí)候,小朋友對(duì)五個(gè)手指名字一點(diǎn)也不了解,在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。

          三、教學(xué)策略方面

          這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過一段時(shí)間堅(jiān)持寫反思,也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方,在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用,我在課前設(shè)置了重難點(diǎn),講時(shí)間主要集中于此處,做到重點(diǎn)多講,難點(diǎn)仔細(xì)講。各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配還算可以!所以以后上課教案一定要寫好重難點(diǎn),將時(shí)間多用于此!孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多,我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方,我們的小手真能干!這個(gè)地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干,都會(huì)干什么。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí),過渡也不是很自然,以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案,多學(xué)習(xí)。

        10、幼兒園《畫房子》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

          本次活動(dòng)讓幼兒初步熟悉散文詩《畫房子》的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖念出散文詩,能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.圖片“建筑工人” ;

          2.散文詩《畫房子》的內(nèi)容;

          4.各類奇異的房子照片

          5.白紙,蠟筆

          活動(dòng)過程:

          (一)教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題

          1.師:小朋友們,今天我們班來了這么多的客人老師,王老師這里也給你們請(qǐng)來了一位特別的客人,你們想不想知道他是誰呀?

          2.那王老師把他變出來好不好?

          3.師:變變變,呀,你們說,他是誰呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          4.師:那我們來聽聽看,他到底是誰?“小朋友們好,我是建筑工人,我的名字叫貝貝”

          5.師:你們要和他怎么說呀?

          6.師:貝貝剛剛說自己是什么呀?

          7.師:那你們知不知道,建筑工人要做些什么?(造橋,造路,造房子,修水庫,造電站,鳥巢,機(jī)場(chǎng))

          (二)教師展示圖片,講解示范念散文詩《畫房子》

          1.師:可是呀,貝貝今天不是來造房子的,那他究竟來做什么呢?

          2.師:咦,他來做什么呀?(畫房子)

          3.師:貝貝拿了五支彩筆,坐在窗前畫房子。(他拿了哪幾種顏色啊)

          4.師:他拿了一支紅色的筆,畫了一間瓦房,你們知道他要送給誰嗎?(幼兒自由回答)

          5.師:他說,這是送給布娃娃的房子。

          6.師:綠色的筆,畫一個(gè)池塘,這回又是送給誰呀?

          7.師:他說,這是送給青蛙的房子。

          8.師:藍(lán)色的筆,畫一片天空,你們猜送給誰?

          9.師:他說,這是送給星星的房子。

          10.師:黃色的筆,畫一只小竹籠,他說,這是送給小雞的房子。

          11.師:紫色的筆,畫一個(gè)小鳥窩,他說,這是送給小鳥的房子。

          (每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述)

          (三)教師完整念散文詩

          1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽王老師完整的來念一次,會(huì)念的小朋友和王老師一起來念。

          (四)引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩《畫房子》

          1.師:剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們也念給王老師聽一聽,好不好?(請(qǐng)一個(gè)小朋友)

          2.師:他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽一下?那你們一起來念好不好?

          (五)教師展示一些奇異的房子

          1.師:剛剛小朋友們念得都很棒,那王老師請(qǐng)你們看一些很特別的房子,小眼睛可要看好了,看看它們到底特別在哪里?

          2.欣賞奇異的房子,引導(dǎo)幼兒說出特別在哪里。

          (六)活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒展開想象,畫出各類房子

          1.師:小朋友們,剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們,那你們想不想也畫房子送給別人呀?

          2.師:你們想畫哪樣的房子,送給誰?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          3.師:那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把自己心里的房子給畫下來,送給你想送的人好不好?

          4.幼兒開始作畫,教師巡視作畫情況。

          (七)展示幼兒作品

          1.師:請(qǐng)小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來,把蠟筆整理好,把小手洗干凈。

          2.教師將所有作品貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒分析作品

          師:我請(qǐng)某某小朋友說說看,你最喜歡哪間房子,為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          3.師:小朋友畫得都很棒,待會(huì)兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。

        11、幼兒園語言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動(dòng)過程:

          1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。

          提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

          提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?

         ?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

         ?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”

          提問:吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。

          提問:小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

         ?、侔l(fā)生了什么事情?

         ?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?

         ?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

         ?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語言交流的樂趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

          此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

          五、教學(xué)反思

          1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

          幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

        12、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《開車歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)唱歌曲。

          2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《開車歌》歌曲音頻及伴奏;《開車歌》歌曲插圖等。

          紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。

          紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。

          活動(dòng)過程

          一、引導(dǎo)幼兒說說交通信號(hào)燈的作用,讓幼兒自由表達(dá)想法。

          —— 紅燈亮?xí)r,汽車該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

          二、播放歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

          ——這是什么的聲音?

          ——汽車看見綠燈怎么做?

          ——汽車看見紅燈怎么做?

          三、播放歌曲,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲:教師扮演交通警察,幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽音樂開車子,并按老師出示的信號(hào)燈顏色前進(jìn)或停止。

          1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵(lì)幼兒想象并說出自己喜歡開的車。

          —— 你是什么司機(jī)?開的什么車?

          2.請(qǐng)幼兒沿著線路,表演開車前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂。

          3.教師舉紅燈紙牌說“紅燈”,幼兒停止前進(jìn);

          教師舉綠燈紙牌說“綠燈”,幼兒繼續(xù)前進(jìn)。

          教學(xué)反思

          這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。