《中班音樂活動：歌曲《小小醒獅王》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂活動：歌曲《小小醒獅王》教案
設(shè)計意圖
《指南》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的闡述中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條 件和機(jī)會;創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗?！?本園堅持開展中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)特色活動已有多年，幼兒對醒獅形象及醒獅活動都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據(jù)醒獅特色鼓點節(jié)奏、基本動作創(chuàng)編的，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，充分體現(xiàn)了幼兒在模仿小小醒獅王時可愛、活潑的情景。活動的設(shè)計主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來的樂感體驗的同時圍繞圖譜教學(xué)，以圖片標(biāo)志來引導(dǎo)幼兒理解歌詞，欣賞歌曲，從而自主跟隨圖譜學(xué)唱。
活動目標(biāo)
1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動，感受小小醒獅王活潑、生動的形象。
重點難點
理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼 琴伴奏
活動過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個基本動作，幼兒嘗試模仿。
T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作， 可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)
二、認(rèn)識圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。
T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。 T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù) 圖譜說說有哪些標(biāo)志)
你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)
3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動作。
三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
T：你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。
3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。
扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。
4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，結(jié)束活動。
圖譜： 《小小醒獅王》
搖呀搖，擺呀擺
扎馬步， 做弓步， 我是小小醒獅王。
活動總結(jié)
由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒 獅，對醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動?；顒釉O(shè)計主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌 曲而設(shè)計的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編 的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào) 動其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師 主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖 譜說出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用 了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整 首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌 曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。
2、幼兒園教案中班健康活動：爭當(dāng)小小特種兵反思
活動目標(biāo)
1、積極參與體育活動，感受挑戰(zhàn)自我后的喜悅心情。
2、幼兒能運用助跑跨跳的基本動作進(jìn)行游戲，知道跨跳前要助跑一段距離， 單腳蹬地起跳時要將腿抬高，落地時膝蓋彎曲。
3、通過大膽嘗試、反復(fù)挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確掌握助跑跨跳動作要點。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
5、體驗游戲的快樂。
重點難點重點：
知道跨跳前要助跑一段距離，單腳蹬地起跳時要將腿抬高，落地時膝蓋彎曲。
難點：通過大膽嘗試、反復(fù)挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確掌握助跑跨跳動作要點。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有跨跳游戲經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙磚、沙包、墊子、將場地布置成小戰(zhàn)場的樣
活動過程
一：情景引入——小小特種兵。
教師帶領(lǐng)幼兒走隊入場，隨音樂《竹兜歡樂跳》進(jìn)行身體熱身。
師：今天，我們要進(jìn)行一次特殊訓(xùn)練，我們需要連續(xù)闖三關(guān)，闖關(guān)成功我們將成為小小特種兵，你們準(zhǔn)備好了嗎?
二:基本部分
(一)第一關(guān)
1、請幼兒觀察并說一說，可以用什么樣的方法過關(guān)。
2、請動作正確的幼兒示范，教師將動作名稱及要點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)(雙腳向前跳)，幼兒集體嘗試。
3、教師進(jìn)行正確示范，幼兒再次嘗試(幼兒站成一隊，逐一過關(guān)。)
4、小結(jié)：幼兒動作到位及勇敢品格進(jìn)行。
(二)第二關(guān)
1、請幼兒觀察并說一說，本次闖關(guān)內(nèi)容跟上一關(guān)有什么不同，可以用什么樣的方法過關(guān)(材料間的距離一樣)。
2、請動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范，教師將動作名稱及要點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)(雙腳連續(xù)向前跳)，幼兒集體嘗試(材料擺放四組)。
3、請幼兒觀察并說一說老師的闖關(guān)過程與小朋友們闖關(guān)時有什么不同，教師進(jìn)行正確示范，幼兒再次嘗試(重點強(qiáng)調(diào)：連續(xù)不停頓并且要有節(jié)奏)
4、小結(jié)：雙腳連續(xù)向前跳幼的動作要點及勇敢嘗試品格進(jìn)行。
(三)第三關(guān)(兩次游戲)
1、要想成為特種兵，我們還要挑戰(zhàn)更有難度的挑戰(zhàn)，你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?
2、將幼兒分成三組，自選材料并創(chuàng)設(shè)更有難度的挑戰(zhàn)內(nèi)容，教師有針對性的指導(dǎo)。
3、幼兒自主游戲，教師有針對性的觀察。
4、第一次小結(jié)：針對幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，激發(fā)幼兒再次嘗試的熱情。
5、幼兒再次創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容并進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
6、小結(jié)：對幼兒游戲中學(xué)到的本領(lǐng)及不斷嘗試、挑戰(zhàn)自我進(jìn)行肯定與表揚。
三、頒發(fā)特種兵獎?wù)隆?/p>
教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，分別為幼兒頒發(fā)勇敢特種兵、努力特種兵徽章。
四、放松律動。
播放音樂《我是小小特種兵》，幼兒手拿手槍器械進(jìn)行律動，活動自然結(jié)束。
活動總結(jié)活動特點：
在游戲中，幼兒非常自主、自由，最后一個環(huán)節(jié)的游戲活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在自主游戲中，游戲規(guī)則的建立不是外部強(qiáng)加的，也沒有采取放任的方法?；顒又薪處焾猿謨蓚€原則：1、安全性：2、物日原處，要求幼兒在游戲中，針對出現(xiàn)的問題，小組制定、執(zhí)行、調(diào)整游戲的規(guī)則，使他們既能玩得開心，又能形成初步的規(guī)則意識。讓游戲的內(nèi)容及方法以最自然、最生動活潑的方式得到提升。
反思與不足：從整個過程來看，本體育游戲包括熱身活動、“闖關(guān)游戲”、挑戰(zhàn)游戲、放松活動等，過程較為全面。從對體育教學(xué)游戲的組織和指導(dǎo)方面來說，本體育游戲先進(jìn)行“闖關(guān)游戲”，然后過渡到挑戰(zhàn)游戲，遵循了循序漸進(jìn)，由淺入深、由易到難、由簡到繁的原則。在熱身階段，教師分了兩個小部分，首先讓幼兒隨著音樂律動，調(diào)動起幼兒運動的積極性，然后又創(chuàng)設(shè)“小小特種兵”的情景，再一次激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在“闖關(guān)游戲” 階段，教師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)設(shè)定好的內(nèi)容進(jìn)行兩關(guān)的闖關(guān)游戲，幼兒可通過雙腳跳的方式，大膽進(jìn)行游戲，這雖然能夠發(fā)揮幼兒的積極主動性(此兩關(guān)的游戲內(nèi)容由淺入深、由易到難，為最后幼兒的挑戰(zhàn)游戲做準(zhǔn)備)。
中班幼兒思維活躍、發(fā)散性思維較強(qiáng)，所以在闖關(guān)游戲時，教師為幼兒劃定了一定的范圍，避免了在游戲過程中幼兒的 “無所事事”，因為完全讓幼兒自主游戲會讓幼兒無從把握，不知道自己需要做什么，有時候幼兒的行為還會完全脫離游戲本身的意義和價值，所以在幼兒明確自己要做什么之后，老師在大膽放手，幼兒才可在游戲中不斷嘗試，不斷挑戰(zhàn)。在正式的“挑戰(zhàn)游戲” 過程中，教師首先講解游戲規(guī)則，然后將幼兒分成三組分別完成挑戰(zhàn)，這個過程的趣味性和完整性都較好。在挑戰(zhàn)游戲階段，幼兒能運用多種方法進(jìn)行嘗試與挑戰(zhàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)酸奶盒的擺法沒有難度時，幼兒能主動調(diào)整。不足：在這過程中，教師應(yīng)做到最多觀察、最少指導(dǎo)和最大幫助。對于中班幼兒來說， 當(dāng)遇到一些問題或需要時，教師的跟進(jìn)指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)慕ㄗh非常重要，這樣既能保證游戲的質(zhì)量，又能提高幼兒參與游戲的時效性。游戲結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行了《我是小小特種兵》的情景放松活動，過程完整，也符合中班幼兒的身體需求。
生成的教育契機(jī)：在游戲進(jìn)行一段時間后，個別幼兒在動作方面開始有很多別出心裁的想法。游戲結(jié)束后，很多幼兒也會不由自主的談?wù)撟约簩π⌒√胤N兵的關(guān)注，例如：特種兵的訓(xùn)練非常艱苦、特種兵最厲害啦、特種兵力氣特別大、特種兵最勇敢等等。抓住這一教育契機(jī)，可以圍繞特種兵的情景， 繼續(xù)開展豐富多彩的體育游戲活動。本次活動中，幼兒只嘗試了一種固定動作進(jìn)行游戲，通過材料的不同變化使游戲的趣味性增強(qiáng)。幼兒對此類游戲有一定基礎(chǔ)感知與運用之后，可以根據(jù)幼兒興趣特點及發(fā)展需要將游戲中動作的要求放寬，不斷引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主、探究類體育游戲，感受挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的快樂。
3、中班音樂活動：歌曲《小小醒獅王》教案
設(shè)計意圖
《指南》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的闡述中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條 件和機(jī)會;創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗?！?本園堅持開展中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)特色活動已有多年，幼兒對醒獅形象及醒獅活動都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據(jù)醒獅特色鼓點節(jié)奏、基本動作創(chuàng)編的，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，充分體現(xiàn)了幼兒在模仿小小醒獅王時可愛、活潑的情景。活動的設(shè)計主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來的樂感體驗的同時圍繞圖譜教學(xué)，以圖片標(biāo)志來引導(dǎo)幼兒理解歌詞，欣賞歌曲，從而自主跟隨圖譜學(xué)唱。
活動目標(biāo)
1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動，感受小小醒獅王活潑、生動的形象。
重點難點
理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼 琴伴奏
活動過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個基本動作，幼兒嘗試模仿。
T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作， 可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)
二、認(rèn)識圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。
T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。 T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù) 圖譜說說有哪些標(biāo)志)
你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)
3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動作。
三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
T：你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。
3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。
扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。
4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，結(jié)束活動。
圖譜： 《小小醒獅王》
搖呀搖，擺呀擺
扎馬步， 做弓步， 我是小小醒獅王。
活動總結(jié)
由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒 獅，對醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動?；顒釉O(shè)計主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌 曲而設(shè)計的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編 的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào) 動其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師 主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖 譜說出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用 了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整 首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌 曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。
4、幼兒園中班音樂教案歌曲《小小醒獅王》反思
活動目標(biāo)
1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動，感受小小醒獅王活潑、生動的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
重點難點
理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏
活動過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個基本動作，幼兒嘗試模仿。
T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作，可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)
二、認(rèn)識圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。
T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。
T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說說有哪些標(biāo)志)
你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)
3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動作。
三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
T：你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。
3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。
扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。
4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，
結(jié)束活動。
活動總結(jié)由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅，對醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動?；顒釉O(shè)計主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。
5、大班主題課程《書的世界》體育教案：小小圖書搬運工
教材分析
大班幼兒具有初步的側(cè)身鉆的經(jīng)驗,但在身體的協(xié)調(diào)性和靈活性方面還有較大差異。本次活 動創(chuàng)設(shè)“圖書搬運工練本領(lǐng)”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒熟練掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng),指導(dǎo)幼兒手持物品鉆過障礙物合作搭建建筑物?；顒娱_展過程 中,可根據(jù)幼兒情況調(diào)整游戲難度,鼓勵幼兒積極參與、勇敢挑戰(zhàn)。
活動目標(biāo)
1.練習(xí)側(cè)身鉆過不高于 60cm 的障礙物,熟練掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。
2.能用側(cè)身鉆的方法通過障礙物,合作搭建建筑物,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
3.喜歡玩?zhèn)壬磴@和搭建游戲,體驗游戲的快樂。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
將橡皮筋拴在支架上拉成護(hù)欄( 不高于
60cm)、拱門 4 個、平衡木 4 根、中、大型積木若干、音樂。
活動建議
一、請幼兒隨歡快的音樂做準(zhǔn)備活動,進(jìn)行動作練習(xí)。
播放歡快的音樂、帶領(lǐng)幼兒圍成圓圈走,邊走邊動上、下肢以及腰部,進(jìn)行轉(zhuǎn)體、跳躍等動作練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)“小小圖書搬運工學(xué)本領(lǐng)”的游戲情境,引出側(cè)身鉆的動作,引導(dǎo)幼兒自主探索搬磚鉆過護(hù)欄的方法。
師：“圖書館需要這些圖書讓小朋友閱讀，,要請小搬運工們將圖書運到護(hù)欄另一邊的圖書館里。請大家試一試,拿著圖書怎樣既方便又快速地鉆過護(hù)欄。
1.將幼兒分成 4 組,自由探索側(cè)身鉆不高于
60m 的橡皮筋下的動作。教注意觀察、發(fā)現(xiàn)動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的幼兒。
2.請個別幼兒示范、教師適當(dāng)提示:側(cè)蹲, 一條腿先過障礙,移過身體,再移過另一條腿。
3.請幼兒再次練習(xí),熟悉動作要領(lǐng),教師根據(jù)幼的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.請幼兒比較正面鉆、側(cè)身鉆兩種方法,與同伴互相交流。
師:“請小搬運工們拿著圖書,正面鉆和側(cè)身鉆兩種方法都試一試,比較一下,看哪種方法運磚過護(hù)欄更方便、更快。”引導(dǎo)幼兒體驗、感知側(cè)身鉆運磚過護(hù)欄更方便。
三、組織幼兒玩游戲“我是小小圖書搬運工”,引導(dǎo)幼兒鞏固側(cè)身鉆的技巧。
1.講解游戲玩法:將幼兒分成人數(shù)相等的 4 隊,分別站在起點處準(zhǔn)備。游戲開始,教師發(fā)令, 各隊排頭幼兒自選一本圖書,側(cè)身鉆過橡皮筋, 走過平衡木,鉆過拱門(自選鉆法),到達(dá)圖書館, 把圖書擺放好。然后快跑返回,拍下一個幼兒的手下一個幼兒出發(fā)。游戲依次進(jìn)行,先運送完的組獲勝。
2.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:幼兒通過護(hù)欄時要側(cè)身鉆過橡皮筋,前面的幼兒拍后面的幼兒的手后,后面的幼兒才能出發(fā)。
第 1 遍游戲結(jié)束后,請完成好的幼兒進(jìn)行示范,全體幼兒共同交流,鞏固側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。
第 2 遍游戲時,可根據(jù)幼兒的實際情況,稍微降低橡皮筋的高度,加大側(cè)身鉆的難度。
3.兩次游戲后,小結(jié)游戲情況,請各組簡單交流自己的感受。
四、放松活動。
播放《洗澡歌》音樂,創(chuàng)設(shè)游戲情境,帶領(lǐng)幼兒做搓一搓、沖一沖的洗澡動作,進(jìn)行快樂的放松活動。
6、中班音樂活動優(yōu)秀教案：《青蛙》
音樂活動：《青蛙》
活動目標(biāo)：
1、在游戲中掌握︱ ×× ︱ ×××︱的節(jié)奏型，初步嘗試用樂器伴奏。
2、幼兒通過手指游戲、表演等形式，體驗音樂的生動有趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡一張、青蛙頭飾、蛙鳴器、音樂光盤
活動重點、難點:
這次活動的重點是：學(xué)習(xí)︱ ×× ︱ ×××︱節(jié)奏型。
難點是：幼兒突破重點的基礎(chǔ)上嘗試使用樂器伴奏。
活動流程：
基本節(jié)奏練習(xí)——手指游戲——樂器操作——游戲
活動過程：
1、自然地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節(jié)奏，通過拍身體各部位練習(xí)鞏固節(jié)奏：︱ ×× ︱ ×××︱ 。
2、聽《青蛙》音樂學(xué)習(xí)兒歌，請小朋友說說音樂里有誰?它在干什么?你是怎樣聽出來的?然后老師引導(dǎo)小朋友在音樂中玩幾次手指游戲,在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和前邊提到的節(jié)奏型。
3、小朋友玩鳴蛙器。提出問題：可以怎樣操作?能發(fā)出幾種響聲?再用器樂伴奏，“呱呱”部分用蛙鳴器刮出的聲響，“跳跳”部分用蛙鳴器敲出的聲響，同時注意引導(dǎo)小朋友注意音樂中的節(jié)奏，也就是活動中一直強(qiáng)調(diào)的節(jié)奏型。
4、在活動的最后部分，讓小朋友戴上“青蛙”的頭飾圍成一個圓“池塘”進(jìn)行游戲。
7、小班音樂活動優(yōu)秀教案：歌曲游戲《碰一碰》反思
小班音樂活動：歌曲游戲《碰一碰》
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。
活動過程：
一、開始部分：
1、 隨音樂進(jìn)入活動室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：
(一)熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好”。
4 、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問“碰哪里”時幼兒一起說“xx碰xx” 教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進(jìn)入旋律，請幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)
(三)游戲《碰一碰》。
1、規(guī)則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)
2、創(chuàng)編：請幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動作(兩遍)
3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找?guī)讉€朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗碰觸的快樂。
三、結(jié)束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。
四、延伸：可請幼兒回家和家長一起做此游戲體驗與家人的親密感。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
8、奧爾夫音樂活動教案展示：兒謠游戲：《小螞蟻》
活動目標(biāo)：
一、在活動中體驗團(tuán)隊合作的快樂。
二、認(rèn)識昆蟲，并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。
三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
四、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
音樂分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點：
重點：能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。
難點：在活動中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂
解決重難點的方法：
1、通過肢體動作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆)， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放：
隊形：半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準(zhǔn)備：
木質(zhì)樂器：木魚、響板、蛙鳴筒
材料準(zhǔn)備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機(jī)
活動過程
一、律動表現(xiàn)，昆蟲步伐。
1、認(rèn)識昆蟲(三對足的)
2、律動
師：播放各式音樂曲風(fēng)。
幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導(dǎo)。
故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔(dān)任搭建舞臺的工作。
三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)
2)兩人一組協(xié)力搬運。
3)跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏，認(rèn)識木質(zhì)樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。
2、請用蠟筆圈選出來。
9、中班音樂活動觀摩課教案及教學(xué)反思：《買菜》
教材分析：
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場場景內(nèi)。
只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。
教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，引發(fā)他們的生活體驗。
幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……
師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過律動學(xué)唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學(xué)反思：
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。活動開始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。
10、中班奧爾夫音樂活動教案及教學(xué)反思：《草原上的舞會》
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
二、活動準(zhǔn)備：
a：經(jīng)驗準(zhǔn)備：
b：材料準(zhǔn)備：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
(一)暖身入場(音樂：幸福拍手歌)
導(dǎo)語：今天我要去玩一個好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”，你們呢?
(二)故事引導(dǎo)
師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應(yīng)音效
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
導(dǎo)語：聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂：手足律動
導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂：(坐)拍身體各部位
哨聲：做舉手狀(歡呼)
導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b. 音樂：(站)拍身體各部位
哨聲：做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂：動物律動
導(dǎo)語：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡)，(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。
音樂：模仿動物特征
哨聲：動物叫聲
(四)口技律動
師：小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。
音樂：做舞蹈動作
哨聲：歡呼聲
(五)篝火游戲
導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍
音樂：手持拉拉彩球跳舞。
哨聲：向空中拋接拉拉彩球
(六)結(jié)束活動。
大家都玩得很開心，該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)
教學(xué)反思：
活動的設(shè)計主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動過程中，大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求，也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
但是，在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對于孩子的各種發(fā)明，沒能及時請出孩子示范表演，引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多?；疽陨系恼麄€活動流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
11、幼兒園中班音樂活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:《在農(nóng)場里》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、對農(nóng)場(村)的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(經(jīng)驗)
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗)。
3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時出示農(nóng)場背景圖，以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示“在農(nóng)場里”四個字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
活動反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。