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        中班律動活動《天生一對》公開課反思

        《中班律動活動《天生一對》公開課反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班律動活動《天生一對》公開課反思

        1、中班律動活動《天生一對》公開課反思

          課程名稱:

          《天生一對》

          課程目標:

          1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。

          2、體會繪本《天生一對》的情感內(nèi)涵,愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。

          3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          4、體驗歌曲中的歡快情緒。

          課程準備:

          1、《天生一對》繪本ppt2、長頸鹿頭飾、鱷魚頭飾3、音樂

          課程過程:

          1、回顧繪本,引入音樂情境。

          教師出示幻燈提問:這本書叫什么名字?天生一對是什么意思?從哪里看出來他們是天生一對?師幼共同提煉:和好朋友手拉手,不管去哪兒讀不想分開,靠在好朋友的懷里,真溫暖,號舒服;好朋友遇到困難,我就趕緊來幫助他……

          教師講述音樂情境,引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中反復(fù)出現(xiàn)的語詞,鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會,聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞,猜猜是表示什么意思?能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你,你真好”等語詞替換,表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂溫情友愛的情感。

          2、教師示范手指游戲。

          看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞,從哪里看出他們相親相愛天生一對?做了哪些動作?教師配合語詞,合樂做動作(喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你)

          3、在座位上用上肢動作合樂表演。

          教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡單版本手指游戲,重點討論并反復(fù)感知B段的細節(jié)變化(“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音)

          4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈

          教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生,先后邀請兩位孩子進行合作表演,引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱,親一親”的友好和快樂,提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動,并用語言描述自己的感受和表達感謝。

          幼兒兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。

          5、兩兩配對,共同完成“天生一對”舞會。

          音樂循環(huán),幼兒找到自己的朋友,并進行“打招呼,拉拉手,抱一抱,親一親”的舞蹈。

          動作建議及玩法建議:

          A段:第一第二個八拍,動作為:走走走走,你好,你好!(兩遍)

          第三第四個八拍,動作為:好朋友手拉手玩游戲,當幼兒能自如表現(xiàn)后,可以引導(dǎo)幼兒進行動作創(chuàng)編,將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。

          B段:語詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,抱緊你,抱緊你。喜歡你就親親你,喜歡你就親親你,喜歡你就么么么么么么,親親你,親親你。

          活動反思:

          整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

        2、中班音樂公開課教案《天生一對》含反思

          設(shè)計意圖:

          回顧長頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些故事,引出音樂情景,為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。

          讓幼兒感知音樂中的神秘詞,展開想象,并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。

          重點討論并反復(fù)感知B段的細節(jié)變化。("抱緊你 抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音,幼兒兩兩嘗試)教師和幼兒互動,加深師幼之間的情感溝通,提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

          用"手環(huán)"這個小小的飾品,使幼兒再一次感興趣的參加舞會,進一步的感受音樂溫情友好的情感。

          "游戲化"設(shè)計思路闡 述《綱要》指出:"教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系,教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒熱情,且能有效回應(yīng)幼兒。

          活動目標:

          1.感受音樂溫情、友好的情感,能借助語詞區(qū)分樂段、感受樂句。

          2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動重點:

          能借助動詞區(qū)分樂段,感受樂曲旋律的變化。

          活動難點:

          嘗試與同伴合作,用動作表達朋友間的親昵和友好。

          活動準備:

          音樂、PPT、手環(huán)

          具體流程:

          一、回顧繪本,引入音樂情境

          1.播放音樂:我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

          2.他們是誰呀?

          3.兩個好朋友平時是怎么樣的?(你挨著我,我挨著你,兩人會說悄悄話)

          二、感受音樂,結(jié)合語詞感知音樂細節(jié)

          1.瞧瞧,今天他們要去哪里呀?

          (鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。)

          2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

          3.我們一起來聽,這個音樂里還有一個特別有趣的詞,我們把它找出來。(kiyomi)

          4.播放音樂:找到了嗎?我們一起來試一次(kiyomi)?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"猜猜(kiyomi……)表示什么意思?回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀?(打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作)

          5.我們來看看,它們到底會怎么來跳?現(xiàn)在我要把它們變出來了哦。(出示右手手勢-長頸鹿小姐)咦,這是誰呀?快跟它打個招呼吧。(出示左手手勢-鱷魚先生)"咕嚕咕嚕變"這又是誰呀?它們要準備跳舞了噢。播放音樂,教師邊聽音樂邊做手勢。

          6.哇,它們的舞跳完了,他們做了哪些相親相愛的動作?(梳理并示范,手指打招呼、抱抱、親親等)

          7.我們也來變一變吧。"咕嚕咕嚕,變"準備好。(左右兩邊的幼兒可互相做動作)播放音樂8. 重點討論并反復(fù)感知B段的細節(jié)變化。

          ("抱緊你 抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音,幼兒兩兩嘗試)

          (1)我們也跳了舞了,那么,我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢?(有時"抱緊你",有時"抱抱你","抱緊你"時教師可用動作引導(dǎo))

          (2)那有幾個"抱抱你"(這么多答案,可怎么辦?有什么好辦法嗎?(播放音樂時候用手指來提示)那就再來一次吧,你們一定要數(shù)好哦。(我們用自己的辦法解決了,給自己鼓鼓掌吧。)

          9.那么抱完后,是什么啦?老師忙不過來了,我們用嘴巴來幫幫忙,好不好?"喜歡你就么么么么么,親親你,親親你"。播放音樂反復(fù)一次10.師幼互動表演(教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動,教師表達親密互動后的情感體驗,鼓勵幼兒表達自己的感受)

          (1)現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐,誰來做我的鱷魚先生呢?

          (2)我們來玩抱一抱的游戲(這位鱷魚先生好像有點難為情,我來采訪一下,鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣?)(我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦,像吃了蜂蜜一樣,剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊?所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松,太緊的話會怎么樣?很難受)

          (3)現(xiàn)在我又要變了,我愿意來跟我一起做鱷魚先生,然后再請幾位做長頸鹿小姐,我看誰的脖子伸得長長的(請三位幼兒)那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢?你想親我哪里呢?你們覺得我們倆是不是天生一對呀?(擊掌)

          11.兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。(鼓勵表情眼神有呼應(yīng)的"天生一對")

          (1)我們一起到舞臺中間來,找一個好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。

          (2)播放音樂再一次游戲

          (3)"天生一對"的舞跳得棒不棒?李老師也覺得好棒,你看著我,我看著你,還都笑瞇瞇的。

          三、游戲:找舞伴

          1.看我們跳得這么好呀,"天生一對"的舞會真的向我們發(fā)來邀請,還寄來了邀請券,要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

          2.看,多漂亮的手環(huán)呀,它可是有要求的噢,等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后,我把手環(huán)放在你們的手心,然后你們迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧)音樂開始后,邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán),成為你"天生一對"的舞伴。

          3.教師發(fā)入場券(把眼睛閉上哦,這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道,我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。)

          4.播放音樂:準備好了嗎?(音樂結(jié)束后擺一個"天生一對"的造型,我來拍照,這一對嗲嗲的,這一對好有默契……)

          5.我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的,互相交換一下,接下來誰會成為你的新舞伴呢?

          6.播放音樂,音樂結(jié)束后擺一個造型,面向客人老師(美美的、萌萌的、帥帥的),問問客人老師我們是不是天生一對呀?現(xiàn)在伸出你的右手,握握手,我們是好朋友。

          活動反思:

          整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

        3、幼兒園小班律動活動《小雞破殼記》公開課教案反思

          活動目標:

          1、隨音樂節(jié)拍模仿小雞破売,走路,找食等動作。

          2、隨音樂探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作。

          3、能與同伴保持適當?shù)木嚯x進行活動,體驗游戲與分享食物的快樂。

          4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

          5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

          活動準備:

          1、母雞媽媽掛飾一個

          2、小雞走音頻

          3、小雞破殼教具

          活動過程:

          1、教師頭戴母雞頭飾扮演雞媽媽,激發(fā)幼兒與參與活動的興趣。

          2、出示教具講述故事:

          師:母雞媽媽生了許多蛋,小雞們在蛋殼里睡覺,過了好久好久,小雞寶寶睡醒啦,揉揉眼睛,啄破蛋殼鉆了出來,跟著媽媽一起去找小蟲子啦!

          3、理解故事并初步模仿睡覺、揉眼睛、出殼的動作:

          師:小雞寶寶在蛋殼是怎么睡覺的呀?小雞找個舒服的姿勢睡一睡。

          師:圓圓小小的蛋殼,有點擠,把自己抱抱緊,“呼”睡得真香呀!

          師:過了好久好久,小雞寶寶睡醒啦,揉揉眼睛!咦?怎么黑乎乎的?

          師:小雞寶寶想出來了?怎么出來呢?

          師:哎呀,蛋殼出現(xiàn)了一條長長的裂縫!小雞寶寶用力一伸腰!頂破蛋殼鉆了出來。小雞出殼啦!去找媽媽捉小蟲子吃吧。

          4、 第一遍完整傾聽音樂,師退位

          師:有一段音樂講的就是小雞出殼的故事,聽!小雞寶寶都在做些什么?

          師:音樂里你聽到小雞寶寶做了什么?誰想來說一說?

          5、第二遍完整傾聽,師位移到幼兒面前輕輕動作示范,重在引導(dǎo)先后動作順序

          師:在聽一遍,仔細聽一聽哪里是小雞在(醒/揉眼睛/伸懶腰等)

          6、用動作感知音樂,師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂做動作。

          師:我們所有的寶貝都躲到蛋殼里面去,我們變成一只在蛋殼里的小雞,哎呦他躲到蛋殼里面去了,你也躲好啦,我看還有哪個寶貝變成小雞啦!

          第一遍完整隨樂模仿動作(座位上)

          結(jié)束后小結(jié)小雞找食的動作并第二遍完整模仿(座位上)

          師:怎樣才能找到更多的小蟲子呢?

          第三遍蹲在座位前做律動動作(座位前)

          情境:今天的天氣真不錯,媽媽要帶雞寶寶在家門口曬曬太陽,蛋寶寶們快在家門口蹲蹲好,和媽媽一起準備出殼找蟲子吃啦!

          師:輕輕跺腳不然會嚇走小蟲子,前后左右找食物。

          7、師幼共同游戲,教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,尋找合適的空間,隨音樂合拍而完整地做動作。

          在自由空間狀態(tài)下做律動動作

          第一遍:移動找食物

          師:小椅子前面這一片就是綠綠的青草地,那里的食物可多了!小雞寶寶跟在媽媽的身后一起去找一找吧!找一個空地方快快回到蛋殼里。

          第二遍:創(chuàng)編出殼動作

          師:小雞寶寶啄破蛋殼以后除了伸伸懶腰頂破蛋殼鉆出來,還可以怎么出殼呀?選一個你喜歡的方式出來來見媽媽吧!

          第二遍:結(jié)伴找食物

          師:美味的蟲子我們要和大家一起分享噢,小雞寶寶可以和你的好朋友一起找一找食物,我的蟲子分你一半噢!媽媽要來找一找誰是愛分享的雞寶寶。

          8、小結(jié)

          師:瞧!小雞寶寶們肚子都變得圓鼓鼓的,吃的飽飽的那我們排排隊一起去散步做游戲吧,不要忘記把自己的蛋殼撿起來噢,都撿好啦那我們出發(fā)啦,小雞寶寶們和客人老師說再見吧,我們要去做游戲啦!(配歡快的音樂)

          教學(xué)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        4、簡單有趣小班律動活動《小手爬》公開課教案反思

          年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

          (一)課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計

          1.幼兒間互相指認身體部位。

          2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗。

          3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵幼兒用手表現(xiàn)爬山動作。

          二:課堂教學(xué)活動設(shè)計

          活動名稱:韻律活動:《小手爬》

          年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

          執(zhí)教人及單位:紀新春 青島市城陽區(qū)城陽街道旺疃幼兒園

          活動目標:

          1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作,進一步了解身體不同的部位。

          2.借助小手的上下爬動,感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動作。

          3.感受韻律活動的樂趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛護自己的小手。

          4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          5.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

          活動重點:能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作,進一步了解身體不同的部位。

          活動難點:借助小手的上下爬動,感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動作。

          活動準備:

          1.音樂:歌曲《小手爬》

          2.音樂課件:《講衛(wèi)生愛護小手》

          3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

          活動過程:

          一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對身體部位的認知。

          1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師:我們一起來點點身體上的部位,老師說什么,小朋友就點什么,準備好了嗎?

          2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準確,小耳朵豎起來,聽仔細了。

          3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。

          4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽,小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳,向上爬 越來越高,向下爬 越來越低。

          二、學(xué)習(xí)律動,感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動作。

          (一)幼兒學(xué)做律動。

          1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作,以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說出頭頂上和腳背上。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動作,學(xué)習(xí)小手爬。

          3.師:小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作與音樂的關(guān)系。

          4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動作。師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。

          5.師:這首歌里的小手真可愛,爬來爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時候,音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時候,音樂慢慢高起來,小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。

          6.聽音樂師幼共同做律動,進一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

          (二)替換歌詞和動作,幼兒仿編。

          1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來唱一唱,做一做。

          2.師:小手除了用爬的動作,還會用哪些動作來爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。

          三、觀看音樂動畫片,提升幼兒生活經(jīng)驗。

          1.師:小手除了會爬山,還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對待它?

          2.播放音樂動畫片課件,提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手,

          引導(dǎo)幼兒做個講衛(wèi)生的好孩子。

          四、延伸活動:引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。

          (三)課后延伸活動設(shè)計

          1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動,繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。

          2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行評價。

          活動反思:

          《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

          在《小手爬》的活動中,我運用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點,我選擇從動作入手進行教學(xué)。

          我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《指南》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中?!鞍颜n當游戲上,把游戲當課上”。

          整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作,從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?!钡臒崆?。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動?;顒釉诟叱敝薪Y(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

          由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

        5、幼兒園中班律動活動《天生一對》公開課反思

          課程名稱:

          《天生一對》

          課程目標:

          1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。

          2、體會繪本《天生一對》的情感內(nèi)涵,愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。

          3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          4、體驗歌曲中的歡快情緒。

          課程準備:

          1、《天生一對》繪本ppt2、長頸鹿頭飾、鱷魚頭飾3、音樂

          課程過程:

          1、回顧繪本,引入音樂情境。

          教師出示幻燈提問:這本書叫什么名字?天生一對是什么意思?從哪里看出來他們是天生一對?師幼共同提煉:和好朋友手拉手,不管去哪兒讀不想分開,靠在好朋友的懷里,真溫暖,號舒服;好朋友遇到困難,我就趕緊來幫助他……

          教師講述音樂情境,引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中反復(fù)出現(xiàn)的語詞,鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會,聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞,猜猜是表示什么意思?能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你,你真好”等語詞替換,表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂溫情友愛的情感。

          2、教師示范手指游戲。

          看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞,從哪里看出他們相親相愛天生一對?做了哪些動作?教師配合語詞,合樂做動作(喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你)

          3、在座位上用上肢動作合樂表演。

          教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡單版本手指游戲,重點討論并反復(fù)感知B段的細節(jié)變化(“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音)

          4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈

          教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生,先后邀請兩位孩子進行合作表演,引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱,親一親”的友好和快樂,提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動,并用語言描述自己的感受和表達感謝。

          幼兒兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。

          5、兩兩配對,共同完成“天生一對”舞會。

          音樂循環(huán),幼兒找到自己的朋友,并進行“打招呼,拉拉手,抱一抱,親一親”的舞蹈。

          動作建議及玩法建議:

          A段:第一第二個八拍,動作為:走走走走,你好,你好!(兩遍)

          第三第四個八拍,動作為:好朋友手拉手玩游戲,當幼兒能自如表現(xiàn)后,可以引導(dǎo)幼兒進行動作創(chuàng)編,將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。

          B段:語詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,抱緊你,抱緊你。喜歡你就親親你,喜歡你就親親你,喜歡你就么么么么么么,親親你,親親你。

          活動反思:

          整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

        6、幼兒園大班律動活動《跳花繩》公開課教案反思

          游戲玩法建議

          1、先通過兒歌配合音樂做動作。

          (1)樂句,雙手叉腰,出左腳做點地動作兩次。

          (2)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。

          (3)樂句,繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰,出左腳做點地動作兩次。

          (4)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。

          2、在熟悉了動作的基礎(chǔ)上,進行完整的音游。

          玩法:每四個幼兒為一組,每組的花繩為一種顏色,當教師舉起與花繩相同顏色的牌子,那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。

          二、教學(xué)活動建議

          【活動目標】

          1.感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律,掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。

          2.通過游戲,理解和掌握跳花繩的動作要領(lǐng),并且學(xué)會和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進行音游活動。

          3.會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩,能在別組顏色牌出現(xiàn)時觀摩他人表演,體驗民間游戲的魅力和快樂。

          4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          5.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          【活動過程】

          1、跟隨音樂節(jié)奏律動和老師互動打招呼,初步感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律。

          2、欣賞音樂,感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。

          3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。

          4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進繩時和出繩時的基本動作。

          5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領(lǐng)。

          6、教師示范“跳花繩”的游戲。

          7、出示一條大花繩,幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。

          8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲,體驗和同伴相互配合音游活動的樂趣。

          9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲,體驗民間音樂游戲的情趣。

          10、活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行“跳花繩”游戲。

          活動反思

          在跳繩中,充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力,使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法,學(xué)會在活動中思考,在玩中鍛煉。通過游戲,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

          在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍,留給幼兒一定的自主活動天地,讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。多表揚,少批評和指責。同時讓幼兒自由組合,有效的激發(fā)團隊精神、合作精神,有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動中得到成功感,學(xué)會愉快,成功的喜悅,獲勝后的開心與自豪。

        7、幼兒園大班律動活動《去郊游》公開課教案反思

          一.活動目標

          1、初步感受音樂,隨音樂節(jié)奏做小花及小熊的動作。

          2、通過兒歌化得語言、動作嘗試創(chuàng)編不同小花及動物造型。

          3、體驗游戲“木頭人”的快樂,學(xué)會控制自己,感受同伴一起游戲的快樂。

          4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

          5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

          二、活動準備

          音樂、課件

          三、活動過程

          1.故事導(dǎo)入

          現(xiàn)在天氣越來越?jīng)鏊?,我要帶大家去郊游呢,都去了哪些地方,看見了什么?聽音樂做動作。

          2.創(chuàng)編小花造型,傾聽音樂做動作

          (1)剛才我們一起去了哪些地方,看見了什么?

          對,我們先去了小花園看了小花,又去了動物園看了小熊。

          (2)那剛才你們有沒有注意,我做了幾次小花動作造型?

          我們再來做一遍,仔細數(shù)到底做了幾次。

          (3)教師分享不同小花動作造型。

          a..不同造型的小花。剛才我做的小花動作造型是什么樣子的?我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花,你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令 看見小花。

          b.不同動作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。

          讓我們聽音樂去花園看小花,要和我做的不一樣喔,我看看誰的小花最漂亮。

          3.創(chuàng)編小熊造型,傾聽音樂做動作

          (1)剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花,那接著我們又去哪,動物園看了什么動物呢?

          (2)剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動作造型?讓我們聽著音樂來做一做。

          4.加入站起來走動

          (1)剛才我們是坐在小椅子上做動作的,這次呀我們要的走動起來,現(xiàn)在你們有任務(wù)了,你們要仔細觀察我說哪句話的時候離開了椅子走動的。老師起身走動的時候你們可以動嗎?你們要干嘛。對用眼睛看。

          (2)幼兒離開椅子嘗試。

          剛才說那句話開始起身準備走動呢?對,當我說去動物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看,去動物園。那我又是朝哪個方向走動的呢?每個小朋友的身邊都有一把小椅子,你們看椅子上貼著什么?當我說找到一把小椅子看一看是幾號。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好,看看自己是幾號。我要提問啦。

          (3)好,記住你的號碼牌,讓我們聽著音樂去動物園繼續(xù)看小熊,哪句話開始起身?

          你之前在幾號,現(xiàn)在走到這個位置,是不是看到的風(fēng)景不一樣了,所以說我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。

          (4)創(chuàng)編其他小動物的動作造型。

          動物園里除了有小熊之外,還有什么動物?

          (5)加入切西瓜的游戲

          小朋友們?nèi)セ▓@看了小花,又在動物園看了小熊和老虎,我們在動物園里玩一個有趣的游戲,當我喊到你的號碼,1號請準備2號請準被,1號2號開始跑,要向相反方向跑,一圈,看誰先回到自己位置誰就是勝利者,我們試試看,其他小朋友為他們加油。

          這個游戲有點像我們平時玩的什么游戲,對切西瓜。我們聽著音樂試試看,勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。

          這次你們?nèi)游飯@看到什么動作,就來做什么動物的動作在造型,

          6.尋找寶藏

          老虎身體

          兔子身體

          大象屁股

          活動反思:

          從今天教學(xué)目標的達成度上來看,我覺得今天的活動基本能夠達成目標,從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動,到后來用肢體表現(xiàn)時,也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

          在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點,有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時,有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

          看圖譜時,幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時候,可能老師比較急切一點,還可以多一點空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都說出來了。

          創(chuàng)編過草地動作時,孩子們發(fā)揮自主性,編的動作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

          整個游戲環(huán)節(jié),孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時候,孩子們可能有些興奮過頭,對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。

        8、小班律動活動《小茶壺》公開課教學(xué)設(shè)計反思

          目標:

          1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

          3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          活動準備:

          1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。

          2、音樂《小茶壺》

          活動過程:

          (一)出示茶壺,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

          1、教師說:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來,”接著出示茶壺,復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,

          2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

          (二)教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

          1、教師:“聽了我的表揚,小茶壺高興了,唱起了歌來,”(把茶壺放在一邊,等會請小朋友喝茶)

          2、教師結(jié)合PPT范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛、有趣。

          3、提問:唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進行比較。

          4、提問:“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)

          5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱,(說:小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會念兒歌還會唱,要不要和它比比看,誰的聲音最好聽)

          (三)教師引導(dǎo)幼兒大膽進行創(chuàng)編。

          1、教師說:小朋友也會唱了,可我們的小茶壺還會表演,你們會嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)

          2、教師說:怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺,請個別幼兒進行表演,并鼓勵全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

          3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說:“我們再來看看這是茶壺的什么呀?

          它們長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)。

          4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,小朋友們準備!(教師不示范)

          5、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備,做茶杯的動作。(你喝我喝大家都來喝)

          6、教師問:“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?!?/p>

          7、再問:“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來并做動作?!?咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)

          8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

          9、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。

          10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方,一起跟著音樂表演。

          (四)結(jié)束活動

          1、請客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請她們上來喝喝茶,好嗎?(再次進行表演)

          2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。

          活動反思:

          歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。