《小班歌唱活動《小雞抓蟲》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班歌唱活動《小雞抓蟲》教案反思
動作建議：
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：小雞走到某個土丘上
[3-10]小節(jié)：小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作
歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。(可能抓到也可能沒有抓到)
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。
歌唱部分：超級小雞(雙手一前一后)隨樂走向身體上的某個小土丘，接著做創(chuàng)土的動作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
活動目標：
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點，嘗試學唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習性的基礎(chǔ)上，通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗喜悅心情。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
物質(zhì)準備
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準備：
幼兒觀察小雞的視頻。
活動過程：
1.播放PPT第一頁，引出話題。
小雞出來啦，小雞最喜歡吃小蟲子啦。
2.游戲情景導入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)
師：“你們看!”“誰來啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)
師：“這可不是一般的小雞，這是超級小雞，今天啊，超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃!”“到哪里去抓蟲子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個土丘里會有蟲子呢?”“找找這個土丘里面有沒有蟲子?”
師：“抓到蟲子了嗎?”(抓到啦)
師“超級小雞真厲害!剛オ那個土丘里有蟲子，這個土丘里會不會也有蟲子呢?”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧!”
3.引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲
師：“疑?這次有沒有抓到小蟲啊?”(沒有)“這是怎么回事呢?這個土丘里沒有蟲子!”
師：“你們說可能是這塊最大的土丘，待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土，說不定這塊土丘上就有蟲子哦!
師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了!”
師：“那我們再去找一找吧!這次你們想去那個小土丘?”“哇!這里還藏著一個土丘呢，這個土丘會有蟲子嗎?”
師：(沒有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰愿意上來抓蟲子?”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘，你想好從哪里開始走了嗎?”
師：“還有誰愿意上來抓蟲子?”“需要超級小雞的幫助嗎?我們一起來唱歌好嗎?
4.反思評價
師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲子的游戲吧!我們真的要去抓蟲子了，會唱歌的小雞才能去抓蟲子，你們會唱了嗎?那你們是怎么會唱的呢?有沒有哪里不會唱?需要什么幫助?
5.在游戲的情境中自然結(jié)束
(出示4個土丘)
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時候，才能去抓蟲子!
師：(唱歌、做動作、抓蟲子)“抓到放進袋袋里，帶回去好好品嘗?！?/p>
師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍!
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應更自然一些。 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應呈現(xiàn)遞進關(guān)系，對內(nèi)容的設(shè)計應具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應先根據(jù)點數(shù)進行捉蟲，再根據(jù)要求和點數(shù)進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現(xiàn)了。
2、小班數(shù)學活動教案《小雞找蟲》含反思
幼兒園小班數(shù)學教案：
小雞找蟲
活動目標
1.喜歡參加數(shù)學活動，獲得愉快的情緒體驗。
2.初步具有解決生活中數(shù)學問題的意識。
3.嘗試運用多種感官感受4以內(nèi)數(shù)的實際意義。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
紅、黃、綠、色蟲子若干;紅、黃、綠色小盆各1只;小雞頭飾若干
活動過程：
1.扮演角色，導入游戲情境。
老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起說兒歌。
2.小雞練本領(lǐng)。
(1)媽媽說，小雞做。
如：我的小雞蹲一次;我的小雞拍兩次手……
(2)小雞可以數(shù)出聲來，也可以不數(shù)出聲。
(3)表揚小雞有本領(lǐng)。
3.小雞找蟲。
(1)媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：小雞聽媽媽拍鈴鼓的次數(shù)去找蟲，找到后，看清蟲子是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
(2)小雞找蟲。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽鈴聲找蟲并學習檢查。(媽媽檢查，和同伴互查，自查)注意鼓勵能力弱的幼兒。
(3)小結(jié)，夸小雞真能干。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
3、小班健康活動教案《小雞捉蟲》含反思
活動目標：
1.學習聽信號向指定方向跑的技能。
2.探索在快跑中不與他人碰撞的策略。
3.體驗集體游戲的快樂。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：
小雞﹑雞媽媽和老鷹頭飾，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1.雞媽媽真能干，看我生下了哪個蛋寶寶!(生蛋后，幼兒蹲下)。
2.雞媽媽：我的寶寶快出殼吧。你們長多大了?快快讓媽媽看一看。
幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動作。
3.聽音樂做小雞操。(放磁帶"小小蛋兒把門開)
二、基本部分：
1.雞媽媽要帶小雞去捉蟲，捉到蟲子送到媽媽這兒來。
(提醒幼兒一次捉一條。)
2.雞媽媽：雞寶寶再去捉一條蟲子，送給小鳥吃。
3.雞媽媽：我們再捉一條蟲子送給小鴨吃。
4.如果遇到老鷹，趕快跑到媽媽這兒來。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
(提醒幼兒快跑時前后擺臂。)
5.鼓勵幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。
6.和大家一起分享小蟲子。
(鼓勵幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。)
三、結(jié)束部分：
放松整理。(放"大公雞"音樂，雞寶寶洗澡)
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
4、小班數(shù)學活動教案《小雞捉蟲》含反思
活動目標：
1、模仿小雞捉蟲，感受小雞捉蟲的快樂。
2、在捉蟲、送蟲子的游戲情境中，積累4以內(nèi)按數(shù)取物的經(jīng)驗。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、小雞胸卡(幼兒人手一份)，雞媽媽胸卡一份。
2、創(chuàng)設(shè)草地，草地里面有許多蟲子(蟲子有長短、粗細不同)。
3、大盤子一個。
4、小盤子許多，上面有不同的點數(shù)標記(數(shù)量為2、3、4)。
活動過程：
一、引起導入
★價值取向：創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子參加游戲的興趣。
1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲子去吧!
2、我們一起來做做準備動作(邊做邊念兒歌)：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲唧唧;小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個圈兒唧唧。
二、看蟲子
★價值取向：認認草地上蟲子的樣子。
1、草地上有多少蟲子?(許多)
2、這些蟲子一樣嗎?有什么不一樣?(有的長、有的短;有的粗、有的細。)
小結(jié)：原來草地上有許多許多不一樣的蟲子。
三、捉蟲子
★價值取向：運用按數(shù)取物的辦法捉相應數(shù)量的蟲子。
(一)捉蟲
1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲子了，我們一起捉些蟲子給雞奶奶吧!2、(出示一個盤子，盤子上有數(shù)字4)
瞧!這是裝蟲子的盤子，盤子上是有秘密的?誰發(fā)現(xiàn)了?(觀察盤子上的點數(shù))
3、幼兒捉蟲。
(二)捉一樣的蟲子
1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說了。她想要吃一樣的蟲子。請寶寶們捉一樣的蟲子。
——要求捉相同的4條蟲子。(說一說：捉了4條細細的蟲子。)
小結(jié)：我們找到了4條細細的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶，雞奶奶肯定會很開心的。
3、小雞準備禮物：每一只小雞根據(jù)盤子上面的數(shù)字來捉蟲子和數(shù)字相同的長相一摸一樣的蟲子。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲子。
小結(jié)：小雞們捉蟲子的本領(lǐng)真大，真棒。
四、延伸活動：送蟲子
★價值取向：送禮物，體驗游戲的快樂。
1、小雞準備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我們的蟲子送給他們吧!
2、看看認認雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。
3、將自己捉的蟲子送給他們，邊送邊說：雞小弟我送你2條XX的蟲子……
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應更自然一些。
環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應呈現(xiàn)遞進關(guān)系，對內(nèi)容的設(shè)計應具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應先根據(jù)點數(shù)進行捉蟲，再根據(jù)要求和點數(shù)進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現(xiàn)了。
5、小班教案《小雞捉蟲》含反思
活動目標：
1、學習口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)。
3、愿意、敢于用肢體語言表達自己的想法。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備：
1、多媒體課件
2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家
3、人手一份操作材料。
活動過程：
一、雞媽媽帶小雞捉蟲。
1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。
重點提問
數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù)，說出總數(shù))
小結(jié)
草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。
2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育
二、幫小雞捉蟲。
1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。
重點提問
小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育
小結(jié)
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。
2、送蟲子：觀察小雞的家。
重點提問
小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點、物對應和特征對應的方法來送蟲子)
小結(jié)
原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。
重點提問
蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應的點子卡。(幼兒繼續(xù)學習“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))
小結(jié)
數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。
5、比多少
重點提問
比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導幼兒比較多少)
小結(jié)
有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。
三、 小雞互相送禮(蟲)。
幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_教育
四、活動延伸
在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。
活動反思：
1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡(luò)清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。
2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)
(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動孩子敢于表達。
(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)
這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心。快樂的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。
6、小班歌唱活動《小雞抓蟲》公開課教案反思
動作建議：
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：小雞走到某個土丘上
[3-10]小節(jié)：小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作
歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。(可能抓到也可能沒有抓到)
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。
歌唱部分：超級小雞(雙手一前一后)隨樂走向身體上的某個小土丘，接著做創(chuàng)土的動作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
活動目標：
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點，嘗試學唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習性的基礎(chǔ)上，通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗喜悅心情。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
物質(zhì)準備
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準備：
幼兒觀察小雞的視頻。
活動過程：
1.播放PPT第一頁，引出話題。
小雞出來啦，小雞最喜歡吃小蟲子啦。
2.游戲情景導入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)
師：“你們看!”“誰來啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)
師：“這可不是一般的小雞，這是超級小雞，今天啊，超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃!”“到哪里去抓蟲子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個土丘里會有蟲子呢?”“找找這個土丘里面有沒有蟲子?”
師：“抓到蟲子了嗎?”(抓到啦)
師“超級小雞真厲害!剛オ那個土丘里有蟲子，這個土丘里會不會也有蟲子呢?”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧!”
3.引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲
師：“疑?這次有沒有抓到小蟲啊?”(沒有)“這是怎么回事呢?這個土丘里沒有蟲子!”
師：“你們說可能是這塊最大的土丘，待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土，說不定這塊土丘上就有蟲子哦!
師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了!”
師：“那我們再去找一找吧!這次你們想去那個小土丘?”“哇!這里還藏著一個土丘呢，這個土丘會有蟲子嗎?”
師：(沒有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰愿意上來抓蟲子?”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘，你想好從哪里開始走了嗎?”
師：“還有誰愿意上來抓蟲子?”“需要超級小雞的幫助嗎?我們一起來唱歌好嗎?
4.反思評價
師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲子的游戲吧!我們真的要去抓蟲子了，會唱歌的小雞才能去抓蟲子，你們會唱了嗎?那你們是怎么會唱的呢?有沒有哪里不會唱?需要什么幫助?
5.在游戲的情境中自然結(jié)束
(出示4個土丘)
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時候，才能去抓蟲子!
師：(唱歌、做動作、抓蟲子)“抓到放進袋袋里，帶回去好好品嘗。”
師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍!
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應更自然一些。 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應呈現(xiàn)遞進關(guān)系，對內(nèi)容的設(shè)計應具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應先根據(jù)點數(shù)進行捉蟲，再根據(jù)要求和點數(shù)進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現(xiàn)了。
7、幼兒園小班歌唱教案《小雞抓蟲》反思
挑戰(zhàn)5+師幼互動演唱
挑戰(zhàn)4+幼兒大膽進行演唱
挑戰(zhàn)3+借助道具，全體幼兒參與抓蟲游戲
挑戰(zhàn)2+請2名幼兒先后在老師的“士丘上”玩抓蟲游戲
挑戰(zhàn)1+在游戲情境中，邊玩邊唱(抓到蟲子了嗎?)
音樂幼兒在游戲情境的提示下，熟悉歌曲
動作表現(xiàn)中小雞走路、創(chuàng)土、抓蟲的樣子
故事(看視頻)
動作建議：
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：小雞走到某個土丘上
[3-10]小節(jié)：小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作
歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。(可能抓到也可能沒有抓到)
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。
歌唱部分：超級小雞(雙手一前一后)隨樂走向身體上的某個小土丘，接著做創(chuàng)土的動作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
活動目標：
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點，嘗試學唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習性的基礎(chǔ)上，通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗喜悅心情。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
物質(zhì)準備
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準備：
幼兒觀察小雞的視頻。
活動過程
1.播放視頻(視頻來源于幼兒平時觀察小雞外形;生活習性等)
師：“今天我給大家?guī)砹艘恍《我曨l，我們一起來看看吧”。
2.游戲情景導入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)
師：“你們看!”“誰來啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)
師：“這可不是一般的小雞，這是超級小雞，今天啊，超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃!”“到哪里去抓蟲子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個土丘里會有蟲子呢?”“找找這個土丘里面有沒有蟲子?”
師：“抓到蟲子了嗎?”(抓到啦)
師“超級小雞真厲害!剛オ那個土丘里有蟲子，這個土丘里會不會也有蟲子呢?”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧!”
3.引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲
師：“疑?這次有沒有抓到小蟲啊?”(沒有)“這是怎么回事呢?這個土丘里沒有蟲子!”
師：“你們說可能是這塊最大的土丘，待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土，說不定這塊土丘上就有蟲子哦!
師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了!”
師：“那我們再去找一找吧!這次你們想去那個小土丘?”“哇!這里還藏著一個土丘呢，這個土丘會有蟲子嗎?”
師：(沒有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰愿意上來抓蟲子?”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘，你想好從哪里開始走了嗎?”
師：“還有誰愿意上來抓蟲子?”“需要超級小雞的幫助嗎?我們一起來唱歌好嗎?
4.反思評價
師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲子的游戲吧!我們真的要去抓蟲子了，會唱歌的小雞才能去抓蟲子，你們會唱了嗎?那你們是怎么會唱的呢?有沒有哪里不會唱?需要什么幫助?
5.在游戲的情境中自然結(jié)束
(出示4個土丘)
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時候，才能去抓蟲子!
師：(唱歌、做動作、抓蟲子)“抓到放進袋袋里，帶回去好好品嘗。”
師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍!
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應更自然一些。 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應呈現(xiàn)遞進關(guān)系，對內(nèi)容的設(shè)計應具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應先根據(jù)點數(shù)進行捉蟲，再根據(jù)要求和點數(shù)進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現(xiàn)了。
8、小班歌唱活動：小雞抓蟲教案
動作建議：
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：小雞走到某個土丘上
[3-10]小節(jié)：小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作
歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。(可能抓到也可能沒有抓到)
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。
歌唱部分：超級小雞(雙手一前一后)隨樂走向身體上的某個小土丘，接著做創(chuàng)土的動作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
活動目標：
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點，嘗試學唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習性的基礎(chǔ)上，通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗喜悅心情。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
物質(zhì)準備
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準備：
幼兒觀察小雞的視頻。
活動過程
1.播放視頻(視頻來源于幼兒平時觀察小雞外形;生活習性等)
師：“今天我給大家?guī)砹艘恍《我曨l，我們一起來看看吧”。
2.游戲情景導入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)
師：“你們看!”“誰來啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)
師：“這可不是一般的小雞，這是超級小雞，今天啊，超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃!”“到哪里去抓蟲子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個土丘里會有蟲子呢?”“找找這個土丘里面有沒有蟲子?”
師：“抓到蟲子了嗎?”(抓到啦)
師“超級小雞真厲害!剛オ那個土丘里有蟲子，這個土丘里會不會也有蟲子呢?”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧!”
3.引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲
師：“疑?這次有沒有抓到小蟲啊?”(沒有)“這是怎么回事呢?這個土丘里沒有蟲子!”
師：“你們說可能是這塊最大的土丘，待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土，說不定這塊土丘上就有蟲子哦!
師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了!”
師：“那我們再去找一找吧!這次你們想去那個小土丘?”“哇!這里還藏著一個土丘呢，這個土丘會有蟲子嗎?”
師：(沒有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰愿意上來抓蟲子?”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘，你想好從哪里開始走了嗎?”
師：“還有誰愿意上來抓蟲子?”“需要超級小雞的幫助嗎?我們一起來唱歌好嗎?
4.反思評價
師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲子的游戲吧!我們真的要去抓蟲子了，會唱歌的小雞才能去抓蟲子，你們會唱了嗎?那你們是怎么會唱的呢?有沒有哪里不會唱?需要什么幫助?
5.在游戲的情境中自然結(jié)束
(出示4個土丘)
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時候，才能去抓蟲子!
師：(唱歌、做動作、抓蟲子)“抓到放進袋袋里，帶回去好好品嘗?！?/p>
師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍!
9、幼兒園小班歌唱活動教案：小雞抓蟲
挑戰(zhàn)5+師幼互動演唱
挑戰(zhàn)4+幼兒大膽進行演唱
挑戰(zhàn)3+借助道具，全體幼兒參與抓蟲游戲
挑戰(zhàn)2+請2名幼兒先后在老師的“士丘上”玩抓蟲游戲
挑戰(zhàn)1+在游戲情境中，邊玩邊唱(抓到蟲子了嗎?)
音樂幼兒在游戲情境的提示下，熟悉歌曲
動作表現(xiàn)中小雞走路、創(chuàng)土、抓蟲的樣子
故事(看視頻)
動作建議：
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：小雞走到某個土丘上
[3-10]小節(jié)：小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作
歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。(可能抓到也可能沒有抓到)
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。
歌唱部分：超級小雞(雙手一前一后)隨樂走向身體上的某個小土丘，接著做創(chuàng)土的動作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
活動目標：
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點，嘗試學唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習性的基礎(chǔ)上，通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗喜悅心情。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備
物質(zhì)準備
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準備：
幼兒觀察小雞的視頻。
活動過程
1.播放視頻(視頻來源于幼兒平時觀察小雞外形;生活習性等)
師：“今天我給大家?guī)砹艘恍《我曨l，我們一起來看看吧”。
2.游戲情景導入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)
師：“你們看!”“誰來啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)
師：“這可不是一般的小雞，這是超級小雞，今天啊，超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃!”“到哪里去抓蟲子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個土丘里會有蟲子呢?”“找找這個土丘里面有沒有蟲子?”
師：“抓到蟲子了嗎?”(抓到啦)
師“超級小雞真厲害!剛オ那個土丘里有蟲子，這個土丘里會不會也有蟲子呢?”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧!”
3.引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲
師：“疑?這次有沒有抓到小蟲啊?”(沒有)“這是怎么回事呢?這個土丘里沒有蟲子!”
師：“你們說可能是這塊最大的土丘，待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土，說不定這塊土丘上就有蟲子哦!
師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了!”
師：“那我們再去找一找吧!這次你們想去那個小土丘?”“哇!這里還藏著一個土丘呢，這個土丘會有蟲子嗎?”
師：(沒有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰愿意上來抓蟲子?”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘，你想好從哪里開始走了嗎?”
師：“還有誰愿意上來抓蟲子?”“需要超級小雞的幫助嗎?我們一起來唱歌好嗎?
4.反思評價
師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲子的游戲吧!我們真的要去抓蟲子了，會唱歌的小雞才能去抓蟲子，你們會唱了嗎?那你們是怎么會唱的呢?有沒有哪里不會唱?需要什么幫助?
5.在游戲的情境中自然結(jié)束
(出示4個土丘)
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時候，才能去抓蟲子!
師：(唱歌、做動作、抓蟲子)“抓到放進袋袋里，帶回去好好品嘗?！?/p>
師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍!