《幼兒園手工制作活動(dòng)《可愛的我》小班美術(shù)教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園手工制作活動(dòng)《可愛的我》小班美術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察比較,能大膽講述自己的五官特征。
2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤子臉。
3.體驗(yàn)制作盤子臉帶來(lái)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在蛋糕盤子上合理布置五官的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.出示用的盤子臉范例四只。
2.舒緩的音樂課件。
3.每人一面小鏡子﹑蛋糕盤子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用鏡子觀察自己的各種表情時(shí)的五官特征。
1.游戲:表情猜猜猜。
(教師做表情,請(qǐng)幼兒猜;再讓幼兒做表情,互相猜)
2.觀察面部表情及五官特征。
——游戲做得真好,為了表?yè)P(yáng)你們,老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物,放在了小椅子上,快去看看,告訴我是什么?
——請(qǐng)小朋友照照鏡子,做一個(gè)最可愛的表情,告訴我,鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?
二、欣賞制作好的不同表情的盤子臉。
教師出示四只不同特征的盤子臉,幼兒欣賞。
——這里有幾種不同的表情?
——你覺得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?
——你開心時(shí)的表情,和畫里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?
——你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、幼兒制作盤子臉。
——今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種不同的紙,讓我們也來(lái)把蛋糕盤子當(dāng)做自己的臉,然后用這些材料把你最喜歡的表情表現(xiàn)在盤子臉上,好嗎?
教師交代制作步驟:
——請(qǐng)小朋友在做小臉的時(shí)候,請(qǐng)你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好,然后在眼睛上面貼上長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的眉毛,最后再貼上紅紅的小嘴巴,我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛。
幼兒制作,教師指導(dǎo)(配上音樂)。
四、作品展示、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒把自己的作品放在展示臺(tái)上,大家互相看一看,你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
活動(dòng)反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫一張自己可愛的臉?;顒?dòng)一開始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō):眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō):眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō):“那你們?cè)倜?,頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子?!庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫,讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來(lái)。
沒過(guò)多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過(guò)了給我看,于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
2、小班美術(shù)活動(dòng)教案《可愛的毛毛蟲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)印畫的樂趣。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域活動(dòng)開始了,湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料,很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體,之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳,下手完成的速度很快,基本沒有什么思考,畫完之后還很高興地展示給老師看,說(shuō):“老師,我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲,馬上又專注開始動(dòng)手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的,但是是分開了,并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊,不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體,對(duì)添畫并沒有很高的興趣,所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的,因?yàn)樗募垙埵秦Q放的,所以她的毛毛蟲身體有直的,也有彎曲的,形式比較多樣。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),在繪畫的過(guò)程中很專注,偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。
【活動(dòng)分析】
這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫,蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作,符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜,使幼兒體會(huì)印畫帶來(lái)的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯,不難看出,他們對(duì)蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣,能保持安靜和專注,這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。
【調(diào)整與推進(jìn)】
1.在材料投放上,教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類,要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮。
2.除了胡蘿卜,還可以提供其他圓形的蔬菜,比如黃瓜、蓮藕等,這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多,創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。
3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式,多欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲,可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。
4.在繪畫的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快,說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫,如添畫草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作,這樣幼兒會(huì)更有興趣,同時(shí)也發(fā)展了其想象力。
5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因人而異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的,活動(dòng)效果也很好?;顒?dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。在活動(dòng)中,我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí),顏料流下來(lái)了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái),因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。
活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極,我覺得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性,這時(shí),我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
3、幼兒園手工制作活動(dòng)《可愛的我》小班美術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察比較,能大膽講述自己的五官特征。
2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤子臉。
3.體驗(yàn)制作盤子臉帶來(lái)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在蛋糕盤子上合理布置五官的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.出示用的盤子臉范例四只。
2.舒緩的音樂課件。
3.每人一面小鏡子﹑蛋糕盤子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用鏡子觀察自己的各種表情時(shí)的五官特征。
1.游戲:表情猜猜猜。
(教師做表情,請(qǐng)幼兒猜;再讓幼兒做表情,互相猜)
2.觀察面部表情及五官特征。
——游戲做得真好,為了表?yè)P(yáng)你們,老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物,放在了小椅子上,快去看看,告訴我是什么?
——請(qǐng)小朋友照照鏡子,做一個(gè)最可愛的表情,告訴我,鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?
二、欣賞制作好的不同表情的盤子臉。
教師出示四只不同特征的盤子臉,幼兒欣賞。
——這里有幾種不同的表情?
——你覺得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?
——你開心時(shí)的表情,和畫里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?
——你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、幼兒制作盤子臉。
——今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種不同的紙,讓我們也來(lái)把蛋糕盤子當(dāng)做自己的臉,然后用這些材料把你最喜歡的表情表現(xiàn)在盤子臉上,好嗎?
教師交代制作步驟:
——請(qǐng)小朋友在做小臉的時(shí)候,請(qǐng)你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好,然后在眼睛上面貼上長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的眉毛,最后再貼上紅紅的小嘴巴,我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛。
幼兒制作,教師指導(dǎo)(配上音樂)。
四、作品展示、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒把自己的作品放在展示臺(tái)上,大家互相看一看,你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
活動(dòng)反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫一張自己可愛的臉?;顒?dòng)一開始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō):眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō):眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō):“那你們?cè)倜?,頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子?!庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫,讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來(lái)。
沒過(guò)多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過(guò)了給我看,于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
4、幼兒園小班美術(shù)《可愛的我》優(yōu)質(zhì)教案反思
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)源于生活,又高于生活,幼兒對(duì)自己的五官都很熟悉,對(duì)心情變化對(duì)面部表情產(chǎn)生的影響也有一定的認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)就是在幼兒認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,讓幼兒觀察不同表情時(shí),我們的五官會(huì)有什么樣的變化,并用語(yǔ)言和美術(shù)的形式,把它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察比較,能大膽講述自己的五官特征。
2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤子臉。
3.體驗(yàn)制作盤子臉帶來(lái)的樂趣。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在蛋糕盤子上合理布置五官的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.出示用的盤子臉范例四只。
2.舒緩的音樂課件。
3. 每人一面小鏡子﹑蛋糕盤子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用鏡子觀察自己的各種表情時(shí)的五官特征。
1.游戲:表情猜猜猜。
(教師做表情,請(qǐng)幼兒猜;再讓幼兒做表情,互相猜)
2.觀察面部表情及五官特征。
——游戲做得真好,為了表?yè)P(yáng)你們,老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物,放在了小椅子上,快去看看,告訴我是什么?
——請(qǐng)小朋友照照鏡子,做一個(gè)最可愛的表情,告訴我,鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?
二、欣賞制作好的不同表情的盤子臉。
教師出示四只不同特征的盤子臉,幼兒欣賞。
——這里有幾種不同的表情?
——你覺得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?
——你開心時(shí)的表情,和畫里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?
——你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、幼兒制作盤子臉。
——今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種不同的紙,讓我們也來(lái)把蛋糕盤子當(dāng)做自己的臉,然后用這些材料把你最喜歡的表情表現(xiàn)在盤子臉上,好嗎?
教師交代制作步驟:
——請(qǐng)小朋友在做小臉的時(shí)候,請(qǐng)你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好,然后在眼睛上面貼上長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的眉毛,最后再貼上紅紅的小嘴巴,我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛。
幼兒制作,教師指導(dǎo)(配上音樂)。
四、作品展示、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒把自己的作品放在展示臺(tái)上,大家互相看一看,你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
活動(dòng)反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫一張自己可愛的臉?;顒?dòng)一開始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō):眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō):眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō):“那你們?cè)倜?,頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子。”于是我在紙上畫了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫,讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來(lái)。
沒過(guò)多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過(guò)了給我看,于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
5、幼兒園小班健康活動(dòng)《可愛的龜寶寶》教案反思
小班健康《可愛的龜寶寶》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手膝爬行,讓幼兒嘗試障礙爬行、鉆洞爬行。
2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具小烏龜若干、小動(dòng)物圖片若干、水果圖片若干、墊子七塊、口袋、 小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)掛圖一張、套圈兩個(gè)、音樂磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣
師: 小朋友,今天老師帶你們?nèi)⒓有?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),你們高興嗎?好,我們學(xué)小動(dòng)物走路(放音樂,幼兒邊跳邊唱二至三遍),到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上看一看。
師:小朋友們,快來(lái)看一看,小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始啦,你們看,小鳥在干什么,小鳥飛飛(師幼邊說(shuō)邊做);小馬在干什么呀?小馬噠噠跑(師幼邊說(shuō)邊做);
(幼兒觀察后,邊說(shuō)邊做動(dòng)作,小魚游呀游;小青蛙呱呱呱;小鴨子在游泳;小猴子在做操。)
師:你們?cè)倏匆豢?,什么小?dòng)物在爬?(烏龜在爬)
師:現(xiàn)在,老師變成龜媽媽(教師帶上烏龜殼),你們?cè)辉敢庾鑫业膶殞氀?(愿意)。來(lái),快變成媽媽的寶寶吧。(幼兒帶上小烏龜殼)
(二)幼兒學(xué)習(xí)爬行,從中體驗(yàn)爬行的樂趣
師:龜寶寶們快過(guò)來(lái),媽媽教你們學(xué)本領(lǐng)。
?、?、學(xué)習(xí)爬行,教師示范:兩膝放在草地上,兩手放在草地上,兩眼向前看。
師:龜寶寶們,你們學(xué)會(huì)了嗎,誰(shuí)來(lái)試一試。
(先找兩個(gè)龜寶寶爬行,然后大家再一起爬。)
(三)幼兒嘗試障礙爬行、鉆洞爬行。
師:剛才,龜娃娃們表現(xiàn)都特別勇敢,都學(xué)會(huì)了爬行,現(xiàn)在,運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們都餓了,我們用自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)去幫他們摘些果子好嗎? (好)
游戲:幼兒爬過(guò)小山坡,鉆過(guò)小山洞摘果子(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與到游戲 中來(lái))
(幼兒練習(xí)障礙爬行和鉆洞爬行,訓(xùn)練幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力)
(四)結(jié)束語(yǔ)
龜寶寶們真能干,今天不僅學(xué)到了本領(lǐng),還為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們摘來(lái)了這么多水果,現(xiàn)在我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物來(lái)吃水果好嗎吧。
(五)活動(dòng)延伸
龜娃娃和小動(dòng)物在草地上邊吃邊玩游戲。結(jié)合爬、鉆等動(dòng)作,在其它游戲中進(jìn)一步練習(xí)。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)屬于小班幼兒健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)這次教育活動(dòng)之前,我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn):身體的基本能力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。之后,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在目標(biāo)的設(shè)定上我堅(jiān)持以幼兒為主,充分給幼兒提供了發(fā)展的空間。
小班孩子喜歡從游戲和生活情境中學(xué)習(xí),特別愛模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等,也有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。他們喜歡模仿小烏龜在地上爬來(lái)爬去,手腳能夠較協(xié)調(diào)的向前爬,因此為活動(dòng)的深入開展做好了鋪墊。而且活動(dòng)整個(gè)流程非常清晰,開始部分——基本部分——高潮部分——結(jié)束部分,活動(dòng)一開始就把幼兒置身與游戲情境之中,直到結(jié)束。
活動(dòng)整個(gè)主線是以游戲“龜寶寶和媽媽一起參加小動(dòng)物音樂會(huì)、幫助小動(dòng)物摘果子等”展開的,孩子們?cè)诨顒?dòng)中容易理解和接納,并很快吸引了他們,一直到活動(dòng)的結(jié)束。并且在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)了“爬”的基本動(dòng)作,并嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行。在游戲的一步步情境中反復(fù)練習(xí),使幼兒體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂,這也是活動(dòng)的閃光之處?;顒?dòng)中,孩子們自己就是一只小烏龜,在媽媽的帶領(lǐng)下練習(xí)爬、鉆等動(dòng)作,幼兒很快掌握了爬的動(dòng)作要領(lǐng),在游戲中還反復(fù)嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行,根本看不出孩子們的疲勞,相反,這次活動(dòng)讓孩子們?cè)谟鋹傒p松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和技能。
6、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《點(diǎn)畫可愛的小蝌蚪》教案反思
小班美術(shù)《點(diǎn)畫可愛的小蝌蚪》教案(附反思)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
3、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫蝌蚪。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。
2、魚缸若干,里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。
3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。
4、錄音機(jī),歡樂的音樂磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放歡樂好聽的音樂,老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。
2、教師提問(wèn)引入:“小朋友,你們剛?cè)ゴ河位貋?lái),一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色啊?說(shuō)給老師聽一聽!”引出小蝌蚪。
3、教師“今天,老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩,請(qǐng)小朋友們接掉毛巾,看一看,是誰(shuí)來(lái)了?”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩,它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看,它們長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)能干的娃娃用好聽的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。”等幼兒說(shuō)完,教師小結(jié):“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑黑的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴?!蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。
4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了,我們把它們畫下來(lái),以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎?”教師示范講解蝌蚪的畫法:
伸出右手食指,蘸上顏料點(diǎn)在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。
用毛巾擦掉小手上的顏料。
拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫上尾巴。
引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家――各種各樣的水草。
5、 教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、教師評(píng)價(jià),幼兒互相參觀。
播放歌曲《小蝌蚪》
幼兒跟隨老師一起做游戲,學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。
教學(xué)反思:
繪畫是一門藝術(shù),是通過(guò)視知覺來(lái)進(jìn)行的。知覺本身包含著思維,所以視知覺就是視覺思維。從這個(gè)意義上來(lái)講,繪畫是一種特殊的理性活動(dòng),是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)性陳述中的理性活動(dòng)。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力,尤其是對(duì)幼兒在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性,教師要加以肯定和引導(dǎo)。
活動(dòng)中,孩子們對(duì)點(diǎn)畫小蝌蚪充滿了興趣,因?yàn)樵谧匀唤抢镉行◎蝌剑綍r(shí)他們都有過(guò)觀察,對(duì)小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解,在操作的時(shí)候都能掌握基本的操作。
7、幼兒園小班健康活動(dòng)《可愛的動(dòng)物體操》教案反思
小班健康《可愛的動(dòng)物體操》教案(附反思)
設(shè)計(jì)思路:
剛?cè)雸@兩個(gè)月的小班幼兒,在生活中特別喜歡模仿小動(dòng)物可愛、笨拙的樣子,一次韻律活動(dòng)中,孩子對(duì)“藍(lán)色跳跳兔”的表演特別感興趣,紛紛模仿,在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)小鴨、螃蟹、青蛙、大象這些動(dòng)物的形象還是有一點(diǎn)了解的,基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),興趣及需求,我決定支持他們繼續(xù)模仿這四種動(dòng)物的主要特征并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)就從游戲“猜猜我是誰(shuí)”開始,教師以游戲者的身份,帶著好奇的心態(tài)和孩子一起觀察畫面,并去發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的信息,在發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物以后讓孩子先去嘗試他們分別會(huì)以什么樣的姿態(tài)被我們請(qǐng)出來(lái)。然后再以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給孩子,讓孩子模仿表現(xiàn)。通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)鍛煉孩子走、跑、跳、爬的基本動(dòng)作模式,讓幼兒在輕松愉快的游戲中強(qiáng)化上下肢體的肌力和耐力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作模式來(lái)模仿動(dòng)物的動(dòng)作形態(tài)。
2、通過(guò)游戲提高幼兒的觀察力,認(rèn)識(shí)動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作特征。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動(dòng)物的圖片及出場(chǎng)背景音樂,視頻課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,引發(fā)興趣。
1、出示森林背景的畫面,師:今天天氣這么好,讓我們到草地活動(dòng)一下吧!
隨音樂“你好”出場(chǎng),和同伴互相打招呼,小跑步、彎彎腰等
2、關(guān)鍵問(wèn)題:森林里還有哪些小動(dòng)物也想和我們一起運(yùn)動(dòng)的?
他們會(huì)以什么樣的動(dòng)作出來(lái)和我們一起運(yùn)動(dòng)?
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力,和喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也作為健康活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)]
二、玩游戲:找一找
[設(shè)計(jì)意圖:在森林背景下,草叢里、樹干后,石頭旁,池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙,游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”;灰象的“長(zhǎng)鼻子”;螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”,在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中滿足孩子自我探索的欲望]
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征。誰(shuí)和我們小朋友們?cè)谧街i藏了?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察,他們會(huì)說(shuō)出藏著的動(dòng)物特征,今天就讓我們請(qǐng)他們一起來(lái)做動(dòng)物體操吧!)
2、視頻出示畫面,同時(shí)插入音頻:每一個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都配上一段符合他走路速度的音樂。
小鴨——屁股翹翹,左右搖擺著出來(lái)
在音樂中,讓幼兒探索,模仿小鴨走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“屁股翹翹左右擺”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來(lái)
在音樂中,讓幼兒探索,模仿大螃蟹走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“鉗子咔嚓橫著走”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
小青蛙——蹲著,雙手撐地,腿兒彎彎用力跳出來(lái)。
在音樂中,讓幼兒探索,模仿小青蛙走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“腿兒彎彎用力跳”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大灰象——彎腰,兩手交叉,伸直雙臂像長(zhǎng)鼻子甩呀甩的走出來(lái)。
在音樂中,讓幼兒探索,模仿大灰象走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩啊甩”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替,讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做,采用視頻和表演交替的方法,讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣,幼兒從模仿動(dòng)物的動(dòng)作到用語(yǔ)言闡述所表演的動(dòng)作,不知不覺地鍛煉了走、跑、跳的能力。]
3、教師播放音樂,以配合節(jié)拍念著兒歌,并做出該動(dòng)物的動(dòng)作。
師采用互動(dòng)式問(wèn)答和幼兒一起表演。
師:小鴨子,怎樣走?
師:小青蛙,怎樣走?
幼:屁股翹翹左右擺;
幼:腿兒彎彎用力跳;
師:大螃蟹,怎樣走?
師:大灰象,怎樣走?
幼:鉗子咔嚓橫著走。
幼:鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩呀甩。
4、幼兒圍成圓圈通過(guò)變換音樂或者變換動(dòng)物圖片,練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動(dòng)作。老師可以在語(yǔ)言提示上適當(dāng)變換,如:“小螃蟹橫著走得好快呀!”“小象開始灑水啦”等等,讓幼兒在模仿時(shí)增添游戲的趣味性。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視覺(圖片)和聽覺(音樂)的變換,鞏固幼兒對(duì)四種動(dòng)物的形象表現(xiàn),還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。]
三、創(chuàng)編兒歌,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、你還知道哪些小動(dòng)物?他們是怎樣走的呢?
如小花貓,輕手輕腳走得快。等。
小結(jié):我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物都可以以他們的行走特征或叫聲來(lái)編兒歌的。
2、播放音樂,將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖:作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲,讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演,是對(duì)幼兒表演欲的滿足。]
四、結(jié)束語(yǔ):來(lái),讓我們變出小灰象的長(zhǎng)鼻子給自己捶捶腿,給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂)
活動(dòng)反思:
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定小班適宜游戲化的一日生活,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我也特別注重這點(diǎn),情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動(dòng)物一起運(yùn)動(dòng)的感覺,當(dāng)視頻動(dòng)畫小動(dòng)物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時(shí),孩子們非常感興趣。接下來(lái)的創(chuàng)造和模仿動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望,鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力,最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)遵循“熱身運(yùn)動(dòng)——基本活動(dòng)——集體活動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)”的健康活動(dòng)的規(guī)則,形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下,孩子去思考誰(shuí)的動(dòng)作跟這四種動(dòng)物的動(dòng)作更相似,把他們插入兒歌中,也許這種方式對(duì)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。