《小班音樂欣賞與表演藝術《拔蘿卜》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班音樂欣賞與表演藝術《拔蘿卜》反思
活動目標
1、能聽懂《拔蘿卜》的兒歌，理解事情發(fā)展的先后順序。
2、能夠跟唱兒歌，愿意參與故事其中，并可以大膽表現(xiàn)自己的動作想
3、體會助人為樂的快樂，感受人多力量大的喜悅。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點
重點：聽得懂故事和兒歌的關系
難點：能夠清楚兒歌中人物出場的先后順序，并能按順序根據(jù)自己
活動準備
1、《去郊游》兒歌《拔蘿卜》兒歌
2、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花貓、小羊兒頭飾各四組，另白兔頭飾
3、自制蘿卜地一塊(自制大蘿卜若干個)
活動過程
一、活動導入
由扮演老爺爺?shù)慕處熞龑в變涸凇度ソ加巍穬焊韫?jié)選上場， 行就坐。
老爺爺教師：“小朋友們好，歡迎你們來爺爺家做客，走一休息休息吧。”“今天你們可有口福了，今年蘿卜大豐收，蘿不可能拔出來的。老奶奶聽說你們要來，早早的準備可口的蘿卜想接下來去哪里，我去看看蘿卜派做好了嗎!”(扮演老爺爺?shù)慕處?/p>
二、拔蘿卜
(一)扮演饑餓的小白兔教師上場“小白兔”：“還是這里人多啊，小朋友好，我是小兔
我來找蘿卜吃。請問你叫什么名字?你這里有蘿卜嗎?”(進行互動，3-5 名幼兒即可，提升幼兒的參與感)“那你們嗎?”
在小白兔教師的引導下，幼兒推動故事發(fā)展，將幼兒融待接下來“小白兔”與“老爺爺”的故事情節(jié)。
“小白兔”：“謝謝你們這群可愛的孩子們，那我去老爺
(二)“老爺爺”幫助饑餓的“小白兔”拔蘿卜，然后送給“小白兔”：老爺爺您好，我是小兔樂樂，我遇到
助我嗎?
“老爺爺”：小兔樂樂，你好，我很樂意幫助你
事情?
“小白兔”：請問您有蘿卜嗎，可以送我蘿卜吃嗎? “老爺爺”：哦，這個呀，好說好說，我們今年蘿卜大
多，你可以隨便到我的蘿卜地里拔一個! “小白兔”：我已經(jīng)有三個星期沒有吃東西了，沒有力 “老爺爺”：可憐的小白兔，你坐在這邊休息一下，我
拔一個大蘿卜送給你!
此時播放《拔蘿卜》兒歌，由扮演老爺爺?shù)慕處熗ㄟ^動蘿卜的過程很艱辛也注意觀察家人的出場順序(老奶奶、小羊兒)和拔蘿卜的動作和一起努力的樣子。
“小白兔”：哇，爺爺這蘿卜可真大
“老爺爺”：怎么了，樂樂，不夠吃嗎?
“小白兔”：爺爺，我來自兔子山，那里有了大災難，地
我們兔子家族都沒有蘿卜吃!
在兩位教師的生動表演中，將幼兒帶入故事的情景中， 的狀態(tài)，所以教師需要觀察幼兒的表現(xiàn)，為下面幫助“小白鋪墊。
(三)小朋友們拔蘿卜
“老爺爺”：啊，太可憐了，小朋友們，兔子山的兔你們有好的辦法幫助兔子山的兔子嗎?
此階段是幼兒動的狀態(tài)，教師與幼兒積極互動，激發(fā)其動兒積極參加，大膽發(fā)言，一起來想辦法幫助兔子們。把爺爺家的
“老爺爺”:謝謝，你們的想法太棒了，可是我家的蘿卜出來的，你們愿意幫助小白兔家族拔蘿卜嗎?
(1)教師請一組示范幫助小白兔給媽媽把一個蘿卜，給帶上相應的頭飾，跟隨《拔蘿卜》音樂按歌詞提示按順序拔蘿奶、小姑娘、小花貓、小羊兒)。
(2)將剩下的小朋友分成幾組進行拔蘿卜，在跟隨音樂場拔蘿卜。
此環(huán)節(jié)幼兒會非?；钴S，通過幼兒積極參與回憶兒歌中的序，激發(fā)幼兒的自我表演欲望，教師要注意調節(jié)幼兒參與兒安全。
三、下一個目的地兔子山送蘿卜
“小白兔”：謝謝爺爺，謝謝小朋友們，是你們的共同努
我代表兔子山的兔子們謝謝你們，我現(xiàn)在還有一個小小的請
山做客好嗎，順便幫我把蘿卜帶過去，蘿卜太多了我一個兔小朋友們：愿意，好的“老爺爺”：看看我這群熱心的孩子們，孩子別著急，
也不遲啊，老奶奶的蘿卜派做好了，感謝你們的熱心讓兔子了，這是你們應得的。
小朋友：謝謝爺爺，謝謝奶奶。“老爺爺、老奶奶”：不客氣!
吃完事先準備好的蘿卜派后，在“小白兔”教師的指引別，在《去郊游》的音樂中拿著一起拔的大蘿卜去兔子山。
活動總結
1、在幼兒的積極參與中，能夠注意到兒歌人物的出現(xiàn)順序，并能跟著
2、愿意在表演過程中展現(xiàn)自我，能夠在拔的過程中體會累、擦汗、敲共同努力的樣子。
3、在分組拔蘿卜的過程中，等待和后場的過程中有些著急，沒有被這現(xiàn)沮喪的情緒和行為，這是這節(jié)活動也應該注意和調節(jié)的部分。
4、吃蘿卜派的環(huán)節(jié)是前后的鋪墊，也是對幼兒積極參與和熱心幫助兔正向引導。
5、此活動是話劇式的，所以靜的狀態(tài)孩子們表現(xiàn)也很安靜，他們愿意發(fā)生什么。動的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了孩子們的表演欲望，現(xiàn)場很是活躍，氣孩子還說老師還有嗎，這也許是這節(jié)活動課最好的反饋。
2、小班音樂游戲教案《拔蘿卜》含反思
活動目標：
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。
3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
活動過程：
一、復習模仿動物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。
聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。
二、復習故事內容
教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧!(聽過)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!
2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作
拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編模仿)
四、熟悉角色并創(chuàng)編動作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
師：誰先第一個在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?
(1)老爺爺?shù)膭幼鳌⒄Z言(語速慢、語調低)。
(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)
(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)
(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。
提出表演要求：
(1)各角色要大聲應答：“哎!來啦!”
(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來!”教
師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色，分發(fā)胸飾)
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結，活動結束。
師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?
小結：人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結束活動。
活動反思：
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
3、小班音樂活動教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思
活動目標：
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進行游戲。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢?
教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
4、小班音樂教案及教學反思《拔蘿卜》
活動目標：
1.學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
故事相關圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。
活動過程：
一、談話導入。
(活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)
提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞)
三、幼兒學唱歌曲。
1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2.請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。[.來源快思老師教案網(wǎng)](此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進行幾組)
五、結束部分，遷入生活。
師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?
(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!
5、小班音樂活動教案《拔蘿卜》含反思
活動背景：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。
活動目標：
1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
?、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……
?、诶斫夤适拢?“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊?” (教案來自：快思教案網(wǎng).)以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的，人多力量大)。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
?、賱?chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。
?、趧?chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。
?、垡韵陆巧来蝿?chuàng)編不同的動作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
?、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
?、趪L試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
?、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。
?、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。
4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
活動反思：
1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點，因而具有深遠的教育意義。
6、小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》含反思
一、活動目標
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂
小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》
三、活動過程
(一)導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?
(二)展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
7、小班音樂優(yōu)秀教案《拔蘿卜》含反思
活動目標：
1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
2、體驗與同伴合作表演的愉快。
活動準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。
活動過程：
一、復習歌曲。
1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作.。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
1、我們看誰來拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](慢慢走、摸胡子、駝著背、、、、、)他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?
2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?
3、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?
4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?
5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?
6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)
三、分角色扮演，愉快的進行游戲
1、今天，你們想不想來表演這個故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的?(游戲第一遍) 出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據(jù)幼兒游戲情況，再次進行游戲。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
8、小班音樂欣賞與表演藝術《拔蘿卜》反思
活動目標
1、能聽懂《拔蘿卜》的兒歌，理解事情發(fā)展的先后順序。
2、能夠跟唱兒歌，愿意參與故事其中，并可以大膽表現(xiàn)自己的動作想
3、體會助人為樂的快樂，感受人多力量大的喜悅。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點
重點：聽得懂故事和兒歌的關系
難點：能夠清楚兒歌中人物出場的先后順序，并能按順序根據(jù)自己
活動準備
1、《去郊游》兒歌《拔蘿卜》兒歌
2、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花貓、小羊兒頭飾各四組，另白兔頭飾
3、自制蘿卜地一塊(自制大蘿卜若干個)
活動過程
一、活動導入
由扮演老爺爺?shù)慕處熞龑в變涸凇度ソ加巍穬焊韫?jié)選上場， 行就坐。
老爺爺教師：“小朋友們好，歡迎你們來爺爺家做客，走一休息休息吧?！薄敖裉炷銈兛捎锌诟Ａ?，今年蘿卜大豐收，蘿不可能拔出來的。老奶奶聽說你們要來，早早的準備可口的蘿卜想接下來去哪里，我去看看蘿卜派做好了嗎!”(扮演老爺爺?shù)慕處?/p>
二、拔蘿卜
(一)扮演饑餓的小白兔教師上場“小白兔”：“還是這里人多啊，小朋友好，我是小兔
我來找蘿卜吃。請問你叫什么名字?你這里有蘿卜嗎?”(進行互動，3-5 名幼兒即可，提升幼兒的參與感)“那你們嗎?”
在小白兔教師的引導下，幼兒推動故事發(fā)展，將幼兒融待接下來“小白兔”與“老爺爺”的故事情節(jié)。
“小白兔”：“謝謝你們這群可愛的孩子們，那我去老爺
(二)“老爺爺”幫助饑餓的“小白兔”拔蘿卜，然后送給“小白兔”：老爺爺您好，我是小兔樂樂，我遇到
助我嗎?
“老爺爺”：小兔樂樂，你好，我很樂意幫助你
事情?
“小白兔”：請問您有蘿卜嗎，可以送我蘿卜吃嗎? “老爺爺”：哦，這個呀，好說好說，我們今年蘿卜大
多，你可以隨便到我的蘿卜地里拔一個! “小白兔”：我已經(jīng)有三個星期沒有吃東西了，沒有力 “老爺爺”：可憐的小白兔，你坐在這邊休息一下，我
拔一個大蘿卜送給你!
此時播放《拔蘿卜》兒歌，由扮演老爺爺?shù)慕處熗ㄟ^動蘿卜的過程很艱辛也注意觀察家人的出場順序(老奶奶、小羊兒)和拔蘿卜的動作和一起努力的樣子。
“小白兔”：哇，爺爺這蘿卜可真大
“老爺爺”：怎么了，樂樂，不夠吃嗎?
“小白兔”：爺爺，我來自兔子山，那里有了大災難，地
我們兔子家族都沒有蘿卜吃!
在兩位教師的生動表演中，將幼兒帶入故事的情景中， 的狀態(tài)，所以教師需要觀察幼兒的表現(xiàn)，為下面幫助“小白鋪墊。
(三)小朋友們拔蘿卜
“老爺爺”：啊，太可憐了，小朋友們，兔子山的兔你們有好的辦法幫助兔子山的兔子嗎?
此階段是幼兒動的狀態(tài)，教師與幼兒積極互動，激發(fā)其動兒積極參加，大膽發(fā)言，一起來想辦法幫助兔子們。把爺爺家的
“老爺爺”:謝謝，你們的想法太棒了，可是我家的蘿卜出來的，你們愿意幫助小白兔家族拔蘿卜嗎?
(1)教師請一組示范幫助小白兔給媽媽把一個蘿卜，給帶上相應的頭飾，跟隨《拔蘿卜》音樂按歌詞提示按順序拔蘿奶、小姑娘、小花貓、小羊兒)。
(2)將剩下的小朋友分成幾組進行拔蘿卜，在跟隨音樂場拔蘿卜。
此環(huán)節(jié)幼兒會非常活躍，通過幼兒積極參與回憶兒歌中的序，激發(fā)幼兒的自我表演欲望，教師要注意調節(jié)幼兒參與兒安全。
三、下一個目的地兔子山送蘿卜
“小白兔”：謝謝爺爺，謝謝小朋友們，是你們的共同努
我代表兔子山的兔子們謝謝你們，我現(xiàn)在還有一個小小的請
山做客好嗎，順便幫我把蘿卜帶過去，蘿卜太多了我一個兔小朋友們：愿意，好的“老爺爺”：看看我這群熱心的孩子們，孩子別著急，
也不遲啊，老奶奶的蘿卜派做好了，感謝你們的熱心讓兔子了，這是你們應得的。
小朋友：謝謝爺爺，謝謝奶奶?！袄蠣敔敗⒗夏棠獭保翰豢蜌?
吃完事先準備好的蘿卜派后，在“小白兔”教師的指引別，在《去郊游》的音樂中拿著一起拔的大蘿卜去兔子山。
活動總結
1、在幼兒的積極參與中，能夠注意到兒歌人物的出現(xiàn)順序，并能跟著
2、愿意在表演過程中展現(xiàn)自我，能夠在拔的過程中體會累、擦汗、敲共同努力的樣子。
3、在分組拔蘿卜的過程中，等待和后場的過程中有些著急，沒有被這現(xiàn)沮喪的情緒和行為，這是這節(jié)活動也應該注意和調節(jié)的部分。
4、吃蘿卜派的環(huán)節(jié)是前后的鋪墊，也是對幼兒積極參與和熱心幫助兔正向引導。
5、此活動是話劇式的，所以靜的狀態(tài)孩子們表現(xiàn)也很安靜，他們愿意發(fā)生什么。動的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了孩子們的表演欲望，現(xiàn)場很是活躍，氣孩子還說老師還有嗎，這也許是這節(jié)活動課最好的反饋。
9、幼兒園說課稿《拔蘿卜》小班表演游戲活動反思
怎這是一個古老又新鮮的故事，通過這個表演游戲，讓小朋友知道團結和合作的意義，培養(yǎng)他們遇到困難互相幫助的品格。
導讀：這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
一、適合年齡
這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
三、教學要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語調、音色講話。③動作：(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。(2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。(3)抬蘿卜的動作。(4)蘿卜長大的動作。④表情：(1)掌握面部表情變化：拔不動(發(fā)愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1、角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。二講：讓孩子們復述故事。三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事
2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當?shù)闹更c。表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。
5、游戲評價評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。
教學反思：
本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。