《中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié)，感知喬治樂觀、善良的個性積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：ppt、相關(guān)繪本圖片
活動過程：
一、引出人物
1.有一個巨人，他叫喬治，他想跟城里的人成為朋友，可是大家都不理睬他，看圖提問，為什么不愿意跟他做朋友?
幼：太高，太丑，衣服很舊很臟
提問：大家有什么辦法幫助他呢?引發(fā)學(xué)生想象
二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)1、觀察ppt,(巨人去了商店)師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么?(觀察喬治改變之后的形象)
2、出示圖片：一件衣服、一條褲子、皮帶，領(lǐng)帶、鞋子，襪子。
巨人穿上漂亮極了，他像大家肯定會喜歡他，和他做朋友
3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿)師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了?巨人會如何幫助長頸鹿呢?(啟發(fā)孩子根據(jù)畫面，合理猜測巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿?4、繼續(xù)觀察ppt，(巨人遇到山羊后，幫助山羊)
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰?對，這是山羊
出示PPT圖3張，猜測山羊發(fā)生了什么事?遇上什么困難了呢?引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié).
巨人如何幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說：巨人用····給···做什么···)
巨人一共買了幾樣?xùn)|西?用了幾樣?還有幾樣?(讓幼兒思考計算)
5、繼續(xù)觀察ppt，(3種動物)
老鼠，效果，狐貍，原來3種動物來找喬治幫忙，那么喬治怎么幫助他們呢?
(給幼兒3個任務(wù)，做完3個事情。第一：看一看圖片，第二，排一排卡片，第三，說一說自己的發(fā)現(xiàn))幼兒分三組，每組一張動物圖片
6、幼兒任務(wù)完成
(繼續(xù)觀察學(xué)生做完的任務(wù)，貼在黑板報，看圖引導(dǎo)幼兒說：巨人把····給···做什么···)
師：喬治把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾
喬治把襯衫給山羊做了船帆
喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子
喬治把襪子給狐貍做了睡袋
喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地
三、情感交流部分。
師：原來喬治把身上的東西都給了大家，(提問，喬治原來買了6樣?xùn)|西，送出去幾樣?還有幾樣呢?)
出示PPT：喬治的新衣服又沒有了，他身上剩下了什么?那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他很傷心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......
提問：大家說一說大家會跟他做朋友嗎?
幼：愿意，他幫助了很多小動物
師：所以愿意幫助別人，就會有很多朋友，然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢?它們來干什么?我們一起來看看。
師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢?卡片上寫了什么?小結(jié)：原來呀，做一個善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要?；顒友由欤簬煟豪蠋熯@也有許多金冠，你們想戴嗎?你們愿意做這樣的巨人嗎?說說你在什么時候幫助過別人?別人什么時候幫助過你?讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
2、中班語言教案《城里最漂亮的巨人》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過理解故事，感知喬治樂觀、善良的個性
2、能根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品
3、體驗幫助別人的快樂
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
1、導(dǎo)入提問：什么是巨人?
2、展開(1)喬治變漂亮、問：大家都不喜歡喬治，為什么?
問：喬治多么希望別人喜歡他，你們有什么好辦法來幫一幫他?
喬治想到了一個好辦法--買一身漂亮的衣服。
喬治買了什么?最后買了什么?一件漂亮的襯衫、一條漂亮的褲子......喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛漂亮了，喬治自己也說："我是城里最漂亮的巨人"。
(2)幫助長頸鹿、小山羊問：長頸鹿為什么會哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么幫助長頸鹿?(喬治把圍巾送給長頸鹿當(dāng)圍巾)喬治幫助長頸鹿后，心里美滋滋的!
問：喬治繼續(xù)往前走，接下來他又會遇到誰?小朋友猜的都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么幫助小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小朋友，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。
3、根據(jù)故事排圖譜
(1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)
(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)
(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地)
4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動物們，又變成了最初那個穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小朋友們，如果是你，你還會喜歡喬治嗎?為什么?
老師也喜歡喬治，因為他心地善良，樂于幫助別人，有時候漂亮并不僅僅是外表漂亮，心地善良、幫組別人也是一種漂亮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
3、中班語言游戲教案《最漂亮的巨人》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
【活動過程】
一、引出人物。
1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事。
(一)講述故事開始部分并討論。
1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>
(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。
1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個角色畫面。
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?
(五)出示禮物畫面。
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。
1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!
附故事：最漂亮的巨人
喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍ィ铱刹幌氘?dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。
一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”
他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。
喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”，山羊說。
喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”
喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”，狐貍說。
他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。
喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
4、幼兒園中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié)，感知喬治樂觀、善良的個性積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：ppt、相關(guān)繪本圖片
活動過程：
一、引出人物
1.有一個巨人，他叫喬治，他想跟城里的人成為朋友，可是大家都不理睬他，看圖提問，為什么不愿意跟他做朋友?
幼：太高，太丑，衣服很舊很臟
提問：大家有什么辦法幫助他呢?引發(fā)學(xué)生想象
二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)1、觀察ppt,(巨人去了商店)師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么?(觀察喬治改變之后的形象)
2、出示圖片：一件衣服、一條褲子、皮帶，領(lǐng)帶、鞋子，襪子。
巨人穿上漂亮極了，他像大家肯定會喜歡他，和他做朋友
3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿)師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了?巨人會如何幫助長頸鹿呢?(啟發(fā)孩子根據(jù)畫面，合理猜測巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿?4、繼續(xù)觀察ppt，(巨人遇到山羊后，幫助山羊)
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰?對，這是山羊
出示PPT圖3張，猜測山羊發(fā)生了什么事?遇上什么困難了呢?引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié).
巨人如何幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說：巨人用····給···做什么···)
巨人一共買了幾樣?xùn)|西?用了幾樣?還有幾樣?(讓幼兒思考計算)
5、繼續(xù)觀察ppt，(3種動物)
老鼠，效果，狐貍，原來3種動物來找喬治幫忙，那么喬治怎么幫助他們呢?
(給幼兒3個任務(wù)，做完3個事情。第一：看一看圖片，第二，排一排卡片，第三，說一說自己的發(fā)現(xiàn))幼兒分三組，每組一張動物圖片
6、幼兒任務(wù)完成
(繼續(xù)觀察學(xué)生做完的任務(wù)，貼在黑板報，看圖引導(dǎo)幼兒說：巨人把····給···做什么···)
師：喬治把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾
喬治把襯衫給山羊做了船帆
喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子
喬治把襪子給狐貍做了睡袋
喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地
三、情感交流部分。
師：原來喬治把身上的東西都給了大家，(提問，喬治原來買了6樣?xùn)|西，送出去幾樣?還有幾樣呢?)
出示PPT：喬治的新衣服又沒有了，他身上剩下了什么?那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他很傷心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......
提問：大家說一說大家會跟他做朋友嗎?
幼：愿意，他幫助了很多小動物
師：所以愿意幫助別人，就會有很多朋友，然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢?它們來干什么?我們一起來看看。
師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢?卡片上寫了什么?小結(jié)：原來呀，做一個善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要?；顒友由欤簬煟豪蠋熯@也有許多金冠，你們想戴嗎?你們愿意做這樣的巨人嗎?說說你在什么時候幫助過別人?別人什么時候幫助過你?讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
5、幼兒園中班語言繪本《艾薇的禮物》教案反思
設(shè)計意圖：
《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的關(guān)聯(lián)，并引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學(xué)會感恩和關(guān)愛。
3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂!
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2.體會角色的心理感受和變化過程。
3.了解分享和付出的重要，學(xué)會感恩和關(guān)愛，體驗與同伴分享的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教師繪本
2.繪本課件
3.禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)
活動過程：
一、開始部分
1.教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你收到過禮物嗎?
師：當(dāng)你收到禮物時，你的心情怎么樣?
師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰的?
二、基本部分
1.教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師：故事里有誰?
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段，鼓勵幼兒大膽地說出圖片內(nèi)容。
師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺得她會把禮物怎么樣?會送給誰?我們一起來看看一看。
3.播放繪本前半段，引導(dǎo)幼兒說說、看看。
師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的?
師：她把大鞋子送給了誰?把老花鏡送給了誰?好喝的送給了誰?奶嘴送給了誰?你們覺得艾薇的禮物怎么樣?
(教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時，再關(guān)注到反頁人物的動態(tài))
4.教師小結(jié)：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時候，艾薇的禮物也很棒哦!
5.教師出示小圖標(biāo)。
師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?
6.師幼共讀繪本后半段，并鼓勵幼兒大膽的說出圖片內(nèi)容。
師：她將奶嘴送給了誰?她將好吃的送給了誰?她將老花鏡送給了誰?她將大鞋子送給了誰?艾薇送了這么多禮物給別人，當(dāng)然，她也會收到別人的禮物哦。
7.教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。
師：接下來，請小朋友完整聽一遍。
8.提問：
(1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時候，她的心情怎么樣?
(2)你喜歡艾薇嗎?為什么?
(3)8.教師小結(jié)：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當(dāng)她送出禮物的時候很開心，同時她也會收到別人送的禮物，好的東西應(yīng)該大家一起分享。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗。
師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢?送過什么禮物?送禮物的時候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會怎么樣?
小結(jié)：小禮物雖然不貴重，但當(dāng)我們和別人一起分享的時候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關(guān)愛身邊的每一個人。
活動反思：
這本繪本畫面精致細(xì)膩，語言簡潔純粹，讓孩子們在快樂閱讀中學(xué)會分享和付出，感受關(guān)愛與感恩。很多時候，我們開心，并不是因為接受別人的恩惠，而是給予別人幫助或者禮物。所以，從小，我們就要讓孩子們懂得付出和給予，知道慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質(zhì)，讓孩子們在閱讀中感受分享的快樂，感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開心——這是一種真誠，也是一種幸福。
在本次活動中，通過教師的引導(dǎo)及師幼觀察畫面等方式，幼兒了解了繪本的主要內(nèi)容，幼兒能跟隨教師的思路，了解事情發(fā)生的經(jīng)過，能積極主動地用自己的語言講述自己前期經(jīng)驗，以及觀察后對畫面的感受，了解了分享和付出的重要。
在基本部分的師幼共讀環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師盡量讓孩子多說，發(fā)揮幼兒的想象力，并對于幼兒的語言加以提煉，豐富幼兒的詞匯量，同時可以讓孩子提前帶一些自己喜歡的或者有意義的小禮物，來和同伴一同分享，會更好的激發(fā)幼兒的想象力。幼兒在自身表達(dá)時，也不會覺得無話可說。
6、中班語言繪本《親愛的小魚》教案反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動作大膽表達(dá)自己的愛。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
二、課前準(zhǔn)備：
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
三、教學(xué)過程：
(一)：導(dǎo)入
閱讀封面：
1. 在封面中你看到了什么?
2. 貓咪看到小魚，會想到什么?(想吃魚)
師：你們家的小貓喜歡吃什么?是啊!貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會有什么樣的故事發(fā)生呢?
3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?
師：貓咪親小魚，為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好?師：“親愛的小魚。”學(xué)生：“親愛的貓咪。”
(二)、師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你?！?/p>
2.(ppt)貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會忘記?！?/p>
3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里?！?/p>
師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)
師：我們一起看看貓咪是怎么做的?
4、(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>
5、(ppt)貓咪：“你是那么的快活!可是，親愛的小魚，我好想你......”
6.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”
7.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你。”
8.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會不會把它帶回來?！?/p>
9.(ppt)貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜!”
10.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航?！?/p>
11.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上?！?/p>
12.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲。”(師生互動扔帽子)
小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦!做這個游戲你們高興嗎?
師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福?！?/p>
13.(ppt)貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?/p>
貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?/p>
學(xué)生：親愛的貓咪，我愛你!”
(三)、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事?那么請大家和老師一起來讀這個故事吧!
師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你?！?/p>
生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我?！?/p>
師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會忘記?！?/p>
師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>
生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”
(四)、升華主題，大膽表達(dá)自己的愛。
師：愛是個永恒的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學(xué)校里，老師同學(xué)們對我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對誰的愛呢?
學(xué)生展示。(可以用語言表達(dá)，也可以用動作來表達(dá))
師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會離開一小這所學(xué)校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后，你會做些什么呢?
師小結(jié)：是啊!愛是什么?愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達(dá)并回報出我們心中的愛吧!
五、拓展問題：
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊?
2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動了?
六、活動延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會做些什么呢?請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫，再講給大家聽吧!
教學(xué)反思：
《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學(xué)作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。
7、幼兒園中班語言繪本活動《會飛的抱抱》教案反思
一、設(shè)計意圖
愛是一個永恒不變的話題，是世界上最美好的事物之一。這個繪本主要講述的是小豬很思念自己的奶奶，為了表達(dá)自己對奶奶的愛，小豬要給奶奶郵寄一個抱抱，因為小豬認(rèn)為那是最能夠表達(dá)自己對奶奶愛的方式，經(jīng)過很多熱心人的傳遞，這個抱抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個吻來表達(dá)對小豬的愛。
現(xiàn)代社會帶我們跨入電話交流這樣真實而又虛構(gòu)的世界中，《會飛的抱抱》這個繪本卻向我們完美地展示了最傳統(tǒng)的通信方式。學(xué)習(xí)郵寄過程，學(xué)會另一種交流方式。通過活動中簡單的游戲，讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。
二、活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，明白愛是可以傳遞的。
2.體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達(dá)出來。
3.體會祖孫之間的濃厚親情，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
三、活動重難點
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點，重點定為體會擁抱的溫暖，并能用語言和動作表達(dá)出來。難點是理解擁抱所表達(dá)的含義。
四、活動準(zhǔn)備
繪本PPT、動物頭飾
五、活動過程
一、開始部分
音樂律動《愛我你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情，引出主題。
二、基本部分
1.觀察封面，猜測小豬要做什么?為什么?
2.一起閱讀繪本。
師：我們來看看小豬到底想做什么? 原來小豬的奶奶要過生日了，小豬想給奶奶送一個大大的擁抱，可是奶奶和他并不是住在一個地方，那這個抱抱要怎么送呢?
3.小豬家和奶奶家不在一個地方，如果沒有其他人的幫忙，這個禮物就不能傳到奶奶這里了，你們還記得那些人幫助了小豬么?
4.猜想故事結(jié)局。
你們猜最后奶奶這個又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢?(出示小豬臉上有口紅的照片)，你是怎么看出來的?
5.你們喜歡這個會飛的抱抱嗎?如果是你，你會怎么表達(dá)你對親人的愛。
三、結(jié)束部分
分角色表演。
活動反思
《會飛的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日，通過郵局給奶奶寄去了一個大大的擁抱。擁抱怎么寄呢?只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。這是一個簡單而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個孩子。通過律動愛我你就抱抱我，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對同伴的喜愛。接下來，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)孩子的角色移情體驗，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急切心情，并請幼兒討論有哪些方式可以表達(dá)對家人的愛。在介紹了小豬獨特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演，從而感受愛的互動與接力，體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關(guān)懷。
8、幼兒園中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》
活動目標(biāo)：
1、理解巨人幫助小動物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。
2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，圖片，黑板一塊。
活動過程：
一、引出話題，引起興趣
1、說說周圍最漂亮的人。
提問：我們周圍有許多漂亮的人，請你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?
小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時尚的阿姨、長相好看的帥哥。
2、說說故事中巨人的外表。
提問：在一座城市里有一個巨人，從他的穿著我們來評價一下他漂亮嗎?
小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。
二、分段理解，感受故事
1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。
2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長頸鹿后幫助長頸鹿)。
提問：巨人碰上了長頸鹿，長頸鹿怎么了?巨人會怎么幫助長頸鹿呢?
小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長頸鹿做圍巾。
3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。
4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。
5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動物送巨人禮物和信)。
6、問題討論(巨人美在哪里)。
提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動物們卻覺得他很美呢?
小結(jié)：原來，做一個善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。
三、活動延伸，啟發(fā)遷移
1、引起思考誰是最漂亮的人。
提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?
總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會找到很多。
2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。
9、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思
活動目標(biāo):
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
活動過程:
一、引出人物
1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事
(一)講述故事開始部分并討論
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”
(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面
1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個角色畫面
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
(五)出示禮物畫面
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
附故事: 城里最漂亮的巨人
喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。
這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>
他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”,山羊說。
喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”,狐貍說。
他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服
活動目標(biāo):
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
活動準(zhǔn)備:
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
活動過程:
一、引出人物
1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事
(一)講述故事開始部分并討論
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”
(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面
1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個角色畫面
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
(五)出示禮物畫面
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
附故事: 城里最漂亮的巨人
喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。
這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>
他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”,山羊說。
喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”,狐貍說。
他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
10、幼兒園中班語言活動教案《最漂亮的巨人》反思
【活動目標(biāo)】
1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
【活動準(zhǔn)備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
【活動過程】
一、引出人物。
1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事。
(一)講述故事開始部分并討論。
1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>
(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。
1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個角色畫面。
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?
(五)出示禮物畫面。
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。
1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!
附故事：
最漂亮的巨人喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆?！爸x謝你”，山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！爸x謝你”，狐貍說。他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
11、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教案反思
活動目標(biāo)：
1.說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2. 理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：“要是我也有。。。。。?！?/p>
3.樂意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻
活動過程
1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎?不光你們想吃，看，還有誰也想吃的?可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢?(幼兒)
2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢?
誰來了?發(fā)生了什么事情?(幼兒)看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢?(幼兒)那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢?(幼兒)你怎么看出來的?他為什么要飛?那你能不能說說他的心里話呢?(要是我也能飛該有多好啊?)我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊?
3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情?看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢?(幼兒)那他是怎么做的呢?(幼兒)你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢?為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹?那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。(請單個)鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想啊?我們一起來學(xué)學(xué)看(幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊)
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢?(兩幅圖一起出現(xiàn))請你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(啟發(fā)幼兒講)(大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了。。。。。。)
我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊?
小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎?
5.師：咦，又發(fā)生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來)可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊?(沒有)
6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦?(學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛)而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢?
小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊?(幼兒)那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢?(幼兒討論)
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢?這時誰來了?(海獅)你覺得他們兩在干什么?(說話)那海獅會對鼠小弟說什么呢?鼠小弟又會對海獅說什么呢?(幼兒自由說)
老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎?。。。。海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領(lǐng)。。。。)你們來說說看，海獅的本領(lǐng)是什么呢?那海獅這個本領(lǐng)有什么用呢?我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢?
9.師：海獅利用會頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊?(美滋滋的)
10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢?
總結(jié)：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。
活動反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。
3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、 多媒體的設(shè)計、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、 在教學(xué)活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、 在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。
12、幼兒園中班語言公開課教案《城里最漂亮的巨人》
《城里最漂亮的巨人》繪本故事PPT課件
這是一個介紹城里最漂亮的巨人故事的繪本PPT課件，喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子?！比欢瑔讨螀s有一頂美麗的金冠，因為他是城里最最好心眼兒的巨人，也是城里最最快樂的巨人，你看他單腳跳著走，邊走邊唱的樣子就知道。一個人，如果真是愿意幫助別人，那么這種快樂就會是抑制不住的。
活動目標(biāo)：
1、理解巨人幫助小動物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。
2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，圖片，黑板一塊。
活動過程：
一、引出話題，引起興趣
1、說說周圍最漂亮的人。
提問：我們周圍有許多漂亮的人，請你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?
小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時尚的阿姨、長相好看的帥哥。
2、說說故事中巨人的外表。
提問：在一座城市里有一個巨人，從他的穿著我們來評價一下他漂亮嗎?
小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。
二、分段理解，感受故事
1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。
2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長頸鹿后幫助長頸鹿)。
提問：巨人碰上了長頸鹿，長頸鹿怎么了?巨人會怎么幫助長頸鹿呢?
小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長頸鹿做圍巾。
3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。
4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。
5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動物送巨人禮物和信)。
6、問題討論(巨人美在哪里)。
提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動物們卻覺得他很美呢?
小結(jié)：原來，做一個善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。
三、活動延伸，啟發(fā)遷移
1、引起思考誰是最漂亮的人。
提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?
總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會找到很多。
2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。
13、幼兒園中班語言繪本《鼠小弟的小背心》教案反思
活動目標(biāo)：
1.根據(jù)故事線索，理解背心的變形過程。表達(dá)自己的想法。
2.仔細(xì)觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂的方法。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個子、小個子)、紅綠粘紙若干
活動流程：
一.引發(fā)興趣(出示ppt)
● 今天帶來了一本書。書里面有一個朋友，看看，這個朋友是誰?
● 你看看它是怎樣的一只老鼠?
小結(jié)：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。
二.分段講述故事(出示ppt)
● 講述故事至“猴子來了以后，也穿上了小背心?！?/p>
小結(jié)：對了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個字：矮、高)
三.游戲推進(jìn)，幫助理解
● 兩個孩子比身高
孩子們，請你去找一個朋友，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.
---幼兒分散游戲
----集中幼兒，請兩組孩子說說：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”
----想辦法矮個子變高，高個子變矮
● 繼續(xù)講述故事至“海獅子來了以后，也穿上了小背心”
小結(jié)：是的，海獅也說：“有點緊，不過還挺好看吧?！?/p>
● 剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以后，那現(xiàn)在誰高，誰矮呢?
小結(jié)：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)
● 三個孩子比身高
---請三個孩子來試試比身高，矮個子站這里，高個子站這里，我們看看你們會排嗎?
● 五個孩子比身高
-----三個孩子會排了，那5個孩子排隊，行嗎?
-----請5個孩子上來排隊比身高，大家一起來看看。
● 所有的孩子比身高
小結(jié)：3個孩子會排，5個孩子會排，所有的孩子就有點難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個游戲，好嗎?
四.繼續(xù)故事講述((出示ppt)
● 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開心起來呢?
● 沒錯，怎么一件不能穿的小背心，會給鼠小弟帶來什么開心的事呢?我們一起來看看吧。
五.延伸
----孩子們，如果以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件開心的事，你們就會變得比較快樂。你們說是嗎?
活動反思：
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。