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        小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

        《小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

        1、小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

          設(shè)計(jì)意圖

          最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?!?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

          活動(dòng)過程

          (一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

          1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

          2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

          那媽媽呢?

          3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

          (二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

          1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

          2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

          哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

          (三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

          1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

          2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

          3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

          4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

          (四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

          2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

          五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

          1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

          2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

          3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

          4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

          5、評(píng)價(jià)

          (1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

          (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

          六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

          2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

          3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?

          4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

          5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

          小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒?dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!

        2、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,F(xiàn)LASH課件

        活動(dòng)過程:

          一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

          1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

          2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

          哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

          那媽媽呢?

          3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

          二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

          1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

          2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

          哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

          三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

          1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

          2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……

          3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

          幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

          幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

          4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

          四、情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"

          1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

          2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

          五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

          1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

          2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

          3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

          4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

          5、評(píng)價(jià)

          (1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

          (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

          六、情境"分魚"

          1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

          2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

          3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?

          4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

          5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

        教學(xué)反思:

          《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

        3、小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,F(xiàn)LASH課件

        活動(dòng)過程:

          一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

          1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

          2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

          哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

          那媽媽呢?

          3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

          二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

          1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

          2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

          哪只給媽媽?什么顏色的?

          寶寶呢?

          三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

          1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

          2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

          幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

          幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

          4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

          四、情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"

          1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

          2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

          五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

          1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

          2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

          3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

          4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

          5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

          (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

          六、情境"分魚"

          1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

          2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

          3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?

          4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

          5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

        活動(dòng)反思

          《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

          在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

        4、小班數(shù)學(xué)公開課教案《三只熊的早餐》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

          2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白紙人手一張、6個(gè)蘋果, 幼兒園PPT課件

          活動(dòng)過程:

          一:

          1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了,還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰呢?

          2我們一起來看看會(huì)是誰呢?

          3就小熊一個(gè)人嗎?

          4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?

          (一般爸爸多比較高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

          (熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

          (媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

          二:

          1 三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);熊最喜歡吃什么?

          2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

          3一共幾樣?xùn)|西呢?

          牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

          三:

          早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

          (一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

          (寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?

          (媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)

          四:

          餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

          (瓶子要高,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

          (矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

          (媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

          五:

          蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

          哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

          哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

          哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

          ( 這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)

          六:

          要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

          教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。

          總結(jié):

          有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

          看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

          教學(xué)反思:

          《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

        5、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

          設(shè)計(jì)意圖

          最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?!?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

          活動(dòng)過程

          (一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

          1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

          2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

          那媽媽呢?

          3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

          (二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

          1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

          2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

          哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

          (三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

          1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

          2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

          3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

          4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

          (四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

          2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

          五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

          1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

          2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

          3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

          4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

          5、評(píng)價(jià)

          (1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

          (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

          六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

          2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

          3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?

          4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

          5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?;顒?dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

          小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒?dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!

        6、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

          設(shè)計(jì)意圖

          《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。

          小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn),所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘,抓住其中“她采的蘑菇最多,多的像那星星數(shù)不清”這一句,引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式:從豎著一排放→橫著一排放→隨意放,希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等,為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。

          幼兒前期經(jīng)驗(yàn):

          幼兒喜歡唱童謠,特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠,他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。

          幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,有時(shí)也不知道說出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

          2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,感知數(shù)學(xué)游戲的快樂。

          3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)?;顒?dòng)難點(diǎn):數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.(知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠;

          2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT(擺放方式不同的蘑菇),小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地,上面貼上很多的蘑菇。

          活動(dòng)過程

          一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠,引起幼兒興趣,為之后游戲鋪墊) 過渡語:還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請(qǐng)

          了,我們跟著她一起唱唱童謠吧!

          (教師請(qǐng)出小姑娘,并播放童謠歌曲,集體一起唱童謠)

          二、數(shù)一數(shù)(唱童謠,分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇,進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)) 過渡語:今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客,準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物,

          她出發(fā)啦!(教師播放童謠音樂,邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

          1.第一次數(shù)蘑菇游戲

          過渡語:蘑菇采好嘍,看看,這個(gè)小姑娘采的多不多?

          (出示 PPT1,5 個(gè)蘑菇放成豎的一排)

          重點(diǎn)提問:①數(shù)數(shù)看,她采了幾個(gè)蘑菇?(幼兒集體自由點(diǎn)數(shù),教師傾聽)

          ②你數(shù)出來她采了幾個(gè)蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答)

         ?、勰銛?shù)出來是幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答)

          過渡語:他們數(shù)的不一樣,我們一起來數(shù)數(shù)看。(教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致)

          小結(jié):原來小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇,我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。

          2.第二次數(shù)蘑菇游戲

          過渡語:小姑娘說,這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂,邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

          (出示 PPT2,5 個(gè)蘑菇放成橫的一排,幼兒自由點(diǎn)數(shù)) 重點(diǎn)提問:①數(shù)數(shù)看,這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇?

         ?、谀闶窃趺磾?shù)的?

         ?、圻€有別的方法數(shù)的嗎?

          小結(jié):小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇,我們從不同的方向點(diǎn)數(shù),都是 5 個(gè)。

          3.第三次數(shù)蘑菇游戲

          過渡語:哎呀呀,快點(diǎn)馬上要天黑拉,還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!

          (教師播放童謠音樂,邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

          (出示 PPT3,5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放)

          重點(diǎn)提問:①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢?和朋友一起數(shù)數(shù)看。(引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量)

         ?、谀阌檬裁崔k法數(shù)的?

         ?、墼趺磾?shù)不會(huì)漏數(shù)?

          小結(jié):數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了,原來小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。

          三、采一采(唱唱童謠,一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))

          過渡語:小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇,我們也去采蘑菇吧!記住哦,一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。

          (教師播放童謠音樂,給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。)

          游戲:采蘑菇

          教師觀察要點(diǎn):①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。

         ?、谟變耗芊癫宦?shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。

         ?、塾變耗芊裾f出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享:你今天采了幾個(gè)蘑菇?幼兒自由交流

          附童謠:

          采蘑菇的小姑娘,背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫,走遍樹林和山崗。

          她采的蘑菇最大,大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多,多的向那星星數(shù)不清。

          活動(dòng)總結(jié)

          本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景,以童謠為本,設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù), 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化,將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          在游戲活動(dòng)一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘,并讓幼兒唱童謠,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法,總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù),關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法;第二次數(shù),關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法;第三次數(shù),關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí),以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來解決。

          游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法,并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí),以提示鼓勵(lì)的方式為主,給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí),鼓勵(lì)同伴之間互相幫助,請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。

        7、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

          設(shè)計(jì)意圖

          1、 教材價(jià)值分析:

          這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

          2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:

          本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

          3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

          本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?,設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿?,帶幼兒進(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

          2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

          3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

          活動(dòng)過程

          一、游戲?qū)毹D―激趣

          師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

          二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

          1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

          2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

          小結(jié):寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

          三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

          1.師:寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

          2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

          小結(jié):寶寶們,你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦!

          四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

          1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!

          摘蘋果要遵守規(guī)則哦!

          要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數(shù)一個(gè)

          把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

          2.操作活動(dòng)(圖卡配對(duì))

          3.活動(dòng)交流評(píng)價(jià)(驗(yàn)證)

          五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

          1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

          活動(dòng)總結(jié)

          亮點(diǎn):

          整個(gè)活動(dòng)下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),點(diǎn)數(shù)匹配,數(shù)物結(jié)合,幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場(chǎng)效果好。

          不足:

          首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。

          我的思考:

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了,因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

        8、小班數(shù)學(xué)公開課教案《三只熊的早餐》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,ppt課件

          活動(dòng)過程:

          一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

          1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

          2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

          哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

          那媽媽呢?

          3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

          二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

          1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

          2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

          哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

          三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

          1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

          2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……

          3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

          幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

          幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

          4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

          四、情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"

          1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

          2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

          五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

          1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

          2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

          3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

          4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

          5、評(píng)價(jià)

          (1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

          (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

          六、情境"分魚"

          1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

          2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

          3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?

          4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

          5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

          教學(xué)反思:

          《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

        9、幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲教案《熊妹妹辦畫展》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

          設(shè)計(jì)意圖

          在一次建筑區(qū)搭房子的游戲中,鵬鵬需要用正方形搭窗戶,因正方形用完了, 無意中他將兩個(gè)三角形組合在一起變成了一個(gè)正方形,他非常的高興。同時(shí)也引發(fā)了其他幼兒對(duì)圖形組合的興趣。而在日常生活中,幼兒經(jīng)常接觸圓形、正方形、三角形的物品,對(duì)形狀有一定的感知。為了更好的激發(fā)幼兒對(duì)圖形特征的感知,嘗試選擇圖形拼出不同的圖案,發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造力。所以,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,以熊妹妹辦畫展為主題,設(shè)計(jì)和生成了本次教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過擺弄圖形,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

          2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)及圖形特征的感知。

          3.能選擇圖形拼出各種不同的圖案,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)及圖形特征的感知。

          難點(diǎn):能選擇圖形拼出各種不同的圖案,發(fā)現(xiàn)一個(gè)整體物可以用幾個(gè)圖形拼成。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中幼兒見過圓形、正方形、三角形,玩過有關(guān)形狀的玩具和積木。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.熊妹妹的頭飾各一個(gè)。

          2.用圖形拼合在一起的 3 條小路。

          3.熊妹妹家開畫展的布置及圖形拼貼畫作品 2—3 張。

          4.圓形、正方形、三角形圖形若干,白紙、膠棒。

          活動(dòng)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫展”的游戲情景,激發(fā)幼兒的興趣,引出活動(dòng)主題。

          教師:小朋友們,今天熊妹妹要辦一個(gè)特別的畫展,邀請(qǐng)我們一起去參加,我們?nèi)タ纯窗?

          (二)利用游戲,引導(dǎo)幼兒說出圖形的特征,充分感知圓形、正方形、三角形的特征。

          1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)熊妹妹的家。

          提問:熊妹妹家門前這 3 條路,是由哪些圖形寶寶拼成的?

          2.幼兒自由選擇一條路去熊妹妹家,并說出是什么圖形的路和圖形的特征。

          3.教師小結(jié):圓形圓圓的沒有角,正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,三角形有三條邊和三個(gè)角,原來這 3 條路形狀都不一樣,每個(gè)形狀的大小也不一樣。

          (三)通過欣賞熊妹妹的畫展,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形拼擺,幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫。

          1.欣賞熊妹妹的圖形拼貼畫。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察拼貼畫,了解圖形組合的變化。提問:(1)熊妹妹畫了什么?

          (2)熊妹妹要考考你們,它的這些畫是怎么畫出來的呢?

          (3)這些畫由哪些圖形拼出來的呢?

          3.引導(dǎo)幼兒幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫,教師巡回指導(dǎo)。

          4.請(qǐng)幼兒把自己的作品送給熊妹妹,并向熊妹妹介紹自己的作品。

          5.教師小結(jié):小朋友們今天可真能干,幫助熊妹妹拼出了這么多漂亮的圖形拼貼畫, 而且還很有愛心,幫助了熊妹妹辦畫展,你們真棒!

          (四)活動(dòng)延伸。

          1.引導(dǎo)幼兒和父母、老師一起尋找生活中圓形、正方形、三角形的物品。

          2.在建筑區(qū)引導(dǎo)幼兒利用積木進(jìn)行拼搭。

          3.投放到在益智區(qū),幼兒操作三角形、圓形、正方形圖形卡片進(jìn)行圖形拼擺。

          活動(dòng)總結(jié)

          游戲是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在本節(jié)活動(dòng)中我以游戲化的情景貫穿始終,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)活動(dòng)中我非常注重創(chuàng)設(shè)游戲情境, 讓幼兒處于主動(dòng)地位。首先,創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫展邀請(qǐng)小朋友”的情景導(dǎo)入,以鮮明的小動(dòng)物形象迎合幼兒的心理,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過去熊妹妹家的游戲, 鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)及觀察,為“圖形拼貼畫”做鋪墊。同時(shí)運(yùn)用游戲語言吸引幼兒主動(dòng)幫助熊妹妹辦畫展。幼兒與材料的互動(dòng)進(jìn)行圖形的拼擺,感受到圖形組合變化的樂趣。

          本次活動(dòng),我遵循“玩中學(xué),學(xué)中樂”的教育理念,引導(dǎo)幼兒在觀察和創(chuàng)作中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

        10、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》反思

          一.活動(dòng)目標(biāo):

          1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

          2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

          二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、音樂《三只小熊》

          三.活動(dòng)過程:

          (一)導(dǎo)入:播放音樂《三只小熊》引出活動(dòng)。

          師:“小朋友們,剛才兒歌中唱到的是誰呀?”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

          (二)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

          1、師:“小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?”

          2、 哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

          哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

          那熊媽媽呢?

          3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

          (三)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

          1、師:“小熊一家今天要在草地上吃早餐,那它們用什么吃飯呢?我們準(zhǔn)備好了三只碗?!?/p>

          2、師:“哪知碗給熊爸爸?什么顏色的?哪只給熊媽媽?什么顏色的?熊寶寶呢?”

          (四)情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

          1、師:“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。”

          2、師:“到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有圖形,有三角瓶、正方形、圓形?!?/p>

          3、師:“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃?為什么?

          什么圖形的瓶子給熊寶寶吃?為什么?

          什么圖形的瓶子給熊媽媽吃?為什么?”

          4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”

          1、師:“第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?”

          2、通過圖片對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”:“我們平時(shí)說一個(gè)人是胖瘦,但是玉米我們要說它是粗或者細(xì)?!?/p>

          小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的

          熊寶寶胃口最小,吃的玉米是最細(xì)的

          熊媽媽胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不細(xì)的

          (六)情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

          1、師:“第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,小朋友們想一想,老師覺得呀,熊爸爸吃得最最多,所以給它最多的三個(gè)蘋果,熊寶寶吃得最最少,所以給它最少的一個(gè)蘋果,熊媽媽吃得不多也不少,所以我們給她不多也不少的三個(gè)蘋果。”

          2、請(qǐng)幼兒嘗試自己分一分。

          (七)結(jié)束部分

          師:“今天,小朋友們認(rèn)識(shí)了大小,高矮,粗細(xì),多少,請(qǐng)小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃,好嗎?想一想你們要按什么分呢?”

          教學(xué)反思:

          《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。