《中班手工活動《制作小燈籠》美術教學設計》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班手工活動《制作小燈籠》美術教學設計
本課將帶小朋友學習制作小燈籠來裝扮教室，迎接即將到來節(jié)日，學習用剪刀剪出細長條制作簡單的平面燈籠。鍛煉幼兒動手能力的同時，培養(yǎng)他們的手工技巧和藝術氣質(zhì)。以下是精心整理的教案供大家參考。
一、活動目標
1、學習在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。
2、培養(yǎng)技巧和藝術氣質(zhì)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
二、活動準備
(1)班級內(nèi)架好相應的線，懸掛燈籠用、PPT課件。
(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。
(3)記號筆、雙面膠每人一份。
(4)各種形狀的小燈籠實物若干。
三、活動過程
(一)活動導入：
“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?
(二)講解示范：
(1)提問：你看到過什么樣的燈籠?
(2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。
(3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
(4)老師示范剪流蘇。
先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
(5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
(三)幼兒操作：
重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。
難點：流蘇盡量剪細。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
(四)展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
2、幼兒園中班美術活動《圣誕老人》教學設計反思
活動目標:
1. 感受圣誕節(jié)的氣氛。
2. 進一步學習粘貼技能,能將材料貼在紙面上,養(yǎng)成良好的粘貼習慣。
3. 通過游戲讓幼兒喜歡美工活動,體驗到成功的快樂。
4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
紅色卡紙，蛋糕盤，記號筆，紅色泡泡泥，棉花，幼兒剪刀
活動過程:
一、開始部分
謎語導入:小朋友們好，圣誕節(jié)馬上要到了，今天我們要做關于圣誕節(jié)的手工，你們猜一猜我們要做什么呢?
他有紅紅的帽子，白白的胡須和大大的眼睛，
對了，今天我們要做的的就是圣誕老人。
二、基本部分
1.出示圣誕圖片
2.一起看一看圣誕老人特征
3制作步驟
(1).先用紅色的卡紙剪圣誕老人的帽子
(2).用蛋糕盤來我做圣誕老人的臉
(3).用棉花做胡須
(4).用紅色泡泡泥做鼻子，記號筆畫五官
可愛的圣誕老人做好啦!
教學反思：
1、在今后的教學活動中,力爭做到選材合理、準備充分、明確目標。認真做好講解和耐心指導工作,給孩子們適當?shù)膸椭鸵龑А?/p>
2、讓孩子們在活動中感受快樂的同時動手操作能力能得到鍛煉和提高。讓一雙雙小手變得靈巧起來。
3、中班手工活動《制作小燈籠》美術教學設計
本課將帶小朋友學習制作小燈籠來裝扮教室，迎接即將到來節(jié)日，學習用剪刀剪出細長條制作簡單的平面燈籠。鍛煉幼兒動手能力的同時，培養(yǎng)他們的手工技巧和藝術氣質(zhì)。以下是精心整理的教案供大家參考。
一、活動目標
1、學習在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。
2、培養(yǎng)技巧和藝術氣質(zhì)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
二、活動準備
(1)班級內(nèi)架好相應的線，懸掛燈籠用、PPT課件。
(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。
(3)記號筆、雙面膠每人一份。
(4)各種形狀的小燈籠實物若干。
三、活動過程
(一)活動導入：
“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?
(二)講解示范：
(1)提問：你看到過什么樣的燈籠?
(2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。
(3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
(4)老師示范剪流蘇。
先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
(5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
(三)幼兒操作：
重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。
難點：流蘇盡量剪細。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
(四)展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
4、幼兒園大班美術活動《福燈籠》教學設計課后反思
活動目標：
1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。
2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。
2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
?、挪噬垺⒘凉饧?、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。
?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。
活動過程：
一、引導幼兒觀看課件，以社區(qū)活動“福燈籠大賽”導入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。
1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗。
提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?
2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。
二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。
1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。
2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。
⑴提問：燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?
?、瞥鍪静襟E圖，引導幼兒仔細觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。)
⑶教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。
3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。
出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
小結：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。
3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。
?、庞變鹤杂蛇x擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
?、撇シ乓魳罚變翰僮?，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。
4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。
⑴懸掛“福燈籠”：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的“福”燈
籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個福燈籠?為什么?
⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結束活動。
延伸活動
1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。
2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。
課后反思：
一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結合當?shù)氐奶厣顒?，能更好的體現(xiàn)“藝術來源于生活，回歸于生活”這一教育理念?；顒又形也捎昧诵蕾p、探索、創(chuàng)作等相結合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞
活動的關鍵字“?！?根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。
二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制
作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。
三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。
在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續(xù)裝飾，并且在活動結束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。
5、幼兒園公開課教案中班美術手工《制作汽車》教學設計反思
活動目標：
1.學習看圖折紙，知道步驟圖中直線、虛線的含義和操作方法。(重點)
2.能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車，并為汽車進行裝飾。(難點)
3.培養(yǎng)幼兒在折剪活動中整潔有序的操作習慣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：會看簡單的步驟圖。
2.物質(zhì)準備：課件、卡車和小轎車的范例 4 個、折剪步驟圖 6 張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設“汽車博覽會”情境，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示各種各樣汽車的圖片并創(chuàng)設“汽車博覽會”的情景，引導幼兒交流認識的公共汽車、小轎車和大卡車。
提問：你見過什么汽車?是什么樣子的?有什么作用?
小結：公共汽車的車身像長方形，可以乘坐很多的客人。大卡車的車頭像梯形車身是長方形，可以運輸貨物。小轎車的車身上半部分像梯形，下半部分有的像長方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車。
二、觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。
1.觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。
教師引導語：請小朋友們到汽車加工坊認真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時要注意安全，剪下的紙屑要及時放回到垃圾盤中。
2.展覽“公共汽車”，了解直線、虛線的含義和操作方法。
提問：你的公共汽車是怎么完成的?你是沿著什么線折和剪的?圖上的直線和虛線分別是什么意思?
小結：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車制作，能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車并裝飾。
1.幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問題，師幼共同解決問題。
教師引導語：我們現(xiàn)在一共有三個汽車加工坊，分別是卡車、轎車和公共汽車，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車，到相應的加工坊準備好。請小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。
2.請同伴幫忙或播放汽車制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。
(1)請同伴幫忙解答。教師引導語：“有沒有小朋友可以幫他解答一下這個難題?
(2)播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗。教師引導語：“那我們請汽車加工坊的師傅來為我們介紹一下吧?！?/p>
3.幼兒操作，教師巡回指導。
四、分享幼兒的作品，共同體驗成功的樂趣
提問：1.你喜歡哪一輛汽車?為什么?
2.你在制作時有沒有遇到困難?你是怎么解決的?
鼓勵幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達自己的想法，共同體驗成功的樂趣。
五、活動延伸
播放跑車、房車等不同造型的汽車圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的欲望。
課后反思：
本次活動較好的完成了既定的教學目標，通過活動開始環(huán)節(jié)的情景導入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學習氣氛活躍。整個活動遵循幼兒的主體性地位，鼓勵幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵幼兒總結，教師提升在后。活動中，在解決難點的環(huán)節(jié)，我引導幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗，解決了本節(jié)教育活動的難點，提高了幼兒觀察問題和解決問題的能力。活動中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術活動中的學習習慣要求。在分享環(huán)節(jié)時請幼兒介紹了解決困難的過程，抓住了這一教育契機，注重培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車和制作的興趣。
整個活動中也有不足之處，在導入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過程中，要關注幼兒的個體差異，引導能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動中都能夠得到發(fā)展。
6、中班美術活動教學設計:《七彩之路》（含設計意圖）
一、設計意圖：
以往幼兒接觸作畫的材料不是彩筆就是油畫棒。在此基礎上，大膽地嘗試用繩子來作為幼兒作畫的筆。開展了隨音樂抖動，拖拉繩子的玩色游戲，讓幼兒選擇相應的顏色，大膽想象創(chuàng)作，感受色彩線條之美，即讓幼兒體驗到獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上用節(jié)奏進行美術活動創(chuàng)造的能力。
二、活動過程
一)、活動目標：
1、隨歌曲節(jié)奏抖動，拖拉繩子進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
(設計活動目標的依據(jù)：在兒童階段的繪畫教育應該少些急功近利，多些寓教于樂，寓教于活動之中。這樣即可以保護兒童繪畫興趣，發(fā)現(xiàn)兒童繪畫天賦，又可以有效達成促進兒童心智的成長，形成良好的審美觀。)
二)、活動準備：
1、活動室四周布置樹、葉，用宣紙鋪成的“小路”。
2、水彩顏料(紅、黃、藍、綠)、10厘米左右的棉繩若干條、一次性杯子、小桶、紙張若干。
3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。
4、音樂磁帶、錄音機、多媒體課件。
5、講臺桌上白紙一張。
三)活動過程：
1、創(chuàng)設情景，引發(fā)興趣
森林里住著許多小動物，邀請我們一起去做客!大家想去嗎?那就讓我們學小鳥飛去吧!
(聽音樂學小鳥飛進教室)
森林到了，多漂亮啊!看看森林里有哪些小主人來歡迎我們?大家一起給小動物問個好吧!你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?誰能學學它們的走路?<出示多媒體課件: 森林背景及小兔 小鴨小烏龜小魚>
師：讓我們跟著《走路》這首音樂一起來學小動物表演吧!
(放音樂，幼兒邊唱邊表演。)
小結：小兔跳跳跳，小鴨搖搖搖，烏龜爬爬爬，小魚游游游，小動物們有節(jié)奏地走路太有趣了。(教師邊演示邊小結)
(設計意圖：讓幼兒在音樂舞蹈中，體會不同的動作，明白繪畫中他們也可以用這些動作去為事物著色，為用線條去涂色奠定動作基礎。同時，又能調(diào)動幼兒的學習興趣，實現(xiàn)寓教于樂的目標。)
2、明確方法，教師示范
?、俳裉?，林老師要給小朋友們介紹一個新伙伴——繩寶寶，他也想學小動物走路，可是繩寶寶不會走路，誰能幫助它呢?還有誰能表演的和他不一樣?(一邊念兒歌，一邊學走路)
兒歌：小兔走路跳跳跳，小鴨走路搖搖搖。小烏龜走路爬爬爬;小魚走路游游游!
師：剛才兩位個小朋友表演的真棒，大家想不想一起來試一試?(想)下面請小朋友拿出凳子底下的繩寶寶，邊念兒歌邊表演。(師幼一起表演)大家表演得真好，讓我們跟著優(yōu)美的音樂再來一遍!
請小朋友把繩寶寶放在凳子上，然后坐下。
②師：小朋友們，繩寶寶學會走路了，想在白紙上留下自己美麗的小腳丫!怎么才能留下小腳丫的腳印呢?(幼兒自由討論)誰來說說?
教師有個好辦法，你們看這是什么?出示準備好的四種顏料：紅、黃、藍、綠。先把繩寶寶蘸上自己喜歡的顏色，老師選擇紅色的繩寶寶，現(xiàn)在請小朋友看老師是怎樣讓繩寶寶在紙上走出美麗的腳印?(教師邊唱邊演示抖動，拖拉繩子學小動物走路)
小結：畫完了，我把繩寶寶放回原來的杯子里。瞧，繩寶寶在白紙上留下了漂亮的紅色腳印。(師拿著紙)我們來找一找繩寶寶學了哪些動物走出了腳印?(點、曲線、直線、波浪線)
下面，請小朋友也來試試，誰愿意上來?可以選擇自己喜歡的顏色來畫。
師：這位小朋友用**顏色的繩寶寶畫出了腳印，真棒!
③幼兒作畫，教師指導。
師：繩寶寶學小動物用美麗的色彩畫出的小路這么漂亮，你們想不想試試?(想)
師：看，小朋友后面有一條白色的路，我們大家一起請繩寶寶來走出五彩的腳印吧!
師：小朋友在請繩寶寶去走路的時候請記住：
(1)不要用勁甩，以免把顏料弄得自己或別人身上。
(2)畫完后把繩寶寶放回原來的杯子里。(如：紅繩子寶寶畫完后放回紅顏色的盤子里。
(3)注意不要把顏料給打翻了，別把小路給弄臟了!
(4)手臟了請用紙巾擦，扔到垃圾桶里。
(5)老師要看哪個小朋友能按要求做得最好!
師：現(xiàn)在，請小朋友輕輕走到小路旁邊。老師和幼兒一起拿起繩寶寶邊念兒歌邊表演一遍。
第二遍請小朋友換一種顏色來表演，(放音樂)
第三遍小朋友可請聽課老師一起來，并提醒幼兒換顏色表演。
畫完后請小朋友回到原位。
(設計意圖：兒童繪畫幾乎是每個兒童與生俱來的本能，每個兒童從小都喜歡隨意而大膽地涂抹，這是他們自我表達感受或情緒的擅長。教師簡單的示范是為了讓幼兒明白線條的用途，它就像繪畫時手中筆，能把五顏六色帶入這美麗的畫面，從而調(diào)動幼兒繪畫的沖動。)
四)分享交流：
師：讓我們來欣賞一下這條七彩之路吧!
教師點評：有的像……，有的像，有的像。
從這條小路上，我們看到了有許多的小兔、小鴨、小烏龜和小魚走路的樣子，多有趣!多可愛!讓人真陶醉!
師：今天，小朋友不僅教會繩寶寶學小動物走路，還畫出了一條美麗的小路，讓森林更加美麗，大森林感謝繩寶寶和小朋友。現(xiàn)在讓我們一起和大森林告別吧!放錄音，跟音樂學小動物走出教室?；顒幼匀唤Y束。
(設計意圖：評價是樹立幼兒繪畫自信心，促進幼兒成長的有效手股。這一環(huán)節(jié)中對幼兒的繪畫給予一個正確評價，能有效地保護幼兒繪畫積極性，培養(yǎng)其繪畫興趣，同時，也能有效地發(fā)展幼兒良好的審美觀。)
7、中班美術活動教學設計與反思：小小假發(fā)設計師（手工）
活動目標
1、樂意嘗試制作假發(fā)，并大方地展示假發(fā)的美。
2、欣賞不同類型的假發(fā)，并創(chuàng)造性地使用各種材料制作假發(fā)。
3、學習運用剪、撕、貼、卷等不同方法進行假發(fā)制作。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備
1、教師準備：浴帽、報紙、亮紙條、毛線、彩帶、刨木花等材料若干，雙面膠、剪刀，“假發(fā)世界”多媒體課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：對假發(fā)有初步的了解，具備一定的撕、貼等手工操作經(jīng)驗。
活動過程
1、談話，請一位戴了假發(fā)的幼兒上前展示自己的假發(fā)。
指導語：今天老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友特別漂亮，她的打扮和別的小朋友不一樣，你們看看她是誰?她哪里和別人不一樣?(引導幼兒觀察其假發(fā)造型和裝飾)
2、觀看幻燈片，欣賞不同顏色、不同造型的假發(fā)。
指導語：今天老師給你們帶來了很多漂亮的假發(fā)，我們一起看看吧!
3、幼兒操作，自由選擇不同材料制作假發(fā)。
(1)教師介紹材料名稱及制作假發(fā)的方法。
(2)幼兒選擇自己喜歡的材料進行操作，教師隨機指導。
4、幼兒介紹自己制作的假發(fā)并相互欣賞。
提問：你用了什么材料做假發(fā)?你是怎么做的?
5、在音樂伴奏下，幼兒戴上自己做的假發(fā)與同伴一起走秀展示，體驗成功的喜悅。
反思
反思這個活動，我認為有以下幾點做的還不夠：
1、我設計這個活動的時候是中班下學期，現(xiàn)在將活動放到中班上學期來進行，我及時對活動進行了調(diào)整，降低了難度，課件也進行了變換。我們可以看到今天所使用到的這個課件里面大部分的假發(fā)圖片都是老師自己制作的，它的作用有2個：1、這些圖片直觀地呈現(xiàn)了制作假發(fā)的材料，容易使孩子產(chǎn)生親近感，并在假發(fā)與自身經(jīng)驗之間建立聯(lián)系;2、這些圖片能直觀展示制作方法，這也是我引導孩子欣賞課件的重點。但是在這個環(huán)節(jié)上，我沒有把握好，語言的不夠精練對方法的梳理和講解不清晰。
2、在假發(fā)制作完以后，我和孩子的情緒都比較興奮，在個別展示與交流環(huán)節(jié)時都靜不下心來，所以沒有將孩子更多有新意、有創(chuàng)意的方法挖掘出來。
這是我第一次面對這么多同行開放教學活動，有緊張、也有興奮，當然更多的是細節(jié)上的處理不周，但是在這里我想借用一句廣告語“年輕沒有失敗”，我今天的嘗試也收獲了驚喜、收獲了經(jīng)驗、更收獲了信心，相信在大家的關注和指導下我會帶來更多精彩的教學活動。
8、幼兒園中班美術活動《熊貓布店》教學設計
設計意圖：
幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃，已喜歡用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學習有目的地控制動作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。
觀察重點：
1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。
2、幼兒選擇顏色的情況。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動流程：
情景導入示范討論創(chuàng)作繪畫活動評價活動準備：
1、知識準備：故事《熊貓百貨店》。
2、材料準備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。
3、環(huán)境布置：四周擺放了許多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)
活動過程：
一、引導觀察，激發(fā)興趣：
1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣：
1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯)
2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布。
2、觀察格子布
1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)
2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細細的?小結：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細細的，真漂亮!
二、示范討論，共同參與：
1、激發(fā)幼兒幫助動物的情感：布賣完了怎么辦呢?大家?guī)退胂朕k法。(幼兒討論,激發(fā)關愛情感)
2、觀察示范格子布的線條，共同參與示范：
1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導語：粗粗線用什么織?細細線用什么織?)
2)示范畫橫線和豎線
3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提醒起始的位置。
三、創(chuàng)作繪畫，培養(yǎng)習慣：
1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布，好嗎?教師觀察指導：
1)鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色進行創(chuàng)作。
2)選用不同的工具材料。
2、繪畫習慣的培養(yǎng)：
1)選不同的工具織粗細不同的直線和豎線。
2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。
3)輕輕地織，顏料蘸得少一點。
四、活動評價，引發(fā)下次活動的興趣：
1、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來，布置成熊貓伯伯的布店。請幼兒說說你喜歡那一塊格子布?
2、引發(fā)下次作畫的興趣格子布上沒有漂亮的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎?
9、幼兒園中班美術活動《小斑馬》教學設計反思
活動目標：
1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。
2.根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備：
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙
活動過程：
一、情景導入、激發(fā)興趣導入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧!
二、觀察畫面，歸納分析
1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢?(引導幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗)小結：原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結)頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形
2.閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么?
提問：這一頁你看懂了嗎?
小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論，個別回答)
3.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎?
你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
三、經(jīng)驗遷移，表現(xiàn)動態(tài)提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示范)小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?
四、操作實踐，完成任務提出任務要求：
1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達
1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。