《小班語言教學(xué)設(shè)計:送大烏龜回家反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教學(xué)設(shè)計:送大烏龜回家反思
活動目標(biāo):
1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子等
活動流程:
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
活動過程:
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,
2、個別游戲
要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
2、幼兒園小班語言活動:愛吃水果的牛教學(xué)設(shè)計反思
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):使幼兒懂得要用愛心去幫助別人,并愿意和同伴分享快樂。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
知識目標(biāo):理解故事內(nèi)容,了解幾種常見水果的基本特征,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點、難點
重點:理解故事內(nèi)容、懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處
難點:懂得與同伴分享、并主動幫助別人
活動準(zhǔn)備
1、幼兒每人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開。
2、故事掛圖、磁帶
教學(xué)過程
第一、激發(fā)興趣,引出課題
1、請幼兒拿出自己帶來的水果,與同伴自由交流。
引導(dǎo)幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。
2、幼兒討論:經(jīng)常吃水果的好處。
在此環(huán)節(jié)中,注意引導(dǎo)幼兒運用原有的生活經(jīng)驗進行討論、講述,為下一步教學(xué)的開展進行鋪墊,突出教學(xué)的重點,引起興趣,引出主題。
第二、學(xué)習(xí)故事,感知內(nèi)容
1、教師有感情的講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:
(1)故事的名稱(2)故事中有誰?(3)愛吃水果的牛做了一件什么事?
2、結(jié)合掛圖分段講述故事,幼兒欣賞。
(1)出示滿肚子都是水果的牛的圖片,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說說:這是什么動物?它的肚子里都有什么?
(2)分段講述故事,提出問題:
A、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛?
B、一天晚上刮起了涼風(fēng),主人和鄰居怎么了?
C、主人生病了,愛吃水果的牛怎樣做得?
(3)討論:為什么多吃水果不容易生病?
通過這些問題,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得水果富有營養(yǎng),多吃水果身體健康又強壯。并且通過討論,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三、講述故事,遷移主題
1、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的?!?。
此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片,指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述故事內(nèi)容。
2、遷移主題:幼兒欣賞故事,教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:
(1)愛吃水果的牛為什么不會生病?
(2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的?
(3)你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?
愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康,你可以和好朋友分享什么呢?
由此逐步得出故事的含義:愛吃水果的牛又一顆愛心,幫助生病的人獲得了健康,獲得了快樂。這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點、突破難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
第四、品嘗水果,加深理解
教師把幼兒帶來的水果洗好、切好,請大家共同品嘗,共同分享。
幼兒邊吃邊討論:愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們長的什么樣子?是什么味道的?有什么營養(yǎng)?你愿意和誰一起分享這么好吃的水果?
這個環(huán)節(jié)中,使幼兒認(rèn)識幾種常見的水果,并且了解常見水果的基本特征:顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn),由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點,達(dá)到了教育的目標(biāo)。
第五、創(chuàng)造表演,鞏固延伸
1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲,鼓勵幼兒自己或與同伴合作,共同表演水果造型。
2、畫一畫自己喜歡的水果。
本環(huán)節(jié)中以游戲的形式,鞏固幼兒對水果基本特征的認(rèn)識,并進一步對幼兒進行情感教育,發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力,并讓幼兒體驗游戲的樂趣。
整體來看,整個活動的設(shè)計我都遵循教育和主體性教育的特點和原則,結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法,注重活動趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識,而是運用多種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ佑|和引導(dǎo)幼兒,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá),教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動。俗話說“教無定法,貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長。謝謝!
課后反思:
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴散性思維。
如:《愛吃水果的牛》中,老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的?!分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
3、幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計:送大烏龜回家反思
活動目標(biāo):
1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子等
活動流程:
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
活動過程:
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,
2、個別游戲
要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
4、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班科學(xué)教案:小烏龜喜歡的食物反思
活動目標(biāo)
1.通過家園共育收集材料——各種食物。
2.認(rèn)識烏龜?shù)男翁卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
3.認(rèn)真觀察實驗過程,體驗猜想——實驗——驗證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點難點教學(xué)重點:探索小龜喜歡的食物
教學(xué)難點:怎樣不污染魚缸的水,探索設(shè)計掛鉤或者夾子
活動準(zhǔn)備
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
活動過程
課程領(lǐng)域
S (科學(xué))認(rèn)識小烏龜?shù)拿黠@特征,探索小烏龜喜歡的食物。
T(技術(shù))設(shè)計方便食物投放的工具。
E(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
M(數(shù)學(xué))點數(shù)自帶食物的種類。
過程
一、發(fā)現(xiàn)
1.創(chuàng)設(shè)情景:講述小烏龜?shù)挠蓙?,探索小烏龜喜歡的食物。
朋友圈里有兩只小烏龜,沒人照顧,第一時間爭取到了照顧權(quán)。就這樣, 兩只可愛的小家伙入住了我們班,與才入園的孩子增加了親切感,時常有孩子去光顧,“小烏龜媽媽好久來接我?小烏龜我餓了,小烏龜你吃飯沒有?”昨天在吃鵪鶉蛋的時候,希希和謝濟澤趁老師不注意,把鵪鶉蛋偷偷的放進了小烏龜?shù)聂~缸里,突然發(fā)現(xiàn)小烏龜很煩躁的到處爬,(鹵味鵪鶉蛋)借此機會我與孩子們探討小烏龜?shù)降紫矚g什么食物呢?
2.提出任務(wù):利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上,并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應(yīng)的食物帶班上來實驗。
二、實踐
孩子們早上帶來了記錄單和相對應(yīng)的食物,下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進行匹配,今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒有相對應(yīng)的食物。食物整理好了,孩子們就開始試驗,。
1.認(rèn)識食物:(謝濟澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米,馬一程的帶肉、小草 和樹葉,蔬菜,蘋果和香蕉,李杭浙的飼料,蔬菜、米飯、饅頭和餅干)
2.孩子們開始試驗:當(dāng)孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲?,它看都沒看一眼,趙曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,頭都縮到肚子里去了,王楊佳宜把面包放它面前,它聞了一下又游走了,當(dāng)謝濟澤把小魚(已經(jīng)死了) 和蝦米放進去,兩只烏龜高興的大口吃起來,孩子們看到自己的猜想和實驗結(jié)果一致時開心的跳起來,看到結(jié)果不一樣時有點失落,馬一程說:“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢?”
3.探索結(jié)果,填記錄單
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦,每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗單,喜歡是勾,不喜歡是叉。
三、分享
因為明天要早操比賽,放學(xué)叫家長來交代比賽事宜,借此機會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言, 我知道因為他們心中有答案,即使膽小也會自信的展示自己, 為今天的孩子們點贊!
四、反思
因為是第一次探索,有的家長沒有理解老師交代的事宜,導(dǎo)致有記錄單沒有食物,有的家長在準(zhǔn)備食物時很粗糙 ,記錄單上的食物沒有準(zhǔn)備齊。
五、拓展
試驗過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)餅干很容易在水中泡爛,下次活動討論,食物放在哪里既方便小烏龜吃,又不被水泡爛呢?
STEM 活動案例―小烏龜喜歡的食物(二)
一、發(fā)現(xiàn)
今天家長都按照記錄單準(zhǔn)備好了相對應(yīng)的食物。因為昨天試驗時孩子們把食物投放在水里,很多食物把水污染了,并且烏龜對太多的食物存在選擇性, 不便于孩子們觀察。于是孩子們分組討論說把東西掛起來,我們一起尋找適合掛東西的物品,最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時改變了昨天的方式,把食物掛在鉤上,這樣今天的水就很干凈。
二、實踐
梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上,為了很好的觀察她把肉左右上下移動,烏龜才一點都不著急,它瞅準(zhǔn)機會,一口就咬住了,其它的小朋友興奮的拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊,今天陳奕珊把一個整個蘋果掛在鉤上,她信心滿滿的對我說:“吳老師今天這么多蘋果,烏龜一定喜歡”可以等了好久,烏龜還是沒有吃,其它的小朋友按耐不住了,著急的說烏龜不喜歡吃水果, 今天的食物跟昨天不同的還有玉米,郭婷伊小朋友對烏龜說:“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米,你也嘗嘗吧!”,可是小烏龜一點都不領(lǐng)情,聞都沒聞一下,她告訴小朋友,不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。
三、分享活動
開始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了,吃得太多會不舒服的。
四、反思
在整個探索活動中,因為魚缸太小,不是每個孩子都能同時觀察到同一現(xiàn)象。
STEM 活動案例―小烏龜喜歡的食物(三)
一、發(fā)現(xiàn)
今天是第三次探索,有了前兩次的探索的經(jīng)驗,孩子們覺得直接把食物放進魚缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水里,用手拿著又怕烏龜咬,因此第二次用鉤掛食物,但是在第三次的孩子實驗時又發(fā)現(xiàn),有的食物像餅干一掛就破了,于是孩子們又坐下來討論,除了掛還可以用什么工具來投放食物呢?在激烈的討論后,我們想到了夾毛巾的夾子,這個辦法真不錯。夾食物、喂養(yǎng)、整個實驗過程孩子們都可以獨立完成。
二、實踐
這次孩子們自己先把學(xué)習(xí)單找出來,把食物放在學(xué)習(xí)單旁邊,自己動手夾食物,食物投放完了迫不及待的要做記錄,孩子們可能干了。
三、分享
1.班級分享
除了喂食物孩子們還獲得另外的經(jīng)驗,有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的
人,它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上,它們會先觀察,自己覺得安全,才出其不意的咬上。但是孩子們也有經(jīng)驗了,個個都是屏住呼吸,睜大眼睛等烏龜上鉤。
但是也有讓孩子們遺憾的事,劉雨桐帶的小魚放在魚缸了,被小烏龜全部吃掉了。
2. 家園分享
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個,她回去給媽媽說,我開始有點害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛,我開心極了。
整個探索活動,在家長們的大力配合下,提供了豐富的材料,為我們的
STEM 活動提供了大力的支持,使得探索活動圓滿的結(jié)束了。四、拓展
活動中孩子們又提到小烏龜在水里會不會冷,小烏龜怕冷嗎?期待下一次給小烏龜建一個溫馨的家
活動總結(jié)
1.通過實驗孩子們收獲了經(jīng)驗,孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了, 吃得太多會不舒服的。
2.通過活動培養(yǎng)了孩子的自信心,以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言,我知道因為他們心中有答案,即使膽小也會自信的展示自己。
3.通過活動學(xué)會了分享
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個,她回去給媽媽說,我開始有點害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛,我開心極了。
整個探索活動,在家長們的大力配合下提供了豐富的材料,為我們的STEM 活動提供了大力的支持,使得探索活動圓滿的結(jié)束了。
5、公開課教案推薦小班語言:報紙上的洞教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.初步理解故事,嘗試觀察畫面,愿意表達(dá)。
2.樂意參與活動,體驗活動的樂趣。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
課件《報紙上的洞》,有洞洞的報紙人手一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.今天老師給你們帶來了什么?瞧(播放課件)(報紙)是呀,一張報紙。你們見過報紙嗎?在哪里見過?(家里)都見過的,家里有報紙。
2.我這兒也有一張報紙,有點特別哦(播放課件),瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?(1個)(圓)圓圓的。(洞洞)哦,這張報紙上有一個圓圓的洞。
3.哦,你們都發(fā)現(xiàn)啦,那報紙上的洞洞是怎么回事呢?
4.今天的這個故事就叫做:報紙上的洞
二、傾聽故事。
1.故事講述。
(1)配樂欣賞段落一。
(播放音樂、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個好朋友,他們住在一起,是一對鄰居,每天早上他們都喜歡趴在窗臺前,看馬路上來來往往的風(fēng)景。
小朋友們,馬路上會有那些東西是來來往往的?(汽車)汽車開來開去,是來來往往的,說得很好。還有什么是來來往往的?還有誰走來走去?還要來來往往的人。
(2)教師講述段落二。
瞧(播放課件),丑小兔和蘋果豬的窗臺前也還有來來往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺前看這些來來往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情(播放課件),只要是從他窗前經(jīng)過的人(模仿蘋果豬),蘋果豬都探出腦袋來,和他們熱情地打招呼,HI,小朋友們早上好。你們和蘋果豬打招呼呀,蘋果豬早上好。
(3)教師講述段落三。
蘋果豬很熱情,可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件),一天,一個女孩碰到了丑小兔,就對丑小兔說:“HI,丑小兔,早上好”??墒悄懶〉某笮⊥寐牭搅寺曇?播放課件)連忙嚇得躲了起來,丑小兔趴在窗臺上(播放課件)想,有沒有一個辦法能讓我看到大家,大家卻看不到我呢?
(播放課件)(播放翻報紙的聲音)一大早,丑小兔就來到了蘋果豬家,(做聽的動作)蘋果豬正在看報紙呢,(模仿蘋果豬)“有了有了,好朋友,我給你想到了個辦法,在報紙上剪一個洞洞,你躲在報紙的后面,這樣既能看到馬路上來來往往的風(fēng)景,又不會被馬路上的人看到?!焙门笥烟O果豬給丑小兔出了什么主意?這個辦法好嗎?對,在報紙上剪一個洞洞,躲在報紙的后面往外看。這個主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說好。
于是,(播放課件)丑小兔回去找了張報紙,剪了個洞洞,就這樣(播放課件、音樂)丑小兔就躲在了報紙的后面往外瞧,(停頓)你們看見丑小兔了嗎?只能看見丑小兔的一只眼睛啦,丑小兔躲起來了(做動作),看不見他了。
2.游戲:洞洞里的秘密。
(1)游戲一。
現(xiàn)在我們知道了,從報紙的洞洞里時能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?
(蘋果)你覺得紅紅的是蘋果,有可能的。但是你看紅色上面還有一個個小點點的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點點是什么?(黃色)
到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語,洞洞洞洞快變大。
是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰猜對啦?你們真是越來越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。
(播放課件)小草莓跑啊跑,跑到了小魚的身上,草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說的是這條嗎?噢,答對了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。
(2)游戲二。
洞洞又要來咯,這回丑小兔看到的會是什么?(播放課件)(圍巾)這個彎彎的,像一條條紋圍巾(毛毛蟲)對的,他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長長的,樣子很像。
是圍巾,是蛇,還是毛毛蟲呢?洞洞太小了,(做喊得動作)“洞洞洞洞快變大”來,跟我一起說。
瞧(播放課件),是什么呀?(毛毛蟲)誰答對了?恭喜你哦。毛毛蟲扭啊扭,扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲變得?
你上來指一指,你們同意嗎?是嗎?真的是啊,答對了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來這根拐杖是毛毛蟲變得?你們的眼睛真亮。
3.繼續(xù)講述段落四。
(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西,她決定要把自己的這個洞洞剪得更大,這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件),洞洞變大了。馬路上的來來往往的人還真不少,誰會從丑小兔的窗前經(jīng)過呢?
(2)(播放音樂、白板)他們來咯,仔細(xì)看哦。誰來啦?還有誰也來了?接下來會是誰呀?看仔細(xì)哦,最后又是誰呢?
看仔細(xì)了嗎?剛才有誰經(jīng)過了呀?一家三口經(jīng)過了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識嗎?我們再來看看,到底有哪些人從丑小兔的洞洞前經(jīng)過了。
(3)(播放音樂、白板)邊看教師邊講述。
小男孩兒抱著狗狗走過了,媽媽帶著寶寶走過了,一家三口走過了,小丑來啦,馬戲團走過了。老師也從丑小兔的窗臺走過了。
(站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺前經(jīng)過,丑小兔的膽子越變越大了,(播放課件)為了看得更清楚,丑小兔把報紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于,瞧(指),丑小兔把自己整個身體也露在了外面。(播放課件、說話聲)朋友們看見了丑小兔,都很熱情地和他打招呼:“早上好,丑小兔。”(播放音樂)丑小兔也快樂的和大家說:“早上好,那么多朋友都來了,我好開心呀”。丑小兔的朋友是不是越來越多了?洞洞越變越大,丑小兔的膽子也越來越大,再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。
活動反思:
日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點,關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?!吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語言活動,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,在與孩子運用語言進行交流和表達(dá)時需要加強引導(dǎo)。
6、小班體育活動:小烏龜尋寶(素質(zhì)鍛煉)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動設(shè)計意圖:
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo),設(shè)計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動,讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬,發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動要求:
學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能,發(fā)展動作的靈活性與諧調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。
初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
活動重、難點:
學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地,協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。
活動準(zhǔn)備:
海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。
活動過程:
一.準(zhǔn)備部分
1.教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽:寶寶們,天亮了,該起床了。今天天氣真好,我們一起來煅煉身體吧!
2.休憩模仿操:小烏龜爬呀爬的,看到小鳥飛呀飛,看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的,看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的,看到小鴨呷呷呷。
二、教學(xué)與練習(xí)部分
1. 烏龜媽媽:烏龜寶寶們,你們看那片草地上有什么?(玩具)
你們想不想把玩具運回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆?,大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地,引導(dǎo)其他寶寶觀察,并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)
3. 烏龜媽媽:我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)
爬的時候,雙手和膝蓋要在墊子上,不能碰到地上,眼睛要向前看,沿著直線爬,快爬過“草地”的時候,身體要轉(zhuǎn)個方向,腳先從墊子上落地,然后再把手離開墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1)烏龜媽媽:烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好,我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)
2)烏龜媽媽:草地的前面有很多玩具,每個烏龜寶寶要爬過草地,跳過小溝,來到放玩具的地方,找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次,提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
三、結(jié)束部分
烏龜媽媽:烏龜寶寶們真能干,找到了自己喜歡的玩具,開不開心?(開心)那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
四、教學(xué)反思
爬對于小班的幼兒并不是一件難以達(dá)成的目標(biāo),但是在群體練習(xí)中,還有會有個別的幼兒在爬的過程中沒有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動過程中臨時設(shè)計一個環(huán)節(jié),在尋找玩具的過程中,增快了游戲的節(jié)奏感,讓沒能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度,促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動活動下來,孩子們意猶未盡,不僅能體驗游戲的快樂,還能培養(yǎng)集體力量和班級凝聚力。
7、小班語言活動:故事《睡覺覺》教案設(shè)計與教學(xué)反思
一、活動目標(biāo):
1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣;
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。
三、指導(dǎo)要點:
1、活動重點:感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。
2、活動難點:在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。
3、指導(dǎo)要點:用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。
四、活動過程:
1、完整地講述故事。
導(dǎo)語:今天老師帶來了一個好聽的故事,故事的名稱叫《睡覺覺》。
提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?
反思:在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、感知理解故事。
?、懦鍪颈尘皥D,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)
在圖片上你還看到了什么?(一張大床)
晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺?(舒服)
?、浦鹨怀鍪灸九?,運用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。
提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進行講述)
提問:嘟,小娃娃鉆進哪里了?(被窩里)
教師:哇,床上真舒服啊!……
反思:同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。
3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。
反思:當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。
4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。
小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
反思:在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。
8、幼兒園小班語言活動公開課教學(xué)設(shè)計:我被親了好幾下反思
教學(xué)活動目標(biāo):
1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示,有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。
2、通過閱讀畫面,理解親與被親的關(guān)系,知道親的含義,并嘗試用語言和動作表達(dá)。
3、體驗親別人和被親別人的情感體驗,能與同伴分享的情感。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、圖片等
活動過程:
1、通過老師的語言,引起幼兒的興趣。
老師:小朋友,你們還想被老師親一下嗎?
老師走到小朋友的跟前蹲下,摟著小朋友臉碰臉親一下。
2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己,引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》
小朋友還有誰親誰一下,是怎么親的?
你想親誰一下呢?
剛才,老師被小朋友親了好幾下,我感到特別高興。今天,我還帶了一本書,書的名字叫《我被親了好幾下》。
3、老師打開幼兒用書,并采用放慢語速的方式,念出名稱《我被親了好幾下》。
4、老師講述故事,幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。
5、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,建議提下列問題:
你看見畫面上有誰?他們在做什么?
誰親了誰一下?誰被親了好幾下?
6、感知理解“親”的含義。
“親”是什么意思?你想親誰一下呢?
使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下,可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱,親一親。
教師:你剛才親了小朋友什么地方?
鼓勵幼兒親身體的不同地方,例如:親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
教師:小朋友除了和同伴親一親,你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?
引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音樂創(chuàng)編活動,根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。
音樂起:師生一起歌唱《碰一碰》。
現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》?!罢乙粋€朋友親一親,找一個朋友親一親,親哪里?
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲,將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
集體表演游戲“親一親”,教師提出親身體的某一個部位,幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令,與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。
閱讀:我被親了好幾下
爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。
活動反思:
這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感。對于即將踏入小學(xué)的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好,相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富,情感體驗也會很深刻。
9、幼兒園小班語言聽說游戲:捉蜻蜓教學(xué)設(shè)計與反思
幼兒園小班語言聽說游戲:捉蜻蜓
活動目標(biāo):
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“××,××飛呀飛”的短句,進行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
飛舞的蜻蜓教具一個。
活動過程:
1、教師邊念游戲兒歌,邊抖動飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、教師提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則:
(1)扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時,大家要一起念兒歌。
(2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼兒必須說“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進行。
4、組織幼兒討論,豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。
(1)師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來表達(dá)。
(2)接著教師扮網(wǎng),請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、幼兒游戲,體驗快樂情緒。
(1)組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。
(2)請一對幼兒上來表演一遍,教師針對游戲的情況給予簡單的評價。
(3)將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動開展的更加快樂。
設(shè)計反思:幼兒在活動中對游戲規(guī)則還不是很能遵守。游戲的熱情還是有得,在游戲中,小朋友很快樂。
10、小班語言活動設(shè)計兒歌教案:水果歌及教學(xué)反思
活動目的:
1、根據(jù)實物鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、游戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
活動反思:小班的孩子還不認(rèn)識太多的顏色,通過這節(jié)活動,可以讓孩子認(rèn)識最基本的顏色。這節(jié)活動改變了以往老師教孩子學(xué)的模式,在輕松愉快的氣氛中,孩子邊玩邊學(xué),效果很好。
11、幼兒園小班語言活動教案:詩歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
詩歌《愛媽媽》
活動目標(biāo):
1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
活動準(zhǔn)備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干
活動過程:
1、通過談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽,那許多小動物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌:請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。
活動結(jié)束:
總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。
活動反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
12、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班語言活動教案:抱抱來反思
活動目標(biāo)
1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說:“和XX抱一抱,真XX”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點難點重難點:
初步學(xué)說:“和XX抱一抱,真XX”。
活動準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。
活動過程
一、游戲:抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。
師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、游戲:小動物的擁抱
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
師:今天我們班來了一只小動物,它想跟小朋友玩一個抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰?
出示圖片提問:
(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動,模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2) 師幼互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
(1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)師幼互動,用手模仿蛇的擁抱
小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的心情。
過渡提問:小猩猩看著小動物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?
教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!
三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂
原來一個擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?
活動總結(jié)
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說:和XX抱一抱,真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。
本節(jié)活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。
13、幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計:小兔子找太陽反思
活動目標(biāo):
1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。
2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:有曬太陽的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.小兔木偶一個,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2.一組背景圖:天空、菜地、房屋
活動過程:
一、 導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。
師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié):這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一只小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。
小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。
二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱師:今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。問:故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問:故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點,學(xué)說小兔的問話。
師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個什么問題?學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)認(rèn)識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽圖片,重點理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽,你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!小朋友互相講述太陽的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗。
師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
小結(jié):冬天天氣很冷的時候,我們可以曬曬太陽就會很暖和,多曬太陽,小朋友們才會長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個小朋友嫌一個太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結(jié)束活動)
活動延伸:
1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?
2.請幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
活動反思:孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。
【課后反思】
首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,孩子表演時有點拘禁、放不開。
于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié),進入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個人原因造成的活動不足之處,我想在今后的工作中進一步反思,改進。
從這次活動我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。