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        小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì):送大烏龜回家反思

        《小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì):送大烏龜回家反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì):送大烏龜回家反思

        1、小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì):送大烏龜回家反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。

          2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

          3、通過(guò)活動(dòng),嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

          4、激發(fā)愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          6、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子等

          活動(dòng)流程:

          聽(tīng)聲音引趣——聽(tīng)故事呼救——入情景救助——享助人之樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來(lái)!”

          師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

          小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。

          二、聽(tīng)故事呼救

          1、小蚱蜢在喊什么呀?

          2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。

          要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。

          小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

          三、入情景救助

          1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),

          2、個(gè)別游戲

          要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。

          小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

          四、享助人之樂(lè)

          繼續(xù)故事

          結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

          活動(dòng)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。

          在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        2、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):愛(ài)吃水果的牛教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          教學(xué)目標(biāo)

          情感目標(biāo):使幼兒懂得要用愛(ài)心去幫助別人,并愿意和同伴分享快樂(lè)。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征,懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

          通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處

          難點(diǎn):懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒每人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開(kāi)。

          2、故事掛圖、磁帶

          教學(xué)過(guò)程

          第一、激發(fā)興趣,引出課題

          1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的水果,與同伴自由交流。

          引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

          2、幼兒討論:經(jīng)常吃水果的好處。

          在此環(huán)節(jié)中,注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述,為下一步教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊,突出教學(xué)的重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

          第二、學(xué)習(xí)故事,感知內(nèi)容

          1、教師有感情的講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:

          (1)故事的名稱(2)故事中有誰(shuí)?(3)愛(ài)吃水果的牛做了一件什么事?

          2、結(jié)合掛圖分段講述故事,幼兒欣賞。

          (1)出示滿肚子都是水果的牛的圖片,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么動(dòng)物?它的肚子里都有什么?

          (2)分段講述故事,提出問(wèn)題:

          A、在長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的樹(shù)林里住著一頭愛(ài)吃什么的牛?

          B、一天晚上刮起了涼風(fēng),主人和鄰居怎么了?

          C、主人生病了,愛(ài)吃水果的牛怎樣做得?

          (3)討論:為什么多吃水果不容易生病?

          通過(guò)這些問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得水果富有營(yíng)養(yǎng),多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過(guò)討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          第三、講述故事,遷移主題

          1、幼兒看圖片講述故事《愛(ài)吃水果的牛》。

          此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片,指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

          2、遷移主題:幼兒欣賞故事,教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):

          (1)愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?

          (2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的?

          (3)你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

          愛(ài)吃水果的牛和好朋友一起分享健康,你可以和好朋友分享什么呢?

          由此逐步得出故事的含義:愛(ài)吃水果的牛又一顆愛(ài)心,幫助生病的人獲得了健康,獲得了快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

          第四、品嘗水果,加深理解

          教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好,請(qǐng)大家共同品嘗,共同分享。

          幼兒邊吃邊討論:愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們長(zhǎng)的什么樣子?是什么味道的?有什么營(yíng)養(yǎng)?你愿意和誰(shuí)一起分享這么好吃的水果?

          這個(gè)環(huán)節(jié)中,使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,并且了解常見(jiàn)水果的基本特征:顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn),由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),達(dá)到了教育的目標(biāo)。

          第五、創(chuàng)造表演,鞏固延伸

          1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲,鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作,共同表演水果造型。

          2、畫一畫自己喜歡的水果。

          本環(huán)節(jié)中以游戲的形式,鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力,并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          整體來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則,結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法,注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí),而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒?,接觸和引導(dǎo)幼兒,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá),教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)。謝謝!

          課后反思:

          問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

          如:《愛(ài)吃水果的?!分?,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

          巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

          如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

        3、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì):送大烏龜回家反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。

          2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

          3、通過(guò)活動(dòng),嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

          4、激發(fā)愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          6、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子等

          活動(dòng)流程:

          聽(tīng)聲音引趣——聽(tīng)故事呼救——入情景救助——享助人之樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來(lái)!”

          師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

          小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。

          二、聽(tīng)故事呼救

          1、小蚱蜢在喊什么呀?

          2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。

          要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。

          小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

          三、入情景救助

          1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),

          2、個(gè)別游戲

          要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。

          小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

          四、享助人之樂(lè)

          繼續(xù)故事

          結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

          活動(dòng)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。

          在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

        4、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:小烏龜喜歡的食物反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)家園共育收集材料——各種食物。

          2.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)男翁卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

          3.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程,體驗(yàn)猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證猜想的探索過(guò)程并協(xié)助幼兒做好記錄。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探索小龜喜歡的食物

          教學(xué)難點(diǎn):怎樣不污染魚缸的水,探索設(shè)計(jì)掛鉤或者夾子

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          盤子、記錄單、記號(hào)筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。

          活動(dòng)過(guò)程

          課程領(lǐng)域

          S (科學(xué))認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)拿黠@特征,探索小烏龜喜歡的食物。

          T(技術(shù))設(shè)計(jì)方便食物投放的工具。

          E(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。

          M(數(shù)學(xué))點(diǎn)數(shù)自帶食物的種類。

          過(guò)程

          一、發(fā)現(xiàn)

          1.創(chuàng)設(shè)情景:講述小烏龜?shù)挠蓙?lái),探索小烏龜喜歡的食物。

          朋友圈里有兩只小烏龜,沒(méi)人照顧,第一時(shí)間爭(zhēng)取到了照顧權(quán)。就這樣, 兩只可愛(ài)的小家伙入住了我們班,與才入園的孩子增加了親切感,時(shí)常有孩子去光顧,“小烏龜媽媽好久來(lái)接我?小烏龜我餓了,小烏龜你吃飯沒(méi)有?”昨天在吃鵪鶉蛋的時(shí)候,希希和謝濟(jì)澤趁老師不注意,把鵪鶉蛋偷偷的放進(jìn)了小烏龜?shù)聂~缸里,突然發(fā)現(xiàn)小烏龜很煩躁的到處爬,(鹵味鵪鶉蛋)借此機(jī)會(huì)我與孩子們探討小烏龜?shù)降紫矚g什么食物呢?

          2.提出任務(wù):利用周末時(shí)間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上,并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對(duì)應(yīng)的食物帶班上來(lái)實(shí)驗(yàn)。

          二、實(shí)踐

          孩子們?cè)缟蠋?lái)了記錄單和相對(duì)應(yīng)的食物,下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)間我們開(kāi)始了探索活動(dòng)。首先把孩子們帶來(lái)的食物與記錄單進(jìn)行匹配,今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的食物。食物整理好了,孩子們就開(kāi)始試驗(yàn),。

          1.認(rèn)識(shí)食物:(謝濟(jì)澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米,馬一程的帶肉、小草 和樹(shù)葉,蔬菜,蘋果和香蕉,李杭浙的飼料,蔬菜、米飯、饅頭和餅干)

          2.孩子們開(kāi)始試驗(yàn):當(dāng)孩子們把樹(shù)葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲?,它看都沒(méi)看一眼,趙曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,頭都縮到肚子里去了,王楊佳宜把面包放它面前,它聞了一下又游走了,當(dāng)謝濟(jì)澤把小魚(已經(jīng)死了) 和蝦米放進(jìn)去,兩只烏龜高興的大口吃起來(lái),孩子們看到自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致時(shí)開(kāi)心的跳起來(lái),看到結(jié)果不一樣時(shí)有點(diǎn)失落,馬一程說(shuō):“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢?”

          3.探索結(jié)果,填記錄單

          通過(guò)試驗(yàn)孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦,每個(gè)孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗(yàn)單,喜歡是勾,不喜歡是叉。

          三、分享

          因?yàn)槊魈煲绮俦荣悾艑W(xué)叫家長(zhǎng)來(lái)交代比賽事宜,借此機(jī)會(huì)今天試驗(yàn)的孩子與家長(zhǎng)分享今天他們?cè)囼?yàn)的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言, 我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢?,即使膽小也?huì)自信的展示自己, 為今天的孩子們點(diǎn)贊!

          四、反思

          因?yàn)槭堑谝淮翁剿?,有的家長(zhǎng)沒(méi)有理解老師交代的事宜,導(dǎo)致有記錄單沒(méi)有食物,有的家長(zhǎng)在準(zhǔn)備食物時(shí)很粗糙 ,記錄單上的食物沒(méi)有準(zhǔn)備齊。

          五、拓展

          試驗(yàn)過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)餅干很容易在水中泡爛,下次活動(dòng)討論,食物放在哪里既方便小烏龜吃,又不被水泡爛呢?

          STEM 活動(dòng)案例―小烏龜喜歡的食物(二)

          一、發(fā)現(xiàn)

          今天家長(zhǎng)都按照記錄單準(zhǔn)備好了相對(duì)應(yīng)的食物。因?yàn)樽蛱煸囼?yàn)時(shí)孩子們把食物投放在水里,很多食物把水污染了,并且烏龜對(duì)太多的食物存在選擇性, 不便于孩子們觀察。于是孩子們分組討論說(shuō)把東西掛起來(lái),我們一起尋找適合掛東西的物品,最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時(shí)改變了昨天的方式,把食物掛在鉤上,這樣今天的水就很干凈。

          二、實(shí)踐

          梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上,為了很好的觀察她把肉左右上下移動(dòng),烏龜才一點(diǎn)都不著急,它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì),一口就咬住了,其它的小朋友興奮的拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊,今天陳奕珊把一個(gè)整個(gè)蘋果掛在鉤上,她信心滿滿的對(duì)我說(shuō):“吳老師今天這么多蘋果,烏龜一定喜歡”可以等了好久,烏龜還是沒(méi)有吃,其它的小朋友按耐不住了,著急的說(shuō)烏龜不喜歡吃水果, 今天的食物跟昨天不同的還有玉米,郭婷伊小朋友對(duì)烏龜說(shuō):“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米,你也嘗嘗吧!”,可是小烏龜一點(diǎn)都不領(lǐng)情,聞都沒(méi)聞一下,她告訴小朋友,不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。

          三、分享活動(dòng)

          開(kāi)始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了,吃得太多會(huì)不舒服的。

          四、反思

          在整個(gè)探索活動(dòng)中,因?yàn)轸~缸太小,不是每個(gè)孩子都能同時(shí)觀察到同一現(xiàn)象。

          STEM 活動(dòng)案例―小烏龜喜歡的食物(三)

          一、發(fā)現(xiàn)

          今天是第三次探索,有了前兩次的探索的經(jīng)驗(yàn),孩子們覺(jué)得直接把食物放進(jìn)魚缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水里,用手拿著又怕烏龜咬,因此第二次用鉤掛食物,但是在第三次的孩子實(shí)驗(yàn)時(shí)又發(fā)現(xiàn),有的食物像餅干一掛就破了,于是孩子們又坐下來(lái)討論,除了掛還可以用什么工具來(lái)投放食物呢?在激烈的討論后,我們想到了夾毛巾的夾子,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。夾食物、喂養(yǎng)、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程孩子們都可以獨(dú)立完成。

          二、實(shí)踐

          這次孩子們自己先把學(xué)習(xí)單找出來(lái),把食物放在學(xué)習(xí)單旁邊,自己動(dòng)手夾食物,食物投放完了迫不及待的要做記錄,孩子們可能干了。

          三、分享

          1.班級(jí)分享

          除了喂食物孩子們還獲得另外的經(jīng)驗(yàn),有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的

          人,它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上,它們會(huì)先觀察,自己覺(jué)得安全,才出其不意的咬上。但是孩子們也有經(jīng)驗(yàn)了,個(gè)個(gè)都是屏住呼吸,睜大眼睛等烏龜上鉤。

          但是也有讓孩子們遺憾的事,劉雨桐帶的小魚放在魚缸了,被小烏龜全部吃掉了。

          2. 家園分享

          李桶睿小朋友們?cè)诩依锍燥埖臅r(shí)候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問(wèn)媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。

          楊雅晴小朋友是班上個(gè)子最小的一個(gè),她回去給媽媽說(shuō),我開(kāi)始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵(lì)下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛(ài),我開(kāi)心極了。

          整個(gè)探索活動(dòng),在家長(zhǎng)們的大力配合下,提供了豐富的材料,為我們的

          STEM 活動(dòng)提供了大力的支持,使得探索活動(dòng)圓滿的結(jié)束了。四、拓展

          活動(dòng)中孩子們又提到小烏龜在水里會(huì)不會(huì)冷,小烏龜怕冷嗎?期待下一次給小烏龜建一個(gè)溫馨的家

          活動(dòng)總結(jié)

          1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們收獲了經(jīng)驗(yàn),孩子們觀察到開(kāi)始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了, 吃得太多會(huì)不舒服的。

          2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的自信心,以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言,我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢?,即使膽小也?huì)自信的展示自己。

          3.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)了分享

          李桶睿小朋友們?cè)诩依锍燥埖臅r(shí)候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問(wèn)媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。

          楊雅晴小朋友是班上個(gè)子最小的一個(gè),她回去給媽媽說(shuō),我開(kāi)始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵(lì)下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛(ài),我開(kāi)心極了。

          整個(gè)探索活動(dòng),在家長(zhǎng)們的大力配合下提供了豐富的材料,為我們的STEM 活動(dòng)提供了大力的支持,使得探索活動(dòng)圓滿的結(jié)束了。

        5、公開(kāi)課教案推薦小班語(yǔ)言:報(bào)紙上的洞教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解故事,嘗試觀察畫面,愿意表達(dá)。

          2.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《報(bào)紙上的洞》,有洞洞的報(bào)紙人手一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入。

          1.今天老師給你們帶來(lái)了什么?瞧(播放課件)(報(bào)紙)是呀,一張報(bào)紙。你們見(jiàn)過(guò)報(bào)紙嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?(家里)都見(jiàn)過(guò)的,家里有報(bào)紙。

          2.我這兒也有一張報(bào)紙,有點(diǎn)特別哦(播放課件),瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?(1個(gè))(圓)圓圓的。(洞洞)哦,這張報(bào)紙上有一個(gè)圓圓的洞。

          3.哦,你們都發(fā)現(xiàn)啦,那報(bào)紙上的洞洞是怎么回事呢?

          4.今天的這個(gè)故事就叫做:報(bào)紙上的洞

          二、傾聽(tīng)故事。

          1.故事講述。

          (1)配樂(lè)欣賞段落一。

          (播放音樂(lè)、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個(gè)好朋友,他們住在一起,是一對(duì)鄰居,每天早上他們都喜歡趴在窗臺(tái)前,看馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。

          小朋友們,馬路上會(huì)有那些東西是來(lái)來(lái)往往的?(汽車)汽車開(kāi)來(lái)開(kāi)去,是來(lái)來(lái)往往的,說(shuō)得很好。還有什么是來(lái)來(lái)往往的?還有誰(shuí)走來(lái)走去?還要來(lái)來(lái)往往的人。

          (2)教師講述段落二。

          瞧(播放課件),丑小兔和蘋果豬的窗臺(tái)前也還有來(lái)來(lái)往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺(tái)前看這些來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情(播放課件),只要是從他窗前經(jīng)過(guò)的人(模仿蘋果豬),蘋果豬都探出腦袋來(lái),和他們熱情地打招呼,HI,小朋友們?cè)缟虾?。你們和蘋果豬打招呼呀,蘋果豬早上好。

          (3)教師講述段落三。

          蘋果豬很熱情,可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件),一天,一個(gè)女孩碰到了丑小兔,就對(duì)丑小兔說(shuō):“HI,丑小兔,早上好”。可是膽小的丑小兔聽(tīng)到了聲音(播放課件)連忙嚇得躲了起來(lái),丑小兔趴在窗臺(tái)上(播放課件)想,有沒(méi)有一個(gè)辦法能讓我看到大家,大家卻看不到我呢?

          (播放課件)(播放翻報(bào)紙的聲音)一大早,丑小兔就來(lái)到了蘋果豬家,(做聽(tīng)的動(dòng)作)蘋果豬正在看報(bào)紙呢,(模仿蘋果豬)“有了有了,好朋友,我給你想到了個(gè)辦法,在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,你躲在報(bào)紙的后面,這樣既能看到馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景,又不會(huì)被馬路上的人看到。”好朋友蘋果豬給丑小兔出了什么主意?這個(gè)辦法好嗎?對(duì),在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,躲在報(bào)紙的后面往外看。這個(gè)主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說(shuō)好。

          于是,(播放課件)丑小兔回去找了張報(bào)紙,剪了個(gè)洞洞,就這樣(播放課件、音樂(lè))丑小兔就躲在了報(bào)紙的后面往外瞧,(停頓)你們看見(jiàn)丑小兔了嗎?只能看見(jiàn)丑小兔的一只眼睛啦,丑小兔躲起來(lái)了(做動(dòng)作),看不見(jiàn)他了。

          2.游戲:洞洞里的秘密。

          (1)游戲一。

          現(xiàn)在我們知道了,從報(bào)紙的洞洞里時(shí)能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來(lái)看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?

          (蘋果)你覺(jué)得紅紅的是蘋果,有可能的。但是你看紅色上面還有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點(diǎn)點(diǎn)是什么?(黃色)

          到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語(yǔ),洞洞洞洞快變大。

          是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰(shuí)猜對(duì)啦?你們真是越來(lái)越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。

          (播放課件)小草莓跑啊跑,跑到了小魚的身上,草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說(shuō)的是這條嗎?噢,答對(duì)了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。

          (2)游戲二。

          洞洞又要來(lái)咯,這回丑小兔看到的會(huì)是什么?(播放課件)(圍巾)這個(gè)彎彎的,像一條條紋圍巾(毛毛蟲)對(duì)的,他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,樣子很像。

          是圍巾,是蛇,還是毛毛蟲呢?洞洞太小了,(做喊得動(dòng)作)“洞洞洞洞快變大”來(lái),跟我一起說(shuō)。

          瞧(播放課件),是什么呀?(毛毛蟲)誰(shuí)答對(duì)了?恭喜你哦。毛毛蟲扭啊扭,扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲變得?

          你上來(lái)指一指,你們同意嗎?是嗎?真的是啊,答對(duì)了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來(lái)這根拐杖是毛毛蟲變得?你們的眼睛真亮。

          3.繼續(xù)講述段落四。

          (1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西,她決定要把自己的這個(gè)洞洞剪得更大,這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件),洞洞變大了。馬路上的來(lái)來(lái)往往的人還真不少,誰(shuí)會(huì)從丑小兔的窗前經(jīng)過(guò)呢?

          (2)(播放音樂(lè)、白板)他們來(lái)咯,仔細(xì)看哦。誰(shuí)來(lái)啦?還有誰(shuí)也來(lái)了?接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呀?看仔細(xì)哦,最后又是誰(shuí)呢?

          看仔細(xì)了嗎?剛才有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了呀?一家三口經(jīng)過(guò)了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎?我們?cè)賮?lái)看看,到底有哪些人從丑小兔的洞洞前經(jīng)過(guò)了。

          (3)(播放音樂(lè)、白板)邊看教師邊講述。

          小男孩兒抱著狗狗走過(guò)了,媽媽帶著寶寶走過(guò)了,一家三口走過(guò)了,小丑來(lái)啦,馬戲團(tuán)走過(guò)了。老師也從丑小兔的窗臺(tái)走過(guò)了。

          (站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺(tái)前經(jīng)過(guò),丑小兔的膽子越變?cè)酱罅耍?播放課件)為了看得更清楚,丑小兔把報(bào)紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于,瞧(指),丑小兔把自己整個(gè)身體也露在了外面。(播放課件、說(shuō)話聲)朋友們看見(jiàn)了丑小兔,都很熱情地和他打招呼:“早上好,丑小兔。”(播放音樂(lè))丑小兔也快樂(lè)的和大家說(shuō):“早上好,那么多朋友都來(lái)了,我好開(kāi)心呀”。丑小兔的朋友是不是越來(lái)越多了?洞洞越變?cè)酱?,丑小兔的膽子也越?lái)越大,再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

          活動(dòng)反思:

          日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程?!吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語(yǔ)言活動(dòng),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

        6、小班體育活動(dòng):小烏龜尋寶(素質(zhì)鍛煉)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜歡的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo),設(shè)計(jì)了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動(dòng),讓孩子通過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬,發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)要求:

          學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性與諧調(diào)性。

          培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

          初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地,協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.準(zhǔn)備部分

          1.教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺(jué)狀。

          烏龜媽媽:寶寶們,天亮了,該起床了。今天天氣真好,我們一起來(lái)煅煉身體吧!

          2.休憩模仿操:小烏龜爬呀爬的,看到小鳥飛呀飛,看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的,看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的,看到小鴨呷呷呷。

          二、教學(xué)與練習(xí)部分

          1. 烏龜媽媽:烏龜寶寶們,你們看那片草地上有什么?(玩具)

          你們想不想把玩具運(yùn)回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆罚蠹蚁胍幌嘤檬裁崔k法才能通過(guò)草地拿到玩具呢?(爬過(guò)去)

          2.請(qǐng)個(gè)別烏龜寶寶示范爬過(guò)草地,引導(dǎo)其他寶寶觀察,并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣爬過(guò)草地的。(手和腳都放在草地上爬過(guò)去)

          3. 烏龜媽媽:我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)爬得最快?(分組比賽)

          爬的時(shí)候,雙手和膝蓋要在墊子上,不能碰到地上,眼睛要向前看,沿著直線爬,快爬過(guò)“草地”的時(shí)候,身體要轉(zhuǎn)個(gè)方向,腳先從墊子上落地,然后再把手離開(kāi)墊子。

          4.游戲“小烏龜尋寶”。

          1)烏龜媽媽:烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好,我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)

          2)烏龜媽媽:草地的前面有很多玩具,每個(gè)烏龜寶寶要爬過(guò)草地,跳過(guò)小溝,來(lái)到放玩具的地方,找一樣玩具把它帶回來(lái)。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

          3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次,提醒寶寶們注意爬的動(dòng)作和游戲的規(guī)則。

          三、結(jié)束部分

          烏龜媽媽:烏龜寶寶們真能干,找到了自己喜歡的玩具,開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那我們找個(gè)朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

          四、教學(xué)反思

          爬對(duì)于小班的幼兒并不是一件難以達(dá)成的目標(biāo),但是在群體練習(xí)中,還有會(huì)有個(gè)別的幼兒在爬的過(guò)程中沒(méi)有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動(dòng)過(guò)程中臨時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),在尋找玩具的過(guò)程中,增快了游戲的節(jié)奏感,讓沒(méi)能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度,促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動(dòng)活動(dòng)下來(lái),孩子們意猶未盡,不僅能體驗(yàn)游戲的快樂(lè),還能培養(yǎng)集體力量和班級(jí)凝聚力。

        7、小班語(yǔ)言活動(dòng):故事《睡覺(jué)覺(jué)》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣;

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動(dòng)物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整地講述故事。

          導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          反思:在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          2、感知理解故事。

          ⑴出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          提問(wèn):你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

         ?、浦鹨怀鍪灸九?,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

          提問(wèn):嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          反思:同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。

          3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

          反思:當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué),回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

        8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì):我被親了好幾下反思

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示,有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

          2、通過(guò)閱讀畫面,理解親與被親的關(guān)系,知道親的含義,并嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

          3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn),能與同伴分享的情感。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          5、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書、圖片等

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)老師的語(yǔ)言,引起幼兒的興趣。

          老師:小朋友,你們還想被老師親一下嗎?

          老師走到小朋友的跟前蹲下,摟著小朋友臉碰臉親一下。

          2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己,引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》

          小朋友還有誰(shuí)親誰(shuí)一下,是怎么親的?

          你想親誰(shuí)一下呢?

          剛才,老師被小朋友親了好幾下,我感到特別高興。今天,我還帶了一本書,書的名字叫《我被親了好幾下》。

          3、老師打開(kāi)幼兒用書,并采用放慢語(yǔ)速的方式,念出名稱《我被親了好幾下》。

          4、老師講述故事,幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過(guò)程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。

          5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,建議提下列問(wèn)題:

          你看見(jiàn)畫面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

          誰(shuí)親了誰(shuí)一下?誰(shuí)被親了好幾下?

          6、感知理解“親”的含義。

          “親”是什么意思?你想親誰(shuí)一下呢?

          使幼兒知道“親”代表愛(ài)和關(guān)懷。誰(shuí)和誰(shuí)親密的接觸一下,可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱,親一親。

          教師:你剛才親了小朋友什么地方?

          鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方,例如:親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

          教師:小朋友除了和同伴親一親,你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

          7、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

          音樂(lè)起:師生一起歌唱《碰一碰》。

          現(xiàn)在我們來(lái)把《碰一碰》變成《親一親》。“找一個(gè)朋友親一親,找一個(gè)朋友親一親,親哪里?

          啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲,將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

          集體表演游戲“親一親”,教師提出親身體的某一個(gè)部位,幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽(tīng)清楚老師的指令,與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。

          閱讀:我被親了好幾下

          爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。

          活動(dòng)反思:

          這首詩(shī)用簡(jiǎn)單的充滿童趣的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂(lè)的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛(ài)的情感。對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來(lái)說(shuō)一個(gè)“親”字更能給他們帶來(lái)快樂(lè)并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好,相信整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們的表述會(huì)很豐富,情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻。

        9、幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)游戲:捉蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)游戲:捉蜻蜓

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

          2、學(xué)說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

          4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師邊念游戲兒歌,邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

          2、教師提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。

          3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則:

          (1)扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí),大家要一起念兒歌。

          (2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

          (3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

          4、組織幼兒討論,豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

          (1)師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

          (2)接著教師扮網(wǎng),請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。

          5、幼兒游戲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

          (1)組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。

          (2)請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍,教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

          (3)將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

          設(shè)計(jì)反思:幼兒在活動(dòng)中對(duì)游戲規(guī)則還不是很能遵守。游戲的熱情還是有得,在游戲中,小朋友很快樂(lè)。

        10、小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)兒歌教案:水果歌及教學(xué)反思

          活動(dòng)目的:

          1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

          2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

          2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

          1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

          2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

          4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

          二、編兒歌《水果歌》

          老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

          1、給蘋果編。

          老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

          2、給梨子編。

          由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

          3、給葡萄編。

          “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

          4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

          水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

          5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

          請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

          6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

          三、游戲:水果歌。

          請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

          四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:小班的孩子還不認(rèn)識(shí)太多的顏色,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),可以讓孩子認(rèn)識(shí)最基本的顏色。這節(jié)活動(dòng)改變了以往老師教孩子學(xué)的模式,在輕松愉快的氣氛中,孩子邊玩邊學(xué),效果很好。

        11、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容

          2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌

          3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)談話,引出主題:

          師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)

          你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)

          你們都很愛(ài)自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”

          2、出示課件

          1)小鳥最喜歡什么?

          2)小蜜蜂最喜歡什么?

          3)小魚最喜歡什么?

          (幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)

          3、教師完整示范詩(shī)歌

          4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀

          5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動(dòng)結(jié)束:

          總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽,聽(tīng)媽媽的話,做懂事的好孩子。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

        12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:抱抱來(lái)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)游戲,理解故事內(nèi)容。

          2.初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。

          3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):

          初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.繪本PPT

          2.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

          3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲:抱一抱

          播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》,幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。

          師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

          小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。

          二、游戲:小動(dòng)物的擁抱

          1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

          師:今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物,它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽,自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見(jiàn)了誰(shuí)?

          出示圖片提問(wèn):

          (1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

          猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

          (2)師幼互動(dòng),模仿大象擁抱。

          小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開(kāi)心。

          出示圖片提問(wèn):

          (1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

          他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

          (2) 師幼互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

          小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。

          2.根據(jù)畫面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式。

          出示圖片提問(wèn):

          (1)看,誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

          (2)師幼互動(dòng),用手模仿蛇的擁抱

          小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀?,真溫暖?/p>

          3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的心情。

          過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?

          教師講述:小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

          請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

          師:看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!

          三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)

          原來(lái)一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

          活動(dòng)總結(jié)

          《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

          通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和XX抱一抱,真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

          本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。

        13、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì):小兔子找太陽(yáng)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

          2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

          3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

          2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

          師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

          小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

          2. 出示小兔手偶引出故事。

          師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

          小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

          二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

          1. 介紹故事名稱師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。問(wèn):故事的名字叫什么?

          2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

          (1)提問(wèn):故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

          (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

          師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”

          (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

          師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

          (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

          (5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

          師:故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

          (6)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

          師:別著急,聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng),你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么?小兔找到太陽(yáng),太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

          三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

          師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽(yáng)吧!小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

          四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

          師:你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

          小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和,多曬太陽(yáng),小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽(yáng)幫助,小兔想找太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少,他要種許多太陽(yáng),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

          活動(dòng)延伸:

          1.畫太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫下來(lái),并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

          2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。

          【課后反思】

          首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開(kāi)始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。

          于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

          從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。