《公開課中班美術(shù)：有趣的味覺表情教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、公開課中班美術(shù)：有趣的味覺表情教案反思
活動目標(biāo)：
1、知道五官與表情的關(guān)系，會用添畫的方法設(shè)計(jì)與品嘗食物味道相匹配的表情。
2、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動帶來的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點(diǎn)：
知道五官與表情的關(guān)系，會用添畫的方法設(shè)計(jì)與品嘗食物味道相匹配的表情。
活動難點(diǎn)：
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有品嘗各種味道食物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每桌兩個小盒(盛放食物圖片和剪紙衣物)，酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情PPT，作畫的音樂，酸甜苦辣食物小圖片若干，操作紙、畫筆人手一份。
活動過程：
一、品嘗各種味道的食物，感受各種味道與表情。
1、幼兒與手偶小雞廚師互相打招呼，引出活動。
2、請個別幼兒到前面品嘗美食，引導(dǎo)幼兒討論嘗到的味道并與表情建立聯(lián)系。
師：老師這里有一些味道很特別的食物，請小朋友上來嘗一嘗，大家仔細(xì)看他們的表情。
3、引導(dǎo)幼兒感知眉毛、眼睛、嘴巴與表情的關(guān)系，并做出各種表情。
二、欣賞PPT中的各種表情，感知表情的有趣。
師：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪種食物?為什么?
請幼兒學(xué)一學(xué)各種表情，互相觀察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生的變化。
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：請選一種食品圖片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了這種食物會后怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)上有趣的表情。
2、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)個別創(chuàng)作困難的幼兒，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)多種創(chuàng)意表情。
四、游戲—猜猜看、欣賞、分享同伴作品。
互相欣賞同伴作品，根據(jù)設(shè)計(jì)的表情猜測可能品嘗的食物，最后揭開衣服下藏的食物圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
教案網(wǎng)是一個讓幼師備課更方面的資源整理平臺，公開課再也不用擔(dān)心啦，適合人群：中小幼兒園、園長、副園長、骨干教師、轉(zhuǎn)崗老師、實(shí)習(xí)老師以及在讀幼師。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
2、中班美術(shù)公開課教案：瘋狂的頭發(fā)含反思
活動目標(biāo)：
1、在游戲、欣賞的過程中，體驗(yàn)瘋狂的頭發(fā)帶來的視覺沖擊。
2、探索用吹畫的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸張的發(fā)型。
3、感受顏料自由流動所產(chǎn)生的樂趣與美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、吹風(fēng)機(jī)、顏料(紅、藍(lán)、黑、黃)7組、畫紙、水彩筆、滴管人手一個、抹布、罩衣、音樂等。
活動過程：
一、出示吹風(fēng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一個秘密武器，聽一聽它的聲音，猜猜是什么?(出示電吹風(fēng))我們今天用它來玩一個好玩的游戲，名字叫做"瘋狂的頭發(fā)"。游戲開始啦!(播放音樂，請個別幼兒上來，用電吹風(fēng)吹她的頭發(fā)，引導(dǎo)幼兒直觀感受、體驗(yàn)頭發(fā)瘋狂的樣子)
二、出示ppt課件欣賞圖片，感受夸張的頭發(fā)造型。
師：我這里有幾張瘋狂的發(fā)型圖片，我們一起欣賞一下吧。這些發(fā)型哪里瘋狂了?像什么?
小結(jié)：原來瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特別，顏色也很瘋狂呢。
三、師示范吹畫的步驟和方法。
1、在紙的下半部分畫上表情夸張的大腦袋并添上你喜歡的表情(上半部分要留給頭發(fā))。
2、用滴管滴在頭部邊緣再用吸管向腦袋外面吹出瘋狂的頭發(fā)來。
3、在吹的時候，身體是蹲下來的。吸管要斜斜的靠近顏料，對準(zhǔn)了用力吹，顏料就飛出去了。
四、師交代吹畫時的注意要求。
1、使用滴管換顏色時要記得先把滴管里面的顏色擠壓干凈后再去吸其他顏色。
2、注意保持畫紙的干凈整潔，手上沾染了顏料要用桌面上的濕毛巾擦。
3、注意用滴管不能吸太多的顏料，以免紙張被顏料浸透而破洞。
五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)吹畫時幼兒的姿勢和吸管的位置)六、欣賞講評。
師：你覺得誰畫的頭發(fā)最瘋狂?哪里瘋狂?
活動反思：
在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖，整體活動不錯。
3、公開課中班美術(shù)：有趣的味覺表情教案反思
活動目標(biāo)：
1、知道五官與表情的關(guān)系，會用添畫的方法設(shè)計(jì)與品嘗食物味道相匹配的表情。
2、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動帶來的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點(diǎn)：
知道五官與表情的關(guān)系，會用添畫的方法設(shè)計(jì)與品嘗食物味道相匹配的表情。
活動難點(diǎn)：
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有品嘗各種味道食物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每桌兩個小盒(盛放食物圖片和剪紙衣物)，酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情PPT，作畫的音樂，酸甜苦辣食物小圖片若干，操作紙、畫筆人手一份。
活動過程：
一、品嘗各種味道的食物，感受各種味道與表情。
1、幼兒與手偶小雞廚師互相打招呼，引出活動。
2、請個別幼兒到前面品嘗美食，引導(dǎo)幼兒討論嘗到的味道并與表情建立聯(lián)系。
師：老師這里有一些味道很特別的食物，請小朋友上來嘗一嘗，大家仔細(xì)看他們的表情。
3、引導(dǎo)幼兒感知眉毛、眼睛、嘴巴與表情的關(guān)系，并做出各種表情。
二、欣賞PPT中的各種表情，感知表情的有趣。
師：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪種食物?為什么?
請幼兒學(xué)一學(xué)各種表情，互相觀察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生的變化。
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：請選一種食品圖片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了這種食物會后怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)上有趣的表情。
2、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)個別創(chuàng)作困難的幼兒，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)多種創(chuàng)意表情。
四、游戲—猜猜看、欣賞、分享同伴作品。
互相欣賞同伴作品，根據(jù)設(shè)計(jì)的表情猜測可能品嘗的食物，最后揭開衣服下藏的食物圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
教案網(wǎng)是一個讓幼師備課更方面的資源整理平臺，公開課再也不用擔(dān)心啦，適合人群：中小幼兒園、園長、副園長、骨干教師、轉(zhuǎn)崗老師、實(shí)習(xí)老師以及在讀幼師。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
4、中班計(jì)算公開課教案與教學(xué)反思:有趣的硬幣
活動目標(biāo)：
1、 嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn)，發(fā)展初步的探究能力。
2、進(jìn)行拓印活動，發(fā)展小肌肉動作的靈活性和準(zhǔn)確性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
1、把1元硬幣貼在白板上，并用白紙遮蓋著。
2、不少于幼兒人數(shù)的1元硬幣多枚(硬幣可請每位幼兒自帶，活動前將硬幣用酒精擦拭消毒。)
3、白紙、蠟筆。杯子、軟墊、圖書、盒子、積木
三、活動重難點(diǎn)：嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn)。
四、活動過程：
1、老師在白紙上拓印硬幣，請幼兒猜猜白紙遮蓋著的是什么?
師：今天老師給小朋友們變個魔術(shù)，猜猜白紙后面是什么?將硬幣拓印完整后幼兒觀察，老師出示白紙后的硬幣。(提示幼兒要輕些拓印，為后面幼兒操作鋪墊)
反思：也許是海南的幼兒對硬幣接觸較少的原因，很多孩子猜不出來，后來有個孩子說玩搖搖車的幣，引發(fā)其他孩子聯(lián)想到游戲幣。我馬上向孩子公布謎底，把孩子們的注意力拉了回來。
2、出示一元硬幣，請幼兒說說錢幣的用途。
師：硬幣能做什么呢?(幼兒自由回答)能買東西，就像紙幣一樣，我們坐公車時、或在超市買東西時都可以。不過海南的小朋友平常很少見到它，讓我們一起來認(rèn)識它吧。
反思：其實(shí)孩子真的不知道一元硬幣能做什么。也許在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會對這個活動更有幫助，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒收集了更多的信息后再討論會更有深層的提升。
3、給每位幼兒發(fā)一個1元硬幣，請他們觀察，討論硬幣的特征。(例如：硬幣是圓形的，上面有1字等)
師：我們跟硬幣打個招呼吧!硬幣你好!請小朋友仔細(xì)的看看這個硬幣上面有什么圖案?你認(rèn)識嗎?(幼兒觀察)硬幣是什么形狀的?(鼓勵幼兒探索)
反思：幼兒拿著硬幣在手上擺弄著，近距離的看清了硬幣正反面的圖案，有的幼兒很細(xì)心的翻動著，并告訴老師，硬幣有點(diǎn)厚，而且還有一點(diǎn)一點(diǎn)的東西，像小疙瘩，背面的菊花有的幼兒說像只蜘蛛，這樣的觀察活動激發(fā)了幼兒發(fā)揮了想象。
4、鼓勵幼兒用不同的方式探索1元硬幣的特征，教師可引導(dǎo)幼兒思考“硬幣有聲音嗎?”“硬幣會怎么運(yùn)動?”等。
例如：(1)探索硬幣掉在桌面的聲音，或兩個硬幣互相敲打的聲音。(還可提供：杯子、軟墊、圖書等)
(2)觀察硬幣在平面好斜面上的滾動情況。(還可提供：盒子、積木)
師：你覺得硬幣會發(fā)出聲音嗎?硬幣會怎么運(yùn)動呢?桌子上有很多實(shí)驗(yàn)工具，小朋友自己去找找看吧。
觀察幼兒探索情況后進(jìn)行小結(jié)：硬幣自己本身不會發(fā)出聲音，只要和別的物體敲擊或者碰撞就能發(fā)出不一樣的聲音。硬幣是圓形的扁平面，立起來的時候可以滾動，在傾斜的面上滾動更快。
反思：給幼兒拋出的問題幼兒通過自己動手實(shí)驗(yàn)來證實(shí)了。有的幼兒把硬幣放在不同的東西里搖動，會發(fā)出不同的聲音，有的幼兒把硬幣放在桌面上、椅子上敲擊，還有的在桌子上轉(zhuǎn)動硬幣。幼兒主動探索著硬幣的秘密。
5、請幼兒進(jìn)行拓印活動，用彩筆拓印1元硬幣的兩面。
師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，硬幣上還有好看的花紋，我們一起來試試，用拓印的方法把它留在紙上吧。(注意提示幼兒選用深色蠟筆，輕輕涂)
6、結(jié)束：今天小朋友們學(xué)會拓印1元硬幣的方法了，回去跟爸爸媽媽試試拓印其他的硬幣吧。
活動反思：
這個活動是幼兒第一次對硬幣有初步的了解，從不認(rèn)識到從各個角度不同程度的探索，整個活動都是在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。出于幼兒對硬幣比較陌生的考慮，我設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時注意到趣味性。讓幼兒對硬幣產(chǎn)生好奇、感興趣，抓住幼兒的好奇心理繼續(xù)引入。再說到硬幣的用途時，備課時忽略了幼兒的認(rèn)知點(diǎn)，沒有先做好鋪墊，導(dǎo)致幼兒在課堂上說用途時寥寥無語，要是在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會對這個活動更有幫助，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒收集了更多的信息后再討論能挖掘出更多的經(jīng)驗(yàn)，并提升已有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒在運(yùn)用材料做實(shí)驗(yàn)時，幼兒的表現(xiàn)出乎我的意料。為了要做讓硬幣運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，有個幼兒把膠泥板放在積木上面，構(gòu)成一個斜面，可是積木不夠高，而且他把硬幣的面放在膠泥板上，硬幣沒有滑下來。另一位幼兒馬上拿來一塊積木，把它放在原來積木的上面，是膠泥板的斜面更斜一些，硬幣即使是面也能緩緩的向下滑動。我看都后提示了他們，讓硬幣站起來試試看會不會滑得更快些。幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)果，墊高后讓硬幣立起來滑得更快些。
活動最后的拓印環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)安奈不足內(nèi)心的喜悅，一邊拓印一邊在跟同伴聊著剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過自己動手實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的想法，使自己的想法得到驗(yàn)證是一件多么開心的事。
5、中班美術(shù)活動公開課教案：美麗的鳥反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、范畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認(rèn)識過各種各樣的鳥。
活動過程
一、提問，引出主題。
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的鳥。提問：你認(rèn)識那些鳥?為什么?這些鳥有哪些共同的特征?
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
2、師：今天老師請來了一個小客人。(出示范畫)這是一只鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好?那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?
二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，認(rèn)識各種點(diǎn)、線、面。
教師：鳥媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(diǎn)(線、面)還可以怎樣畫?讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥?用什么線條來裝飾?
3、 教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
三、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽，小朋友來當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
教學(xué)反思：
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
6、幼兒園中班美術(shù)公開課教案：我愛我家反思
活動的產(chǎn)生：結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動《我愛我家》。
活動目標(biāo)：
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
活動過程：
一、 談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么?
二、 欣賞與討論
1、這是誰的家?家是怎樣的?(這是小雞的家，地板是平平的……)
2、這是誰的家?家里有什么?你們的家里有些什么?
三、 幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、 指導(dǎo)重點(diǎn)
家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)
五、 引導(dǎo)評價
家是……，有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)
反思：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
7、中班美術(shù)公開課教案及反思：走進(jìn)未來的森林
中班美術(shù)教案：走進(jìn)未來的森林
一、 活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對樹桿及樹葉進(jìn)行發(fā)明性地裝飾與表示。
2、在活動中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、愿意動手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、在散步活動中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。
三、 活動過程
(一)導(dǎo)入情境：
1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)
小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹。
2、師：假如將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!
提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的?
(二)討論欣賞：
師：走走走，出發(fā)啦!
1、 討論一
師：我看見了一棵大樹!(示范畫一根豎線)
問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的)
師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問：樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些?樹枝是怎么樣長的?像搭積木一樣，一個接著一個往上長。(師邊示范邊討論)樹枝越往上長就越細(xì)，越短了
2、討論二
問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?
(幼兒擴(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝)。
問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?
(幼兒擴(kuò)散，師選一種示范)。
3、 欣賞比較：
師：森林里會有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。
(出示范例)一下子找到了許多棵。
問：這些大樹穿上了什么名堂的新衣服?(幼兒比較，教師歸納外形，排列形式)。
他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)
(三)聯(lián)想創(chuàng)作：
師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。
提示
1、未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)
2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕緊找多個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導(dǎo)幼兒添畫背景)。
4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)
(四)引導(dǎo)講評：
師：時間差不多了，我們該集合了(集中幼兒注重力)
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))
2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)
師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。
結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng)，將來真的能把這些未來樹種出來，妝扮我們的環(huán)境。
活動反思：
隨著教改的深入，我們越來越熟悉到幼兒美術(shù)教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
其一，整個活動設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了“走進(jìn)未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。
其二，活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性?！皭圩o(hù)森林，保護(hù)環(huán)境”是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的美好情感。
其三，活動中幼兒參與才主體性強(qiáng)。在整個活動過程中，幼兒自主選擇資料、自己設(shè)計(jì)未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗(yàn)。