《中班觀察記錄《來看我們的表演吧》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班觀察記錄《來看我們的表演吧》反思
觀察對象
陳薇恩、齊欣怡
觀察時(shí)間
2019年3月
觀察背景
表演區(qū)向往常一樣來了許多個(gè)小演員,但缺少了小觀眾,但這并沒有難倒小演員,她們用自己的方法解決了這個(gè)問題。
觀察目標(biāo)
能主動(dòng)、友好的與他人交往,遇到挫折時(shí)能夠積極的面對困難和問題。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
觀察過程
今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了,她們一開始玩的非常開心,我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看。沒過一會(huì),我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學(xué)區(qū)。
齊欣怡對劉翀說:“我想邀請你到我們的表演區(qū)看表演,你愿意去嗎?”劉翀回答不行,齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾,陳薇恩手里拿著一個(gè)漂亮的頭飾遞給李一諾并說要邀請她,而陳薇恩也沒有邀請成功,但是這兩次拒絕并沒有影響她們,她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。
觀察分析與反思
1、兩名幼兒愿意主動(dòng)與人交往,在主動(dòng)提出邀請的過程中,她們能做到大膽表達(dá)自己的想法,并表述清晰。
2、在遇到拒絕的情況下,并沒有選擇放棄這項(xiàng)小任務(wù),而是繼續(xù)邀請,她們的受挫能力較強(qiáng),并有一顆堅(jiān)持的心。
2、幼兒園中班觀察記錄《來看我們的表演吧》反思
觀察對象
陳薇恩、齊欣怡
觀察時(shí)間
2019年3月
觀察背景
表演區(qū)向往常一樣來了許多個(gè)小演員,但缺少了小觀眾,但這并沒有難倒小演員,她們用自己的方法解決了這個(gè)問題。
觀察目標(biāo)
能主動(dòng)、友好的與他人交往,遇到挫折時(shí)能夠積極的面對困難和問題。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
觀察過程
今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了,她們一開始玩的非常開心,我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看。沒過一會(huì),我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學(xué)區(qū)。
齊欣怡對劉翀說:“我想邀請你到我們的表演區(qū)看表演,你愿意去嗎?”劉翀回答不行,齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾,陳薇恩手里拿著一個(gè)漂亮的頭飾遞給李一諾并說要邀請她,而陳薇恩也沒有邀請成功,但是這兩次拒絕并沒有影響她們,她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。
觀察分析與反思
1、兩名幼兒愿意主動(dòng)與人交往,在主動(dòng)提出邀請的過程中,她們能做到大膽表達(dá)自己的想法,并表述清晰。
2、在遇到拒絕的情況下,并沒有選擇放棄這項(xiàng)小任務(wù),而是繼續(xù)邀請,她們的受挫能力較強(qiáng),并有一顆堅(jiān)持的心。
3、觀察記錄中班美術(shù)《我的好朋友》反思
美術(shù)活動(dòng)繪畫“我的好朋友”
觀察目標(biāo):
1.了解幼兒的繪畫能力水平
2.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
觀察過程:
徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅,在紙張的中下位置畫了一個(gè)圓形表示頭,隨后畫出五官,再畫留的長發(fā),紙張的下部沒有空間了,就畫了一個(gè)小圓,并涂滿顏色,再畫上肢。最后選擇藍(lán)色畫了自己:先畫頭部,再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈,加一條一條的線。
希希用粉色畫了頭部,用黑色線表示頭發(fā),用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干,并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿,用四條線表示四肢,并將手、腳表示出來。希希笑著說:“樂樂,對不起啊,你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?!?/p>
樂樂畫了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí),表示頭部,但沒有涂滿。再用黑色畫兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵,用黑色表示軀干,將上肢畫在了頭部。希??匆姌窐返漠嬚f:“樂樂,你怎么給我畫六個(gè)手指了?!庇谑窃佼嬘疫叺臅r(shí)候樂樂畫了五個(gè)手指。
妞妞先畫頭部,選擇肉色將圓涂實(shí),畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵,用黑色畫了短的直線,“這是若禹前面的頭發(fā)?!痹佼嬃笋R尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服,深綠的褲子)“這里沒有她衣服的這個(gè)顏色?!薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧。”再畫了粉色的鞋子。
觀察分析與反思:
中班幼兒正處于繪畫的象征期,是形象知覺的敏感期,由此在繪畫前先說好朋友身上的特征,再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認(rèn)識(shí)人的身體輪廓,并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫,最后分享。
梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征,但是在繪畫中不會(huì)考慮布局,在中間位置畫一個(gè)圓表示頭部,再準(zhǔn)備畫軀干的時(shí)候沒有空間了,因此對畫面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo),對繪畫的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚,處于能夠畫封閉的圓階段;希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對于繪畫能力較強(qiáng)的妞妞開始進(jìn)入了視覺寫實(shí)期,開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。
尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),因材施教。對于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說,加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象,提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫。他們體驗(yàn)繪畫的樂趣,感受同伴間的友愛。
4、中班觀察記錄范文《害怕運(yùn)動(dòng)的小朋友》反思
觀察背景
上體育課從來不主動(dòng)完成老師布置的鍛煉項(xiàng)目
觀察目標(biāo)
通過老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛運(yùn)動(dòng)的小女孩
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力
觀察過程觀察實(shí)錄一
今天下午有我們班的體育課,小朋友們都興致勃勃的去操場上課。每個(gè)星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開心。因?yàn)槎枷氲绞彝鈪⒓芋w育老師教的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和游戲。今天老師要求每個(gè)小朋友可以雙腳跳敏捷梯,大部分孩子都完成的特別好。我發(fā)現(xiàn)到最后有一個(gè)小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動(dòng)
我走到她跟前問:“白紓毓,你為什么不往過跳呀?”她回答說:“我害怕摔倒?!彼綍r(shí)是個(gè)特別聽話乖巧的女孩,做事情總是小心翼翼,我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開導(dǎo)她說“沒關(guān)系的,你試試,這個(gè)很簡單的。
你看小朋友們都跳過去了,并沒有一個(gè)摔倒的。你是最棒的,老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子,我決定拉著她的手讓她試試,第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過了敏捷梯,她露出了開心的笑容,經(jīng)過我的鼓勵(lì)加引導(dǎo),白紓毓小朋友終于可以放開我的手自己跳過敏捷梯了。
觀察實(shí)錄二
我們幼兒園有開設(shè)籃球課,這是我們幼兒園的一大特色,每個(gè)小朋友都有自己的籃球,這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來,大部分小朋友的籃球都拍的很好,今天是集體籃球課,白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍,我走到她的身邊,讓她拍籃球,她膽怯的小眼神看著我,緩緩的拍下籃球,剛拍下并沒有連續(xù)拍打,而是一把又抱到懷里。
我問她“你為什么不拍,又抱起來了呢?”她說“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說“你一直抱著它,也不能拍呀,你不要害怕它跑,你要一直拍它,它就不會(huì)跑了,你試試看”她聽了我的話,連續(xù)拍打了幾下,發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個(gè)以上。當(dāng)然,這離我們的目標(biāo)該還有一定距離,我們的目標(biāo)是可以連續(xù)拍打五十個(gè)以上。
然后我找了她的媽媽進(jìn)行溝通,讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵(lì)孩子!過了一個(gè)星期,又是一節(jié)籃球課,我悄悄的觀察了白紓毓,發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步特別大,已經(jīng)可以完成我們五十個(gè)的目標(biāo)了。
觀察分析與反思
對于膽小害羞的的孩子,我覺得應(yīng)該多些關(guān)注,多些耐心,多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對體育課的興趣也特別大,每節(jié)課都完成的很好!平時(shí)我們也要多注意觀察膽小的孩子,每個(gè)孩子都需要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)!
5、幼兒園中班觀察記錄《手上的泡泡》反思
觀察背景
中班幼兒升班后,生活環(huán)節(jié)需要教師重點(diǎn)關(guān)注,鞏固常規(guī),同時(shí)教師也在觀察發(fā)現(xiàn)幼兒生活的自主探究行為,并給予相應(yīng)的支持。
觀察目標(biāo)
觀察幼兒生活中的自主探究行為及教師支持策略
通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
觀察過程
洗手環(huán)節(jié),淘淘在洗手池前駐留,手上不停的分開合攏,我走近一步,在一旁看。他將手不停開合,用食指拇指圍成了圈,將洗手液的泡泡拉出了一層薄薄的泡泡膜。接著他又輕輕地將雙手合十,小心翼翼地打開,看著食指與拇指間的泡泡薄膜,生怕泡泡膜破了;當(dāng)兩個(gè)食指不再挨著的時(shí)候,泡泡膜破了。他又繼續(xù)將雙手合十,再小心翼翼地打開,依次分開了小指無名指和中指,食指和拇指中間形成了一層薄薄的泡泡膜,隨著他緩慢的動(dòng)作,泡泡膜也在微微的顫動(dòng)。他靜靜的注視著泡泡膜,泡泡膜又破了。幾次之后,泡泡膜的面積隨著他緩慢的、小心的、一次次的嘗試,正不斷的擴(kuò)大著。他似乎找到了泡泡膜不破并變大的小秘訣!然后他將手移近了臉,輕輕用嘴巴吹氣,眼睛微微垂下,緊緊的看著薄膜,在氣的作用下,薄膜鼓出了一個(gè)包,他的眼睛微微瞪大,輕輕的吹著氣。1秒鐘后,泡泡膜又破了,濺下幾個(gè)小小的泡沫水珠。他不斷的重復(fù)這個(gè)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲,有的時(shí)候拉出的泡泡膜小,有的時(shí)候拉出的泡泡膜大。他樂此不疲的重復(fù)著。這時(shí),一個(gè)小朋友叫到我。淘淘轉(zhuǎn)過頭,發(fā)現(xiàn)了我原來就在他的旁邊。他的眼睛瞪了一下,咧開了嘴,眼睛彎彎的笑了起來。淘淘湊近我身邊,我也蹲下來,他靠近我的頭,語氣有些神秘的說:“劉老師,劉老師!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我驚奇地回應(yīng)到:“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厲害了啊!”淘淘:“跟泡泡水一樣!劉老師你看,得這樣!”說著他給我展示了他手開合形成封閉圖形的動(dòng)作??粗敲凑J(rèn)真地給我講解,我也徒手跟著他學(xué)起來,雙手合十,然后依次打開手指。淘淘很耐心地儼然是一位小老師,邊做邊說道:“就是這個(gè)手得合上,再打開!”這回,我也學(xué)著他將手上涂了洗手液,再將雙手合十,再打開??墒鞘稚喜]有形成泡泡膜,我失敗了。我將目光投向淘淘,向他求助。淘淘有些著急,:“不能這樣!得慢點(diǎn)!”
他拉著我的手,又慢慢拉開我的手,控制了手打開的速度。然后我如他說的慢慢地將手分開,但是還沒來得及吹,當(dāng)手分開的時(shí)候還是破了。淘淘有些摸不到頭腦,又看向自己的雙手,合上打開,成功地出現(xiàn)了泡泡薄膜。他突然轉(zhuǎn)頭看著我說:“你手指頭得連著不能分開,分開就破了!”按照他說的要求,我將食指和拇指圍成了一個(gè)圈,真得成功了。淘淘滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎有些欣慰的笑著說:“下次我們再試試吹出來吧!”他的語氣聽起來是那么的自信!期盼!
觀察分析與反思
分析:
孩子在探究過程中,始終保持著較高的探究的興趣,認(rèn)真的去觀察,發(fā)現(xiàn),不斷嘗試。當(dāng)他成功的時(shí)候,他開始不斷的去重復(fù),體驗(yàn)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲的樂趣,樂在其中。他自豪的將自己的游戲分享給我,獲得了更多的成就感,相信他也更加的自信了。
他在游戲中專注的表情,眼神,讓我看到了他手上泡泡的“變化”深深的把他吸引住,他想要更加仔細(xì)的去觀察發(fā)現(xiàn)怎樣可以變出泡泡膜,不斷去嘗試,發(fā)現(xiàn)泡泡膜不破的方法,更期待著可以將這個(gè)泡泡膜,吹出一個(gè)大大的泡泡。
他的游戲讓我驚喜,也讓我想要“走近”他的游戲。而他在發(fā)現(xiàn)我后,主動(dòng)拉著我“走進(jìn)”他的游戲,也讓我更是感動(dòng)。我和他一起進(jìn)行嘗試,他像一個(gè)老師一樣,親自指導(dǎo)我去不斷的嘗試,并且在嘗試中,將做泡泡膜的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出來分享給我,慢慢打開,手指需要圍成一個(gè)圈。
反思:
生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有它的教育價(jià)值,我們要追隨孩子的興趣,和孩子一起探究。今天淘淘在洗手環(huán)節(jié)中,一個(gè)每天都會(huì)有的泡泡,引發(fā)了他自己的游戲,過程表現(xiàn)出了自主探究、自主觀察、不斷嘗試、樂于分享、完整講述,都讓我覺得他在閃閃發(fā)光。我們一起嘗試玩著,聊著,他將泡泡的形成的方法分享給我,梳理用手形成泡泡的原因,需要慢慢打開,手指不能分開。他在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了泡泡的有趣,并且愿意自己探究,有了一定的繼續(xù)探究愿望。
我們也在思考,在后續(xù)我們可以和孩子們一起分享討論這一經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其他孩子關(guān)于泡泡的興趣,也幫助淘淘樹立自信心,肯定他的探究精神。也可以將活動(dòng)延伸至科學(xué)區(qū),如怎么制作泡泡器,制作泡泡水,怎么樣能夠吹出更多的泡泡等等。我們將追隨孩子的興趣,陪伴他們探究、游戲。
6、幼兒園中班觀察記錄《有趣的普通話》范文反思
觀察對象馮梓軒年齡段/班小班觀察時(shí)間2020年4月6日觀察背景從軒軒上幼兒園那天開始,我發(fā)現(xiàn)他每次跟老師或小朋友說話的時(shí)候,吐字不是很清楚,甚至說的我壓根就暈頭轉(zhuǎn)向的。所以,小班的寶寶語言發(fā)展至關(guān)重要,培養(yǎng)寶寶正確的發(fā)音是最為關(guān)鍵的。觀察目標(biāo):馮梓軒學(xué)會(huì)說普通話
觀察過程
在與馮梓軒的接觸中,我發(fā)現(xiàn)他的普通話語音非常不正確。有一次,他在唱歌曲《小金魚》:“一條魚,水里游,都都單單在發(fā)愁?!庇谑俏易叩剿懊娓f:“你唱得真好聽,如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還更好聽。你說說看“孤孤單單?!辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法:舌頭縮起來,不要碰著,讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學(xué),我讓他慢慢說。由于他一直習(xí)慣了說都都單單,所以一下子糾正有點(diǎn)難。小班的孩子好模仿,因此我說一遍,他也跟著說一遍。由于我是準(zhǔn)備著而行的,所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片,問他:“現(xiàn)在這條小金魚還孤單嗎?”他說:“不孤單了?!薄暗降坠聠螁?““不孤單?!薄澳俏易屵@條魚離開,他會(huì)孤單嗎?”“你有姑媽嗎?”“有幾個(gè)姑媽?”我變著方法試著跟他談話,其實(shí)是想讓他練習(xí)發(fā)“孤”的發(fā)音。通過反復(fù)的練習(xí),馮梓軒對孤的發(fā)音有了進(jìn)步,有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。
觀察分析與反思
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)馮梓軒對g和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。普通話不正確的原因,主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的,所以平時(shí)普通話說得較少,普通話的詞匯也不多,總是根據(jù)自己的想象來說。比如有一次,他吃完飯就說我要:“卡嘴巴。”這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞,說話時(shí)不敢看人家的眼睛,這樣他光靠耳朵聽,而沒有看別人的嘴形發(fā)音,長此以往,而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。
7、中班《義買計(jì)劃中的自主學(xué)習(xí)》觀察記錄反思
觀察對象:全班幼兒
年齡段/班:中班
觀察背景:
溫情五月,幼兒園一年一度的“義賣活動(dòng)”如期而至,中班孩子正陸續(xù)制定購買計(jì)劃、認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備零錢、參觀各式各樣的義賣商品……忙得熱火朝天。
觀察目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過參觀大班哥哥姐姐的義賣商品,初步擬定自己的購買計(jì)劃,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
2.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
觀察過程:
《小手大愛》主題活動(dòng)如火如荼開展到了中期,經(jīng)孩子們提議,我班與大五班結(jié)隊(duì)開展混齡活動(dòng)“購買計(jì)劃”。走進(jìn)大班教室,看到桌上擺滿琳瑯滿目的義賣商品,欣欣盯著汽車模型兩眼發(fā)光,嘴角微微向上揚(yáng)起,然后直接蹲在地上開始記錄自己喜歡的商品。
教室里小哥哥正在演示自己的義賣商品——迷你直升飛機(jī),桐桐目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)直升機(jī),小手多次伸出去又縮回來,最后忍不住著急地說:“給我玩下,好嗎?”哥哥想也沒想直接給了他。桐桐拿著小小的直升機(jī)撥動(dòng)頂部的螺旋槳,小臉樂開了花。
“你要買嗎?”哥哥邊問邊把手伸向直升機(jī)。
“我買啊!這個(gè)幾塊錢?”桐桐說著慢慢松開了擺弄飛機(jī)的小手,拿起記錄表準(zhǔn)備記錄。
“5塊錢?!备绺缢斓鼗卮?。
桐桐看著飛機(jī)發(fā)呆,剛動(dòng)筆又皺起眉頭停下來。
“我來幫你記錄吧!”哥哥主動(dòng)說。
“好,我不會(huì)畫飛機(jī)?!彼杆賹⒐P遞給了哥哥。
“我也不太會(huì)畫直升飛機(jī),我給你寫個(gè)5吧!”說著便伏在桌上完成記錄,桐桐隨聲附和著。
小小的教室里充滿了新奇的眼光與興奮的小臉。
觀察分析與反思:
葉圣陶先生說“教是為了不教”。看到孩子們在義買計(jì)劃中專注記錄的瞬間,我的心被融化了,身邊的每一個(gè)物體都能成為他們記錄的平臺(tái),地板、桌子、柜子、墻壁……不得不感嘆“放開手 放寬心”他們自我解決問題的潛力無限:不能逼真的畫出商品取而代之用自己明白的象形圖示進(jìn)行記錄;無意間發(fā)現(xiàn)的商品標(biāo)簽及數(shù)字,知道那是價(jià)格,記錄在上、下、左、右(他們自己知道)的空白處,方便與同伴分享;桐桐對飛機(jī)、樂樂對水槍的喜愛讓他們在活動(dòng)中忘我的投入,在與同伴的交流會(huì)話中感受友誼、釋放快樂。行走中的“支架式”學(xué)習(xí)是我感受到最自然的教育,渾然天成教而無痕。我們提供記錄表和一支筆,孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)之上自主探索建構(gòu)、整合新經(jīng)驗(yàn),在上面畫出他們的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提個(gè)醒,小河邊架座橋,確保活動(dòng)在預(yù)設(shè)與生成中錦上添花。制定和實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃時(shí),教師干預(yù)要適中,過于細(xì)致孩子思維被框得越狹窄。反之,教師對活動(dòng)心中有數(shù),既放手讓他們自主探索、真實(shí)發(fā)揮,也不愁沒有關(guān)鍵性提煉與提議,做幼兒的引導(dǎo)者而不是灌輸者。